高教版中職物理（類(lèi)）電子教案702第二節(jié) 核能 核技術(shù)

主題七核能及其應(yīng)用

第二節(jié)核能核技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

課程內(nèi)容第二節(jié)核能核技術(shù)

課程類(lèi)型自主學(xué)習(xí)討論課課時(shí)1學(xué)時(shí)

本節(jié)主要讓學(xué)生了解質(zhì)量虧損、核能、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、臨界體

教材內(nèi)容積及重核裂變等概念，了解反應(yīng)堆的工作原理和核電站的主要

分析結(jié)構(gòu)。了解熱核反應(yīng)、輕核聚變等概念，關(guān)注核技術(shù)應(yīng)用對(duì)人

類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的影響。

學(xué)生在初中沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)核能的知識(shí)，且本節(jié)知識(shí)繁雜

難懂，學(xué)生一定會(huì)感到理解困難。教師要加強(qiáng)指導(dǎo)與釋疑，幫

學(xué)情分析

助學(xué)生了解裂變反應(yīng)、聚變反應(yīng)，理解核能的產(chǎn)生原理等問(wèn)題，

形成相關(guān)能量觀念、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念。

1.建構(gòu)質(zhì)量虧損、核能、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、臨界體積、重核裂變、

輕核聚變等概念，形成某些重原子核通過(guò)裂變反應(yīng)能釋放核能、

某些輕原子核通過(guò)聚變反應(yīng)也能釋放核能等物理觀念，并應(yīng)用

其解釋核武器的巨大威力、核反應(yīng)堆的發(fā)電原理等問(wèn)題。

2.了解在描述鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、核反應(yīng)堆的工作原理時(shí)，建構(gòu)中

子、鈾原子核、壓水反應(yīng)堆等物理模型的方法。了解根據(jù)愛(ài)因

教學(xué)目標(biāo)

斯坦質(zhì)能方程演繹裂變、聚變反應(yīng)會(huì)釋放核能的方法。

3.通過(guò)了解壓水反應(yīng)堆的工作原理，增強(qiáng)技術(shù)運(yùn)用等核心

素養(yǎng)。通過(guò)了解受控核聚變實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)探究設(shè)計(jì)等核心素養(yǎng)。

4.通過(guò)了解我國(guó)世界領(lǐng)先的核電技術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感和

科技傳承的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)了解我國(guó)“兩彈一星”元?jiǎng)椎南?/p>

進(jìn)事跡，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

讓學(xué)生建構(gòu)質(zhì)量虧損、核能、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、臨界體積、重核裂

教學(xué)重點(diǎn)

變、輕核聚變等概念，了解重核裂變反應(yīng)及核反應(yīng)堆工作原理，

了解輕核聚變反應(yīng)及受控核聚變實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)了解重核裂變反應(yīng)，了解輕核聚變反應(yīng)。

讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)了解新知識(shí)，形成新觀念，

教學(xué)策略提高假設(shè)推理、科學(xué)論證等核心素養(yǎng)，受到愛(ài)國(guó)主義精神的熏

陶。

主要教法引導(dǎo)、提問(wèn)、答疑、組織自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

主要學(xué)法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、成果展示、質(zhì)疑答疑

教學(xué)資源多媒體課件展示系統(tǒng)。

課堂實(shí)施

教學(xué)設(shè)計(jì)意

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)圖

1.什么是重核裂變？它有哪1.安排學(xué)對(duì)教材和讓學(xué)生

些特點(diǎn)？生進(jìn)行預(yù)教學(xué)視頻通過(guò)課

2.原子彈的基本原理是什習(xí)（閱讀教進(jìn)行學(xué)習(xí)前自主

么？我國(guó)什么時(shí)間成功研制出材、觀看老和思考，學(xué)習(xí)，發(fā)

了原子彈？師提供的并與同學(xué)現(xiàn)自己

3.核反應(yīng)堆的基本工作原理微課視討論其中不理解

是什么？核能發(fā)電有哪些優(yōu)頻）。發(fā)現(xiàn)的問(wèn)的問(wèn)題，

課前點(diǎn)？2.就學(xué)生題，將疑準(zhǔn)備到

準(zhǔn)備4.我國(guó)目前擁有多少核電提出的問(wèn)問(wèn)反饋給課堂上

站？我國(guó)有哪些核電技術(shù)在世題進(jìn)行有老師。與同學(xué)

界領(lǐng)先？針對(duì)性地討論，與

5.什么是輕核聚變？它有哪備課，準(zhǔn)備老師交

些特點(diǎn)？在課堂上流，解決

6.氫彈的基本原理是什么？學(xué)生討論疑問(wèn)。

我國(guó)什么時(shí)間成功研制出了氫時(shí)給予指

彈？導(dǎo)。

7.我國(guó)著名的“兩彈一星”元

勛有哪些？他們的主要貢獻(xiàn)是

什么？（每位同學(xué)至少寫(xiě)出其

中一位科學(xué)家的事跡，寫(xiě)成作

業(yè)交給老師，并準(zhǔn)備課堂上與

同學(xué)交流，時(shí)間控制在1分鐘

內(nèi)。）

8.自然界中哪里存在輕核聚

變？輕核聚變研究會(huì)給人類(lèi)社

會(huì)帶來(lái)哪些影響？我國(guó)在此方

面的研究水平如何？

新創(chuàng)設(shè)情境：展不圖片、觀看、思激發(fā)學(xué)

2017年5月25日，福提問(wèn)：考生學(xué)習(xí)

課

清核電站5號(hào)機(jī)組穹頂?shù)鹾穗娬緸閯?dòng)力，明

引裝成功（圖）。這是我國(guó)擁什么要安確學(xué)習(xí)

入有完整自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、具裝圓球形目標(biāo)

有第三代核電技術(shù)的“華的穹頂

龍一號(hào)”全球首堆示范工呢？

程。

課堂

新本節(jié)課我們要一起了提問(wèn)：哪位學(xué)生可以老師讓

實(shí)施解核能方面的問(wèn)題，主要同學(xué)可以結(jié)合相關(guān)一位同

課

還是采用討論的方式進(jìn)上臺(tái)講述資料說(shuō)學(xué)講述

教行。什么是重明：科學(xué)其與該

學(xué)首先請(qǐng)一位同學(xué)講述核裂變？家們把這問(wèn)題相

對(duì)第一個(gè)方面問(wèn)題的看它有哪些種重原子關(guān)的物

法，之后同學(xué)們進(jìn)行質(zhì)疑特點(diǎn)？核分裂成理觀念。

和答疑。兩個(gè)（或

多個(gè)）中

等質(zhì)量原

子核的過(guò)

程，稱(chēng)為

重核裂

變。

其他同學(xué)聽(tīng)完后，認(rèn)提問(wèn)：哪位同學(xué)之間老師對(duì)

為他講述的觀念存在什么同學(xué)提出交流。每一位

問(wèn)題，可以提出質(zhì)疑。質(zhì)疑？同學(xué)的

質(zhì)疑、答

疑內(nèi)容

進(jìn)行評(píng)

價(jià)、記

錄。

請(qǐng)一位同學(xué)講述對(duì)第提問(wèn)：哪位學(xué)生可以老師讓

二個(gè)方面問(wèn)題的看法，之同學(xué)可以結(jié)合相關(guān)一位同

后同學(xué)們進(jìn)行質(zhì)疑和答上臺(tái)講述資料說(shuō)學(xué)講述

疑。原子彈的明：如果其與該

基本原理鈾塊的體問(wèn)題相

是什么？積超過(guò)了關(guān)的物

我國(guó)成功它的臨界理觀念。

研制出原體積，只

子彈的時(shí)要有中子

間？進(jìn)入鈾

塊，就會(huì)

立即形成

劇烈的爆

炸。

其他同學(xué)聽(tīng)完后，認(rèn)提問(wèn)：哪位同學(xué)之間老師對(duì)

為他講述的觀念存在什么同學(xué)提出交流。每一位

問(wèn)題，可以提出質(zhì)疑。質(zhì)疑？同學(xué)的

質(zhì)疑、答

疑內(nèi)容

進(jìn)行評(píng)

價(jià)、記

錄。

請(qǐng)一位同學(xué)講述對(duì)第提問(wèn)：哪位學(xué)生可以老師讓

三個(gè)方面問(wèn)題的看法，之同學(xué)可以結(jié)合相關(guān)一位同

后同學(xué)們進(jìn)行質(zhì)疑和答上臺(tái)講述資料說(shuō)學(xué)講述

疑。核反應(yīng)堆明：用人其與該

的基本工工方法控問(wèn)題相

作原理是制鏈?zhǔn)椒搓P(guān)的物

什么？核應(yīng)的速理觀念。

能發(fā)電有度，使核

哪些優(yōu)能比較平

點(diǎn)？緩地釋放

出來(lái)，人

們制成了

核反應(yīng)

堆。

其他同學(xué)聽(tīng)完后，對(duì)提問(wèn)：哪位同學(xué)之間老師對(duì)

他講述的內(nèi)容提出質(zhì)疑。同學(xué)提出交流。每一位

質(zhì)疑？同學(xué)的

質(zhì)疑、答

疑內(nèi)容

進(jìn)行評(píng)

價(jià)、記

錄。

本節(jié)開(kāi)始所提的核電回應(yīng)“情境傾聽(tīng)讓學(xué)生

站為什么要安裝圓球形的與問(wèn)題”中了解核

穹頂?shù)膯?wèn)題，是為了防止的問(wèn)題，展反應(yīng)堆

鈾核裂變過(guò)程中放出的各示圖片，講知識(shí)的

種射線(xiàn)對(duì)人體的危害，在述。應(yīng)用。

反應(yīng)堆的外面修建的安全

殼。

請(qǐng)一位同學(xué)講述對(duì)第提問(wèn)：哪位學(xué)生可以老師讓

四個(gè)方面問(wèn)題的看法，之同學(xué)可以結(jié)合相關(guān)一位同

后同學(xué)們進(jìn)行質(zhì)疑和答上臺(tái)講述資料說(shuō)學(xué)講述

疑。我國(guó)目前明：我國(guó)其與該

擁有多少目前已擁問(wèn)題相

核電站？有浙江秦關(guān)的物

我國(guó)有哪山、廣東理觀念。

些核電技大亞灣、

術(shù)在世界廣東嶺

領(lǐng)先？澳、江蘇

田灣、遼

寧紅沿河

等核電

站。

其他同學(xué)聽(tīng)完后，對(duì)提問(wèn)：哪位同學(xué)之間老師對(duì)

他講述的內(nèi)容提出質(zhì)疑。同學(xué)提出交流。每一位

質(zhì)疑？同學(xué)的

質(zhì)疑、答

疑內(nèi)容

進(jìn)行評(píng)

價(jià)、記

錄。

請(qǐng)一位同學(xué)講述對(duì)第提問(wèn)：哪位學(xué)生可以老師讓

五個(gè)方面問(wèn)題的看法，之同學(xué)可以結(jié)合相關(guān)一位同

后同學(xué)們進(jìn)行質(zhì)疑和答上臺(tái)講述資料說(shuō)學(xué)講述

疑。什么是輕明：當(dāng)把其與該

核聚變？某些輕核問(wèn)題相

它有哪些結(jié)合成質(zhì)關(guān)的物

特點(diǎn)？量較大的理觀念。

核時(shí)，能

釋放出比

裂變更多

的能量，

這樣的反

應(yīng)稱(chēng)為輕

核聚變。

其他同學(xué)聽(tīng)完后，對(duì)提問(wèn)：哪位同學(xué)之間老師對(duì)

他講述的內(nèi)容提出質(zhì)疑。同學(xué)提出交流。每一位

質(zhì)疑？同學(xué)的

質(zhì)疑、答

疑內(nèi)容

進(jìn)行評(píng)

價(jià)、記

錄。

請(qǐng)一位同學(xué)講述對(duì)第提問(wèn)：哪位學(xué)生可以老師讓

六個(gè)方面問(wèn)題的看法，之同學(xué)可以結(jié)合相關(guān)一位同

后同學(xué)們進(jìn)行質(zhì)疑和答上臺(tái)講述資料說(shuō)學(xué)講述

疑。氫彈的基明：氫彈其與該

本原理是利用原子問(wèn)題相

什么？我彈爆炸產(chǎn)關(guān)的物

國(guó)什么時(shí)生的高溫理觀念。

間成功研引起熱核

反應(yīng)，其

制出了氫威力往往

彈？相當(dāng)于數(shù)

百個(gè)原子

彈。

其他同學(xué)聽(tīng)完后，對(duì)提問(wèn)：哪位同學(xué)之間老師對(duì)

他講述的內(nèi)容提出質(zhì)疑。同學(xué)提出交流。每一位

質(zhì)疑？同學(xué)的

質(zhì)疑、答

疑內(nèi)容

進(jìn)行評(píng)

價(jià)、記

錄。

對(duì)第七方面的問(wèn)題，提問(wèn)：請(qǐng)幾每位學(xué)生老師組

老師根據(jù)學(xué)生課前上交預(yù)位同學(xué)依可以結(jié)合織一個(gè)

習(xí)作業(yè)的情況，請(qǐng)幾位完次上臺(tái)宣相關(guān)資小型的

成較好的同學(xué)上臺(tái)介紹自讀自己對(duì)料，介紹研討會(huì)，

己的研究成果。我國(guó)著名其中的一并對(duì)每

“兩彈一位科學(xué)一位同

星”元?jiǎng)资录?。學(xué)的報(bào)

跡的研究告內(nèi)容

成果。進(jìn)行評(píng)

價(jià)、記

錄。

【行為與責(zé)任】講述傾聽(tīng)對(duì)學(xué)生

我們要學(xué)習(xí)這些前輩進(jìn)行愛(ài)

科學(xué)家無(wú)私奉獻(xiàn)、報(bào)效祖國(guó)主義

國(guó)的高貴品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)他們教育。

兢兢業(yè)業(yè)、不懈追求的科

學(xué)精神，努力鍛煉自己各

方面的技能，立志做新時(shí)

代高素質(zhì)的勞動(dòng)者，為中

華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自

己的力量。

請(qǐng)一位同學(xué)講述對(duì)第提問(wèn)：哪位學(xué)生可以老師讓

八個(gè)方面問(wèn)題的看法，之同學(xué)可以結(jié)合相關(guān)一位同

后同學(xué)們進(jìn)行質(zhì)疑和答上臺(tái)講述資料說(shuō)學(xué)講述

疑。自然界中明：熱核其與該

哪里存在反應(yīng)在宇問(wèn)題相

輕核聚宙中是很關(guān)的物

變？輕核普遍的。理觀念。

聚變研究太陽(yáng)內(nèi)部

會(huì)給人類(lèi)和許多恒

社會(huì)帶來(lái)星內(nèi)部，

哪些影熱核反應(yīng)

響？我國(guó)在那里激

在此方面烈地進(jìn)行

的研究水著。

平如何？

其他同學(xué)聽(tīng)完后，對(duì)提問(wèn)：哪位同學(xué)之間老師對(duì)

他講述的內(nèi)容提出質(zhì)疑。同學(xué)提出交流。每一位

質(zhì)疑？同學(xué)的

質(zhì)疑、答

疑內(nèi)容