第三單元復(fù)習(xí)課件初中日語(yǔ)人教版七年級(jí)第一冊(cè)

人教版初中七年級(jí)全冊(cè)日語(yǔ)

第三單元復(fù)習(xí)·第三單元重點(diǎn)語(yǔ)巢の回顧·第三單元文法知識(shí)點(diǎn)の整理

·聽(tīng)力と口語(yǔ)の練習(xí)·読解と完全穴埋め訓(xùn)練

·作文技能育成·

ユ二ッ卜のテス卜と評(píng)価01第三單元重點(diǎn)語(yǔ)巢の回顧語(yǔ)最2読み2、この語(yǔ)景は日本語(yǔ)で常して、その正しい発音に注意

なければならない。語(yǔ)

景

4読み4、この語(yǔ)景をマスターする

ことは日本語(yǔ)のレベルを高め

のにとても役に立ちます語(yǔ)景3読み3、この語(yǔ)最は多種の意あり、文脈によってその具體な意味を理解する必要がある。語(yǔ)

景

1読み1、この語(yǔ)暈は本ユニット

重點(diǎn)語(yǔ)景であり、その読みと意味をしっかり覚える必要がある語(yǔ)景リストと読み方語(yǔ)景4用法説明4、例文：例文4

、例文を結(jié)合すると、

の語(yǔ)巢の用法をよりよく

記憶することができる。語(yǔ)巢3用法説明3、例文：例文3

、実際の運(yùn)用によってそ

の語(yǔ)巢の用法をよりよく

把握する。語(yǔ)

最

1用法説明1、例文：例文1

、例文を通じてこの語(yǔ)

の用法をよりよく理解す

ることができる。語(yǔ)

最

2用法説明2、例文：例文2

、例文中の文脈はその語(yǔ)

巢に対する理解を深め

の

に

役

立つ語(yǔ)景の使い方と例文類(lèi)義語(yǔ)1、反意語(yǔ)1、類(lèi)義語(yǔ)と反意語(yǔ)類(lèi)義語(yǔ)2、反意語(yǔ)2、比較によってこを理解することはこの語(yǔ)景をより正の語(yǔ)最の意味と使い方をよりよく理解

に運(yùn)用するのに役立つ

することができる。類(lèi)義語(yǔ)3、反意語(yǔ)3、類(lèi)義語(yǔ)と反意語(yǔ)を掌握することは日本語(yǔ)表現(xiàn)の正確

を高めることに役立っ。語(yǔ)最1語(yǔ)

最

2語(yǔ)

最

3語(yǔ)最4類(lèi)義語(yǔ)と反義語(yǔ)の対類(lèi)義語(yǔ)4、反意語(yǔ)4、比較學(xué)習(xí)は語(yǔ)

の理解と記憶を深めるのに役立つ。実際の応用場(chǎng)面3、実際の場(chǎng)面おける語(yǔ)景の応用を把握するこは日本語(yǔ)の応用能力を高めるた

に非常に重要である。実際の応用シーン1、実際のシーンにおける語(yǔ)暈の応用を理解す

ことはその使い方をよりよく把握

するのに役立っ。実際の応用シーン2、実際のシーンの応用を通じて語(yǔ)最に対する

解と記憶を深めることができる実

際

の

シ

ー

ン

で

の

語(yǔ)景

の

適実際の応用シーン4、実際のシー

ンと結(jié)合してよりよくこの語(yǔ)最を

運(yùn)用し、記憶することができる。語(yǔ)景1

語(yǔ)巢2

語(yǔ)巢3

語(yǔ)最4第三單元文法知識(shí)點(diǎn)の整理判斷文物事の性質(zhì)、狀態(tài)、関係を記述するために用いられ、通常は名詞文で終わる、例えば

「二れは本です」(二れは本です)。描寫(xiě)文物事の特徵や狀態(tài)を描寫(xiě)するために用いられ、「花は美Uいです」などの形容詞や形

容詞がよ<使われる。敘述文動(dòng)作、行為または事件の発生を述べるために用い

られ、通常は動(dòng)詞文で終わる、例えば「李さんは

學(xué)校入行きます」(李さんは學(xué)校入行きます)。存在文あるものがど二かに存在する二とを示U、

「あります」と「心ます」の2つの動(dòng)詞、

例えば「機(jī)の上に本があります」?；緲?gòu)文構(gòu)造と使い方助詞「が」(ただし、しかし)、「を」(他動(dòng)詞の前に動(dòng)作

対象を表す)など、名詞と他の語(yǔ)との関係を表すために

使用されます。助動(dòng)詞「ます」(現(xiàn)在の將來(lái)の時(shí)間を表す)、「た」(過(guò)去の

時(shí)間を表す)などの主要?jiǎng)釉~の表現(xiàn)を補(bǔ)助するために使

用されます。接続詞前後の2つの文や段落を結(jié)ぶために用いられ、「そうし

て」、「しかし」などの論理関係を表しり

とりだいこん助詞、助動(dòng)詞、接続詞の使いごりららっぱりんぱんこ

だ敬語(yǔ)尊敬語(yǔ)、謙讓語(yǔ)、丁寜語(yǔ)など、目上の人や重要な人物に敬意を払うたに使用されます。尊敬を表すには「お~です」、謙讓を表すには「

いたします」を使います。謙讓語(yǔ)自分や自分の側(cè)の人に対して謙虛な態(tài)度を示すために用いられ、主に

自分の身分や動(dòng)作を下げる二とによって表現(xiàn)される?！竳る」の代わ

りに「~ます」を使うと、自分の動(dòng)作を下げる二とができます。敬語(yǔ)と謙讓語(yǔ)の運(yùn)用ル一ル質(zhì)問(wèn)と回答學(xué)んだ文法點(diǎn)を用いて質(zhì)問(wèn)と回答交流を行い、例えば敘述文を用いて相手の行為を?qū)い?、「李さ?/p>

しますか」(李さんは何をしていますか?)、そして相応の文型を用いて回答する感謝と謝罪の表現(xiàn)學(xué)んだ文法點(diǎn)を用いて感謝と謝罪の感情を表現(xiàn)し、例えば丁寧な言葉を用いて感謝を表し、「がとうございます」(本當(dāng)にありがとうごさいます)。謙讓語(yǔ)を使って「申し訳ありません、遅れました

」

と

謝

罪す

る文法點(diǎn)は実際の會(huì)話に現(xiàn)れる挨

拶

と

挨學(xué)んだ文法點(diǎn)を用いて日常の挨拶と挨拶の交流を行い、例えば判斷文を用いて自分を紹介し、「私は王で

す。はじめに、どうぞよろしくお願(yuàn)いします」(私は王です、初めましてよろしくお願(yuàn)いします)。03聽(tīng)力と口語(yǔ)の練習(xí)聴

力

技聴力材料の中のキと

語(yǔ)

気に

注

意して

、こ

れら

は

材料の內(nèi)容を理解して重點(diǎn)を把握するのに役立ちますメモ方法聴いている間に、人名、地名、數(shù)字などの重要な情報(bào)を迅速に記録し、後続の回顧と整理のために聴力材料の特徴通常、日常會(huì)話、短い物語(yǔ)、ニュース報(bào)道を含み、學(xué)生の日本語(yǔ)聴力料に

対

する

理

解

能

力

を

考

査

する

こを目的とする。聴解材料の解読と技術(shù)の共有買(mǎi)い物、道を?qū)い亭?、電話をかけ教師やクラスメートの間でフィードなど、日常生活に関連するシーンバックを提供し、表現(xiàn)の利點(diǎn)と不足選択し、模擬會(huì)話の練習(xí)を行う點(diǎn)、改善方法を指摘することがでます。注意事項(xiàng)模擬會(huì)話では、音聲、イントネーシ

ョン、スピードに注意し、できるだ

け自然で滑らかになるようにしなければならない。模擬対話練習(xí)及びフィードバック指導(dǎo)フィードバック

·

ガイド會(huì)

話

內(nèi)

容

の選グ

ル

ー

プ

分

け方學(xué)生の日本語(yǔ)レベルと興味に基づいてグループプの學(xué)生が積極的に參加できるようにする。対話內(nèi)容各グループの學(xué)生は自分で対話內(nèi)容を設(shè)計(jì)して、教科書(shū)の中のシー

であることができて、また自作のシーンであることができます。演習(xí)過(guò)程教師の指導(dǎo)の下で、學(xué)生は対話演習(xí)を行い、表現(xiàn)がはっきりしていて

、正確で流暢であることを重視した。ロールプレイング:學(xué)生グループによる會(huì)話多く聞いて多く話します多く日本語(yǔ)の材料を聞いて、本場(chǎng)の音聲のイントネーションをまねて、同時(shí)に多く日本語(yǔ)

を話して、口語(yǔ)の表現(xiàn)能力を鍛えます。語(yǔ)

景

と

文

型

を

蓄積

すよく使われる日本語(yǔ)の語(yǔ)最と文型を身につけ、自分の表現(xiàn)方法を豊かにする。文脈と文化的背景を重視する日本の文化的背景と言語(yǔ)習(xí)慣を理解し、日本語(yǔ)をよりよく理解し、運(yùn)用するために?？谡Z(yǔ)表現(xiàn)のスキルアップ提案04読解と完全穴埋め訓(xùn)練読書(shū)材料の選択學(xué)生の生活に関連し、言語(yǔ)の難易度が適切な読書(shū)材料、例えばキャンパス活、家族の物語(yǔ)などを選択し、學(xué)生の読書(shū)興味を引き出す。問(wèn)題解決まず全文を素早く閲覧し、大意を理解する、問(wèn)題をよく読んで、問(wèn)題の要求に基づいて文の中に戻って答えを探します。文章の深い意味を理解の観點(diǎn)を把握することに注意する。読解材料の選択と問(wèn)題解問(wèn)題解決のテクニッ02ク全文を読んで、文章の大意と構(gòu)造を理解する、コンテキスト

コンテキストと文法規(guī)則に基づいて、オプションを1つずつ分

析します。オプションと原文の一致性を維持し、論理矛盾を

回避することに注意してください。0

1

問(wèn)

題

型

分完全穴埋め主に學(xué)生の文章に対する全體的な理解と言語(yǔ)運(yùn)能力を考査し、語(yǔ)最、文法と固定的な組み合わせなどを含完全穴埋め問(wèn)題型の分析と解題技古典的な問(wèn)題型解説代表的な完全穴埋め問(wèn)題を選択U、問(wèn)是解決の考元方と方法を詳U(kuò)<説明U、學(xué)生が問(wèn)題解決の技術(shù)を身に

つけるのを助ける。実戦演習(xí)適量の練習(xí)問(wèn)題を提供U、學(xué)生に実際の操作の中で學(xué)んだ知識(shí)を固めさ

せ、問(wèn)題を解<能力を高める。古典的な問(wèn)題題型の解説と実戦訓(xùn)練VS読み取り速度と正確性を向上させる方法読書(shū)速度を高める大量の読書(shū)を通じて、快速読書(shū)の習(xí)慣を育成する、略読とスキヤンのテク二ックを習(xí)得U

、記事の主要情報(bào)を迅速1に取得します。正確性を高める詳細(xì)な理解を重視U、文章內(nèi)容の正確な把握を確保する、語(yǔ)巢の蓄積を強(qiáng)化U、言語(yǔ)運(yùn)用能力を高める、練習(xí)問(wèn)題を多<Uて、經(jīng)験と教訓(xùn)を絶元ず総括して、問(wèn)題を解<正確性を高めます?！袢沼洡驎?shū)く術(shù)イン卜日常生活を記録U、気持ちを表現(xiàn)し、時(shí)制と人稱(chēng)の一致性に注意U、簡(jiǎn)潔で

明瞭な言葉を使う?！袷旨垽螘?shū)き方挨撥の冒頭、本文、結(jié)の敬語(yǔ)、はっきりとUた表現(xiàn)、丁寜さに注意U、受

信者の身分に応じて言語(yǔ)ス夕イルを調(diào)整する?！褡魑膜违匹氓瘜W(xué)んだ語(yǔ)巢と文法を用いて、多種の表現(xiàn)方法を試みて、作文の一貫性と論理

性を維持します。日記や手紙などの文體の書(shū)き方語(yǔ)

景

誤

ページ構(gòu)造の問(wèn)題スペル

ミス、

用

語(yǔ)

不

適

切な段ど落レベルがはっきりしない語(yǔ)衆(zhòng)量を拡大し、語(yǔ)衆(zhòng)の正確な

論理が混亂しているなど、書(shū)

使い方を理解することを提案

前に構(gòu)想と要點(diǎn)を並べ、書(shū)くる。想を明確にすることを提案する主語(yǔ)の不一致、動(dòng)詞の時(shí)用など、多く文法の練て、言語(yǔ)の基礎(chǔ)を強(qiáng)化す

を提案

し

ま

する

エ

ラ

ー

の

種

類(lèi)

と修正提作

文

中

に

よ

く

あ文法の誤り學(xué)生の作品を評(píng)価する學(xué)生の作品の中の八イライ卜と不足(に

対して評(píng)価を行い、改善提案を提出U

、學(xué)生の絶元ずの進(jìn)步を獎(jiǎng)勵(lì)する。學(xué)

生

の

佳

作

を

賞

す

る優(yōu)秀な學(xué)生の作品を選んで展示L、學(xué)

生に參考にさせる。學(xué)生の作品賞と評(píng)価の一環(huán)言語(yǔ)の蓄積を重視する普段から語(yǔ)巢、Zレ一ズ、文型を蓄積U

、自分の言語(yǔ)ライブラリを豊かにする二

とに注意する。多読多寫(xiě)優(yōu)れた範(fàn)文を読む二とと多作文練習(xí)を通

じて、言語(yǔ)運(yùn)用能力と作文技術(shù)を高める日本語(yǔ)の思考を育成する日本語(yǔ)で思考と表現(xiàn)を試み、日本語(yǔ)に対する感知と運(yùn)用能力を強(qiáng)化する。どうやって日本語(yǔ)を書(shū)く能力を高めるか工二ッ卜のテス卜と評(píng)価作文の問(wèn)題學(xué)生に與えられた情報(bào)に基づいて、短い本語(yǔ)の作文を書(shū)くように要求して、點(diǎn)數(shù)は

約20%を占めている。選択問(wèn)題主に語(yǔ)最、文法の理解と運(yùn)用を考察し、數(shù)は約40%を占めている。読解短文を読んで、質(zhì)問(wèn)に答えて、學(xué)生の読

力を考察して、點(diǎn)數(shù)は約20%を占めている穴

埋

め問(wèn)學(xué)生の日本語(yǔ)仮名、漢字及び語(yǔ)最況を考察し、點(diǎn)數(shù)は約20%を占めた。ユニット試験問(wèn)題の種類(lèi)と點(diǎn)數(shù)分布01答えのテクニックまず易しくて後に難しくて、自分の能力と自信度によってテーマをソート

する、審査問(wèn)題に注意し、問(wèn)題の意味を理解してから答えます。作文の部

分はまず構(gòu)想してから筆を執(zhí)り、文法と語(yǔ)景の正確性に注意しなければな

らない。時(shí)間管理戦略各段階の時(shí)間を設(shè)定し、読解と審査問(wèn)題の時(shí)間を合理的に配分し、作文部

分に十分な時(shí)間を確保して執(zhí)筆と審査修正を行う。解答技術(shù)と時(shí)間管理戦略02學(xué)習(xí)提案弱い部分に対して的確な學(xué)習(xí)と練習(xí)を行い、例えば語(yǔ)景記、文法理解と読書(shū)訓(xùn)練などを強(qiáng)化する、同時(shí)に、定期的に

習(xí)と自己測(cè)定を行い、學(xué)