一年級全冊心理健康教育教案

認識教材中活動一的圖片（有學(xué)生適應(yīng)的不部的驕傲感和自豪成為上幼兒園不一樣的新感教師要巡于與同學(xué)分享自己的感納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)生分享自己的體會，如學(xué)生不明白，可以用時控制引出本發(fā)學(xué)生本環(huán)節(jié)用時約本環(huán)節(jié)用時約4.教師總結(jié)：“哥哥”通過活通過活導(dǎo)學(xué)生感知并感知并初步理解學(xué)習(xí)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生展本領(lǐng)師一要給充足讓盡能多學(xué)生時為膽小是弱學(xué)生可采展示示學(xué)生節(jié)用時通過兒歌進一步強調(diào)學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生喜歡學(xué)學(xué)習(xí)需要持之以恒的堅持，強化學(xué)習(xí)的作可與學(xué)生約定一段時間后，節(jié)用時引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)師可酌情調(diào)整活動用時不超組的同學(xué)組的同學(xué)他人，學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會用時控制與他人相1.能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的2.使學(xué)生認識到交朋友是一件快樂的讓學(xué)生為有一個好朋友而自感受有朋同學(xué)相處？請同應(yīng)該怎樣與同學(xué)生以正確的方式納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)以以小組為單位進用時控制一行圖片是一個第二行是一個可愛的小男孩的照是也是一個可愛的小男生或者是一個可愛的小女來大家都知道自己是一個可愛的來我們就來看看同學(xué)們具體的可學(xué)生思考自己是是一個什么樣的人？你了解自己嗎？”學(xué)生從“自我介三個方面進行交學(xué)們都是可愛的教師組織學(xué)生開展“捉小魚”洞的兩名同學(xué)雙的小魚就向同學(xué)自己的外貌、特學(xué)生更加清楚的認識到自己有哪從各方面感受到對自己形成積極符合自己的葉子一步讓學(xué)生明確情改變活動方情改變活動方起欣賞教材中的條件的學(xué)?？梢园l(fā)表自己的想法我們的校園多美園環(huán)境需要大家是愛護校園的表現(xiàn)呢？今天我們命的花草裝點著靠同學(xué)們一起創(chuàng)要愛護校園的問生愛護校園的主算怎樣愛護我們的校園？說的越學(xué)生以主人翁的姿態(tài)看待愛護校導(dǎo)學(xué)生了解并遵守校園的行為規(guī)的角度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生遵守校園行添加諸如“抽些做法同學(xué)們做有需要改進的地到破壞校園環(huán)境的行為要及時制升已經(jīng)了解的知轉(zhuǎn)化為理性的認求，并向?qū)W生說“表現(xiàn)”這一項起列出的越多越生填寫書本中上幫助學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自條件可以用多媒體在課桌上，目視前一本教材和一盒粉2.鼓勵學(xué)生積極舉上課鈴響后在做什時間：5坐在課桌前等待老細觀察教材中活動級小學(xué)生進教室后的各種表現(xiàn)，分別為1）一個學(xué)生打交談3）一名小學(xué)一名學(xué)生在低頭玩一名學(xué)生端著水杯同學(xué)畫上一顆小星好的學(xué)科每門課程的準備都是一樣的嗎？導(dǎo)入細觀察教材中活動一名一年級小學(xué)生每門學(xué)科應(yīng)該做好正確的課前準備習(xí)請學(xué)生根據(jù)自己平回家跟爸媽說一說一找做得不夠好的學(xué)到的知識跟父母增進學(xué)生與父母的時間：5活動一：你長大了的外衣，由老師計幫忙就能穿得又快2.教師的