【新課標核心素養(yǎng)目標】5.2.1化學方程式的意義與書寫教案（表格式）初中化學人教版（2024）九年級上冊

課題2化學方程式第1課時化學方程式的意義與書寫教材分析一、課標分析利用質量、比例關系定量認識化學反應,發(fā)展科學思維,建立從宏觀物質、微觀粒子、化學符號三重表征看待化學反應的學科思維,用微粒的觀點對質量守恒定律作出解釋。從宏觀與微觀相結合,定性與定量相結合的角度進行思考。二、內(nèi)容和地位分析《化學方程式》這一課題是繼前面單元里所學的元素符號、化學式等知識的延伸和拓展,并與元素符號、化學式構成了九年級化學中三個重要的化學用語。它在本單元中是聯(lián)系質量守恒定律和進行化學計算的“中介”,是進行化學計算的基礎,也是九年級化學教學的重點之一。是學生學好化學的前提和保證,更是解決化學問題的有力武器。教科書通過木炭在氧氣中燃燒這個示例,簡單明了地敘述了化學方程式的含義,使同學們知道化學方程式能提供很多有關反應的信息,能將反應物、生成物以及各種粒子的相對數(shù)量關系清楚地表示出來。學情分析學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)學習過質量守恒定律和化學式等化學用語,初步掌握了質量守恒定律的本質、化學式的含義。但尚未掌握化學方程式的意義和讀法、化學方程式書寫的步驟和方法。教學目標1.能根據(jù)實驗事實用文字和符號描述、表示化學變化。2.初步建立化學方程式的概念,能說明化學方程式提供的“質”和“量”的關系等信息,體會事物變化中量變與質變的關系。3.能理解化學方程式書寫的原則,并能判斷化學方程式的正誤。4.初步學會配平簡單的化學方程式,能正確書寫常見的化學方程式。5.通過用化學方程式規(guī)范表示相關化學反應,初步學習用化學方程式表示化學反應的方法。核心素養(yǎng)培養(yǎng)學生宏觀—微觀—符號三重表征思維,能基于化學反應中物質之間的轉化關系和定量關系,正確書寫化學方程式,通過學生合作探究和自主探究,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認識規(guī)律和運用規(guī)律的能力,培養(yǎng)學生科學的思維方法。重點難點重點:化學方程式的含義;正確書寫化學方程式。難點:從多角度讀化學方程式;化學方程式的配平。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖環(huán)節(jié)一:導入新課引導學生觀察木炭燃燒的文字表達式以及該反應的微觀示意圖。從微觀角度認識化學反應符合質量守恒定律。引導學生發(fā)現(xiàn)文字表達式無法體現(xiàn)質量守恒定律。環(huán)節(jié)二:化學方程式的含義與讀法【提問】什么是化學反應方程式呢?化學方程式有哪些含義呢?以木炭燃燒為例,從微觀、質量、物質角度分析化學方程式表示的含義。從化學方程式中能得到哪些信息?化學方程式的讀法:以木炭燃燒的化學方程式為例:從多個角度讀化學方程。以水通電分解方程式為例,說出化學方程式的意義,并嘗試正確讀出化學方程式。回答:用化學式表示化學反應的式子。小組思考討論并回答:①反應物、生成物和反應條件;②參加反應的各微粒之間的數(shù)量關系;③表示各物質之間的質量關系,即各物質之間的質量比,通過相對分子質量(或相對原子質量)來表示。學生試著讀出化學方程式。(1)宏觀讀法:碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳。(2)數(shù)量讀法:每12份質量的碳與32份質量的氧氣反應生成44份質量的二氧化碳。(3)微觀讀法:每1個碳原子和1個氧分子反應生成1個二氧化碳分子。學生從多角度認識化學反應,學會觀察分析以及語言表述,了解化學方程式所表達的信息。使學生通過練習,熟練掌握化學方程式不同角度的讀法和意義。環(huán)節(jié)三:化學方程式的書寫判斷分析,下列化學方程式有什么錯誤嗎?H2+O2H2O2H2+O2H2O教師引導學生以H2和O2反應為例探索配平化學方程式的過程。討論回答:氫氣燃燒的化學方程式的書寫有哪些錯誤,認識化學方程式書寫的原則。使學生自然地進入如何正確書寫化學方程式的學習當中。

續(xù)表教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容學生活動教學意圖環(huán)節(jié)三:化學方程式的書寫以“P+O2—P2O5”為例講解化學方程式的配平過程。以水通電為例,讓學生寫出水通電的化學方程式,講解水通電的化學方程式的書寫過程。資料:給出兩個常見化學方程式,觀察思考。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2CuSO4+2NaOHCu(OH)2+Na2SO4讓學生根據(jù)“△”“↑”“↓”的使用原則,找出以上方程式中的錯誤。書寫化學方程式的步驟:1.寫出反應物、生成物的化學式,中間連短線。2.注明反應條件。3.配平化學方程式,“—”改成“”。4.注明生成物的狀態(tài)符號。5.檢查反應前后原子總數(shù)是否相等、化學式等是否正確。學生運用所學的書寫方法總結歸納,理解并記憶。學生觀察、思考、討論、總結。學生練習:回憶學過的化學反應,并用化學方程式表示。培養(yǎng)學生的思維能力,讓學生了解化學方程式的書寫原則。使學生掌握“△”“↑”“↓”在化學方程式中的使用原則。加深學生對化學方程式的正確書寫的理解和記憶。板書設計課題2化學方程式第1課時化學方程式的意義與書寫一、化學方程式的概念二、化學方程式提供的信息:①反應物、生成物和反應條件;②參加反應的各微粒之間的數(shù)量關系;③各物質之間的質量關系。三、化學方程式的讀法四、化學方程式的書寫原則1.客觀事實。2.質量守恒定律。五、書寫化學方程式的步驟課堂練習相關練習課堂小結本節(jié)課你學到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置1.第五單元課題2第1課時。2.練習與應用第1、3、5~7題。教學反思