內(nèi)蒙古申論模擬58

內(nèi)蒙古申論模擬58申論二、給定資料1．2013年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有七成被調(diào)查的廣東“80后”父母想把孩子培養(yǎng)成超常兒童，甚至是神童，僅三成家長(zhǎng)希望孩子正常發(fā)展……望子成龍、望女成鳳，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育可謂是費(fèi)盡心思。不過教育專家指出，九成以上的兒童智力都屬于正常水平，過度早教已經(jīng)導(dǎo)致厭學(xué)情緒呈現(xiàn)出低齡化，孩子早期教育應(yīng)該“回歸童年”。曾讀過這樣一個(gè)故事，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的一個(gè)三歲女孩告訴媽媽，她認(rèn)識(shí)禮品盒上的字母“O”，是幼兒園老師教的。這位母親一紙?jiān)V狀將幼兒園告上法庭，理由是幼兒園剝奪了孩子的想象力。因?yàn)榇饲埃⒆幽馨选癘”說成是蘋果、太陽(yáng)、足球、鳥蛋之類的圓形東西，自從認(rèn)識(shí)了26個(gè)字母，這種想象能力就喪失了，結(jié)果法庭判決這位母親勝訴。毫無疑問，如果這件事情發(fā)生在中國(guó)，家長(zhǎng)的官司一定會(huì)輸?shù)?，并且很多中?guó)父母都會(huì)站在幼兒園這邊。家長(zhǎng)們期待孩子成為怎樣的人?回答千差萬別，不過中國(guó)的許多父母都有“神童”情結(jié)，他們對(duì)有關(guān)“神童”的新聞津津樂道，耳熟能詳；“神童”之類的書籍一上市，他們就最先購(gòu)買，學(xué)以致用；也是他們，捧熱了一些“神童”培訓(xùn)班，送他們的孩子去實(shí)驗(yàn)，樂此不疲。調(diào)查表明，中國(guó)學(xué)生的厭學(xué)情緒呈現(xiàn)出低齡化現(xiàn)象，厭學(xué)率出現(xiàn)年年增高的態(tài)勢(shì)。這些厭學(xué)者中大部分都有著過早接受知識(shí)教育的經(jīng)歷，過早受到過“小學(xué)化”的灌輸式教育。中國(guó)父母在幼兒教育方面更多的是要求孩子做父母喜歡的事情，而不是讓孩子做自己喜歡的事情。浙江大學(xué)黨委副書記、教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”、特聘教授鄭強(qiáng)曾做客華中農(nóng)大。有人問他對(duì)當(dāng)今孩子教育“低齡化趨勢(shì)”有何看法，鄭強(qiáng)答道：“我痛心呀!中國(guó)的孩子不是輸在起跑線上，而是被搞死在起跑線上!”為什么中國(guó)人拿不到諾貝爾獎(jiǎng)，而中國(guó)的孩子在國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽里屢獲佳績(jī)?鄭強(qiáng)身后大屏幕上打出“強(qiáng)哥語錄”：這是因?yàn)樾〉臅r(shí)候沒有玩、不允許玩、被別人玩。讓小孩子做大人的題，沒有時(shí)間玩，這不僅過早地透支了他們的潛力，也限制了他們本該活躍的思維。鄭強(qiáng)稱，孩子的成長(zhǎng)不是30米、300米賽跑，而是萬米賽跑。當(dāng)代家長(zhǎng)教育孩子太注重3000米以前的賽跑了，沒有人真正關(guān)心學(xué)生的“出廠質(zhì)量”。在浙江大學(xué)的開學(xué)典禮上，平均每個(gè)學(xué)生有3.3名家長(zhǎng)“護(hù)送”；而在畢業(yè)典禮上，到場(chǎng)的家長(zhǎng)不足500人。2．熱浪剛過去，留學(xué)熱潮又馬上涌來?！斑@段時(shí)間向我們咨詢的人數(shù)同去年相比，增長(zhǎng)六成左右，其中歐洲國(guó)家的咨詢量更是同比增長(zhǎng)126%?！卑碾H出國(guó)留學(xué)廈門分公司經(jīng)理陳冰說。據(jù)了解，目前留學(xué)低齡化現(xiàn)象愈演愈烈，其中，有一對(duì)父母準(zhǔn)備把自己兩歲的孩子送到新加坡讀書。啟德教育廈門分公司總經(jīng)理陳君南介紹，2013年，他們?cè)鴧f(xié)助兩位客戶，把孩子送到新加坡讀書，其中一個(gè)小朋友幼兒園剛畢業(yè)，家長(zhǎng)準(zhǔn)備把他送到新加坡念小學(xué)。不過，這還不是廈門市場(chǎng)上年紀(jì)最小的“留學(xué)生”。今年4月，做生意的陳先生夫婦到澳際出國(guó)留學(xué)廈門分公司進(jìn)行咨詢，他們準(zhǔn)備把兩歲多的兒子送到新加坡公立幼兒園念書?！半S著中國(guó)家庭收入的提高，還有對(duì)海外優(yōu)質(zhì)教育需求的日益增長(zhǎng)，‘留學(xué)低齡化’可能越來越明顯?！标惥险f。3．好成績(jī)一定是戴著眼鏡的書呆子?某市兩名高考第一名的學(xué)生現(xiàn)身說法，展示了“90后”活潑開朗的學(xué)習(xí)觀：玩好也要學(xué)好，學(xué)習(xí)是快樂的!花色的長(zhǎng)裙、時(shí)髦的厚底鞋，漂亮的羅詩(shī)語長(zhǎng)發(fā)披肩、穿著時(shí)髦地出現(xiàn)在講座上，說起自己的學(xué)習(xí)減壓方法，她直言：“和其他女生一樣，逛街?！彼f自己覺得穿上漂亮的衣服心情就要好很多，而心情好了才能更好地學(xué)習(xí)。對(duì)此她特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)除了平時(shí)的努力，還要注意幾個(gè)時(shí)間不要學(xué)習(xí)，一是不要占用睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)，這樣會(huì)欠瞌睡反而得不償失；二是心情郁悶時(shí)不要學(xué)習(xí)，這時(shí)學(xué)習(xí)效率會(huì)很低。說著一口川普的孫濤一上場(chǎng)就顯示出了自己的搞笑本色，直言自己是一個(gè)很活潑的人，他的學(xué)習(xí)理念就是要快樂地學(xué)習(xí)。對(duì)此他還特別介紹了自己在學(xué)習(xí)中尋找快樂的方式：就是放學(xué)搶飯、下課踢毽?！皳岋埐粌H節(jié)約吃飯時(shí)間，而且鍛煉了身體；踢毽則有利于搞好同學(xué)關(guān)系，特別是女同學(xué)的關(guān)系。”孫濤這一席幽默的話贏得了臺(tái)下一片笑聲。4．爬也要學(xué)習(xí)?葉先生家住上海市徐匯區(qū)，兒子明明從生下來10個(gè)月起就參加了早教。前年暑假，夫妻倆聽朋友推薦了一個(gè)“運(yùn)動(dòng)寶貝爬爬班”，正好開在家附近，就帶著明明去看看。那是一家中外合作的早教機(jī)構(gòu)，引進(jìn)的是美國(guó)的早教理念。工作人員告訴葉先生夫婦，爬對(duì)寶寶特別重要，能夠培養(yǎng)孩子的肢體協(xié)調(diào)，有助于智力發(fā)展，而且這里全部由外教上課。為了讓明明從小接觸到純正的英語，葉先生夫婦當(dāng)即給孩子報(bào)了名，48節(jié)課收費(fèi)9800元。爬爬班是“小班化”教學(xué)，每次上課只有六七個(gè)寶寶，外教會(huì)指導(dǎo)寶寶鉆洞、滑滑梯、蕩秋千，唱一些英文兒歌。明明玩得挺高興。不過，外教說的話，他根本聽不懂。葉先生現(xiàn)在覺得，這個(gè)貴族化的早教班實(shí)在是貴得離譜。他自己在上海交通大學(xué)讀MBA，兩年半學(xué)費(fèi)6萬元，折算下來，兒子爬爬班每課時(shí)的費(fèi)用要比MBA課程還貴!每周一次，50分鐘，兒子只是鸚鵡學(xué)舌，學(xué)了幾句簡(jiǎn)單的英語。他覺得，這種培訓(xùn)不值這個(gè)價(jià)，等兒子上了幼兒園就不準(zhǔn)備再去了。在一家育兒網(wǎng)站的論壇上，年輕的媽媽小朱和網(wǎng)友熱烈討論著早教問題：寶寶14個(gè)月了，上周日，帶寶寶去金寶貝早教機(jī)構(gòu)試聽，寶寶玩得很開心。我想在16個(gè)月的時(shí)候去上16～22個(gè)月這個(gè)班。但是，到底早教有沒有用呢?小朱現(xiàn)在很猶豫：“不去上課，怕在起跑線上輸給其他的小朋友。去吧，每節(jié)課150元，太貴了。”5．2011年12月11日，國(guó)務(wù)院參事室在釣魚臺(tái)國(guó)賓館主辦“為了孩子健康快樂成長(zhǎng)”教育論壇。與會(huì)專家紛紛提出，教育過度問題已成為制約我國(guó)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展的嚴(yán)重障礙，這一問題主要表現(xiàn)為超前教育、超量教育、重復(fù)教育和重智力輕德育的片面教育。專家們呼吁，當(dāng)前，基礎(chǔ)教育要去功利化，向教育的本源回歸，只有尊重教育規(guī)律、尊重青少年成長(zhǎng)規(guī)律，才能讓孩子健康快樂成長(zhǎng)?！啊荒茌斣谄鹋芫€上’這句口號(hào)背后，反映出家長(zhǎng)對(duì)子女的期望，這實(shí)際上涉及教育孩子的觀念，如果這種觀念不能改變，它的危害是巨大的。”國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、原中國(guó)駐法大使吳建民不無憂慮地說。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)也認(rèn)為，家長(zhǎng)們望子成龍的心理是可以理解的，但“不能輸在起跑線上”的說法不符合兒童成長(zhǎng)規(guī)律，也不符合教育規(guī)律。國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)楊東平分析了我國(guó)基礎(chǔ)教育的一大痼疾“擇校熱”背后潛藏的深層次原因時(shí)表示，正是當(dāng)前變相的重點(diǎn)學(xué)校制度，導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)學(xué)校教育質(zhì)量差距過大，從而造成家長(zhǎng)不得不擇校的倒逼機(jī)制。與此同時(shí)，義務(wù)教育學(xué)校免試、就近人學(xué)的原則逐漸模糊，少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校出于自身利益提前“掐尖”，致使升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)不斷提前，惡化了基礎(chǔ)教育秩序，加劇了家長(zhǎng)的集體恐慌。為此，他認(rèn)為，應(yīng)該規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)行為，調(diào)整和改革小升初政策，堅(jiān)持免試、就近入學(xué)的規(guī)定，取消初中階段的重點(diǎn)學(xué)校，切實(shí)縮小學(xué)校差距。基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。從這個(gè)意義上說，基礎(chǔ)教育主要應(yīng)該是育人，而不是選拔。國(guó)務(wù)院參事室特約研究員王湛認(rèn)為，當(dāng)前，全社會(huì)都要共同營(yíng)造全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為孩子營(yíng)造健康快樂成長(zhǎng)的良好氛圍?！耙洋聽偾樯?、望子成才與遵循教育規(guī)律、青少年成長(zhǎng)規(guī)律統(tǒng)一起來。否則，播種的是‘不要輸在起跑線上’的期望，收獲的是‘傷在起跑線上’的苦果?！蓖跽空f。6．我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森先生曾說過：“我出生在苦難的年代，卻有著幸福的童年，現(xiàn)在的孩子出生在幸福的年代，卻過著苦難的童年!”這耐人尋味的話語也正是告訴我們：孩子正在失去他們應(yīng)有的生活，失去他們應(yīng)有的性格，失去他們應(yīng)有的幻想與創(chuàng)造力，這究竟是時(shí)代的進(jìn)步呢，抑或悲哀?兒童教育專家王曉燕曾經(jīng)尖銳地指出：我國(guó)社會(huì)現(xiàn)在大多數(shù)人對(duì)早期教育缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，處在一種迷茫狀態(tài)，陷入的誤區(qū)令人擔(dān)憂。歸結(jié)起來主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一是狹隘的早教觀?，F(xiàn)實(shí)生活中有許多年輕的父母把早教狹隘地理解為只是把孩子送進(jìn)某個(gè)機(jī)構(gòu)接受特定的調(diào)教，或者利用某種方案進(jìn)行專門的訓(xùn)練，而沒有意識(shí)到早教其實(shí)就是父母和孩子每時(shí)每刻交流共處的影響，就是給孩子提供的每一個(gè)環(huán)境細(xì)節(jié)的熏陶引導(dǎo)，這樣狹隘的早教觀便很容易導(dǎo)致父母對(duì)于一些早教方案的盲目迷信和對(duì)于自身日常教育行為的忽視糾偏。第二是單一的智能觀。把讀寫算的訓(xùn)練簡(jiǎn)單地等同于孩子的智能開發(fā)，孩子一生下來就教他認(rèn)字、背古詩(shī)、記單詞，似乎只有這些東西才能算是早教的成果，許多媒體也紛紛報(bào)道某某小兒幾歲識(shí)了幾個(gè)字，會(huì)算多少題，這就把早教引入了另一個(gè)誤區(qū)，導(dǎo)致父母對(duì)于一些神奇的早教方案和神童效應(yīng)趨之若鶩。第三是功利的育人觀。年輕的父母?jìng)兣鲈谝黄穑蜁?huì)比較誰的寶寶學(xué)會(huì)的東西多，不管寶寶自己愿不愿意，都要把寶寶推向眾人面前進(jìn)行表演，而把自己孩子和別的孩子比來比去并希望通過強(qiáng)化訓(xùn)練使他在各方面超過別人的父母更是比比皆是。這種極其功利的育人觀便會(huì)使父母為了達(dá)到自己的教育目的而采取非常專制的高壓政策，從而使孩子在威逼之下自然而然形成“我為你而學(xué)、我為你而活”的反叛情緒和對(duì)于人生價(jià)值的迷茫感受。喬斯坦·賈德在《蘇菲的世界》里面說：“孩子的眼中所見乃世界的原貌。”魯迅先生也曾說過：“小時(shí)候你不把他當(dāng)人，長(zhǎng)大了他也做不了人?！薄坝螒蚴莾和钫?dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！边@證明魯迅先生深諳立人之道與開啟智慧之光的根本，但現(xiàn)在的家長(zhǎng)與社會(huì)在對(duì)待兒童問題上被功利所壓迫，逼迫兒童在繁重的作業(yè)與訓(xùn)練中過活，溫柔地傷害了兒童創(chuàng)造的天性，隱蔽地侵害了兒童的人生權(quán)利，這將在民族的心靈文化史與創(chuàng)新史上造成可怕的荒蕪與嚴(yán)重的后遺癥。7．國(guó)外幼兒教育的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。美國(guó)：(1)給寶寶充足的愛。無論孩子犯了怎樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤，媽媽都要對(duì)孩子有一顆寬容的心。(2)盡可能地多和孩子在一起。把看電視的時(shí)間節(jié)約下來，用來與孩子一起讀書和游戲。還有一點(diǎn)，要為孩子提供各種各樣的機(jī)會(huì)，要盡可能讓孩子接觸到各種東西。這樣，可以擴(kuò)展孩子的視野，豐富他的知識(shí)，使他在今后的人生旅程中，更有可能選擇最適合的發(fā)展空間。(3)傾聽孩子的心聲。不論孩子提出的問題是大還是小，都要盡可能找時(shí)間立即去傾聽他所說的話，而不要讓孩子等你有了空閑時(shí)間再說。立即傾聽孩子的談話，有助于贏得孩子的信任，這樣孩子才愿意把他所有的事都告訴我們。而對(duì)我們來說，了解孩子頭腦里想的是什么，也是一件很重要的事情。(4)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。隨著孩子的成長(zhǎng)，給他越來越多的自由和控制自己生活的權(quán)利是很重要的。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會(huì)因此更加尊敬我們、愛我們。孩子雖小，但他有自己的頭腦、思想和情感，他是他自己。我們只是在他很小的時(shí)候，在一部分事情上幫幫他而已。法國(guó)：法國(guó)家長(zhǎng)望子成龍的愿望與中國(guó)人如出一轍，但對(duì)孩子的培養(yǎng)，他們有自己獨(dú)特的方式和方法。法國(guó)基礎(chǔ)教育和中國(guó)極為相似：重哲學(xué)、歷史、基礎(chǔ)文化，內(nèi)容龐雜，學(xué)生負(fù)擔(dān)和歐美其他國(guó)家相比是比較重的。但與此同時(shí)，法國(guó)對(duì)孩子的素質(zhì)教育極為重視。每周三下午，法國(guó)的小學(xué)和初中不開課，學(xué)校里的小課堂關(guān)閉，社會(huì)大課堂卻對(duì)青少年敞開了大門。體育場(chǎng)上小足球隊(duì)員、小籃球隊(duì)員在飛奔疾跑，博物館簡(jiǎn)直成了學(xué)生專場(chǎng)。法國(guó)孩子也報(bào)業(yè)余班。為了不讓孩子輸在起跑線上，我國(guó)很多家長(zhǎng)都會(huì)付出金錢和精力，為孩子報(bào)各種各樣的興趣班。法國(guó)的家長(zhǎng)也像中國(guó)家長(zhǎng)一樣，給孩子安排一系列課外課，使孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)因此而加重。與我們不同的是，法國(guó)家長(zhǎng)在孩子報(bào)什么班的問題上非常民主，對(duì)學(xué)習(xí)的安排，父母一般會(huì)認(rèn)真聽取孩子的意見，尊重他們的選擇。因?yàn)樵诜▏?guó)家長(zhǎng)看來，孩子都是獨(dú)立的人，興趣是不能勉強(qiáng)的，只有讓孩子學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，才容易出成績(jī)，專業(yè)的高低貴賤遠(yuǎn)不及孩子的興趣重要。日本：很多幼兒園，似乎不是很重視孩子們的知識(shí)教育，孩子們沒有課本，只有每月一冊(cè)的繪本。學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，完全沒有數(shù)學(xué)、繪畫、音樂這些項(xiàng)目，更別說英語、奧數(shù)了。也不學(xué)輪滑，也不教游泳。問教什么，答案永遠(yuǎn)也想不到——“教孩子們學(xué)會(huì)笑瞇瞇!”在日本，無論走到哪里，無論和誰講話，“笑瞇瞇”最重要，一個(gè)笑瞇瞇的女孩子最漂亮。讓人很吃驚的是，日本幼兒園過一切他們自己的傳統(tǒng)節(jié)日：女孩節(jié)、男孩節(jié)、納涼節(jié)……除此之外，中國(guó)的正月初七的七草節(jié)、二月的節(jié)分、七七乞巧節(jié)，他們也都認(rèn)真地過上一遍。另外，日本幼兒園的孩子，冬天無論多么冷的天，都穿非常短的短褲上學(xué)。8．2012年4月，多個(gè)省市出臺(tái)整治幼兒園小學(xué)化的措施，“去小學(xué)化”的動(dòng)作常有，可過度幼教依然觸目驚心，擔(dān)心孩子輸在起跑線的心理，讓家長(zhǎng)與學(xué)校合謀，為孩子從一開始就制定最苛刻的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但這其實(shí)并無益處，反而會(huì)害了孩子。為了找一家合適的早教機(jī)構(gòu)，爺爺奶奶、外公外婆和父母一齊上陣，問朋友、問親戚、問同事，3個(gè)月的孩子上早教，一周7門特長(zhǎng)課，這樣的現(xiàn)象并不少見。“親子互動(dòng)、全腦開發(fā)、潛能開發(fā)”這些專業(yè)名詞，也成為父母常念叨的名詞。而這些所謂的“幼教”和“早教”，絕大多數(shù)又是以認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)背多少首詩(shī)來作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的，所以不可避免的是，“填鴨式”“灌輸式”教育從一開始就纏上了孩子。從2008年開始，沈陽(yáng)市就叫停了小學(xué)學(xué)前班，不過被叫停的學(xué)前班很多都沒有停，反而是換湯不換藥辦得更歡，學(xué)前班變身“幼小銜接班”“特長(zhǎng)培訓(xùn)班”“專業(yè)學(xué)前班”等大肆招生。有的幼小銜接班所授課程甚至達(dá)到小學(xué)三年級(jí)水平。一些培訓(xùn)中心聲稱“我們有的課程甚至比小學(xué)課程還深，我們還教奧數(shù)呢，現(xiàn)在小學(xué)都不開設(shè)這個(gè)課程，但奧數(shù)能幫助你家孩子上重點(diǎn)。我們教出的孩子，不是自吹，可以直接上小學(xué)三年級(jí)?！庇捉绦W(xué)化，剝奪了孩子游戲和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，也就剝奪了孩子大腦神經(jīng)元受到豐富刺激的機(jī)會(huì)，阻礙了神經(jīng)元和突觸的生長(zhǎng)形成，進(jìn)而阻礙了幼兒大腦發(fā)育。過于超前的訓(xùn)練所獲得的即時(shí)效應(yīng)意義不大，這種急于求成的浮躁心態(tài)和所運(yùn)用的強(qiáng)制性方法，反而會(huì)使孩子的興趣被壓抑，致使孩子產(chǎn)生緊張焦慮的心情，不利于孩子的個(gè)性健康。對(duì)于幼兒超前學(xué)習(xí)，2011年中國(guó)社會(huì)調(diào)查所曾對(duì)武漢、北京等地500位幼兒家長(zhǎng)和100位幼兒教師進(jìn)行調(diào)查，七成教師明確表示超前傳授知識(shí)不利于孩子成長(zhǎng)，提前加壓還會(huì)抹殺孩子的想象力。孩子的身體機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)都很脆弱，小學(xué)化傾向?qū)⒆拥纳硇陌l(fā)展有害無益。所以孩子的智力被強(qiáng)迫開發(fā)并非好事，因?yàn)楸仨毥o孩子的大腦留下足夠的想象空間。類比來說的話就是，過多的知識(shí)會(huì)使孩子的大腦變成了計(jì)算機(jī)的硬盤，長(zhǎng)此以往，孩子的大腦就慢慢地變成了儲(chǔ)存器，逐漸失去主動(dòng)思考的能力。9．減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，一直是全社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。近日，天津市教委制定并出臺(tái)一系列措施，為小學(xué)生減負(fù)。據(jù)市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，按照國(guó)家教育規(guī)劃綱要，此次出臺(tái)的相關(guān)措施，將依法規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，嚴(yán)格控制小學(xué)生的在校時(shí)間、作業(yè)量，保證小學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。按照相關(guān)要求，各小學(xué)不得安排早、晚自習(xí)，保證學(xué)生午休時(shí)間，保證學(xué)生不得晚于下午5點(diǎn)放學(xué)。確保一、二年級(jí)不布置家庭作業(yè)。三、四年級(jí)家庭作業(yè)不超過40分鐘。五、六年級(jí)家庭作業(yè)不得超過1小時(shí)。確保托管班時(shí)間用于完成作業(yè)。要保障學(xué)生參加少先隊(duì)、科技文體、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)時(shí)間。保證開足、開齊各類課程，不準(zhǔn)隨意增減課程門類、難度和課時(shí)。同時(shí)，市教委將加強(qiáng)對(duì)各小學(xué)辦學(xué)行為和教輔資料的管理。嚴(yán)禁學(xué)校、教研機(jī)構(gòu)以任何名目占用學(xué)生法定休息時(shí)間集體補(bǔ)課。嚴(yán)禁學(xué)校租借教室給社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦各類補(bǔ)習(xí)班。嚴(yán)禁學(xué)校或教師組織學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽。嚴(yán)禁在職教職工組織或參與有償補(bǔ)課、引導(dǎo)本校學(xué)生參加校外文化課補(bǔ)習(xí)班。嚴(yán)格執(zhí)行一個(gè)學(xué)科一種教輔資料的規(guī)定。各小學(xué)要營(yíng)造“快樂的一、二年級(jí)，輕松的三、四年級(jí)，減壓的五、六年級(jí)”氛圍。利用家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)等形式，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭間的溝通。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育理念，合理安排孩子的課余學(xué)習(xí)生活，充分保障孩子的休息時(shí)間。為學(xué)生減負(fù)，為教師減壓。學(xué)校要建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)公告制度，要將減負(fù)的具體要求向家長(zhǎng)公示。各區(qū)、縣教育行政部門要設(shè)立監(jiān)督電話，主動(dòng)接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督，市教委將開展課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況專項(xiàng)調(diào)查。10．據(jù)教育部消息，“2013年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月”近日啟動(dòng)，教育部副部長(zhǎng)劉利民要求徹底改變一些地方、一些幼兒園習(xí)慣按照“小學(xué)化”的方式上課、照本宣科的做法，指導(dǎo)教師根據(jù)孩子的發(fā)展需求去創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，組織教育活動(dòng)，觀察和分析每個(gè)孩子的變化，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。劉利民強(qiáng)調(diào)，學(xué)前教育的根本是育人，保教質(zhì)量是生命線，幼兒園老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該了解3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本特點(diǎn)，增強(qiáng)按照幼兒成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律施教的能力。三、申論要求第1題、認(rèn)真閱讀給定資料，簡(jiǎn)要概括資料反映的主要問題。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。不超過200字。我的答案：我的答案：參考答案：給定資料反映的主要問題是教育過度低齡化，早期教育“小學(xué)化”“成人化”“功利化”現(xiàn)象嚴(yán)重，其重要原因是家長(zhǎng)教育目的的偏差，而出現(xiàn)這種偏差的實(shí)質(zhì)是各方教育資源不均衡。擇校壓力就是教育不公的一個(gè)重要體現(xiàn)。另外，部分家長(zhǎng)把讀寫算訓(xùn)練簡(jiǎn)單地等同于早教的成果。教育過度低齡化的不當(dāng)，可能會(huì)讓孩子逐漸失去主動(dòng)思考的能力，甚至厭學(xué)，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)造成不良影響。答案解析：第2題、“給定資料4”顯示，當(dāng)前我國(guó)的早教行業(yè)讓人又愛又恨。請(qǐng)根據(jù)給定資料，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勱P(guān)于“早教”的話題。要求：觀點(diǎn)鮮明，條理清晰。不超過400字。我的答案：我的答案：參考答案：當(dāng)前我國(guó)家庭普遍重視嬰幼兒的早期教育，早教行業(yè)由此蓬勃興起。但同時(shí)，因?yàn)檫€缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)尺度，早教行業(yè)存在諸多不規(guī)范之處，亂象嚴(yán)重。適度的早期教育有助于孩子智力的開發(fā)，但由于應(yīng)試教育的壓力層層傳導(dǎo)，現(xiàn)在的早教課程存在“過于注重知識(shí)、技能傳授”的傾向，不符合教育規(guī)律，也不利于孩子健康成長(zhǎng)。在功利化教育導(dǎo)向下，國(guó)內(nèi)的早教機(jī)構(gòu)往往利用家長(zhǎng)“望子成龍”“盼女成鳳”的心態(tài)，夸大早教對(duì)幼兒的直接作用，誤導(dǎo)家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)，攫取巨額利潤(rùn)。針對(duì)這種現(xiàn)象，首先應(yīng)引導(dǎo)社會(huì)樹立科學(xué)的早教理念，切實(shí)減輕幼兒負(fù)擔(dān)。宣傳部門和媒體應(yīng)注重弘揚(yáng)科學(xué)的早教理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)因材施教，讓孩子在感受親情關(guān)愛中快樂地學(xué)習(xí)。其次，應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范早教機(jī)構(gòu)的招生、收費(fèi)和辦學(xué)行為，促進(jìn)早教市場(chǎng)健康發(fā)展。有關(guān)部門應(yīng)參照幼兒園的相關(guān)管理規(guī)范，提高早教機(jī)構(gòu)消防、安全等方面的標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)消除安全隱患。答案解析：第3題、A市市教育局準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)“還孩子一個(gè)美麗童年”的活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合給定資料，以市教育局工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。要求：(1)對(duì)有關(guān)宣傳內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的陳述；(2)體現(xiàn)政府精神，通俗易懂，400字左右。我的答案：我的答案：參考答案：關(guān)于A市“還孩子一個(gè)美麗童年”活動(dòng)的宣傳綱要一、指導(dǎo)思想以黨的十八大重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育的方針政策，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，特制定關(guān)于我市“還孩子一個(gè)美麗童年”活動(dòng)的宣傳綱要。二、問題與目標(biāo)童年，本應(yīng)該是天真無邪的，是歡快輕松的，是絢麗多彩的。但是近年來，一些家長(zhǎng)受“不能輸在起跑線上”的思想作祟，不斷加大小孩予的學(xué)習(xí)壓力，這種狹隘的觀念產(chǎn)生了一定負(fù)面影響。市教育局特制定本宣傳綱要，以實(shí)現(xiàn)我市學(xué)前教育的健康發(fā)展。三、行動(dòng)與措施第一，宣傳輕松、多彩童年的重要性，加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)學(xué)前教育科學(xué)合理適度等理論知識(shí)的普及，提高家長(zhǎng)、學(xué)校和全體市民對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)。第二，宣傳有效開發(fā)學(xué)前兒童智力的科學(xué)方法，使家長(zhǎng)、老師等樹立科學(xué)、理性的教育觀念，并落實(shí)到日常兒童教育中，營(yíng)造有利于學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的氛圍。第三，出臺(tái)整治幼兒園“小學(xué)化”的措施，禁止以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班和實(shí)驗(yàn)班為名，對(duì)幼兒提前進(jìn)行拼音、漢字、算術(shù)等小學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練。答案解析：第4題、相當(dāng)一部分人認(rèn)為，孩子不能輸在起跑線上，因此越早開發(fā)小孩的智力越好。針對(duì)這種觀點(diǎn)，參考給定資料，自選角度，寫一篇文章。要求：(1)中心明確，事實(shí)與觀點(diǎn)緊密結(jié)合；(2)語言暢達(dá)，條理清楚