《汽車電工電子》課程標準

新能源檢測與維修專業(yè)《汽車電工電子基礎(chǔ)》課程標準執(zhí)筆人：審核人：版本：日期：汽車工程系目錄TOC\o"1-3"\h\u一、課程性質(zhì)與任務(wù) 1二、學科核心素養(yǎng)與課程目標 1（一）學科核心素養(yǎng) 1（二）課程目標 2三、課程結(jié)構(gòu) 3（一）課程模塊 3（二）學時安排 3四、課程內(nèi)容 4五、課程實施 8（一）教學要求 8（二）學業(yè)水平評價 10一、課程性質(zhì)與任務(wù)《汽車電工電子基礎(chǔ)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。它涵蓋了電工和電子技術(shù)的基本知識，介紹了與汽車技術(shù)相關(guān)的電學元件、直流電路、交流電路、電磁學、交流發(fā)電機與電動機在汽車上的應(yīng)用，同時涉及低壓電器與控制電路等電工知識以及模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等基本知識?！镀囯姽る娮踊A(chǔ)》這門課程為學習汽車電子控制技術(shù)奠定良好基礎(chǔ)，為中等職業(yè)學校學生獲得進一步學習汽車專業(yè)知識和技能提供理論支持，培養(yǎng)學生具備一定的科學精神和工匠精神。二、學科核心素養(yǎng)與課程目標（一）學科核心素養(yǎng)學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習與運用而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。汽車電工電子學科核心素養(yǎng)是相應(yīng)的思維品質(zhì)、關(guān)鍵能力以及情感、態(tài)度與價值觀的具體體現(xiàn)，是踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生社會責任意識的重要載體。中等職業(yè)學校汽車電工電子學科核心素養(yǎng)主要包括知識領(lǐng)悟、技能融合、自主學習、職業(yè)素養(yǎng)四個方面，它們既相對獨立，又能相互交融，構(gòu)成有機的整體。1.知識領(lǐng)悟汽車電工電子屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程，由兩部分組成：即電工部分和電子部分。主要內(nèi)容包括觸電與急救、電路基本物理量、汽車基本電路、磁場和半導體等基本知識。通過學習本門課程，學生了解電工方面知識，了解一般常用電氣設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、工作原理及主要特點。2.技能融合在授課過程中，增加簡單操作訓練，鍛煉學生的實際動手能力，熟練專業(yè)工具的規(guī)范使用，做到理論基礎(chǔ)和實習操作相結(jié)合，獲得正確使用、維護專用電氣設(shè)備以及安全用電的相關(guān)技能。3.自主學習學生在汽車電工電子課堂學習的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點，制定適合自己的學習方案，選擇和運用恰當?shù)膶W習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，進一步理解專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)涵，做到知識與技能的充分融合，為后續(xù)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。4.職業(yè)素養(yǎng)當今時代對職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，包括職業(yè)信念、職業(yè)知識技能、職業(yè)行為習慣三方面，每一個職業(yè)應(yīng)該具備的相應(yīng)的專業(yè)知識和能力。汽車電工電子課程，讓學生在學習知識掌握能力的同時，形成嚴謹認真的工作態(tài)度，更能形成正確的就業(yè)觀、價值觀，提升個人職業(yè)素養(yǎng)。（二）課程目標1.課程總體目標通過本課程的學習，學生獲得必要的電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，了解一般常用電氣設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、工作原理及主要特點，獲得正確使用、維護專用電氣設(shè)備以及安全用電的一般知識。2.分目標（1）素質(zhì)目標通過本門課的學習，拓展學生電學知識，培養(yǎng)學生的學習興趣，提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)安全意識和責任心。（2）知識目標a.了解直流電路、交流電路、電磁感應(yīng)的基本知識；b.掌握常用電工儀表的使用方法，能夠運用其測量電子元件；c.掌握變壓器、繼電器等在汽車上的應(yīng)用。（3）能力目標a.能看懂簡單的汽車常用電路以及簡單的電氣控制線路圖；b.能夠檢修一般的電工電子電路故障。三、課程結(jié)構(gòu)根據(jù)《中等職業(yè)學校專業(yè)基礎(chǔ)課程方案》，依據(jù)中等職業(yè)學校汽車電工電子基礎(chǔ)課程的性質(zhì)、任務(wù)和目標，基于汽車電工電子課程的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、應(yīng)用性和職業(yè)性，兼顧中等職業(yè)學校學生的實際水平與職業(yè)生涯發(fā)展需要，本課程模塊和學時安排如下。（一）課程模塊中等職業(yè)學校汽車電工電子課程包括電學基礎(chǔ)、安全用電與急救、萬用表的使用、汽車基本元器件與基本電路、汽車中常用的半導體器件、磁場等六部分，包含了汽車電工電子的相關(guān)理論知識與簡單操作，旨在培養(yǎng)學生的電學素養(yǎng)和動手能力。（二）學時安排專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容按順序依次開設(shè)，按照18周、每周2學時進行教學安排，總學時為36學時。汽車電工電子課程教學安排建議見下表：課程模塊學習任務(wù)學時觸電與急救觸電與安全用電2現(xiàn)場就地急救2電路基本物理量及其測量認識數(shù)字式萬用表2電流及其測量2電壓及其測量2元件識別及測量2電路的連接及通斷性測量2歐姆定律2焊接相關(guān)2汽車基本電路汽車基本元件2汽車電路2磁場磁場基本物理量2右手螺旋定則2左手定則2電磁感應(yīng)現(xiàn)象2半導體導體、絕緣體、半導體和超導體2二極管及其測量2三極管及其測量2四、課程內(nèi)容內(nèi)容要求教學提示1.觸電與急救（4學時）掌握電能的特點；了解常見的觸電類型；掌握安全用電的方法1.2熟悉脫離電源的方法和注意事項；掌握現(xiàn)場就地急救的方法1.教師結(jié)合生活實際對電能的特點進行講解；2.教師結(jié)合視頻和實例對觸電方式進行講解1.結(jié)合視頻詳細講解觸電原理，掌握脫離低壓電源的方法；2.結(jié)合視頻和假人教具，分步驟演示就地急救，幫助學生掌握現(xiàn)場就地急救的方法2.電路基本物理量及其測量（14學時）2.1熟悉數(shù)字式萬用表面板的各部分功能；能用數(shù)字式萬用表正確測量電路基本參數(shù)；掌握數(shù)字式萬用表的保養(yǎng)方法2.2掌握電流的概念和單位；能正確區(qū)分直流電和交流電；能正確判斷電路的3種狀態(tài)；掌握交流電的三要素；掌握測量電路中電流的方法2.3掌握電勢、電位、電壓的區(qū)別；掌握電壓的概念和單位；掌握測量電路中的電壓的方法2.4了解電阻、電容、電感的分類、單位和表示方法；掌握測量電阻、電容、電感的方法；了解電感線圈的充放電規(guī)律。2.5掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點；能正確測量電路的通斷性2.6探究電流、電壓、電阻的關(guān)系；認識并理解歐姆定律；掌握運用歐姆定律的使用方法2.7了解焊接的3種類型和焊接機理；了解影響焊接質(zhì)量的相關(guān)因素；掌握焊接方法教師結(jié)合視頻和實物，認識工具；教師向?qū)W生示范萬用表的各個檔位；講解萬用表保養(yǎng)方法教師利用課件講解電流相關(guān)知識；教師向?qū)W生示范使用萬用表測量電流的方法；教師強調(diào)用電安全教師結(jié)合視頻，講解電勢、電位、電壓的區(qū)別；教師向?qū)W生示范使用萬用表測量交、直流電壓的方法教師結(jié)合實物和視頻，講解電阻、電容、電感的相關(guān)知識；教師向?qū)W生示范使用萬用表測量電阻、電容、電感的方法教師結(jié)合實物，講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；教師向?qū)W生示范使用萬用表測量電路通斷性的方法教師帶領(lǐng)實驗探究電流、電壓、電阻的關(guān)系，并對數(shù)據(jù)進行分析和論證；學生通過題目練習，掌握歐姆定律使用方法教師結(jié)合課件講解焊接相關(guān)知識；教師向?qū)W生演示焊接方法3.汽車基本電路（4學時）3.1熟悉汽車中開關(guān)的種類、作用；能識別汽車中的電路保護裝置及其安裝位置；能區(qū)別汽車中常用導線的類型及作用3.2掌握汽車電路的概念及組成；理解汽車電路的特點及各部分的作用教師可結(jié)合教材、多媒體課件和實物，幫助學生學習相關(guān)知識教師可結(jié)合實物教具，幫助學生學習汽車電路基本知識；通過分析汽車電路各部分的作用，學生理解汽車電路的特點4.磁場（8學時）4.1理解磁場的概念；掌握磁場的單位；理解磁場各基本物理量的含義4.2認識電流的磁場；掌握右手螺旋定則4.3理解電磁力的概念；掌握左手定則；認識直流電動機并理解它的作用；掌握汽車中典型直流電動機的工作原理。4.4了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象；掌握右手定則、楞次定律；掌握運用左、右手定則、楞次定律解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的簡單問題；認識汽車中的交流發(fā)電機；學會操作電磁學實驗，學會觀察、記錄實驗現(xiàn)象并通過分析、歸納得出結(jié)論教師可通過視頻、小實驗等方式，講解磁場基本物理量；教師結(jié)合課件講解磁場的單位等理論性知識點教師可通過視頻、小實驗等方式演示奧斯特實驗，學生能用右手螺旋定則判定磁場方向教師可通過視頻、小實驗等方式，演示實驗，可結(jié)合課件講解左手定則和直流電動機相關(guān)知識教師可通過視頻、小實驗等方式，演示實驗，可結(jié)合課件講解右手定則和交流發(fā)電機相關(guān)知識5.半導體（6學時）5.1能區(qū)別自然界中的導體、絕緣體、半導體和超導體；能簡述導體、絕緣體、半導體、超導體的特點5.2認識二極管，能正確畫出二極管的符號；了解二極管的單向?qū)щ娦?；了解二極管在汽車中的應(yīng)用；能用數(shù)字式萬用表判斷二極管的極性和好壞5.3認識三極管，能正確畫出三極管的符號；了解三極管的3種狀態(tài)、基本參數(shù)、應(yīng)用；能用數(shù)字式萬用表正確判斷三極管的好壞教師結(jié)合課件，講解導體、絕緣體、半導體和超導體的相關(guān)知識教師示范用萬用表測量二極管，強調(diào)二極管的單向?qū)щ娦?；通過對應(yīng)伏安特性曲線，分析二極管的伏安特性；教師示范用數(shù)字式萬用表判斷二極管的好壞的方法教師通過對比二極管使學生掌握三極管的不同和特點；分析三極管的三種狀態(tài)，聯(lián)系生活實際，講解不同狀態(tài)的應(yīng)用；教師示范用數(shù)字式萬用表判斷三極管的好壞的方法思政元素融入說明：1.培養(yǎng)大國工匠精神2.敬業(yè)嚴謹?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)五、課程實施（一）教學要求中等職業(yè)學校汽車電工電子基礎(chǔ)課程教學實施應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展和提升學生汽車電工電子學科核心素養(yǎng):應(yīng)圍繞課程標準規(guī)定的學科核心素養(yǎng)與目標要求，遵循汽車電工電子教學規(guī)律，制定教學計劃，創(chuàng)設(shè)教學情境，完成課程任務(wù);應(yīng)體現(xiàn)職教特色，注重實踐應(yīng)用，在教學中合理融入思政元素，引導學生樹立積極的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)大國工匠精神。1.堅持立德樹人，發(fā)揮汽車電工電子課程育人功能汽車電工電子課程兼有基礎(chǔ)性和技能性。在教學中，教師應(yīng)注意課程內(nèi)容的價值取向，充分發(fā)揮汽車電工電子課程的育人功能，通過設(shè)計合理的教學活動，幫助學生在學習汽車理論知識、發(fā)展專業(yè)技能的同時，進一步了解中國汽車行業(yè)，堅定文化自信，逐步成長為踐行社會主義核心價值觀的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2.尊重差異，促進學生的發(fā)展學生是汽車電工電子課程學習的主體，汽車電工電子教學應(yīng)以學生的發(fā)展為中心，既關(guān)注全體學生的真實需求，又尊重學生的個體差異。在教學中，教師應(yīng)依據(jù)學生的學習風格、學習經(jīng)歷、學習動機、學習興趣、技能水平和學習能力，有效整合課程內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方法和教學模式，為學生提供多樣化的學習選擇，讓不同類型、不同層次的學生都能感受到汽車電動電子課程學習的樂趣，體驗學習的快樂，使每個學生都能學有所得，促進學生的發(fā)展。3.突出職業(yè)教育特點，重視實踐應(yīng)用中等職業(yè)學校汽車電工電子課程內(nèi)容涵蓋了多方面的電學知識。教師在教學中應(yīng)根據(jù)汽車電工電子課程目標與技術(shù)技能人才培養(yǎng)的需要，有意識地加強課程內(nèi)容與專業(yè)教育、職業(yè)生活的聯(lián)系，重視學生技術(shù)能力的培養(yǎng)。同時，教師還應(yīng)有意識地在教學中融入職業(yè)道德與職業(yè)精神教育。在深化產(chǎn)教融合、校企合作的背景下，教師應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容，尤其是職業(yè)模塊教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)仿真或真實的教學情境，探索中等職業(yè)學校理論與專業(yè)實踐相融合的教學新模式，促進學生理論與實際操作能力的提升。4.運用信息技術(shù)，促進教與學方式的轉(zhuǎn)變教師應(yīng)將信息技術(shù)與汽車電工電子課程深度融合，有效實施中等職業(yè)學校汽車電工電子課程的信息化教學。教師應(yīng)加強學習，不斷提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平，善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺上豐富的教學資源，提高課堂教學信息化程度。在教學中，教師應(yīng)在利用傳統(tǒng)教學資源的同時，充分運用信息技術(shù)，構(gòu)建真實、開放、交互、合作的教學環(huán)境，引導學生開展主動、個性化的學習活動。同時，教師還應(yīng)鼓勵學生以合作與協(xié)作的方式，利用各種媒介開展移動學習與基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主學習，提高學生的信息素養(yǎng)。（二）學業(yè)水平評價中等職業(yè)學校專業(yè)基礎(chǔ)課學業(yè)水平評價，是構(gòu)建中等職業(yè)學校教學評價體系的核心內(nèi)容之一。通過《汽車電工電子》學業(yè)水平評價，全面考查專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學成效，分析學生學習和教師教學過程中的優(yōu)勢與不足，為改進學生的學習行為和教師的教學行為提供依據(jù)，更好地促進學生汽車電工電子學科核心素養(yǎng)的提升，不斷提高教學質(zhì)量，全面落實立德樹人根本任務(wù)。

1.評價原則

學業(yè)水平評價要幫助學生認識自我、建立自信，幫助教師改進教學。要遵循職業(yè)教育規(guī)律，合理設(shè)置符合中等職業(yè)學校學生特點的評價內(nèi)容、評價方式和評價標準。要加強過程性評價，以利于學生的全面發(fā)展和個性特長的發(fā)揮，促進教師的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。要建立規(guī)范完善的多元評價體系，各類型學校一視同仁，實現(xiàn)評價的科學性和公平性。

2.評價方式

中等職業(yè)學校汽車電工電子學科學業(yè)水平評價主要包含過程和結(jié)果兩個層面。過程性評價主要包括出勤率、課堂表現(xiàn)情況、課內(nèi)外作業(yè)完成情況等，結(jié)果性評價主要為期末考試，可采用上機形式來完成。學生最終的總成績用公式“總成績＝平時成績×60％＋上機成績×40％”來計算。學業(yè)水平評價應(yīng)有利于增強學生