金識源專版高中英語 Unit 5 First aid Reading教案 新人教版必修5

金識源專版高中英語Unit5FirstaidReading教案新人教版必修5課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中英語必修5Unit5FirstaidReading部分。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與急救相關(guān)的詞匯和表達方式。

2.掌握閱讀技巧，如快速尋找關(guān)鍵信息，理解文章大意。

3.通過閱讀文章，了解急救的基本知識和步驟。

4.提高學(xué)生的英語閱讀能力和急救意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的急救詞匯和表達方式。

2.學(xué)生能夠運用閱讀技巧，理解文章大意，掌握急救知識。

3.學(xué)生能夠提高英語閱讀能力，增強急救意識。

4.學(xué)生能夠通過小組合作，實際操作，提高急救技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使其能夠準(zhǔn)確理解和運用與急救相關(guān)的英語詞匯和表達。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)急救知識，使學(xué)生了解不同文化背景下的急救方式，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和元認知能力，使其能夠自主獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版高中英語必修5的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語閱讀和聽說能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的急救知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。

1.知識層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語閱讀和聽說。他們對于急救知識也有一定的了解，如撥打急救電話、基本的傷口處理等。然而，對于一些專業(yè)的急救詞匯和表達方式，他們可能還不太熟悉。

2.能力層次：學(xué)生的英語閱讀能力參差不齊，有些學(xué)生能夠快速尋找關(guān)鍵信息，理解文章大意，而有些學(xué)生則需要更多的時間和引導(dǎo)。在聽說方面，大部分學(xué)生能夠進行簡單的日常交流，但在急救場景下的表達可能會顯得緊張和混亂。在寫作方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)的急救詞匯和表達，但句子結(jié)構(gòu)和邏輯性有待提高。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：大部分學(xué)生對急救知識充滿興趣，愿意積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生在急救操作方面可能存在恐懼心理，不敢進行實際操作。此外，部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，對于新的急救知識和技能的學(xué)習(xí)可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的知識層次，通過復(fù)習(xí)和引入新的急救詞匯和表達，幫助學(xué)生鞏固已有的知識，并提供機會讓他們運用到實際情境中。

2.針對學(xué)生的能力層次，設(shè)計不同難度的閱讀材料和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，并通過小組合作和討論，提高他們的閱讀和表達能力。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)與行為習(xí)慣，通過實際操作和角色扮演，鼓勵學(xué)生積極參與急救操作，克服恐懼心理，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

4.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，引導(dǎo)他們通過分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提出問題并尋找答案。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版高中英語必修5》以及相關(guān)的急救知識手冊或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括急救步驟圖解、心臟復(fù)蘇操作視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握急救知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備急救包、繃帶、急救手冊、人工呼吸模型等實驗器材，以便學(xué)生進行實際操作和練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室分為若干小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的急救器材和資料，以便學(xué)生進行小組討論和實踐操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線急救課程、英語聽力材料等，以便學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便教師進行多媒體教學(xué)和互動環(huán)節(jié)的順利進行。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格或評價量表，以便學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進行評估和反思。

8.學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，包括急救詞匯表、閱讀技巧指導(dǎo)等，以便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-設(shè)計并發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課文并找出與急救相關(guān)的詞匯和表達方式。

-提供預(yù)習(xí)資料，如急救知識手冊和在線急救課程。

學(xué)生活動：

-學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文并找出與急救相關(guān)的詞匯和表達方式。

-學(xué)生通過在線急救課程和急救知識手冊進行自主學(xué)習(xí)，了解急救的基本知識和步驟。

教學(xué)方法：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

-在線學(xué)習(xí)：學(xué)生通過在線急救課程進行自主學(xué)習(xí)，提高他們的急救知識水平。

教學(xué)手段：

-預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文和相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生進行自主閱讀和思考。

-在線急救課程：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解急救知識。

作用和目的：

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，提高他們的急救知識水平。

-引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文和在線學(xué)習(xí)，了解急救的基本知識和步驟，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-通過多媒體展示和講解，引入急救詞匯和表達方式，如“heartattack”、“stroke”等。

-分組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享并解釋各自找到的急救詞匯和表達方式。

-提供急救情景劇劇本：給學(xué)生提供急救情景劇的劇本，讓他們分角色扮演并進行表演。

學(xué)生活動：

-學(xué)生通過多媒體展示和講解，學(xué)習(xí)和掌握急救詞匯和表達方式。

-分組討論：學(xué)生分組討論，分享并解釋各自找到的急救詞匯和表達方式，培養(yǎng)合作和溝通能力。

-急救情景劇表演：學(xué)生分角色扮演，根據(jù)劇本進行急救情景劇的表演，提高口語表達和急救技能。

教學(xué)方法：

-小組討論：通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力，提高他們的急救知識水平。

-角色扮演：通過急救情景劇表演，提高學(xué)生的口語表達和急救技能。

教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用多媒體資源，展示急救詞匯和表達方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-急救情景劇劇本：提供具體的劇本，讓學(xué)生進行角色扮演和表演，提高他們的口語表達和急救技能。

作用和目的：

-讓學(xué)生通過多媒體展示和講解，學(xué)習(xí)和掌握急救詞匯和表達方式。

-通過分組討論和急救情景劇表演，提高學(xué)生的口語表達和急救技能，培養(yǎng)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置課后作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的急救知識練習(xí)題和寫作任務(wù)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-提供網(wǎng)絡(luò)資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的在線急救課程和英語聽力材料，供他們進行自主學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)教師布置的練習(xí)題和寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高急救知識水平。

-自主學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行在線急救課程的學(xué)習(xí)和英語聽力練習(xí)，提高他們的急救知識水平和英語能力。

教學(xué)方法：

-課后作業(yè)：通過練習(xí)題和寫作任務(wù)，鞏固學(xué)生的急救知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇在線急救課程和英語聽力材料，進行學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

教學(xué)手段：

-課后作業(yè)：提供相關(guān)的急救知識練習(xí)題和寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行鞏固和應(yīng)用。

-網(wǎng)絡(luò)資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的在線急救課程和英語聽力材料，提供學(xué)習(xí)資源和支持。

作用和目的：

-通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的急救知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。

-通過自主學(xué)習(xí)和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的急救知識水平和英語能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行在線急救課程的學(xué)習(xí)和英語聽力練習(xí)，提高他們的急救知識水平和英語能力。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.急救詞匯和表達方式：學(xué)習(xí)與急救相關(guān)的詞匯和表達方式，如“heartattack”、“stroke”、“firstaid”、“emergency”等。

2.閱讀技巧：通過閱讀課文，學(xué)習(xí)并掌握一些閱讀技巧，如快速尋找關(guān)鍵信息，理解文章大意。

3.急救知識：了解急救的基本知識和步驟，如撥打急救電話、進行心肺復(fù)蘇、處理傷口等。

4.英語閱讀能力：通過閱讀課文，提高學(xué)生的英語閱讀能力，能夠準(zhǔn)確理解和運用所學(xué)的急救詞匯和表達。

5.口語表達和急救技能：通過角色扮演和急救情景劇的表演，提高學(xué)生的口語表達和急救技能。

6.合作和溝通能力：通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

7.跨文化交際能力：了解不同文化背景下的急救方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。

9.批判性思維和問題解決能力：通過分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

10.元認知能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行評估和反思。七、反思改進措施經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)實踐，我認識到以下幾個方面的教學(xué)特色與創(chuàng)新：

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實際操作與英語學(xué)習(xí)的結(jié)合：通過實際操作急救步驟，讓學(xué)生在實踐中運用英語，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。

2.角色扮演與情景?。和ㄟ^角色扮演和急救情景劇的表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達和急救技能。

3.小組合作與討論：通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力，提高他們的急救知識水平。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況管理和監(jiān)督還不夠到位，需要進一步加強。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，需要更多樣化，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行引導(dǎo)和教學(xué)。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還需要加強對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評估。

（三）改進措施

1.教學(xué)管理：我將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況管理和監(jiān)督，及時了解學(xué)生需求，調(diào)整教學(xué)進度和方法。

2.教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用更多樣的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、情境模擬等，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價：我將完善教學(xué)評價體系，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還將加強對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評估，如組織模擬急救場景，評估學(xué)生的應(yīng)對能力和團隊合作能力。

此外，我還將加強與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題和建議，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。同時，我也會不斷更新自己的專業(yè)知識，提高自身的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。八、課堂1.提問：通過提問，了解學(xué)生對急救詞匯和表達方式的掌握情況，及時糾正發(fā)音和語法的錯誤。

2.觀察：觀察學(xué)生在小組討論和急救情景劇表演中的表現(xiàn)，了解他們的口語表達和急救技能。

3.測試：通過小測驗，了解學(xué)生對課文的理解程度和急救知識的掌握情況。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)完成情況：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，了解他們對急救詞匯和表達方式的掌握情況，及時糾正錯誤。

2.作業(yè)質(zhì)量：評價學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括語法、拼寫、表達等方面，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在完成作業(yè)過程中的態(tài)度和努力程度，及時鼓勵和表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的觀點和建議，及時給予肯定和鼓勵。

5.自主學(xué)習(xí)：評價學(xué)生在完成作業(yè)過程中的自主學(xué)習(xí)能力，包括查找資料、獨立思考等方面，及時給予指導(dǎo)和建議。

6.跨文化交際能力：評價學(xué)生在作業(yè)中的跨文化交際能力，了解他們對不同文化背景下的急救方式的掌握情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

7.英語閱讀能力：通過閱讀學(xué)生的作業(yè)，評價他們的英語閱讀能力，了解他們對課文的理解程度和急救知識的掌握情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

8.口語表達和急救技能：評價學(xué)生在作業(yè)中的口語表達和急救技能，了解他們的實際應(yīng)用能力，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。內(nèi)容邏輯關(guān)系②關(guān)鍵詞：本節(jié)課的關(guān)鍵詞包括heartattack、stroke、firstaid、emergen