湖南省長(zhǎng)沙市2019年中考語(yǔ)文真題試卷（含答案）

湖南省長(zhǎng)沙市2019年中考語(yǔ)文試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（26分）1．下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別學(xué)且劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)一百周年，我們不僅要從書(shū)籍記載（zǎi）中了解那段歷史，更要領(lǐng)悟永不褪色的“五四”精神，激勵(lì)自己奮勇向前。B．中國(guó)智能制造產(chǎn)品高端大氣，引領(lǐng)科技潮流，備受世人推（cóng），客商紛至沓來(lái)，讓廠商應(yīng)接不遐。C．特朗普一意孤行地以霸凌行徑開(kāi)啟貿(mào)易戰(zhàn)，這是一種狹障（yì）的“美國(guó)優(yōu)先”思想的體現(xiàn)，將損害全球自由貿(mào)易體系。D．《神奇的漢字》節(jié)目通過(guò)妙趣橫生的漢字游戲和詳細(xì)生動(dòng)的漢字講解，對(duì)漢字追本朔源，演繹了中國(guó)文化的精飾（suí）。2．下面語(yǔ)段中劃線的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）五月的研學(xué)之旅，同學(xué)們收獲頗豐：炭河里遺址前，屏氣凝神，體味中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；岳荒山頂峰上，極目遠(yuǎn)眺，感嘆長(zhǎng)沙新城的蓬勃發(fā)展；田間地頭，摩肩接踵，初嘗勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。活動(dòng)結(jié)束，同學(xué)們乘坐大巴返程，車窗外的景色令人心曠神怡，有同學(xué)禁不住歡快地歌唱，也有同學(xué)在凝視遠(yuǎn)方，似乎內(nèi)心不再喧嘩，又在憧憬明年的研學(xué)活動(dòng)了。A．遠(yuǎn)跳 B．摩肩接踵 C．心曠神怡 D．憧憬3．下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．我們要始終不忘為人民服務(wù)的初心，要牢記勇于擔(dān)當(dāng)、開(kāi)拓進(jìn)取的使命。B．為發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，使得市政府決定與國(guó)家信息中心合作共同舉辦博覽會(huì)。C．地鐵四號(hào)線的正式開(kāi)通運(yùn)營(yíng)，決定了長(zhǎng)沙地鐵網(wǎng)是否邁入“米”字形時(shí)代。D．“垃圾分類進(jìn)校園”活動(dòng)，美化和增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)與校園環(huán)境。4．下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①人們?cè)谏钪械臅r(shí)間和精力都是有限的，過(guò)重的負(fù)荷會(huì)讓人疲憊不堪。②只有卸下自己身上過(guò)重的負(fù)擔(dān)，將壓力釋放，才能享受生活中的詩(shī)意。③在美妙的意境中，人們不僅能感受到藝術(shù)的美，而且還能感悟到人生的哲理。④在喧囂匆忙的世界里，我們也需要凡事留有余地，需要給生活留白。⑤中國(guó)畫(huà)中常常留出大大小小的、各式各樣的空白，顯示出豐富而美妙的意境。⑥留白，是中國(guó)畫(huà)的一種布局。它既是一種藝術(shù)的美，又是一種人生的智慧。A．③⑤④①②⑥ B．④⑤③①②⑥ C．⑥⑤③④②① D．⑥⑤③④①②5．下剛關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．“吃”是節(jié)日習(xí)俗中一個(gè)亙古的話題：正月初一吃年糕，寓意“年年高”；八月十五吃湯圓，寓意“團(tuán)團(tuán)圓圓”。B．“喝”是節(jié)日習(xí)俗中一道獨(dú)特的風(fēng)景：八月十五喝雄黃酒，表達(dá)對(duì)親人的思念；九九重陽(yáng)節(jié)飲菊花酒，表達(dá)對(duì)延年益壽的期盼。C．節(jié)日習(xí)俗中有許多的約定俗成的活動(dòng)，元宵節(jié)賞花燈，舞獅子；清明節(jié)掃墓、踏青；端午節(jié)賽龍舟。D．節(jié)日習(xí)俗常與傳說(shuō)故事相關(guān)聯(lián)：寒食節(jié)的吃生食與介子推的傳說(shuō)有關(guān)，中秋節(jié)的親人團(tuán)聚則與牛郎織女、吳剛伐桂的傳說(shuō)有關(guān)。6．建國(guó)七十周年來(lái)臨之際，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦以“天下家國(guó)”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。（1）【“經(jīng)典詩(shī)詞”朗誦會(huì)】為《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》（辛棄疾）的朗誦選配一支背景曲，根據(jù)下列名曲的曲風(fēng)、旋律或節(jié)奏介紹，選配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《平沙落雁》，曲風(fēng)靜美舒緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。 B．《十里埋伏》，曲風(fēng)凄冷悲壯，激昂慷慨。C．《春江花月夜》，曲風(fēng)委婉質(zhì)樸，旋律流暢。 D．《陽(yáng)春白雪》，旋律清新明快，節(jié)奏活潑。E．《漁樵互答》，旋律悠然恬靜，節(jié)奏輕快。（2）【“愛(ài)國(guó)人物”故事會(huì)】請(qǐng)你從下面給出的三個(gè)愛(ài)國(guó)人物中任選一個(gè)，按照例句仿寫(xiě)一句話。杜甫聞一多鄧稼先例句：“土地的歌者”艾青，在他深愛(ài)著的土地上用嘶啞的喉嚨歌唱。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）【“為國(guó)奮斗”演講會(huì)】假如你是主持人，請(qǐng)為以下兩個(gè)演講撰寫(xiě)串場(chǎng)詞。演講順序演講題目演講者1《我的中國(guó)夢(mèng)》1701班肖非2《奮斗的青春》1702班季強(qiáng)7．古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（1），自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）（2）古典詩(shī)歌中亙古不變的思念之情，千百年來(lái)為人們所傳唱。例如李商隱在《夜雨寄北》中就用“，”把客居的寂寞轉(zhuǎn)化為重逢的希冀，抒發(fā)相思之苦。（3）古文中有許多含義深遠(yuǎn)，激發(fā)斗志的名句。例如《<論語(yǔ)>十二章》中就用“，”來(lái)激勵(lì)志士仁人無(wú)論什么時(shí)候都應(yīng)堅(jiān)定志向。8．下列關(guān)于名著的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．艾青作品里常出現(xiàn)的“光明”是中國(guó)必勝信念的象征，埃德加·斯諾的傳記小說(shuō)《紅星照耀中國(guó)》向全世界宣告：毛澤東就是那顆給全中國(guó)帶來(lái)光明的閃亮紅星。B．吳承想根據(jù)玄奘出游的傳說(shuō)虛構(gòu)了西天取經(jīng)的故事；簡(jiǎn)勒·凡爾納把潛水艇想象成“諾第留斯號(hào)”船，虛構(gòu)了它在大海航行中遭遇種種驚險(xiǎn)的故事。C．《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)和種《駱駝祥子》中的虎妞都經(jīng)歷了生活中的磨難，但是依然人格獨(dú)立，心靈強(qiáng)大，具有強(qiáng)烈的反抗精神，敢于追求自由與平等。D．《儒林外史》的諷刺手法很有特點(diǎn)：它將諷刺的鋒芒隱藏在耐人尋味的細(xì)節(jié)中，通過(guò)夸張的描寫(xiě)，鞭撻丑惡，揭露虛偽。9．《水滸傳》里的梁山好漢們大都有好“打抱不平”的特點(diǎn)，例如魯智深號(hào)稱“禪杖打開(kāi)危險(xiǎn)路、戒刀殺盡不平人”，武松也宣稱“我從來(lái)只要打天下硬漢不明道德的人，我若路見(jiàn)不平，真乃拔刀相助，我便死了也不怕”。作為當(dāng)代少年，我們應(yīng)該怎樣正確看待這一類“打抱不平”的行為呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（54分）10．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。賦得暮雨送李胄①韋應(yīng)物楚江②微雨里，建業(yè)③暮鐘時(shí)④。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。海門(mén)⑤深不見(jiàn)，浦⑥樹(shù)遠(yuǎn)含滋⑦。相送情無(wú)限，沾襟比散絲⑧?！咀ⅰ竣儋x得：分題賦詩(shī)。這里分得的題目是“暮雨”，故稱“賦得暮雨”。這是唐代詩(shī)人韋應(yīng)物送別好友李胄時(shí)寫(xiě)的一首送別詩(shī)。②楚江：指長(zhǎng)江。③建業(yè)：今江蘇南京。④暮鐘時(shí)：敲暮鐘的時(shí)候。⑤海門(mén)：長(zhǎng)江入海處，在今江蘇省海門(mén)市。⑥浦：近岸的水面。⑦含滋：濕潤(rùn)，帶著水汽。滋，潤(rùn)澤。⑧散絲：雨絲。（1）下面對(duì)本詩(shī)的理解或賞析正確的兩項(xiàng)是（）A．古詩(shī)常借助景物來(lái)抒發(fā)情感。本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)“雨”“江”“帆”“鳥(niǎo)”“樹(shù)”等景物，抒發(fā)了離別傷感之情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。B．從景物狀態(tài)看，動(dòng)與靜相結(jié)合。例如頷聯(lián)中帆來(lái)鳥(niǎo)去為動(dòng)，但帆重猶不能進(jìn)，鳥(niǎo)遲似不振翅，這又顯出相對(duì)的靜來(lái)。C．畫(huà)面設(shè)置看，帆行江上，鳥(niǎo)飛空中，背景空闊；海門(mén)深，浦樹(shù)遠(yuǎn)，背景深遠(yuǎn)。整個(gè)畫(huà)面富有立體感。D．從全詩(shī)意境看，經(jīng)過(guò)鋪寫(xiě)渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥(niǎo)、海門(mén)、浦樹(shù)，并與詩(shī)人的情懷交織起來(lái)，營(yíng)造了一望無(wú)際、豁然開(kāi)朗的意境。E．從情感表達(dá)看，尾聯(lián)采用間接抒情的方式，把別淚和江面的雨絲交融在一起，委婉地表達(dá)出了內(nèi)心的憂傷。（2）請(qǐng)賞析頷聯(lián)“漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲”中劃線疊詞的表達(dá)效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．閱讀文言文，回答問(wèn)題。石奢者，楚昭王相也。堅(jiān)直廉正，無(wú)所阿避。行縣①，道有殺人者，相追之，乃其父也。縱其父而還自系焉。使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。夫以父立政②，不孝也；廢法縱罪，非忠也；臣罪當(dāng)死?！蓖踉唬骸白范患?，不當(dāng)伏罪，子其治事矣③?！笔菰唬骸安凰狡涓福切⒆右?；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠④也；伏誅而死，臣職也。”遂不受令，自刎而死。李離者，晉文公之理也。過(guò)聽(tīng)⑤殺人，自拘當(dāng)死。文公曰：“官有貴賤，罰有輕重。下吏有過(guò)，非子之罪也?！崩铍x曰：“臣居⑥官為長(zhǎng)，不與吏讓位⑦；受祿為多，不與下分利。今過(guò)聽(tīng)殺人，傅⑧其罪下吏，非所聞也?！鞭o不受令。文公曰：“子則自以為有罪，寡人亦有罪耶？”李離曰：“理有法，失刑則刑，失死則死。公以臣能聽(tīng)微決疑⑨，故使為理。今過(guò)聽(tīng)殺人，罪當(dāng)死?！彼觳皇芰?，伏劍而死。（《史記·循吏列傳》【注】①行縣：出行屬縣。②以父立政：以懲治父親來(lái)樹(shù)立政績(jī)。③子其治事矣：你還是去治理國(guó)事吧，④惠：恩惠．⑤聽(tīng)：偏聽(tīng)，偏信。⑤居官：擔(dān)當(dāng)?shù)墓俾?。⑦不與吏讓位：不曾把官位讓給下屬。⑧傅：推諉。④聽(tīng)微決疑：聽(tīng)察細(xì)微隱情，決斷疑難案件。（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（）A．縱其父而還自系焉（縱：越過(guò)） B．不私其父，非孝子也（私：偏袒）C．過(guò)聽(tīng)殺人，自拘當(dāng)死（過(guò)：經(jīng)過(guò)） D．辭不受令（辭：言辭）（2）下列選項(xiàng)中劃線文言虛詞的意思和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：公以臣能聽(tīng)微決疑，故使為理A．以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也（《送東陽(yáng)馬生序》） B．卷石底以出（《小石潭記》）C．屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》） D．咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》）（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。官有貴賤，罰有輕重。下吏有過(guò)，非子之罪也。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）文段中石奢和李離兩個(gè)人物形象的共同特點(diǎn)是什么？這些共同特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．閱讀下文，回答問(wèn)題。二十四節(jié)氣的來(lái)歷①中國(guó)的二十四節(jié)氣誕生于數(shù)千年前，不僅融天文、地理、歷法、氣象、農(nóng)事、養(yǎng)生等多門(mén)學(xué)同于一體，而且還蘊(yùn)含著以德修身的深刻內(nèi)涵，以其強(qiáng)大的生命力，滲透到中華民族發(fā)展的每一個(gè)歷史階段，指導(dǎo)人們進(jìn)行農(nóng)事活動(dòng)。②節(jié)氣表明地球在軌道上的位置，也就是太陽(yáng)在黃道上的位置。中國(guó)古代先民們是如何測(cè)定節(jié)氣的呢？這要從我們非常熱悉的計(jì)時(shí)工具——“表”和“圭”說(shuō)起。③表，最早誕生于中國(guó)。數(shù)千年前，我們的祖先們?cè)诘孛嫔狭⒁桓顺唛L(zhǎng)的竹竿來(lái)測(cè)量日影，這根竹竿最初就稱為“表”。④“圭”本是指測(cè)量土地的標(biāo)準(zhǔn)尺子，后來(lái)把測(cè)量日影的工具也稱為“圭”。圭和表的結(jié)合，就構(gòu)成了一種非常重要的天文儀器“圭表”。1276年，元代杰出的天文學(xué)家郭守敬在河南登封建造了一座觀星臺(tái)，它是中國(guó)現(xiàn)存最早的古代天文臺(tái)。整個(gè)觀星臺(tái)就相當(dāng)于一個(gè)量日影的圭表。⑤古人利用圭表觀測(cè)天象，將每年白天最短的那天，叫“日短至”，又稱“冬至”；白天時(shí)間最長(zhǎng)的那天，叫“日長(zhǎng)至”，又稱“夏至”。在春秋兩季各有一天，晝夜時(shí)間長(zhǎng)短相等，把這天分別稱為“春分”和“秋分”。⑥在此基礎(chǔ)上，誕生了完整的二十四節(jié)氣。用今天的天文學(xué)來(lái)解釋，地球軌道投影到太陽(yáng)系模型上形成的坐標(biāo)系，為黃道坐標(biāo)系。黃經(jīng)，將這個(gè)坐標(biāo)系的橫軸，以春分為起點(diǎn)，自西向東度量，分360度，共有二十四個(gè)等份，每份15度，為一個(gè)節(jié)氣?；疽?guī)律是：每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。上半年是6日和21日，下半年是8日和23日。⑦古人將每月的第一個(gè)節(jié)氣稱為“節(jié)”，每月的第二個(gè)節(jié)氣稱為“氣”。“節(jié)”和“氣”交替出現(xiàn)，各歷時(shí)15天左右，如：在4月份有清明和谷雨兩個(gè)節(jié)氣。二十節(jié)氣中，反映四季變化的節(jié)氣有：立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至8個(gè)節(jié)氣；反映氣候變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒5個(gè)節(jié)氣；反映天氣現(xiàn)象的有：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪7個(gè)節(jié)氣；反映物候現(xiàn)象的有：驚蟄、清明、小滿、芒種四個(gè)節(jié)氣；可以毫不夸張地說(shuō)，二十四節(jié)氣傳統(tǒng)歷法的關(guān)鍵和核心。⑧二十四節(jié)氣是中華祖先饋贈(zèng)給每一位子孫后代珍貴禮物，擁抱它，就是擁抱我們自己的生命質(zhì)量與智慧命運(yùn)。（1）下列說(shuō)法與原文意思相符合的一項(xiàng)是（）A．古人用圭和表測(cè)量土地的長(zhǎng)度，從而推算出二十四節(jié)氣的長(zhǎng)短。B．郭守敬在河南登封建造的觀星臺(tái)，是歷史上最早記錄節(jié)氣變化的天文臺(tái)。C．春分和秋分，其實(shí)就是把春季和秋季平分的那幾天。D．二十四節(jié)氣能反映四季的變化、溫度的變化、天氣現(xiàn)象和物候現(xiàn)象。（2）下科說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．第①②段說(shuō)明了中國(guó)節(jié)氣文化的特征。B．第④段通過(guò)下定義和舉例子來(lái)說(shuō)明節(jié)氣。C．第⑦段“各歷時(shí)15天左右”中的“各”去掉后，表達(dá)的意思有改變。D．第⑧段具體闡述了節(jié)氣帶來(lái)的影響與作用。（3）請(qǐng)根據(jù)上文有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)，結(jié)合下面的鏈接材料，回答問(wèn)題?！炬溄硬牧稀竣俣墓?jié)氣歌：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”②農(nóng)訪：冬至吃了面，一天長(zhǎng)（cháng）一線。①請(qǐng)寫(xiě)出秋季里的第三個(gè)節(jié)氣。_____________________________________________________________________________________________②請(qǐng)說(shuō)說(shuō)農(nóng)諺中“一天長(zhǎng)一線”的意思。_____________________________________________________________________________________________13．閱讀下文，回答問(wèn)題。愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵①愛(ài)國(guó)是人類共有的感情，是我們民族精神的核心內(nèi)容和各族人民共同的精神支柱。是中華民族傳承了五千年的美德，新時(shí)代，我們青少年更應(yīng)該懂得愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵。②愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？陸游在《病起抒懷》中用一句“位卑未敢忘國(guó)憂”作了最好的詮釋。歷史上，屈原流放中仍眷戀楚國(guó)，蘇武牧羊數(shù)十年心志不變，都是炎黃子孫愛(ài)國(guó)的寫(xiě)照。③愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？曹植在《白馬篇》中說(shuō)得明白：“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！蔽奶鞓印哆^(guò)零丁洋》中的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，更是蕩氣回腸。近代無(wú)數(shù)仁人志士正是用鮮血和生命，詮釋了中華民族的靈魂之歌。愛(ài)國(guó)就是要以身許國(guó)，不存雜念。這是中華民族薪火相傳的靈魂。④愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？西漢名將甘延壽流傳千古的名句“明犯強(qiáng)漢者，雖遠(yuǎn)必誅！”是最有力的回答，為保衛(wèi)祖國(guó)的河山，維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，無(wú)為中華兒女執(zhí)著堅(jiān)守，奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。戚繼光，一代名將；面對(duì)倭寇入侵。奮起組建“戚家軍”，潛心操練。英勇奮戰(zhàn)，終將倭寇趕出國(guó)門(mén)；。愛(ài)國(guó)要以維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一為己任，這是中華民族的根本利益所在。⑤愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？愛(ài)國(guó)就是繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，中華文化是世界史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的文化，是先秦諸子百家到漢魏六朝歌賦，從唐詩(shī)宋詞元曲到明清小說(shuō)，中華文化經(jīng)歷了幾千年的沉淀和發(fā)展，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。愛(ài)國(guó)要以敬重的態(tài)度繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。⑥“天下興亡，匹夫有責(zé)”，我們青少年生活在一個(gè)幸福和諧的社會(huì)中，在全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮進(jìn)征途上，我們肩負(fù)重任，做出自己的貢獻(xiàn)。（1）下面對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是（）A．第①段從“愛(ài)國(guó)是人類共有的感情”切入，引出議論對(duì)象“愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵”。B．第②段采用引用論證和對(duì)比論證的方法，論證了愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵。C．第⑤段從目的和行動(dòng)上論證了繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊迫性。D．全文從四個(gè)層面進(jìn)行了論述，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰完整。（2）如果要在第④段的橫線上補(bǔ)充一句話，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．詹天佑，我國(guó)第一批出國(guó)的留學(xué)生，學(xué)成回國(guó)，憑借杰出才能完成了京張鐵路的修建，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力回?fù)?。B．任正非，75歲的華為公司創(chuàng)始人，在眾多媒體面前表示；要擁抱世界，依靠全球創(chuàng)新發(fā)展，為中國(guó)企業(yè)砥礪奮進(jìn)樹(shù)立榜樣。C．李文波，一個(gè)普通的南海守礁士兵，二十年堅(jiān)守，他從健壯小伙變成了兩鬢斑白的“小老頭”，他就是守護(hù)祖國(guó)的一塊堅(jiān)不可摧的磁石！D．林俊德，一位將軍，也是一位院士，他參與了中國(guó)全部的45次核試驗(yàn)，他人生75年都默默無(wú)聞，一直工作到生命的最后時(shí)刻。（3）愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是什么？請(qǐng)依據(jù)文章的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．閱讀下文，回答問(wèn)題。走出青春迷茫①那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮掩著太陽(yáng)，陽(yáng)光照不進(jìn)心靈，青春一片迷茫。②不知什么原因，我們這群無(wú)所事事的男生突然瘋狂地愛(ài)上了足球。每天大家不約而同地提早半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場(chǎng)“早球”。上課卻成了絕佳的“中場(chǎng)休息”，或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場(chǎng)，抓緊踢球，別無(wú)他想。③我們癡迷足球，好像找到了自己的夢(mèng)想：要為中國(guó)足球的騰飛而奮斗！④然而，在一個(gè)不見(jiàn)陽(yáng)光的下午，我們的“足球夢(mèng)”戛然而止了。戳破這個(gè)夢(mèng)的是我們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門(mén)員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾聲如雷，大家的哄笑引來(lái)了我們的班主任……結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球。我們?cè)谧呃壤锱腔?，在教室里踱步，行色懨懨，狀如行尸。⑤忽然一個(gè)男生說(shuō)：“再買(mǎi)一個(gè)不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，又買(mǎi)了一個(gè)足球。我們像愛(ài)護(hù)寶貝一樣把它藏起來(lái)，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然了，紙是包不住火的。第二個(gè)球很快也被班主任沒(méi)收了。班主任正色警告：“事不過(guò)三！”夢(mèng)想再一次破滅，男同學(xué)又陷人巨大的迷茫；精神萎靡。既然不讓踢球，精力過(guò)剩又無(wú)處釋放，所以只能打開(kāi)課本，佯裝學(xué)習(xí)，并且趁機(jī)偷瞄女同學(xué)。⑥那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說(shuō)：“我昨天去打網(wǎng)球了！”說(shuō)完，就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄而上，大家一瞬間都被點(diǎn)燃了，圍著球一陣亂踢。一起笑著，瘋著。網(wǎng)球滾向了操場(chǎng)，人群自動(dòng)地分成兩隊(duì)，比賽開(kāi)始了，一個(gè)網(wǎng)球，想要接住都很難。我們卻踢得起勁，一腳射門(mén)，球跑到褲兜里了。守門(mén)員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)。這才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。⑦這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒(méi)收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈。這一次的沒(méi)收大家無(wú)法接受，不能球，甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操場(chǎng)上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表達(dá)無(wú)聲的抗議。班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但地并沒(méi)有發(fā)怒，而是開(kāi)始和我們細(xì)細(xì)敘談：“我像你們這么大的時(shí)候，曾迷戀過(guò)瓊瑤的小說(shuō)，買(mǎi)過(guò)所有能買(mǎi)得到的瓊瑤小說(shuō)集。而且發(fā)誓要成為像瓊瑤那樣的小說(shuō)家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來(lái)越厚；成績(jī)下降了，還沒(méi)有一點(diǎn)反思的念頭……人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努力的正確方向；年老時(shí)清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無(wú)成。真正懂得當(dāng)下自己該想該做什么事了，你們就長(zhǎng)大了?！雹岚嘀魅蔚脑捳Z(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。就在那一瞬間，我們覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。我們迎著陽(yáng)光齊步向跑道跑去。⑩從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來(lái)最高的高中錄取率，我們的名字被學(xué)校驕做地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。（1）依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。情節(jié)老師的表現(xiàn)“我們”的心理或表現(xiàn)踢第一個(gè)足球①行色懨懨踢第二個(gè)足球正色警告②③聲明罰跑圈無(wú)法接受晨操風(fēng)波④醒悟（2）從修辭的角度賞析第⑨段中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。班主任的話語(yǔ)如同晨曦中的那抹陽(yáng)光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的兩項(xiàng)是（）A．第②段借用“早球”“中場(chǎng)休息”等足球術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)與語(yǔ)言描寫(xiě)，形象描摹了一群執(zhí)著于足球的男生形象。B．第二個(gè)足球被沒(méi)收后，“精力過(guò)剩又無(wú)處釋放”，表明了“我們”癡迷足球的理由是“精力過(guò)剩又無(wú)處釋放”。C．第⑥段“我有點(diǎn)開(kāi)心，又有點(diǎn)難過(guò)”中，“開(kāi)心”指網(wǎng)球游戲帶來(lái)了快樂(lè)，“難過(guò)”指這樣開(kāi)心的時(shí)刻太少，愛(ài)玩的天性得不到充分釋放。D．文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒(méi)收足球，罰跑圈，細(xì)心教育，學(xué)生才放棄足球，走出迷茫，E．本文從學(xué)生的視角構(gòu)思，雖只敘述了“癡迷足球”的小故事，卻引出了“走出青春迷?！钡拇笤掝}。（4）請(qǐng)你結(jié)合文章的主題和【鏈接材料】完成下面的題目。【鏈接材料】近年來(lái)，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了《生涯指導(dǎo)》校本選修課，生涯指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解、確定并實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。一名生涯規(guī)劃導(dǎo)師說(shuō)：“生涯規(guī)劃和理想的相同之處在于都有一個(gè)明確的人生目標(biāo)，都需要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和毅力；不同之處在于生涯規(guī)劃更注重目標(biāo)與個(gè)人興趣、性格特征和職業(yè)認(rèn)知等方面的匹配，注重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面更具有操作性和有效性?！雹佼a(chǎn)生“青春迷?！钡脑蚴鞘裁矗縚_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②我們?cè)鯓硬拍苷嬲叱觥扒啻好悦！保空?qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、語(yǔ)言表述（10分）15．根據(jù)以下信息，擬寫(xiě)一則招領(lǐng)啟事，在市圖書(shū)館公眾號(hào)“微服務(wù)”欄目發(fā)布。信息一：6月9日下午三點(diǎn)左右，王群在市圖書(shū)館三樓社科閱覽室第四閱覽區(qū)的座位上撿到了一個(gè)橙紅色的書(shū)包。信息二：橙紅色的書(shū)包里有一個(gè)紅色拉鏈布文具盒、一張印有長(zhǎng)沙湘江橘子洲圖案的記錄本、人民幣106元。信息三：王群將書(shū)包交給了閱覽室管理員張阿姨，張阿姨將書(shū)包交給了圖書(shū)館問(wèn)訊處的工作人員小李，請(qǐng)小李負(fù)責(zé)尋找失主。問(wèn)訊處的電話號(hào)碼為8520520。信息四：圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間為周二至周日上午八點(diǎn)至下午五點(diǎn)，周一閉館休息。信息五：市圖書(shū)館公眾號(hào)是為廣大讀者服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，“微服務(wù)”欄目有讀者留言、討論等功能。要求：①信息準(zhǔn)確、有效；②語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體；③符合文體要求；④只需寫(xiě)招領(lǐng)啟事的正文內(nèi)容，不超過(guò)150個(gè)字。招領(lǐng)啟事________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________市圖書(shū)館問(wèn)訊處2019年6月9日四、作文（60分）16．閱讀下面的材料，按要求作文。學(xué)校要求同學(xué)們將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等材料上傳到“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，初三學(xué)生王曉陽(yáng)正準(zhǔn)備自己動(dòng)手上傳，媽媽卻說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)這些材料關(guān)系到中考錄取，很重要的，這些事還是要你爸爸替你做，這樣我們會(huì)更放心一些?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸或思考？請(qǐng)自選角度，自主立意，自擬愿目；寫(xiě)一篇文章。要求：①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受，可以講述自身的故事，也可以發(fā)表議論；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不少于600字；④不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A：讀音和字形都正確。

B：“崇”應(yīng)讀“chóng”“應(yīng)接不遐”應(yīng)為“應(yīng)接不暇”。

C：“隘”應(yīng)讀作“ài”。

D：“追本朔源”應(yīng)為“追本溯源”；“髓”應(yīng)讀作“suǐ”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)字形和字音的識(shí)記。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要查字典，尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書(shū)寫(xiě)。2．【答案】B【解析】【分析】A.遠(yuǎn)眺：指站在高處往遠(yuǎn)處望。這里符合語(yǔ)境。

B.摩肩接踵：肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。這里使用不恰當(dāng)。

C.心曠神怡：心境開(kāi)闊，精神愉快。這里使用正確。

D.憧憬：向往。這里使用正確。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用詞語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清詞語(yǔ)的感情色彩；③注意詞語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語(yǔ)；⑥注意某些詞語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。答題時(shí)，還要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。3．【答案】A【解析】【分析】A.沒(méi)有語(yǔ)病。

B.缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“使得”。

C.前后不一致，應(yīng)把“決定”改為“標(biāo)志”，刪去“是否”。

D.搭配不當(dāng)，應(yīng)該為美化了校園環(huán)境，增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度、語(yǔ)法角度、語(yǔ)感角度等。語(yǔ)法角度就是劃分句子成分法，即運(yùn)用語(yǔ)法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。運(yùn)用補(bǔ)法、刪法和換法進(jìn)行合理修改即可。4．【答案】D【解析】【分析】解答此題可以用排除法，縱觀這幾個(gè)句子，可以看出這幾句話是圍繞“留白”這個(gè)話題說(shuō)的，其中第⑥句是總起句，應(yīng)放在首位，故排除AB。然后就看最后的一個(gè)句子是①還是②，這兩句其實(shí)是因果關(guān)系，①是因，②是果，故應(yīng)把②放在最后。故排除C。故選D。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。5．【答案】C【解析】【分析】A.“吃湯圓”是正月十五的習(xí)俗，八月十五的習(xí)俗是吃月餅。

B.喝雄黃酒是端午節(jié)的習(xí)俗。

C.說(shuō)法正確。

D.中秋節(jié)的親人團(tuán)聚與吳剛伐桂的傳說(shuō)有關(guān)，七夕節(jié)與牛郎織女的傳說(shuō)有關(guān)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、歷法、節(jié)氣、職官、地理、科舉、宗法、禮俗、古代音律、名人事跡、文化典籍等相關(guān)知識(shí)，解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。6．【答案】（1）B（2）“現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人”杜甫，在破敗的茅屋前為天下寒士疾呼。“大勇的革命者”聞一多，在特務(wù)的槍口下為民族命運(yùn)吶喊?！皟蓮椩?jiǎng)住编嚰谙?，在荒涼的戈壁里為核武器研究?jiān)守。（3）感謝肖非為大家?guī)?lái)的《我的中國(guó)夢(mèng)》，我們有一個(gè)共同的中國(guó)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)想需要我們以青春的名義去奮斗，奮斗的青春是美好的，奮斗的青春是幸福的，下面請(qǐng)聽(tīng)1702班李強(qiáng)的演講《奮斗的青春》?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》通過(guò)對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國(guó)效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛(ài)國(guó)思想。這首詞風(fēng)格明快，氣魄闊大，情調(diào)樂(lè)觀昂揚(yáng)。根據(jù)對(duì)這首詞感情基調(diào)的理解可知，選配最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B。

（2）本題要求仿寫(xiě)，例句的表達(dá)格式為：作者的評(píng)價(jià)+作者+代表作品的內(nèi)容。仿寫(xiě)時(shí)也要按照這樣的格式。如：“現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人”杜甫，在破敗的茅屋前為天下寒士疾呼。

（3）串場(chǎng)詞的作用就是把前后兩個(gè)節(jié)目有機(jī)地貫穿起來(lái)，其內(nèi)容包括三方面的內(nèi)容：對(duì)上一個(gè)節(jié)目表演者的感謝；緊扣兩個(gè)節(jié)目的內(nèi)容的聯(lián)系點(diǎn)自然串聯(lián)；下面請(qǐng)欣賞誰(shuí)帶來(lái)的什么節(jié)目。表述時(shí)語(yǔ)言要得體，連貫。故答案為：⑴B；

⑵“現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人”杜甫，在破敗的茅屋前為天下寒士疾呼。

“大勇的革命者”聞一多，在特務(wù)的槍口下為民族命運(yùn)吶喊。

“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?，在荒涼的戈壁里為核武器研究?jiān)守。

⑶感謝肖非為大家?guī)?lái)的《我的中國(guó)夢(mèng)》，我們有一個(gè)共同的中國(guó)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)想需要我們以青春的名義去奮斗，奮斗的青春是美好的，奮斗的青春是幸福的，下面請(qǐng)聽(tīng)1702班李強(qiáng)的演講《奮斗的青春》?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)基調(diào)感情基調(diào)的理解把握能力。感情基調(diào)是指作品的基本觀點(diǎn)的情感取向，即作品的總的感情態(tài)度，總的感情色彩。作品的基調(diào)是一個(gè)整體概念，是層次、段落、語(yǔ)句中具體思想感情的綜合表露。把握文章的感情基調(diào)可以從以下幾點(diǎn)來(lái)考慮：審視文題；熟悉作者；捕捉形象；抓關(guān)鍵詞；定格畫(huà)面等。常見(jiàn)的感情基調(diào)有：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、思念等。

⑵本題考查仿寫(xiě)能力。答題時(shí)，首先要仔細(xì)分析例句的特點(diǎn)，然后再仿照例句續(xù)寫(xiě)。

⑶本題考查設(shè)計(jì)串聯(lián)詞的能力。串聯(lián)詞就是在公眾聚會(huì)中能讓主持人把幾項(xiàng)要進(jìn)行的活動(dòng)通過(guò)語(yǔ)言使之關(guān)聯(lián)起來(lái)以便過(guò)渡按次序開(kāi)展的詞句。答題時(shí)語(yǔ)言要得體，要緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容。7．【答案】（1）不畏浮云遮望眼（2）何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)（3）三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也【解析】【分析】根據(jù)對(duì)詩(shī)詞名句的積累答題，注意“遮、窗”的書(shū)寫(xiě)，不要漏寫(xiě)“可、也”。故答案為：⑴不畏浮云遮望眼；⑵何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)；⑶三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也【點(diǎn)評(píng)】本題考查了古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無(wú)誤，書(shū)寫(xiě)無(wú)誤，理解無(wú)誤。連續(xù)性默寫(xiě)，根據(jù)前后句的提示來(lái)填寫(xiě)；理解性默寫(xiě)一定要看清題目的要求。8．【答案】D【解析】【分析】A艾青作品里常出現(xiàn)的“光明”不僅僅是中國(guó)必勝信念的象征，更是是對(duì)理想，對(duì)美好生活的追求?！都t星照耀中國(guó)》是紀(jì)實(shí)作品，不是“傳記小說(shuō)”；

B“玄奘出游”不是傳說(shuō)，歷史上確有此事；“諾第留斯號(hào)”潛艇就是作者虛構(gòu)的。

C《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)經(jīng)歷了生活中的磨難，但是依然人格獨(dú)立，心靈強(qiáng)大，具有強(qiáng)烈的反抗精神，敢于追求自由與平等?！盎㈡ぁ眳s不是這樣的形象，虎妞是個(gè)長(zhǎng)的虎頭虎腦，性格大膽潑辣的人，有類似男人的爽快和利落。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生把握名著的能力。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、藝術(shù)手法要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求答題即可。9．【答案】我們應(yīng)該用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待這類行為。既看到這類英雄疾惡如仇，俠肝義膽的“義”的一面，值得弘揚(yáng)；同時(shí)也要看到他們沖動(dòng)、魯莽造成不良后果的一面，是不可取的?！窘馕觥俊痉治觥拷獯鸫祟}，要對(duì)當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)比較的基礎(chǔ)上分析評(píng)價(jià)這種“打抱不平”的行為。首先從贊揚(yáng)的一面分析疾惡如仇，俠肝義膽的“義”的一面，路見(jiàn)不平，拔刀相助的精神值得弘揚(yáng)。但現(xiàn)在是法制社會(huì)，我們做什么事都要遵守國(guó)家的法律，要通過(guò)法律途徑解決，如果一味打打殺殺，就會(huì)給社會(huì)、給他人、給家庭帶來(lái)嚴(yán)重的后果。故答案為：我們應(yīng)該用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待這類行為。既看到這類英雄疾惡如仇，俠肝義膽的“義”的一面，值得弘揚(yáng)；同時(shí)也要看到他們沖動(dòng)、魯莽造成不良后果的一面，是不可取的。【點(diǎn)評(píng)】本題考查評(píng)價(jià)名著人物行為的能力。答這樣的題，一定要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析，言之有理，文從字順即可。10．【答案】（1）B；C（2）“漠漠”、“冥冥”生動(dòng)形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重；同時(shí)也為詩(shī)歌增添了音韻美。【解析】【分析】（1）A錯(cuò)在“對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情”，從題目及尾聯(lián)來(lái)看，這是一首送別詩(shī)；BC正確；D錯(cuò)在“營(yíng)造了一望無(wú)際、豁然開(kāi)朗的意境”，從全詩(shī)意境看，經(jīng)過(guò)鋪寫(xiě)渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥(niǎo)、海門(mén)、浦樹(shù)，并與詩(shī)人的情懷交織起來(lái)，營(yíng)造的是濃重的陰沉壓抑的氛圍；E從“沾襟比散絲”可以看出，尾聯(lián)是直接抒發(fā)內(nèi)心的憂傷。

（2）結(jié)合頷聯(lián)內(nèi)容分析，這兩句話的意思是：雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯(cuò)暗鳥(niǎo)兒飛得遲緩。這兩個(gè)疊詞生動(dòng)形象地展現(xiàn)了細(xì)雨濕帆，帆濕而重，飛鳥(niǎo)入雨，振翅不速的景象，從而使感情更加纏綿濃重。同時(shí)疊詞的運(yùn)用也為詩(shī)歌增添了音韻美。故答案為：⑴BC；

⑵“漠漠”、“冥冥”生動(dòng)形象地展現(xiàn)了水氣迷茫和天色昏暗的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，使感情更加纏綿濃重；同時(shí)也為詩(shī)歌增添了音韻美?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和賞析詩(shī)歌的能力。解答此題要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｒ獜脑?shī)歌語(yǔ)言運(yùn)用、情感表達(dá)、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行分析比較，從而選出符合題目要求的答案。

⑵此題考查鑒賞古詩(shī)經(jīng)典詞句的能力。解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。11．【答案】（1）B（2）A（3）官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過(guò)失，不是你的罪責(zé)。（4）共同特點(diǎn)是守法（或擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。具體表現(xiàn)：石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。李離因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死。【解析】【分析】（1）A.縱：放縱；B正確；C.過(guò)：犯過(guò)錯(cuò)；D辭：推辭。

（2）例句“公以臣能聽(tīng)微決疑，故使為理”的“以”意思是因?yàn)?。A因?yàn)椋籅用，把；C來(lái)；D拿、向，用。

（3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯?！傲P”，刑罰；“過(guò)”，過(guò)失；之：用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。故此句可以翻譯為：官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過(guò)失，不是你的罪責(zé)。

（4）結(jié)合人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等分析，從“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也?！笨梢钥闯鍪菡J(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法；從“理有法，失刑則刑，失死則死。公以臣能聽(tīng)微決疑，故使為理。今過(guò)聽(tīng)殺人，罪當(dāng)死?！笨芍豪铍x因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死。因而這兩個(gè)人的共同點(diǎn)：知理守法（或敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。故答案為：⑴B；⑵A；

⑶官職貴賤不一，刑罰也輕重有別。這是你手下官吏有過(guò)失，不是你的罪責(zé)。

⑷共同特點(diǎn)是守法（或擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。具體表現(xiàn)：石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。李離因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

⑵本題考查對(duì)文言詞“以”的積累?！耙浴弊衷诔踔姓Z(yǔ)文教材文言文篇目中出現(xiàn)的頻率較高，其含義和用法歸納起來(lái)有以下幾種：①作動(dòng)詞，譯為“認(rèn)為、以為”；②作介詞，相當(dāng)于“用”，“把、拿”，“因、因?yàn)椤?，“憑借”，“從、由”，“按照”；③作連詞，相當(dāng)于“用來(lái)、以便”、“以致”；④通假字通“已”，已經(jīng)?？傊?，“以”字在文言文中用法頗為靈活。在學(xué)習(xí)中，要仔細(xì)閱讀認(rèn)真體會(huì)，并注意結(jié)合上下文來(lái)辨析它的不同含義和用法。

⑶文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。

⑷本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。12．【答案】（1）D（2）C（3）①白露。②冬至后的每天白天時(shí)間漸漸變長(zhǎng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A原文內(nèi)容是“表，在地面上立一根八尺長(zhǎng)的竹竿來(lái)測(cè)量日影，這根竹竿最初就稱為‘表’?！纭臼侵笢y(cè)量土地的標(biāo)準(zhǔn)尺子，后來(lái)把測(cè)量日影的工具也稱為‘圭’。因此A不正確。B原文意思是“1276年，元代杰出的天文學(xué)家郭守敬在河南登封建造了一座觀星臺(tái)，它是中國(guó)現(xiàn)存最早的古代天文臺(tái)。整個(gè)觀星臺(tái)就相當(dāng)于一個(gè)量日影的圭表?！惫蔅與原文不符。C原文意思是“在春秋兩季各有一天，晝夜時(shí)間長(zhǎng)短相等，把這天分別稱為‘春分’和‘秋分’”故與原文不符。D與原文相符。

（2）A第①②段說(shuō)明了中國(guó)節(jié)氣文化的誕生和測(cè)量工具，而不是說(shuō)明了中國(guó)節(jié)氣文化的特征。B第④段通過(guò)作詮釋和舉例子來(lái)說(shuō)明圭表而不是通過(guò)下定義和舉例子來(lái)說(shuō)明節(jié)氣。C正確；D第⑧段總體上概括了節(jié)氣帶來(lái)的影響與作用，而不是具體闡述的。

（3）①“秋處露秋寒霜降”中有四個(gè)節(jié)氣，依次是：立秋，處暑，白露，秋分，寒露，霜降。故第三個(gè)節(jié)氣是“白露”。②結(jié)合“將每年白天最短的那天，叫‘日短至’，又稱‘冬至’”分析“一天長(zhǎng)一線”的意思是“冬至后的每天白天時(shí)間漸漸變長(zhǎng)?！惫蚀鸢笧椋孩臘；⑵C；

⑶①白露。②冬至后的每天白天時(shí)間漸漸變長(zhǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查篩選并理解文章內(nèi)容的能力。篩選信息是說(shuō)明文常有的題型，這樣的題非常簡(jiǎn)單，答題時(shí)首先要整體了解文章內(nèi)容，然后再?gòu)闹泻Y選出與題目中有關(guān)的句子，分析其有無(wú)差別即可正確答題。

⑵本題考查學(xué)生閱讀說(shuō)明文的多方面的能力：概括文章內(nèi)容的能力；分析說(shuō)明方法及作用的能力；品析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力。做這樣的題，要求學(xué)生：①認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容；②掌握說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法及作用，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析；③掌握說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)密的特點(diǎn)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行賞析；④篩選與選項(xiàng)內(nèi)容有關(guān)的信息，并與選項(xiàng)進(jìn)行比較，判斷選項(xiàng)是否與原文相符。

⑶本題考查聯(lián)系實(shí)際理解材料內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在理解鏈接材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上再與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，這樣理解會(huì)更準(zhǔn)確。13．【答案】（1）A（2）C（3）愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是心系祖國(guó)（“位卑未救忘憂國(guó)”），以身許國(guó)，守護(hù)祖國(guó)（保衛(wèi)祖國(guó)或維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一），傳承文化（繼承和弘揚(yáng)文化）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A正確；B第②段沒(méi)有運(yùn)用“對(duì)比論證的方法”；C第⑤段從目的和行動(dòng)上論證了繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度，而不是論證了繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊迫性；D全文不是從四個(gè)層面論述的，而是從三個(gè)層面即“心系祖國(guó)，以身許國(guó)，守護(hù)祖國(guó)，傳承文化”進(jìn)行了論述。

（2）本段論證的觀點(diǎn)是“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一為己任”，ABCD四個(gè)例子只要C李文波，一個(gè)普通的南海守礁士兵，二十年堅(jiān)守，他從健壯小伙變成了兩鬢斑白的‘小老頭’，他就是守護(hù)祖國(guó)的一塊堅(jiān)不可摧的磁石！”能夠證明這個(gè)觀點(diǎn)。故選C。

（3）結(jié)合語(yǔ)境分析。第②段引用陸游的名句并舉屈原、蘇武的事例證明愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是心系祖國(guó)（“位卑未救忘憂國(guó)”）；第③段引用曹植、文天樣的名言并舉近代無(wú)數(shù)仁人志士的例子證明愛(ài)國(guó)就是要以身許國(guó)，不存雜念。第④段引用西漢名將甘延壽流傳千古的名句并舉戚繼光的事例證明愛(ài)國(guó)就是以身許國(guó)，守護(hù)祖國(guó)（保衛(wèi)祖國(guó)或維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一）；第⑤段運(yùn)用講道理和舉例的方法證明了愛(ài)國(guó)就是傳承文化（繼承和弘揚(yáng)文化）。故答案為：⑴A；⑵C；

⑶愛(ài)國(guó)的內(nèi)涵是心系祖國(guó)（“位卑未救忘憂國(guó)”），以身許國(guó)，守護(hù)祖國(guó)（保衛(wèi)祖國(guó)或維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一），傳承文化（繼承和弘揚(yáng)文化）。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查閱讀議論文的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后仔細(xì)分析題目中各個(gè)選項(xiàng)考查的重點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析其是否正確即可。

⑵本題考查給議論文補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)的能力。答題時(shí)，首先要明確論點(diǎn)，然后再分析題目中所給的事例的具體內(nèi)容，判斷其是否能證明論點(diǎn)，如果能證明論點(diǎn)，就能充當(dāng)這一論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)，反之則不能。

⑶本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問(wèn)題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，該舍則舍，該留則留，再組合成連貫的語(yǔ)言。14．【答案】（1）默然收球；迷茫；踢網(wǎng)球；細(xì)細(xì)敘談（2）用比喻的修辭手法，把“班主任的話語(yǔ)”比作“陽(yáng)光”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了班主任的話語(yǔ)溫暖了我們的內(nèi)心，讓我們內(nèi)心明亮，讓我們走出了青春的迷茫。（3）C；E（4）①原因：沒(méi)有正確的奮斗目標(biāo)（人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想）。②途徑：A樹(shù)立正確的人生目標(biāo)；B合理規(guī)劃階段目標(biāo)；C自我約束，自我激勵(lì)；D學(xué)校引導(dǎo)：通過(guò)老師示范教育，《生涯指導(dǎo)》課程開(kāi)設(shè)、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)等引領(lǐng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①處結(jié)合“結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了我們的足球?！钡贸觯耗皇涨?；②處結(jié)合“夢(mèng)想再一次破滅，男同學(xué)又陷人巨大的迷茫；精神萎靡?！钡贸觯好悦?；③處結(jié)合“這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒(méi)收了。班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場(chǎng)跑圈?！钡贸觯禾呔W(wǎng)球；④處結(jié)合“班主任顯然對(duì)這一幕有些吃驚，但地并沒(méi)有發(fā)怒，而是開(kāi)始和我們細(xì)細(xì)敘談”得出：細(xì)細(xì)敘談。

（2）結(jié)合句子內(nèi)容分析，這句話把“班主任的話語(yǔ)”比作“陽(yáng)光”，采用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了班主任的話語(yǔ)溫暖了我們