七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 6 I'm watching TV第4課時(shí)SectionB3a-SelfCheck教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit6I'mwatchingTV第4課時(shí)SectionB3a-SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容七年級(jí)英語下冊(cè)Unit6I'mwatchingTV第4課時(shí)SectionB3a-SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版：

1.SectionB3a：學(xué)生通過聽力練習(xí)，理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-主要詞匯：watch,read,write,talk,clean,play,listen,speak

-主要句型：Whatishe/shedoing?He/Sheis...

2.SelfCheck：學(xué)生完成自測(cè)練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，同時(shí)練習(xí)聽力、口語及書寫能力。

-練習(xí)A：完成句子。

-練習(xí)B：根據(jù)圖片描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-練習(xí)C：聽力練習(xí)，判斷句子正誤。

-練習(xí)D：書寫練習(xí)，編寫對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用目標(biāo)詞匯及句型描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高英語口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于正在進(jìn)行的動(dòng)作的問題。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行口語交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力，通過聽力、口語及書寫練習(xí)，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠觀察圖片，分析并進(jìn)行描述。

-學(xué)生能夠比較不同句型，歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的生活習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)英語，增進(jìn)對(duì)國際文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠了解并尊重不同國家和地區(qū)人們正在進(jìn)行的日?；顒?dòng)。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)英語，意識(shí)到中外文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠在小組合作中積極發(fā)表意見，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生能夠通過自主探究，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，提高學(xué)習(xí)成就感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)和興趣愛好。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了初步的了解，能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過互動(dòng)、游戲等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)方面具有一定的模仿能力和記憶力，但部分學(xué)生可能在語法運(yùn)用上存在困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的擅長(zhǎng)聽覺記憶，有的擅長(zhǎng)視覺記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-語法方面：在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在動(dòng)詞ing形式的拼寫上遇到困難，如雙寫字母、添加-ing等。

-聽力方面：學(xué)生在聽力練習(xí)中，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型的理解不夠熟練，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵信息。

-口語表達(dá)方面：部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不敢在課堂上積極發(fā)言，影響口語練習(xí)效果。

-合作學(xué)習(xí)方面：在小組合作中，學(xué)生可能因?yàn)闇贤ú粫场⒎止げ幻鞔_等問題，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)效果不佳。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：針對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)，教師以簡(jiǎn)潔明了的方式講解，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞ing形式的拼寫規(guī)則，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握。

1.2情境教學(xué)法：結(jié)合課本內(nèi)容，教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在情境中感知、體驗(yàn)并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

1.3討論法：在進(jìn)行聽力、口語練習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、合作解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形象地理解所學(xué)內(nèi)容。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如PPT、電子白板等，設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，如填空、選擇、連線等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，如播放英語歌曲、動(dòng)畫片等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

3.1角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高口語表達(dá)能力。

3.2小組合作：將學(xué)生分成小組，完成自測(cè)練習(xí)和拓展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.3創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的短劇、故事等，并進(jìn)行展示，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自信心。

通過以上教學(xué)方法與手段的運(yùn)用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后鞏固三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：

-教師提前備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和課件。

-準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，確保課堂設(shè)施正常運(yùn)行。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：

-學(xué)生預(yù)習(xí)課本，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法。

-學(xué)生提前復(fù)習(xí)動(dòng)詞原形和ing形式的拼寫規(guī)則。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試用英語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生積極參與，教師適時(shí)引入本節(jié)課的主題：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

（2）新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師簡(jiǎn)要講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法規(guī)則，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞ing形式的拼寫規(guī)則。

-結(jié)合課本，教師展示SectionB3a的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生聽懂并回答問題。

（3）實(shí)踐與互動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成練習(xí)A，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

（4）鞏固與拓展（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)B、C和D，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生嘗試編寫與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的對(duì)話，進(jìn)行展示和分享。

（5）總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足，為課后鞏固做好準(zhǔn)備。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）作業(yè)布置：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課本相關(guān)練習(xí)，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語歌曲、動(dòng)畫片等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)反思：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教師關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化指導(dǎo)和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，掌握了動(dòng)詞ing形式的拼寫規(guī)則。

-學(xué)生熟悉了與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的詞匯和句型，如watch,read,write,talk,clean,play,listen,speak以及Whatishe/shedoing?He/Sheis...

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等，提高了時(shí)態(tài)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

2.語言技能：

-學(xué)生的聽力能力得到提升，能夠聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于正在進(jìn)行的動(dòng)作的問題。

-學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。

-學(xué)生的閱讀和寫作能力得到提高，能夠完成自測(cè)練習(xí)和拓展任務(wù)，書寫相關(guān)句子和對(duì)話。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過觀察、分析、比較和歸納，發(fā)展了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了解決問題的能力。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生了解了不同文化背景下的生活習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，增進(jìn)對(duì)國際文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了尊重和包容不同文化的態(tài)度。

5.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主探究等多樣化學(xué)習(xí)方式中，提高了學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論、互動(dòng)，提高了課堂活躍度。

-學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7.課后鞏固：

-學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成長(zhǎng)期記憶。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高英語素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義和用法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

②動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則：一般動(dòng)詞直接加-ing，以e結(jié)尾的動(dòng)詞去e加-ing，重讀閉音節(jié)動(dòng)詞雙寫最后一個(gè)字母再加-ing。

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)：Whatishe/shedoing?以及肯定回答結(jié)構(gòu)：He/Sheis...

2.重點(diǎn)詞匯：

①與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的動(dòng)詞：watch,read,write,talk,clean,play,listen,speak。

②描述動(dòng)作的副詞：now,atthemoment,currently。

3.重點(diǎn)句型：

①描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：He/SheiswatchingTV./Iamreadingabook.

②提問正在進(jìn)行的動(dòng)作：Whatishe/shedoing?Whatareyoudoing?

③回答正在進(jìn)行的動(dòng)作：He/Sheis.../Iam...

板書設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：Unit6I'mwatchingTV

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義和用法

3.動(dòng)詞ing形式構(gòu)成規(guī)則

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問句結(jié)構(gòu)

5.重點(diǎn)動(dòng)詞列表

6.描述動(dòng)作的副詞

7.重點(diǎn)句型展示

板書應(yīng)條理清晰，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型突出展示，方便學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)記憶。通過板書的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以直觀地把握本節(jié)課的核心內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新了教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過角色扮演和小組合作，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中參與度不高。

2.在教學(xué)方法上，對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，個(gè)別教學(xué)活動(dòng)可能不夠具有針對(duì)性。

（三）改