河北省申論模擬122

河北省申論模擬122申論第1題、t>1．2013年高考成績公布后，湖南師大附中高1018班的成績吸引了不少人的注意力：一個班40個孩子，39個被保送到重點一本，其中26人保送北大、清華；剩下的一個以628分卷面分加20分加分的成績考上重點一本。人們驚訝之余，不禁將該班稱為“史上最牛高考班”。事實上，類似的“奇跡”并非第一次出現(xiàn)。2012年6月25日，湖南省高考放榜，長沙市長郡中學0901班59人全部考上一本，32人被清華、北大錄取，平均成績647.8分，被稱為“最牛高考班”。在此前后，山東青島同樣出爐“最牛高考班”，該地萊西一中南校2009級一班56人全部考上一本，全班平均分數(shù)649分，班主任呂建剛也被稱為“最牛班主任”。然而，也有人指出，這幾所學校幾乎壟斷了當?shù)氐囊涣魃匆约皟?yōu)質(zhì)教育資源等條件，一旦“扎堆”出現(xiàn)，將加劇教育資源分配嚴重失衡現(xiàn)象，造成事實上的教育不公。在網(wǎng)絡上這一話題同樣引發(fā)了網(wǎng)民熱議。網(wǎng)友“管理員03”說：“最牛高考班’的老師是很優(yōu)秀，但是全省的優(yōu)質(zhì)生源都在那里，大家都懂的?！本W(wǎng)友“fanrong”則表示，“最牛高考班”是教育資源分配不公平的產(chǎn)物，如此吹捧并無意義。此外，個別網(wǎng)友還將長郡中學和萊西一中兩所“超級中學”的“最牛高考班”成績詳情貼于貼吧，讓網(wǎng)友比較誰更“牛”。21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受記者采訪時表示，“超級中學”擁有優(yōu)質(zhì)的生源和資源，學生自然在高考中成為當?shù)胤謹?shù)最高的群體，將名校收入囊中的機會也較大?！俺壷袑W”對保送生的壟斷、城市生源獲得保送機會遠高于農(nóng)村生源，這些都是教育發(fā)展不均衡的表現(xiàn)。熊丙奇表示，將優(yōu)秀學生高度集中到少數(shù)幾所學校，只會造成學校的兩極分化，從而使中學教育喪失多樣化和豐富性，這不符合教育公平的價值追求，也不利于提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。熊丙奇此前發(fā)文稱，中國教育存在的嚴重地區(qū)不均衡、城鄉(xiāng)差異和校際差異，包括高考錄取指標在各省市的不同，根源就在于沒有尊重并維護平等的受教育權(quán)，沒有受教育者與教育主管部門、學校進行利益博弈的機制。“推進教育改革、促進教育公平，迫切需要啟動這一機制。”熊丙奇建議，要治理“超級中學”現(xiàn)象，必須打破高考單一的分數(shù)評價體系，實行對學生的多元評價，在引導各地舉辦基礎教育的同時，還需注重學校的個性、特色，而不是圍繞升學率，極力打造一兩所強校。2．“擇?！薄皳裥ＹM“捐資助學”……對于孩子已經(jīng)上學或準備上學的絕大多數(shù)家長來說，這些應該都是“熟悉得不能再熟悉”的名詞。一位姓李的女士自打兒子升入初三以來，神經(jīng)就一直高度緊繃，她說：“為了孩子的將來，我早在他剛上初中時就計劃好了，初中階段不僅要抓好孩子的學習，每個周末和假期我還給孩子報了各種學習班，就是希望兒子能順利考上一所好的高中，這也相當于向名牌大學邁進了重要一步。”“光是孩子補課就花了幾萬塊，為了孩子的將來，我和老公的工資幾乎全投在了孩子的身上?！蓖瑸槌跎叩募议L，岳女士的準備似乎更為充分，她說，“雖然孩子說考得還行，但為了以防萬一，我把所有可能發(fā)生的情況都提前想到了。如果孩子發(fā)揮失常，我們也提前托好朋友，準備找關系，花上5萬到10萬，也要念重點。”對于花這么多錢念重點高中值不值得，岳女士回答說，現(xiàn)在社會競爭這么激烈，自己只能盡其所能，為孩子鋪好將來的路。如果孩子沒能進入重點高中，影響到將來的發(fā)展，自己才后悔呢。據(jù)記者了解，為了避開中考的激烈競爭，一些家長劍走偏鋒，讓孩子考“小三門”，以進入理想的學校。他們從初一就讓孩子學習美術、音樂、體育，導致各個補習班異常火爆。此外，有些人會“聰明”地選擇某些高中老師辦的“小三門”班，學知識的同時，還能方便暗中操作。我國《教育法》明確規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。但目前的情況卻是，從幼兒園到大學，調(diào)整座位、補習、興趣班、課堂批評或表揚、考試成績提高或者壓低，似乎都存在“潛規(guī)則”，學生們也由此被迫劃分了等級，曾被社會廣泛關注的綠領巾事件等只是教育變質(zhì)的冰山一角。一位有著27年教齡的老師坦言：“當年能當老師的，都是學習特別優(yōu)秀的，現(xiàn)在師范專業(yè)卻成了高考志愿中最次的一類，還有一些人則是聽從家里安排被迫當老師的。這些學識不高、心志不堅的人當老師，能教出好學生嗎?”從事了一輩子教育工作的劉老師說：“給孩子擇校，根本沒必要，我非常反對。家長只是為了滿足自己的好勝心理，花費力氣、金錢將孩子送進一所好學校、一個好班級，結(jié)果反而會讓孩子們對學習產(chǎn)生錯誤的認識，不再單單為了學習而學習，而是為了攀比?！?．在校生人數(shù)少則五六千，多則上萬；網(wǎng)羅、壟斷了所在城市甚至全省的尖子生；因?qū)W校大、創(chuàng)收多、高考成績相對較好，而常常被地方政府當作政績——近年來，這一類所謂的“超級中學”異軍突起，引起社會廣泛關注。在江西省，撫州市臨川區(qū)的上頓渡鎮(zhèn)幾乎家喻戶曉，因為在這個小鎮(zhèn)上坐落著臨川一中、臨川二中兩所高考升學率高、學生人數(shù)上萬名的“超級中學”。2013年9月，記者從知情人士處了解到，臨川二中剛開學時，高一新生只有2500多名，開學后還陸續(xù)有外地學生辦理入學，現(xiàn)在已經(jīng)有2800多名學生了。因為名氣更大，臨川一中招生形勢更好，大量外地的學生和家長慕名前來求學。而在江蘇蘇北的一家知名中學教育集團，初中和高中學生總數(shù)有一萬多人，分四個校區(qū)，辦學規(guī)?？氨却髮W?！芭R川一中和臨川二中不錯的高考成績，是建立在網(wǎng)羅各地尖子生的基礎上的?！苯鞫嗨袑W的校長向記者講述了他們所在地的尖子生被這兩所學?；ㄥX挖走的案例，對它們?nèi)〉玫母呖汲煽儾⒉环?。而對于江蘇蘇北的那家知名中學教育集團，知情人告訴記者，這所中學面向全市招生，幾乎壟斷了全市所有的尖子生，成為超越普通中學的“貴族中學”。為了壟斷、網(wǎng)羅所謂“尖子生”，這些學校開出了種種頗具有誘惑力的條件，比如提供獎學金、免費食宿等。然而，這些“血”學校是不會白出的，學校會利用這些“尖子生”獲取的高考佳績來提高學校身價，高價招收慕名而來的非“尖子生”。孩子在蘇北的那家知名中學教育集團就讀的家長孫先生告訴記者，為了能上這所中學，有的家庭全家動員找門路送禮，只為獲得一個擇校指標。由于擇校指標“僧多粥少”，價格越炒越高，目前已經(jīng)超過5萬。而在臨川一中，一個非“尖子生”的招生指標也被炒到數(shù)萬元?！俺壷袑W”背后的“超級利益”，固然有學校教職工、尤其是校長們追求名利雙收的因素，但地方政府打造教育經(jīng)濟和扭曲的政績觀也發(fā)揮了推波助瀾的作用。在臨川區(qū)上頓渡鎮(zhèn)，兩所“超級中學”的超常規(guī)發(fā)展，改變了當?shù)睾芏嗳说纳a(chǎn)和生活方式。兩所中學周邊的房價直逼撫州市中心城區(qū)的房價，萬余名外地學生和家長的到來也使得當?shù)夭惋?、住宿、交通和教輔等行業(yè)一路躥紅。當?shù)匾幻用裾f：“在上頓渡，幾乎所有的生意都和教育有關，只要搭得上教育一定能掙錢。”但是，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這一派紅火的背后，是就學學生家庭負擔的成倍增加，有些學生家長甚至是負債讓孩子在這里讀書。在當前高考“千軍萬馬過獨木橋”的現(xiàn)實圖景下，“超級中學”理所當然地要追求高升學率。但是，通過高薪招聘優(yōu)秀教師，免除各種費用、提供物質(zhì)獎勵到各地“掐尖”優(yōu)秀學生，然后利用高升學率、推薦保送生等招牌，建立分校擴大招生規(guī)模，對其他學生收取高額擇校費……“超級中學”辦學模式的背后是扭曲的政績觀和利益鏈。由于一所“超級中學”往往要吸納五六千名學生，這就往往需要圈地新蓋規(guī)模宏大的學校，而動輒上億元的建設往往為貪污受賄等腐敗提供契機，而這也成為一些地方官員大力推進“超級中學”建設的動力。某業(yè)內(nèi)人士指出，地方政府是“超級中學”現(xiàn)象的始作俑者，許多地方領導以轄區(qū)內(nèi)擁有“超級中學”為榮，一些教育行政部門甚至向中學校長下達招生、升學指標，完不成任務的“一票否決”。因此，“超級中學”現(xiàn)象根子不在學校，而在政府。4．相對于人民日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求，教育資源總是有限的。如何通過有效的配置發(fā)揮資源的最大作用、讓更多的孩子享受到更好的教育?“解決問題的關鍵還在創(chuàng)新?！北本┦惺芳倚W校長王歡對此深有感觸。2008年，北京市東城區(qū)教委通過資源整合，將史家小學和東四七條小學結(jié)成了深度聯(lián)盟校；2011年，又實施了“一長執(zhí)兩校”制度，讓名校校長一個人成為同一學區(qū)兩所學校的校長，負責兩所學校的教育教學管理。這樣的資源配置方式，“讓兩所學校就像心臟的左心室和右心室，都流淌著共同的血液，教育均衡的步伐大大加快了”。資源配置還要講究一個“巧”字。說到這個話題，河北省教育廳廳長劉教民滔滔不絕?！扒靶┠辏颖笔≡谥行W布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的時候，合并了一批小學。學校撤銷了，富余的教育資源干什么?我們用原來的小學教室辦托兒所、幼兒園。這幾年，有一些地方出現(xiàn)了入園難，而我們的入園率達到了65%，這是很多發(fā)達地區(qū)都做不到的。”“教育事關千家萬戶，既要解決‘上學難、上學貴’的現(xiàn)實問題，更要解決‘上好學’的根本問題?！焙戏适形瘯泤谴鏄s說，合肥市通過教育資源的合理配置，擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源，受到了老百姓的歡迎。合肥的經(jīng)驗是：堅持大幅度增加投入，2008—2011年累計投入教育經(jīng)費191.3億元；堅持進一步優(yōu)化教育布局，通過建設小區(qū)配套學校和名校遷址辦學，自2008年以來，全市新建中小學校98所，改擴建學校572所；堅持不斷改善學校辦學條件，將“農(nóng)村中小學建設工程”納入市級民生工程，獎補縣區(qū)義務教育階段學校標準化建設，到2013年年底將全面完成“校安工程”?！?年來，我們的優(yōu)質(zhì)學校辦學規(guī)模擴大了3倍?！眳谴鏄s說。湖南省城步苗族自治縣儒林鎮(zhèn)中心小學教師蘭朝紅，多年來一直堅守在農(nóng)村小學教育的第一線。她說：“農(nóng)村太需要政策的支持了?！碧m朝紅認為，這些年，國家大力支持農(nóng)村教育，學校的變化很大，校舍建好了、電腦聯(lián)網(wǎng)了，硬件上與城里沒有什么差別了?？赊r(nóng)村缺乏優(yōu)秀教師，農(nóng)村教育質(zhì)量因此難以提升?！吧顥l件差，優(yōu)秀的教師不愿意到農(nóng)村工作；教育質(zhì)量低，農(nóng)村學生，特別是高中生正在流失。看著那些十五六歲就不上學的孩子，我特別心疼。往小了說，這是個人的損失、家庭的損失；往大了說，農(nóng)村教育搞不好就會影響整個民族素質(zhì)的提升。”“教育人要時刻記住一點：做教育不能功利。”沈陽市于洪區(qū)教育局局長關鳳艷說，從教育公平的角度，城市應該反哺農(nóng)村，優(yōu)質(zhì)學校應支持薄弱學校。教育資源要向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜。發(fā)達地區(qū)和優(yōu)質(zhì)學校不能只顧小我，不顧大局。要把眼光放在全局發(fā)展的角度，透過質(zhì)量高低曲線，從長遠看教育整體水平的提升。在她看來，學校、城鄉(xiāng)、地區(qū)之間的差異形成因素復雜。而實現(xiàn)公平又是一個長期的系統(tǒng)工程，存在著階段性特點。因此，對教育公平要有耐心和恒心。同時，落后地區(qū)也不能只依賴于外部給的“魚”，還要注重自身的“漁”。江蘇省鎮(zhèn)江市第三中學教師金燕認為：“幫助弱勢群體不只是國家的事，基層教育工作者也可以有所作為。”她認為，擇校、擇班都應該取消。“教育是發(fā)展人的事業(yè)，怎么能將學生分成三六九等呢?在教育上，我對每個學生都是公平的；在生活上，我對那些貧困孩子反而會更關照一些?！薄瓣柟饣稹笔墙鹧嗄贸鲎约旱膬扇f元工資，專為無償資助貧困生、學困生而成立的。“我要盡我所能，讓孩子們也過上好日子?，F(xiàn)在，越來越多的老師參與到陽光基金中來了，我們助人的力量大了，受惠的人更多了?！?．每年高考前后，都會出現(xiàn)一場關于高考公平性的爭論。在有關高考公平性的討論中，矛頭幾乎100%都會直指北京、上海等的“高考特權(quán)”。有人舉例說：安徽每7826名考生中只有一人能上北大；北京每190名考生中，就有一個可以上北大。北京學生考上北大的幾率是安徽考生的41倍。有學者選取了京、津、滬，以及浙江、江蘇等10省市做了研究，發(fā)現(xiàn)：1978年，北京市的文科錄取分數(shù)線僅低于上海、江蘇，排第三位；1988年，北京市的文科分數(shù)線退居第六，理科線退居第七；到了20世紀90年代后期，北京市的錄取分數(shù)線開始處于墊底位置。相比中小城市和農(nóng)村，大城市在教育資源方面有很多優(yōu)勢。拿211大學來說，截止2011年3月，全國共有“211”高校112所，其中北京26所、上海9所，已經(jīng)占去了近三分之一。而中央政府“逃避財政責任”，向省級政府轉(zhuǎn)嫁了高等教育負擔。地方財政不僅掌握了占大學總數(shù)九成的地方院校，還成為國立大學的“金主”。“吃人家嘴軟”，地方投入的越多，當?shù)氐玫降恼猩~也就越多。2004年，北京大學在北京的招生名額占總數(shù)的27%，復旦大學在上海的招生占40%，武漢大學在湖北的占50%……各地都在憑借地方財政爭奪名校招生資源。6．2012年9月，教育部公布的《2011年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，我國義務教育階段在校生中進城務工人員隨遷子女在小學就讀932.74萬人，在初中就讀328.23萬人。這是我國《教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》連續(xù)第二年專門統(tǒng)計“義務教育階段在校生中進城務工人員隨遷子女”人數(shù)。2011年義務教育在校生中進城務工人員隨遷子女總量較之于2010年增加93.80萬，增幅為8.03%，其增長量和增幅均低于2010年。同時，在校生中進城務工人員隨遷子女的小學在讀人數(shù)增長量、增幅以及初中在讀人數(shù)和增幅均低于2010年。對比而言，2011年義務教育在校生中進城務工人員隨遷子女的小學在讀人數(shù)比2010年增加了68.44萬，初中在讀人數(shù)則較2010年增加了25.35萬。依照教育部公布的數(shù)據(jù)，2011年義務教育階段在校生中的農(nóng)村留守兒童共2200.32萬人。其中在小學就讀1436.81萬人，在初中就讀763.51萬人。這一數(shù)據(jù)較之于2010年，總數(shù)減少了71.19萬人，減少3.1%。而在2010年全國義務教育階段在校生中，農(nóng)村留守兒童共2271.51萬人，比2009年增加47.27萬人。其中在小學就讀的農(nóng)村留守兒童1461.79萬人，在初中就讀的農(nóng)村留守兒童809.72萬人。7．異地高考是2013年全國高考改革的最大亮點。2013年作為“破冰”的首年，除西藏外，其余參加高考的30省(區(qū)、市)均已相繼公布了異地高考方案。異地高考報名人數(shù)為數(shù)千人，在900萬人的高考大軍中，這個數(shù)字所占比例不高，但卻是中國教育公平的一個重要進步。黑龍江、安徽、重慶、河北、湖南、吉林、遼寧、浙江、江蘇、河南、云南等省市在2013年正式實施異地高考方案，而上海、山東、福建、江西、四川等省市將在2014年開始實施。除異地高考方案的實施時間不同外，各省區(qū)市針對各自實際情況設定的條件也高低不一。既有如江西、河北兩省設定的“低門檻”，亦有如北京推出的“過渡方案”和上海的“掛鉤居住證方案”。總體而言，京滬粵等經(jīng)濟發(fā)達、人口流入量大、教育資源豐富的省份，公布的方案通常比其他省份“門檻”高。對于江西等勞動力輸出大省來說，異地高考政策推行壓力較輕，因此“低門檻”特征明顯。一些傳統(tǒng)“教育洼地”的西部省份，因人口較少且錄取率較高，面臨著嚴峻的“高考移民”挑戰(zhàn)，這些地方出臺異地高考方案也較為審慎。江蘇省公布的方案明確，從2013年開始，凡在江蘇取得高中學籍并有完整高中學習經(jīng)歷，其監(jiān)護人在江蘇省有合法穩(wěn)定職業(yè)、合法穩(wěn)定住所(含租賃)的隨遷子女，均可在該省報名參加普通高考和本科、?？茖哟武浫?。河南的方案“門檻”也相對較低，自2013年起，凡在河南就業(yè)的外地戶籍人員子女，父母一方有合法職業(yè)和穩(wěn)定住所(含租賃)并符合相應條件的，可在學籍所在地參加升學考試，并與當?shù)貞艏忌硎芡却?。陜西則“漸近式”推行異地高考方案。完整學籍、父母社保繳納證明及居住證均成為“硬指標”。符合條件的隨遷子女2014年起可在陜西參加中考，根據(jù)考試成績，考生可選擇升人普通高中、高職5年制大專、中專或職業(yè)高中；2016年開始，符合條件的外地戶籍考生可在陜西參加高考。廣西的方案則明顯有嚴防“高考移民”的意旨。根據(jù)該方案，在廣西接受完整初中階段義務教育后繼續(xù)參加普通高考的外來人員，只要其滿足學籍條件和法定監(jiān)護人條件，可不受戶籍限制。而為切實防范“高考移民”，針對沒有在廣西接受完整的初中階段義務教育，申請在廣西參加普通高考的外來人員，要求其必須同時滿足學籍、戶籍及法定監(jiān)護人等三方面條件。8．全國政協(xié)委員、南方科技大學校長朱清時說，異地高考是社會教育公平最重要的一環(huán)，它意味著農(nóng)民工子弟可以在城市里高考了，現(xiàn)在高考受戶籍制度管理太嚴，其實是用戶籍制度保證了城市孩子的特權(quán)，早晚要開放，只是各個城市處于自我保護的心態(tài)，不一定很快接受?！斑@意味著以前享受特權(quán)的人就要損失一些，要失去一些優(yōu)勢。”朱清時說。至于準入門檻的設置，朱清時認為還是有必要的，“不能夠像春運大遷移一樣都擁到城市去考試”。一位業(yè)內(nèi)人士告訴記者：“如果真的實行異地高考，設計操作會很復雜，這是對招生資源的重新分配?！边@意味著高校的招生指標等都要重新分配。如果異地高考考生由考試所在地錄取，就必然擠占了當?shù)乜忌拿~；但如果該考生回到原籍錄取，又可能因考卷不同、無法排名而產(chǎn)生新的不公平。還有專家指出，北京、上海等地的高考錄取分數(shù)線不如中部一些省份，但不能因此說京、滬生源考生的總體綜合素質(zhì)要差一些。異地高考可能會“驅(qū)動”中部地區(qū)的“中等生”成為西部地區(qū)的高考移民，這些考生再以“優(yōu)等生”的分數(shù)考上京滬名校。而北京、上海地區(qū)因為推行素質(zhì)教育，結(jié)果是高考分數(shù)不如“高考移民”，這會逼迫那些重視素質(zhì)教育的地區(qū)轉(zhuǎn)而為了升學率去重視應試教育。全國人大代表、上海市委副秘書長李逸平表示，要真正實現(xiàn)異地高考，恐怕還要和戶籍制度改革聯(lián)系起來。李逸平強調(diào)，實現(xiàn)異地高考需要系統(tǒng)設計，包括入學模式、戶籍制度、初高中階段教學大綱等通盤考慮，但關鍵點還是戶籍制度改革問題。1.“給定資料2”中提到的擇校費問題由來已久，久治不愈，請簡要分析其產(chǎn)生的原因、危害并作簡要的評論。要求：簡明、準確、有條理，不超過350字。我的答案：我的答案：參考答案：[答案要點]之所以會出現(xiàn)擇校費這種教育怪胎，其根本的原因在于教育資源的不均衡、不公平，一些公辦學校的教育資源越來越強，學生考試成績越來越出色，吸引的學生也越來越多，導致壟斷了優(yōu)秀的師資力量、財政投入和政策向其傾斜，而普通學校和一些民辦學校則無法享受到這些優(yōu)勢。擇校費的出現(xiàn)，還同教育經(jīng)費不足和家長望子成龍的思想有關。我國采取多種措施不斷加快推進公平教育，擇校費嚴重違背了這種精神，在制造受教育起點不公的同時，加劇著教育資源分配的不公，除了制造人與人之間的隔閡之外，更是直接拉大了校際差距。擇校費的存在實際上是教育資源分配不均衡的結(jié)果。要想徹底消除擇校費，關鍵在于強化義務教育中的政府行為，政府需加大財政投入以完善經(jīng)費保障機制，尤其是加大對教育資源薄弱學校的扶持，否則，擇校費即使被強令撤銷，還是會有贊助費等其他名目的費用存在或冒出來。答案解析：第2題、針對高考改革問題，一種呼聲頗高的意見是：“立刻實行全國一套試卷，按照分數(shù)高低錄取。”請指出這一觀點的實質(zhì)，并進行辨析。要求：觀點明確，邏輯性強，不超過350字。我的答案：我的答案：參考答案：[答案要點]這一觀點的實質(zhì)是想一蹴而就、一勞永逸地解決教育公平問題。教育公平是一個長期存在的話題，必須通過不斷深入改革來逐步完善，不可能通過一個或幾個政策的出臺或一屆政府的努力就可實現(xiàn)，更不可能一步到位。只顧當前不管長遠，只顧政績而急功近利、急于求成，或者脫離當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展實際，不努力而為，不盡力而行，盲目解決教育公平問題，這些做法都是不足取的。教育公平的發(fā)展有一定的相對性，這是因為世界上不存在不受限制的、完全意義上的絕對公平，它必然依賴一定的社會條件存在，受社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平和人們對教育公平觀念的認識程度的影響而產(chǎn)生變化。隨著社會的發(fā)展與進步，原來人們認識觀念上的“公平”在新的歷史條件下也可能會被視為“不公平”，因此，教育公平涵義的本身也是動態(tài)的，發(fā)展的。在教育發(fā)展的新的歷史時期，應積極探索推進教育公平的有效途徑，循序漸進，穩(wěn)步推進。答案解析：第3題、閱讀“給定資料6”，就如何解決隨遷子女的讀書問題，提出你的建議和對策，供有關部門參考。要求：①對策具體、簡明；②對策有針對性、切實可行；③不超過400字。我的答案：我的答案：參考答案：[答案要點]第一，暢通入學渠道。進城務工農(nóng)民隨遷子女在當?shù)亟邮芰x務教育的，由其監(jiān)護人持有效證件，經(jīng)審核確認后，按照相對就近入學的原則，統(tǒng)籌安排就讀。當?shù)亟逃块T要在每年新生入學前，利用各種新聞媒體宣傳入學政策，公開報名地點，設立服務電話，便于進城務工農(nóng)民及時為子女辦理入學手續(xù)。第二，完善教育、教學管理。各接收學校要將進城務工農(nóng)民隨遷子女與當?shù)貙W生統(tǒng)一管理、統(tǒng)一編班、統(tǒng)一教學、統(tǒng)一安排活動，并根據(jù)進城務工農(nóng)民隨遷子女的實際情況，完善教學管理辦法，做好教育、教學工作。在各項學?；顒又?，對進城務工農(nóng)民隨遷子女要與當?shù)貙W生一視同仁。要加強與孩子家庭的聯(lián)系，加強孩子的心理健康教育。要建立、完善義務教育學籍管理系統(tǒng)，對進城務工農(nóng)民隨遷子女就學情況實施跟蹤管理。第三，落實經(jīng)費保障機制。地方財政部門要通過財政撥款，對接收進城務工農(nóng)民隨遷子女的學校及時、足額撥付教育經(jīng)費。進一步完善就學補助政策，對經(jīng)濟確有困難的進城務工農(nóng)民隨遷子女實行免除學雜費等優(yōu)惠措施。答案解析：第4題、參考“給定資料”，圍繞“促進教育公平”，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：①任選一個角度即可，不必面面俱到；②主題突出，觀點明確；③內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，語言暢達；④總字數(shù)900～1100字。我的答案：我的答案：參考答案：[參考例文]保障農(nóng)民工子女教育，促進教育公平教育公平是社會公平的重要基礎。近年來，我國教育事業(yè)堅持公益性和普惠性發(fā)展方向，呈現(xiàn)出新的氣象，但還不完全適應經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，也難以滿足社會對教育公平的企盼和需求。不論是令很多家長頭疼的“擇?！?，還是進城務工人員隨遷