江蘇省興華中學(xué)高中地理《3.2 地理環(huán)境的整體性》教案 魯教版必修1

江蘇省興華中學(xué)高中地理《3.2地理環(huán)境的整體性》教案魯教版必修1主備人備課成員教材分析《3.2地理環(huán)境的整體性》是江蘇省興華中學(xué)高中地理魯教版必修1的一節(jié)課。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解地理環(huán)境各要素之間的相互影響和相互作用，從而更好地認(rèn)識(shí)和理解地球表面的復(fù)雜性。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過實(shí)際案例的引入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí)，本節(jié)課的知識(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理環(huán)境的變化和環(huán)境保護(hù)奠定了基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多媒體教學(xué)、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，通過課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括地理觀察力、地理思維能力、地理實(shí)踐能力和地理創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.運(yùn)用地理視角，觀察和分析自然環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升地理觀察力。

2.運(yùn)用地理思維，理解地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)，提升地理思維能力。

3.運(yùn)用地理實(shí)踐，通過案例分析和小組討論，提升地理實(shí)踐能力。

4.運(yùn)用地理創(chuàng)新，提出新的問題和解決方案，提升地理創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解地理環(huán)境中氣候、地形、水文、生物和土壤等要素之間的相互影響和相互作用，以及這些要素如何共同構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

（2）地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)：學(xué)生應(yīng)能夠掌握地理環(huán)境整體性的概念，并能夠通過實(shí)例分析和小組討論，說明地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)，如自然環(huán)境的穩(wěn)定性和變化性等。

（3）地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)：通過案例分析，使學(xué)生能夠理解地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，如城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系：學(xué)生可能難以理解氣候、地形、水文、生物和土壤等要素之間的相互影響和相互作用，以及這些要素如何共同構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。為突破此難點(diǎn)，教師可以采用多媒體教學(xué)、實(shí)際案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)。

（2）地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)：學(xué)生可能難以理解地理環(huán)境整體性的概念和表現(xiàn)。為突破此難點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析自然環(huán)境現(xiàn)象，小組討論和案例分析等方式，幫助學(xué)生理解和掌握地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。

（3）地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)：學(xué)生可能難以理解地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。為突破此難點(diǎn)，教師可以結(jié)合具體的實(shí)際案例，如城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中的作用和意義，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)掛圖、地球儀、模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測(cè)試等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線地理教育資源庫、地理教育論壇、地理學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實(shí)地考察、課堂講解、互動(dòng)提問等。

5.教輔材料：《3.2地理環(huán)境的整體性》教學(xué)指導(dǎo)書、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、地理環(huán)境整體性相關(guān)論文和書籍等。

6.參考資料：地理環(huán)境整體性相關(guān)的新聞報(bào)道、紀(jì)錄片、科普文章等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示一幅地球生態(tài)環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：地球表面的環(huán)境是如何構(gòu)成的？各要素之間是否存在聯(lián)系？以此激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出本節(jié)課的主題——地理環(huán)境的整體性。

2.新課講授（15分鐘）

（1）地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系：講解氣候、地形、水文、生物和土壤等要素之間的相互影響和相互作用，以及這些要素如何共同構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

（2）地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)：闡述地理環(huán)境整體性的概念，并通過實(shí)例分析和小組討論，說明地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)，如自然環(huán)境的穩(wěn)定性和變化性等。

（3）地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)：結(jié)合具體案例，如城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中的作用和意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）分析案例：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如某個(gè)城市的環(huán)境規(guī)劃，要求學(xué)生概括案例中的主要觀點(diǎn)和措施。

（2）小組討論：學(xué)生分成若干小組，就地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)和實(shí)際應(yīng)用展開討論，討論結(jié)果進(jìn)行分享。

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行校園或周邊環(huán)境的實(shí)地考察，觀察和分析地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論主題：地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。要求學(xué)生舉例說明地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。

（2）討論主題：地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。要求學(xué)生結(jié)合案例分析，闡述地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中的作用和意義。

（3）討論主題：如何提高地理環(huán)境整體性的認(rèn)識(shí)。要求學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)地理環(huán)境整體性方面的困惑和問題，共同探討解決方法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系、地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)以及實(shí)際應(yīng)用。提醒學(xué)生注意地理環(huán)境整體性在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系：氣候、地形、水文、生物和土壤等要素相互影響和相互作用，共同構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

2.地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)：地理環(huán)境整體性表現(xiàn)在自然環(huán)境的穩(wěn)定性和變化性等方面，各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用使得地理環(huán)境具有整體性。

3.地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)：地理環(huán)境整體性在城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等方面具有重要意義，需要考慮各要素之間的相互關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.地理環(huán)境整體性的認(rèn)識(shí)：通過觀察和分析自然環(huán)境現(xiàn)象，小組討論和案例分析等方式，可以更好地理解和掌握地理環(huán)境整體性的概念和表現(xiàn)。

5.地理環(huán)境各要素的相互作用：氣候、地形、水文、生物和土壤等要素之間的相互作用，如水循環(huán)、碳循環(huán)等，是地理環(huán)境整體性的重要表現(xiàn)。

6.地理環(huán)境整體性與可持續(xù)發(fā)展：地理環(huán)境整體性對(duì)于可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，需要合理利用和保護(hù)自然資源，以實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

7.地理環(huán)境整體性的研究方法：通過實(shí)地考察、遙感、模型模擬等方法，可以研究和了解地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)和變化。

8.地理環(huán)境整體性的案例分析：通過分析具體的案例，如城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等，可以更好地理解和掌握地理環(huán)境整體性的實(shí)際應(yīng)用。

9.地理環(huán)境整體性的教學(xué)方法：采用多媒體教學(xué)、小組討論、案例分析等教學(xué)方法，可以提高學(xué)生對(duì)地理環(huán)境整體性的理解和掌握。

10.地理環(huán)境整體性的評(píng)價(jià)與反思：通過評(píng)價(jià)和反思，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)地理環(huán)境整體性的認(rèn)識(shí)，提高地理素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.填空題型

（1）填空題1：請(qǐng)?zhí)顚懴铝芯渥又械目杖辈糠郑骸皻夂?、地形、水文、生物和土壤是?gòu)成_____的____個(gè)基本要素。”

答案：地理環(huán)境，五。

（2）填空題2：請(qǐng)?zhí)顚懴铝芯渥又械目杖辈糠郑骸暗乩憝h(huán)境整體性表現(xiàn)在自然環(huán)境的____性和____性等方面?！?/p>

答案：穩(wěn)定性，變化性。

2.判斷題型

（1）判斷題1：請(qǐng)判斷下列陳述是否正確：“地理環(huán)境各要素之間不存在相互影響和相互作用?！?/p>

答案：錯(cuò)誤。

（2）判斷題2：請(qǐng)判斷下列陳述是否正確：“地理環(huán)境整體性在城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等方面沒有重要意義?！?/p>

答案：錯(cuò)誤。

3.簡(jiǎn)答題型

（1）簡(jiǎn)答題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

答案：地理環(huán)境各要素之間相互影響和相互作用，共同構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

（2）簡(jiǎn)答題2：請(qǐng)簡(jiǎn)述地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。

答案：地理環(huán)境整體性表現(xiàn)在自然環(huán)境的穩(wěn)定性和變化性等方面，各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用使得地理環(huán)境具有整體性。

4.案例分析題型

（1）案例分析題1：請(qǐng)分析下列案例，說明地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中的作用和意義。案例：某城市在進(jìn)行城市建設(shè)時(shí)，充分考慮了地形、氣候、水文等要素的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了城市的可持續(xù)發(fā)展。

答案：地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中的作用和意義體現(xiàn)在城市規(guī)劃和建設(shè)過程中，通過考慮各要素之間的相互關(guān)系，可以實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。

（2）案例分析題2：請(qǐng)分析下列案例，說明地理環(huán)境整體性在環(huán)境保護(hù)中的作用和意義。案例：某地區(qū)在開展環(huán)境保護(hù)工作時(shí)，綜合考慮了氣候、地形、水文等要素的關(guān)系，成功保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。

答案：地理環(huán)境整體性在環(huán)境保護(hù)中的作用和意義體現(xiàn)在通過綜合考慮各要素之間的相互關(guān)系，可以有效保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境。

5.應(yīng)用題型

（1）應(yīng)用題1：某地區(qū)正在進(jìn)行土地利用規(guī)劃，請(qǐng)根據(jù)地理環(huán)境整體性的原則，提出合理的土地利用建議。

答案：根據(jù)地理環(huán)境整體性的原則，土地利用規(guī)劃應(yīng)考慮地形、氣候、水文等要素的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)土地的合理利用和可持續(xù)發(fā)展。

（2）應(yīng)用題2：某城市遇到了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，請(qǐng)根據(jù)地理環(huán)境整體性的原則，提出解決環(huán)境污染問題的措施。

答案：根據(jù)地理環(huán)境整體性的原則，解決環(huán)境污染問題需要綜合考慮氣候、地形、水文等要素的關(guān)系，采取綜合治理和可持續(xù)發(fā)展措施。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系、地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)、地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中的體現(xiàn)。

2.關(guān)鍵詞：地理環(huán)境、要素、內(nèi)在聯(lián)系、整體性、穩(wěn)定性、變化性、實(shí)際應(yīng)用。

3.重點(diǎn)句子：地理環(huán)境各要素之間相互影響和相互作用，共同構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體；地理環(huán)境整體性表現(xiàn)在自然環(huán)境的穩(wěn)定性和變化性等方面；地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中體現(xiàn)在城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等方面具有重要意義。

4.藝術(shù)性和趣味性：通過使用圖表、圖片、顏色等元素，將板書設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系的思維導(dǎo)圖，或者用顏色標(biāo)注地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是地理環(huán)境的整體性，旨在讓學(xué)生理解地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解地理環(huán)境各要素之間的相互影響和相互作用，從而更好地認(rèn)識(shí)和理解地球表面的復(fù)雜性。

在教學(xué)過程中，我采用了多媒體教學(xué)、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，通過課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在講解地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語的理解和掌握存在困難。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)術(shù)語的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。

其次，在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，對(duì)于討論和活動(dòng)的熱情不夠。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過引入實(shí)際案例、設(shè)置有趣的討論題目等方式，提高學(xué)生的參與度和熱情。

最后，在課后作業(yè)和測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于地理環(huán)境整體性的應(yīng)用和理解存在困難。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置實(shí)際問題、組織實(shí)踐活動(dòng)等方式，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課的主題是地理環(huán)境的整體性，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。學(xué)生能夠通過實(shí)例分析和小組討論，了解地理環(huán)境整體性在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，如城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等。同時(shí)，學(xué)生能夠通過觀察和分析自然環(huán)境現(xiàn)象，小組討論和案例分析等方式，提高對(duì)地理環(huán)境整體性的認(rèn)識(shí)和理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷題：請(qǐng)判斷下列陳述是否正確。

（1）地理環(huán)境各要素之間不存在相互影響和相互作用。

（2）地理環(huán)境整體性在城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)等方面沒有重要