六年級品德與社會下冊 第一單元 你我同行 2 朋友之間教學(xué)設(shè)計1 新人教版

六年級品德與社會下冊第一單元你我同行2朋友之間教學(xué)設(shè)計1新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級品德與社會下冊第一單元你我同行2朋友之間教學(xué)設(shè)計1新人教版

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年3月21日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍視友誼，懂得關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的人際溝通能力，使學(xué)生能夠?qū)W會傾聽、理解他人的需求，并能夠表達(dá)自己的感受。

3.知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握友誼的基本原則，如互相尊重、互相理解、互相支持等，并能夠運用這些原則處理朋友之間的關(guān)系。

4.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠關(guān)心社會、關(guān)愛他人，積極參與社會公益活動。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在品德與社會方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對于友誼、團(tuán)隊合作等概念有一定的認(rèn)識。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面存在一定的差異。

1.知識層面：大部分學(xué)生對于友誼的概念有基本的了解，知道朋友之間應(yīng)該互相幫助、互相尊重。但是，對于友誼的深層含義，如忠誠、信任等，部分學(xué)生可能還不夠清晰。此外，學(xué)生對于如何處理朋友之間的沖突，如何建立和維護(hù)良好的友誼，可能還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。

2.能力層面：學(xué)生在人際溝通能力方面有不同程度的提高。部分學(xué)生能夠主動與他人交流，善于傾聽他人的意見，并能表達(dá)自己的觀點。然而，也有部分學(xué)生在溝通中存在障礙，如不敢表達(dá)自己的意見，或者表達(dá)方式不當(dāng)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作能力方面也有差異，有的學(xué)生能夠積極參與團(tuán)隊活動，有的學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿意與他人合作。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)方面有一定的基礎(chǔ)。他們懂得關(guān)愛他人，樂于助人，具備一定的道德觀念。但是，部分學(xué)生在面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象時，可能還缺乏獨立的判斷能力，需要教師的引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，積極主動參與課堂活動；有的學(xué)生則較為被動，需要教師的督促。對于課堂紀(jì)律，大部分學(xué)生能夠遵守，但也有少數(shù)學(xué)生存在紀(jì)律松散的問題。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于知識層面的差異，教師可以通過舉例、講解等方式，幫助學(xué)生深化對友誼的理解。對于能力層面的差異，教師可以通過組織小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊合作能力。對于素質(zhì)方面的差異，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、討論分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立判斷能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級品德與社會下冊第一單元你我同行2朋友之間教學(xué)設(shè)計1新人教版》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示和說明。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于朋友之間的互動場景圖片，展示朋友間的互相幫助和支持的情景，或者準(zhǔn)備一些關(guān)于團(tuán)隊合作的小視頻，讓學(xué)生通過觀看這些資源更好地理解和掌握相關(guān)知識。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，如果涉及實驗或者實踐活動，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些團(tuán)隊合作的游戲器材，如繩子、卡片等，讓學(xué)生在實踐中體驗團(tuán)隊合作的重要性和樂趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?，以?chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境。例如，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論；或者設(shè)置一些實驗操作臺，讓學(xué)生在進(jìn)行實驗時能夠有一個寬敞的操作空間。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、白板等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行多媒體演示和互動。同時，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)指導(dǎo)用書和參考資料，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行參考和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對友誼主題的興趣，吸引他們的注意力。

過程：教師通過向?qū)W生分享一個關(guān)于友誼的溫暖故事或真實案例，如描述一個朋友在困難時刻給予支持的情景，引發(fā)學(xué)生對友誼的思考。然后，教師提問學(xué)生：“你們對友誼有什么看法？”，鼓勵學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題。

2.友誼的特質(zhì)（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解友誼的基本特質(zhì)。

過程：教師通過展示一些關(guān)于友誼的特質(zhì)圖片和卡片，如信任、支持、尊重等，引導(dǎo)學(xué)生識別和理解這些特質(zhì)。接著，教師提供一些情景案例，讓學(xué)生分析這些案例中朋友之間的行為是否體現(xiàn)了這些特質(zhì)。學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，共同探討友誼的特質(zhì)。

3.處理友誼中的沖突（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會處理友誼中的沖突。

過程：教師通過一個角色扮演活動，展示兩個朋友之間因為誤會而發(fā)生沖突的情景。學(xué)生可以觀察并分析這個情景，討論如何解決這種沖突。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在友誼中遇到?jīng)_突的經(jīng)歷以及解決方法。最后，教師總結(jié)一些處理友誼中沖突的有效策略，如溝通、傾聽、妥協(xié)等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每個小組需要共同完成一個任務(wù)，如設(shè)計一個關(guān)于友誼的小游戲或者編寫一個關(guān)于友誼的小劇本。學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分工和合作，通過實踐來提高團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每個小組向全班展示他們完成的任務(wù)，其他學(xué)生可以對展示的內(nèi)容進(jìn)行提問或者給予評價。教師對每個小組的表現(xiàn)進(jìn)行點評，強調(diào)團(tuán)隊合作和溝通的重要性，并提供一些改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)到的知識。

過程：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，強調(diào)友誼的特質(zhì)和處理友誼中沖突的策略。教師鼓勵學(xué)生在生活中運用這些知識，并提醒他們在與他人交往時保持善良和友善。最后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.友誼的特質(zhì)：友誼是一種親密的關(guān)系，它建立在互相尊重、信任和支持的基礎(chǔ)上。友誼是平等的、雙向的，意味著雙方都應(yīng)該付出努力和關(guān)心。友誼是一種心靈的相遇，不僅僅是表面的交往，更是深入內(nèi)心的理解和支持。

2.處理友誼中的沖突：在友誼中，沖突是不可避免的。面對沖突，我們應(yīng)該保持冷靜和理智，避免情緒化的爭吵。有效溝通是解決沖突的關(guān)鍵，我們應(yīng)該學(xué)會傾聽對方的意見，表達(dá)自己的感受，并通過對話來尋找解決問題的方法。在處理沖突時，我們應(yīng)該尊重對方，避免傷害對方的感情，尋求雙方都能接受的解決方案。

3.團(tuán)隊合作與溝通：團(tuán)隊合作是一種重要的社會能力，它要求我們在與他人合作時能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。有效的溝通可以幫助團(tuán)隊成員理解彼此的想法和需求，共同制定目標(biāo)和計劃。在團(tuán)隊合作中，我們應(yīng)該學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，善于表達(dá)自己的意見，并能夠與他人合作解決問題。

4.公民素養(yǎng)與道德品質(zhì)：作為社會成員，我們應(yīng)該具備良好的公民素養(yǎng)和道德品質(zhì)。這包括尊重他人、關(guān)心社會、積極參與公益活動等。我們應(yīng)該學(xué)會遵守社會規(guī)則，尊重他人的權(quán)利和感受，不傷害他人的利益。同時，我們還應(yīng)該具備一定的道德觀念，如誠實、正義、善良等，這些品質(zhì)對于建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系和社會和諧非常重要。板書設(shè)計1.友誼的特質(zhì)

-親密關(guān)系

-互相尊重、信任、支持

-平等、雙向

-心靈相遇

2.處理友誼中的沖突

-保持冷靜、理智

-有效溝通

-傾聽、表達(dá)

-尋找解決方案

3.團(tuán)隊合作與溝通

-溝通與協(xié)調(diào)

-傾聽、尊重、表達(dá)

-團(tuán)隊合作解決問題

4.公民素養(yǎng)與道德品質(zhì)

-尊重他人

-關(guān)心社會、參與公益活動

-遵守社會規(guī)則

-具備道德觀念

板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性。可以通過使用不同顏色、圖案、線條等方式來吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用不同顏色的筆來區(qū)分不同的知識點，或者用小圖標(biāo)來表示友誼、沖突解決等概念。此外，可以加入一些趣味性的元素，如笑臉、握手等符號，來增加板書的吸引力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是一些課堂評價的方法：

-提問：通過提問可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況，同時可以激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-觀察：教師在課堂上要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否專心聽講，是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠正確完成練習(xí)等。

-測試：通過定期的測試可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，同時也可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測試可以是口頭的，也可以是書面的，根據(jù)具體情況來選擇。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些作業(yè)評價的方法：

-認(rèn)真批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對于學(xué)生的錯誤需要進(jìn)行詳細(xì)的解析，并給出正確的答案。同時，教師可以在批改作業(yè)的過程中，對學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、書寫質(zhì)量等進(jìn)行評價。

-點評與反饋：在批改作業(yè)后，教師需要及時給予學(xué)生反饋，對于做得好的地方要給予肯定和鼓勵，對于需要改進(jìn)的地方要提出具體的要求和建議。同時，教師可以通過面批的方式，與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，更加深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵與激勵：教師在作業(yè)評價中要注重鼓勵和激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可，從而增強學(xué)習(xí)的自信心。

3.學(xué)生自評與互評

學(xué)生自評與互評是教學(xué)評價的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和團(tuán)隊合作能力。以下是一些學(xué)生自評與互評的方法：

-自評：學(xué)生可以定期對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評，包括對學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，學(xué)習(xí)方法的適用性，以及學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足進(jìn)行反思。

-互評：學(xué)生可以進(jìn)行小組內(nèi)的互評，或者全班范圍內(nèi)的互評。在互評過程中，學(xué)生可以互相提出建議和意見，共同促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-教師引導(dǎo)：教師在學(xué)生自評與互評的過程中，需要給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自我評價和互相評價。課后作業(yè)1.請簡述友誼的特質(zhì)，并舉例說明。

答案：友誼的特質(zhì)包括親密關(guān)系、互相尊重、信任、支持、平等、雙向和心靈相遇。例如，小明和小華是好朋友，他們互相尊重對方的意見，信任對方，支持對方的學(xué)習(xí)和興趣愛好，他們平等地分享彼此的時間和經(jīng)歷，他們的心靈相遇，彼此理解對方的內(nèi)心世界。

2.請描述一個你與朋友之間的沖突，并說明你是如何處理的。

答案：有一次，我和朋友小麗因為一件小事產(chǎn)生了分歧，我感到很生氣。我首先冷靜下來，沒有立即反駁她，而是選擇傾聽她的觀點。然后，我表達(dá)了自己的感受，并解釋了我的立場。最后，我們通過對話找到了一個雙方都能接受的解決方案，比如我們決定輪流做決定，以避免類似的情況再次發(fā)生。

3.請設(shè)計一個關(guān)于友誼的小游戲或活動，以促進(jìn)友誼的發(fā)展。

答案：我設(shè)計了一個名為“友誼接力”的小游戲。這個游戲的目的是增進(jìn)朋友之間的合作和信任。游戲規(guī)則如下：將學(xué)生分成若干小組，每組成員圍成一圈，每組的第一個成員需要將一個球傳遞給第二個成員，第二個成員再傳遞給下一個成員，以此類推。在傳遞過程中，每組的成員需要用身體的一部分（如手、頭等）接觸球，同時不能用腳觸碰球。在規(guī)定的時間內(nèi)，傳遞球次數(shù)最多的小組獲勝。這個游戲可以幫助學(xué)生學(xué)會信任他人，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

4.請思考如何在日常生活中實踐友誼的特質(zhì)，并提出一些建議。

答案：在日常生活中實踐友誼的特質(zhì)，可以嘗試以下建議：

-經(jīng)常與朋友交流，分享彼此的想法和感受，增進(jìn)彼此的了解和信任。

-在朋友遇到困難時，主動提供幫助和支持，展示友誼的互相支持特質(zhì)。

-尊重朋友的觀點和選擇，即使與自己不同，也要保持尊重和