第五單元 教學(xué)計劃-2022-2023學(xué)年四年級語文下冊大單元教學(xué)（部編版）

部編版四下大單元教學(xué)第五單元教學(xué)方案一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元是四班級下冊的特殊單元——習(xí)作單元。重在通過學(xué)習(xí)，學(xué)會“按肯定挨次寫景的寫作方法”。老師在這個單元的教學(xué)中，應(yīng)通過對精讀課文的閱讀和溝通平臺的梳理，掛念同學(xué)感受按肯定挨次寫景物的寫作方法，并在初試身手中，嘗試運用方法。老師可利用習(xí)作例文引導(dǎo)同學(xué)感受、借鑒，有針對性地對同學(xué)的習(xí)作進行指導(dǎo)，為最終的習(xí)作積累素材，打下基礎(chǔ)，在溝通和共享習(xí)作中提高同學(xué)的寫作力量。2.本單元目標：字詞句：（1）生疏10個生字，讀準1個多音字，對于易讀錯的字老師要進行重點指導(dǎo)。（2）會寫24個生字，以同學(xué)自學(xué)為主，老師對易錯點進行有針對性地指導(dǎo)。（3）會寫24個詞語，通過認讀、默寫等多種形式進行識記、書寫。閱讀：（1）了解作者描寫景物的挨次。（2）體會怎樣抓住景物的特點，把重點景物寫清楚?？陬^交際：（1）能結(jié)合課文，總結(jié)、梳理依據(jù)挨次寫景的方法。（2）能按挨次，說一說巡游路線；能按挨次介紹所見的一處景物。3.本單元重點：（1）了解課文按肯定挨次寫景物的方法。本單元的兩篇課文語言淺顯易懂，都很適合學(xué)校生閱讀。《海上日出》是依據(jù)太陽變化的挨次寫的：是依據(jù)日出前、日出時、日出后的挨次寫的?！队浗鹑A的雙龍洞》是依據(jù)巡游的挨次寫的，依據(jù)：外洞-洞口-孔隙-內(nèi)洞-出洞的挨次寫的。（2）學(xué)習(xí)按巡游的挨次寫景物。《記金華的雙龍洞》一文，作者圍繞“巡游的挨次”選取了外洞、孔隙、內(nèi)洞等景物來寫的，并在這篇課文學(xué)會繪制巡游路線圖。在習(xí)作例文中，又一次強調(diào)制定巡游路線圖，習(xí)作中再次強調(diào)先畫出巡游路線圖，再抓住重點景物，把自己巡游的過程寫下來。4.本單元要素：本單元語文要素是“了解課文按肯定挨次寫景物的方法”，習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)按巡游的期挨次寫景物”。同學(xué)在三班級和四班級上學(xué)期已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了通過觀看描寫一處景物介紹一個景點,面依據(jù)巡游的風(fēng)序?qū)懢拔飫t是第一-次接觸，它強調(diào)有勤序地寫多處景物;本單元通過學(xué)寫游記,連續(xù)培育同學(xué)播寫景物的力量,同時學(xué)習(xí)按肯定挨次寫景物的方法.引導(dǎo)同學(xué)觀看自然，留心身邊的美。在學(xué)習(xí)這一語文要素過程中，2篇文章各有側(cè)重：課文關(guān)注語文要素關(guān)注方法策略關(guān)注課后習(xí)題海上日出依據(jù)景物變化的挨次寫景物的方法。著重引導(dǎo)同學(xué)抓住太陽在顏色、光亮、位置上的變化，借助關(guān)鍵詞，一邊感悟景象變化，一邊了解寫作挨次。引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞，體會依據(jù)太陽變化挨次寫日出過程的好處，揣摩按挨次寫景物的表達效果。記金華的雙龍洞依據(jù)巡游的挨次寫景物的方法。通過感受雙龍洞各處景物的特點，引導(dǎo)同學(xué)體會如何把重點景物寫清楚。1.通過補充掃瞄路線，學(xué)習(xí)按巡游挨次寫景的方法。2.研讀作者如何抓住個人感受著力描寫孔隙狹小的特點，引導(dǎo)同學(xué)體會如何把重點景物寫清楚。習(xí)作例文1.《頤和園》讓同學(xué)通過閱讀寫出巡游路線，結(jié)合旁批提示，體會文章依據(jù)巡游的方位挨次寫景的方法，一步一景，挨次清楚。2.《七月的天山》引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀文章，畫出過渡的句子，找出寫景的挨次。結(jié)合旁批提示，由遠到近，從高到低的挨次。二、教學(xué)支配第五單元語文要素：閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決教學(xué)目標課時劃分教學(xué)內(nèi)容課時目標具體安排基礎(chǔ)大闖關(guān)：單元導(dǎo)讀+整合學(xué)習(xí)單元生字詞，熟讀課文。1課文內(nèi)容梳理：把握課文基本內(nèi)容，初步感知作者表達的情感。1《海上日出》《記金華雙龍洞》《頤和園》《七月的天山》重點講練：了解課文是按太陽變化的挨次進行描寫。學(xué)習(xí)怎樣抓住景物的變化來開放描寫。1《海上日出》重點講練：感受雙龍洞各處景物的特點，體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫清楚的。1《記金華雙龍洞