職業(yè)技術學院《工夾具選型和設計》課程標準

《工夾具選型和設計》課程標準XXXX職業(yè)技術學院機電與汽車系二〇二X年四月二十三日目錄TOC\o"1-3"\h\u一、課程信息 七、課程考核評價在《工夾具選型與設計》課程標準中，課程的考核評價是一個關鍵環(huán)節(jié)，它旨在全面、客觀地評估學生的學習成果，并為教學改進提供反饋。本課程評價方式包括過程性評價、終結性評價和增值評價三種方式。（一）考核評價的總體原則1.綜合性原則。考核評價應綜合考慮學生的理論掌握情況、實踐操作能力、分析解決問題的能力以及學習態(tài)度和創(chuàng)新精神等多個方面。2.公平性原則?？己嗽u價應確保對所有學生一視同仁，遵循公正、公平、公開的原則，避免任何形式的主觀偏見和歧視。3.反饋性原則。考核評價應及時向學生提供反饋，幫助他們了解自己的學習狀況，發(fā)現存在的問題，進而調整學習策略，提高學習效果。（二）考核評價的方式和內容1.過程性評價（1）平時表現考核。通過課堂表現、作業(yè)完成情況、小組討論等方式，考察學生的學習態(tài)度、團隊協作能力和溝通能力。平時表現考核應注重對學生的持續(xù)觀察和記錄，確保評價的準確性和客觀性。（2）平時實踐考核。通過實訓操作、項目設計、實訓報告等方式，評估學生的實踐操作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。實踐考核應注重過程與結果的結合，鼓勵學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。2.終結性評價采用抽簽的方式，從教師給定的題庫中隨機抽取實訓項目，學生根據實訓項目完成實訓操作、項目設計、實訓報告等方式，評估學生的實踐操作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。注重過程與結果的結合，鼓勵學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。3.增值評價（1）知識增長評價。通過比較學生在課程開始和結束時的知識水平，評估他們在液壓與氣壓傳動領域的知識增長情況。這有助于了解學生的學習效果和掌握程度，為教學改進提供依據。（2）技能提升評價。通過觀察學生在實踐技能考核中的表現，評估他們在技能方面的提升情況。技能提升評價應關注學生在操作、調試、維護等方面的進步，以檢驗學生是否具備從事相關工作的基本能力。（3）綜合素質發(fā)展評價。通過對學生在學習過程中的態(tài)度、能力、興趣等方面的觀察和分析，評估他們在綜合素質方面的發(fā)展情況。這有助于發(fā)現學生的潛力和特長，為他們未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展提供指導。（三）考核評價的實施與管理1.制定詳細的考核標準。教師應根據課程標準和教學目標，制定明確的考核標準，包括考核內容、方式、權重和評分標準等。2.加強考核過程的管理。教師應認真組織每一次考核活動，確?？己诉^程的公正、公平和公開。同時，還應及時收集、整理和分析考核數據，為教學改進提供依據。3.注重考核結果的反饋與利用。教師應及時向學生反饋考核結果，幫助他們了解自己的優(yōu)勢和不足，制定改進計劃。同時，教師還應根據考核結果調整教學策略，優(yōu)化教學內容和方法，提高教學質量。表5課程考核評價考核項目考核標準考核方法評分比例%過程性評價平時表現考核學習態(tài)度優(yōu)秀、良好、一般、差（4級制）提問記錄5上課考勤學生考評、教師點名點名記錄5課堂表現回答問題（4級制）名單記錄5平時實踐考核過程考核按4級制評定實訓報告40作業(yè)完成按4級制評定作業(yè)質量10終結性評價結課綜合考核綜合考核按4級制評定實訓報告20增值評價知識增長評價知識增長按4級制評定教師提問5技能提升評價技能提升按4級制評定教師提問5綜合素質發(fā)展評價綜合素質發(fā)展按4級制評定教師提問5合計100八、課程資源開發(fā)與利用（一）選用教材本課程目前采用陳愛華主編的《機床夾具設計》，2024年3月，“十三五”國家規(guī)劃教材，機械工業(yè)出版社。結合我校學生教學實際情況，體現課程改革的新思路，在內容的編排上，力求加強實用性，以培養(yǎng)機床夾具設計能力為目標，以典型工作項目為載體，以學生為中心，結合機床夾具設計崗位的職業(yè)活動而編寫的職業(yè)教育機械類專業(yè)一體化課程改革創(chuàng)新教材。（二）教學參考書[1]子謙著，工裝夾具那些事兒：機械工業(yè)出版社.2020.[2]吳靜，機床夾具設計50例：中國勞動和社會保障出版社.2014.[3]陳旭東，機床夾具設計.高職高專機械設計與制造專業(yè)規(guī)劃教材.北京：清華大學出版社.2010；.[4]肖繼德、陳寧平，機床夾具設計.北京：機械工業(yè)出版社.20105.九、課程實施建議（一）師資條件建議1.課程負責人：熟悉機械制造及裝配全過程，具有指導實際零件機械工藝規(guī)程能力和指導機械裝配的能力，教學效果良好的“雙師”教師。2.教師專業(yè)背景與能力要求：具有工裝夾具設計能力，掌握一定的教學方法與教學藝術的專、兼職教師。（二）校內外實訓環(huán)境建議

1.合理利用ppt、智慧黑板、教學可拆裝模型、常見機床工量具等多種手段相結合在開展教學。

2.針對本課程的特點，采取多種方法收集多種信息資源，包括現場、網絡課程資源的收集。

3.充分開發(fā)和利用仿真軟件（UG，CROE）模擬夾具系統運行，通過虛擬的操作平臺感受真實的職業(yè)氛圍。

4.盡可能搭建校企合作平臺，增加本課程利用企業(yè)資源的優(yōu)勢，解決學生課程參觀，項目實訓等問題，以滿足學