貴州省部分地區(qū) 高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題匯編：古代詩(shī)歌閱讀

貴州省部分地區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題匯編古代詩(shī)歌閱讀貴州省貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)某校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月測(cè)試語(yǔ)文試題閱讀下面詩(shī)歌,完成15—16題。采桑子·重陽(yáng)①毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜?！咀ⅰ竣?925年5月開始毛澤東率領(lǐng)紅四軍開進(jìn)閩西擴(kuò)大革命根據(jù)地。其主張不為大部分同志接受，受到排擠，被迫離開領(lǐng)導(dǎo)崗位。9月在永定金風(fēng)養(yǎng)病。9月病中的毛澤東堅(jiān)持坐擔(dān)架赴上杭參會(huì)，病中恰逢重陽(yáng)節(jié)，見黃菊開放，遂成此文。15．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“人生易老天難老”將人與天對(duì)比，將有限的生命與無(wú)窮無(wú)盡的宇宙比較，揭示了自然界是從不因?yàn)槿硕淖冞\(yùn)行規(guī)律的道理。我們應(yīng)該把有限的生命投身無(wú)線壯麗的革命事業(yè)，生命才會(huì)更加充實(shí)更加寶貴。B．“秋風(fēng)勁”除了寫景，還具有象征意味。暗指阻礙革命的力量非常強(qiáng)大，如秋風(fēng)一樣掃蕩天地一般。C．寫這首詞的時(shí)候，毛澤東離開紅四軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位，但詞中洋溢的革命激情，一反悲秋的調(diào)子，贊美大好的秋光。D．“萬(wàn)里霜”就是萬(wàn)里秋，作者用“寥廓”和“萬(wàn)里”來(lái)描繪秋景之壯，用“勝似春光”來(lái)描繪秋景之麗。16．這首詩(shī)作者選取了哪些意象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句任選兩種意象分析特點(diǎn)。(6分)貴州省貴陽(yáng)市2024—2025學(xué)年高一上學(xué)期10月聯(lián)合考試語(yǔ)文試卷閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。孤雁【注】杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛?！咀ⅰ窟@首詠物詩(shī)作于大歷初年杜甫旅居夔州期間。由于政局混亂，杜甫帶著家人離開成都，乘船沿長(zhǎng)江出川，滯留夔州。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.詩(shī)人筆下的孤雁不飲不啄，飛著叫著，呼喚著同伴。“飛鳴聲念群”可謂一詩(shī)之骨。B.頷聯(lián)用“萬(wàn)重云”襯托“一片影”，突出孤雁在高遠(yuǎn)浩茫的天空中渺小單薄的形象。C.頸聯(lián)寫出這只勇敢而執(zhí)著的孤雁奮力追趕，望眼欲穿，終于看見了遠(yuǎn)在前方的雁群。D.這是一首孤雁念群之歌，詩(shī)人以孤雁自喻，感情真切，符合“沉郁頓挫”的風(fēng)格。16.這首詩(shī)與寫于同一時(shí)期的《登高》抒發(fā)了相似的情感，但抒情方式卻各有不同，請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)分析。貴州省六盤水市水城區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月期中考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。宿龍興寺綦毋潛香剎夜忘歸，松清古殿扉。燈明方丈室，珠系比丘①衣。白日傳心凈，青蓮喻法②微。天花③落不盡，處處鳥銜飛。［注］①比丘：男性出家人。②喻法：用事例、比喻來(lái)闡述佛法。③天花：天女所散之花。15.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.首聯(lián)表明詩(shī)人在天色已晚時(shí)，投宿龍興寺，詩(shī)人用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言勾勒出清風(fēng)吹拂松林，古殿于松間顯現(xiàn)的場(chǎng)景。B.頷聯(lián)描繪了詩(shī)人好奇地向?qū)毜顑?nèi)張望，看見青燈長(zhǎng)明，寶剎里一派肅穆幽然、清靜宜人的氣象。C.頸聯(lián)語(yǔ)言恬淡，描寫龍興寺僧人的弘法生活，僧人用精妙的語(yǔ)言弘揚(yáng)佛法，詩(shī)人的敬仰之情躍然紙上。D.尾聯(lián)情景交融、虛實(shí)結(jié)合，虛寫詩(shī)人看到天女所散之花紛飛不盡，實(shí)寫鳥兒銜花飛舞，富有浪漫主義色彩。16.《河岳英靈集》說(shuō)綦毋潛善于書寫超脫塵俗的情景，詩(shī)中的哪些內(nèi)容給人以超脫塵俗之感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）貴州省貴陽(yáng)市貴州大學(xué)附屬中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鷓鴣天【注】［宋］蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼?！咀ⅰ窟@首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。紅蕖，紅荷花的別名。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.上片“林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘”兩句遠(yuǎn)近結(jié)合，既有動(dòng)景，又有靜景，意象開闊，層次分明。在短短的兩句中竟然寫出了林、山、竹、墻、蟬、草、池塘七種景物。B.“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼”是本詞的點(diǎn)睛之筆，“殷勤”運(yùn)用擬人手法，使雨有了人的情意，在“殷勤”兩字中隱藏著詞人的無(wú)限感慨。C.“村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)”寫作者太陽(yáng)西下時(shí)手拄藜杖緩步游賞，表現(xiàn)他自得其樂的狀態(tài)。這三句似人物素描畫，通過外部形象顯示其內(nèi)心世界，也是高明的手法。D.這首詞上片寫景，下片刻畫人物形象，描寫人物的心理狀態(tài)。詞中所表現(xiàn)的，是作者雨后賞景的郁悶心境，體現(xiàn)作者有志難伸、壯志難酬的愁苦心情。16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”一句在景物描寫方面的特點(diǎn)。（6分）貴州省遵義市部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月聯(lián)考語(yǔ)文試題閱讀下面這首詞，完成下面小題。卜算子·詠梅毛澤東讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詠物詞是運(yùn)用逆向思維寫作的典范，詞的前序中說(shuō)的“反其意”是讀者進(jìn)入這首詠梅詞藝術(shù)境界的通道。B.詞的上片起始兩句敘季節(jié)的變換，第一句才說(shuō)“春歸”，第二句就說(shuō)“春到”，既平直自然，又蘊(yùn)含哲理。C.詞的起始兩句，可以解讀為：春歸是梅花在風(fēng)雨中所送，春到是梅花在飛雪中所迎，“送春”“迎春”者是梅花。D.“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”兩句，把梅花與冰雪進(jìn)行對(duì)比，突出梅花的開放是十分難能可貴的。16.本詞中的梅花與陸游《卜算子·詠梅》中梅花的形象特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。答案貴州省貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)某校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月測(cè)試語(yǔ)文試題B作者選取“黃花”“秋風(fēng)”“江天”“霜”等意象，“黃花”象征著當(dāng)時(shí)的工農(nóng)紅軍，經(jīng)過戰(zhàn)火洗禮，平凡質(zhì)樸卻生機(jī)蓬勃，異常芬芳美麗?！扒镲L(fēng)”象征著革命力量，“勁”字寫出了其摧枯拉朽、驅(qū)陳除腐的凌厲威猛之勢(shì)?！敖臁睂懡婧吞炜眨瑝邀愰_闊，正如作者豪邁曠達(dá)的胸襟?！八保褪羌t色根據(jù)地萬(wàn)里霜天后的秋色，萬(wàn)里極言縱橫廣闊，寫出秋天的宏闊絢麗。貴州省貴陽(yáng)市2024—2025學(xué)年高一上學(xué)期10月聯(lián)合考試語(yǔ)文試卷【答案】15.C16.①都表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、悲傷、不得志的情感。②《登高》運(yùn)用了借景抒情（風(fēng)急天高猿嘯哀）和直抒胸臆（萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)）的方式來(lái)抒情；而《孤雁》運(yùn)用了象征手法（借物抒情）的方式來(lái)抒情，用孤雁來(lái)象征自己。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】杜甫的《孤雁》通過描繪一只孤獨(dú)的鴻雁，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故人的思念和對(duì)動(dòng)蕩時(shí)局的無(wú)限感慨。詩(shī)中的孤雁不飲不啄，飛鳴不止，象征詩(shī)人內(nèi)心對(duì)故鄉(xiāng)與故人的深情與難舍。孤雁的形象映射了詩(shī)人在動(dòng)蕩不安的境遇中迷茫與孤獨(dú)。通過對(duì)孤雁的悲鳴和執(zhí)著的描述，詩(shī)歌體現(xiàn)出深沉的情感與詩(shī)人對(duì)理想的堅(jiān)持，與《登高》中的壯志未酬情感遙相呼應(yīng)。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“終于看見了遠(yuǎn)在前方的雁群”錯(cuò)誤，詩(shī)歌頸聯(lián)“望盡似猶見，哀多如更聞”是說(shuō)孤雁望斷天涯，仿佛看見了同伴；哀鳴聲不斷，好像聽到了同伴的聲音。這里并不是真的看到了雁群，而是一種“似”“如”的幻覺，是孤雁極度思念同伴產(chǎn)生的錯(cuò)覺，選項(xiàng)說(shuō)“終于看見了遠(yuǎn)在前方的雁群”賞析不恰當(dāng)。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的抒情方式和情感的分析理解的能力。①《孤雁》運(yùn)用象征的手法，借孤雁來(lái)寄托自己的情感。首聯(lián)“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群”句喚出孤雁，而此孤雁非同一般，它不飲，不啄，只是飛著，叫著，聲音里透出對(duì)同伴的想念。頸聯(lián)“望盡似猶見，哀多如更聞”緊承上聯(lián)，從心理方面刻畫孤雁的形象，這兩句詩(shī)飽含血淚，情深意切，哀痛欲絕。尾聯(lián)“野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛”句“無(wú)意緒”是孤雁對(duì)著野鴉時(shí)的心情，也是杜甫不能與知己親朋相見，卻面對(duì)著一些俗客庸夫的厭惡無(wú)聊的心緒。通過對(duì)孤雁行為和心理的描寫，賦予孤雁以人的情感，實(shí)際上是詩(shī)人自己在亂世中思念家鄉(xiāng)、思念友人、孤獨(dú)悲傷的象征?！兜歉摺发凇叭f(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，“悲秋”“多病”“獨(dú)登臺(tái)”等詞語(yǔ)直接表達(dá)出詩(shī)人的悲傷、孤獨(dú)和無(wú)奈。詩(shī)人毫不掩飾自己內(nèi)心的痛苦，將漂泊之苦、年老多病之哀等情感直接傾訴出來(lái)。運(yùn)用了直抒胸臆的手法進(jìn)行抒情。③“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”句描繪了的蕭瑟秋景。通過急風(fēng)、猿鳴、落木、長(zhǎng)江等景象，營(yíng)造出一種雄渾而又悲涼的意境。詩(shī)人把自己的情感融入到這些景物之中，秋風(fēng)的蕭瑟象征著命運(yùn)的飄搖，落木的飄零如同自己的身世，長(zhǎng)江的滾滾東去也暗示著時(shí)光的流逝和世事的無(wú)常，從而借景抒情，間接地抒發(fā)了自己的憂身世之悲。綜上，兩首詩(shī)歌都表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、悲傷、不得志的情感?！兜歉摺愤\(yùn)用了借景抒情和直抒胸臆的方式來(lái)抒情；而《孤雁》運(yùn)用了象征手法（借物抒情）的方式來(lái)抒情。貴州省六盤水市水城區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月期中考試語(yǔ)文試題略貴州省貴陽(yáng)市貴州大學(xué)附屬中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷15．C16．（1）視覺、嗅覺相結(jié)合。從視覺寫色：“白鳥”翻飛與“紅蕖”照水。從嗅覺寫味：“細(xì)細(xì)香”香氣綿長(zhǎng)。（2）遠(yuǎn)近結(jié)合?！胺瞻坐B”是遠(yuǎn)景，“照水紅蕖”是近景。（3）動(dòng)靜結(jié)合。白鳥在空中翻飛，屬于動(dòng)景。紅蕖散發(fā)幽香，屬于靜景。（4）俯仰結(jié)合。白鳥在空中翻飛，這是仰視角度；水中紅蕖，這是俯視角度。（5）色彩搭配。白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。（6）運(yùn)用疊詞?！皶r(shí)時(shí)”寫出了白鳥之多，翻飛之迅疾?！凹?xì)細(xì)”運(yùn)用通感，將香味視覺化，寫出紅蕖香氣之細(xì)膩?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的綜合賞析能力。C.“描寫了作者村中游賞時(shí)偶遇細(xì)雨”說(shuō)法錯(cuò)誤，雨為昨夜之雨，非游賞時(shí)所遇。這首詞先寫作者游賞時(shí)所見村景，接著才點(diǎn)明詞中所寫之游賞和游賞所見均因昨夜之雨而引起。故選C。16．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)詞景物描寫特點(diǎn)能力。答題時(shí)注意從寫景順序、著眼點(diǎn)和藝術(shù)手法幾個(gè)角度作答。從寫景的角度上看，俯仰結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，白鳥在空中翻飛，這是仰視角度，“翻空白鳥”是遠(yuǎn)景，“照水紅蕖”是近景；水中紅蕖，是俯視角度。從感覺角度看，視覺、嗅覺結(jié)合，“白鳥”翻飛與“紅蕖”照水是視覺，白色的鳥語(yǔ)紅色的荷花，紅白相間，引人入勝；“細(xì)細(xì)香”是嗅覺。多種感官的運(yùn)用調(diào)動(dòng)了人們豐富的想象力。從描寫的方法上看，動(dòng)靜結(jié)合，白鳥在空中翻飛，屬于動(dòng)景，紅蕖散發(fā)幽香，屬于靜景。動(dòng)靜結(jié)合，是詩(shī)歌具有畫面感，讓人如臨其境，將景物寫活了。從詞語(yǔ)使用方面來(lái)看，“時(shí)時(shí)”寫出了白鳥之多，翻飛之迅速?！凹?xì)細(xì)”運(yùn)用通感，將香味視覺化，描寫得頗為細(xì)膩，是說(shuō)荷花散出的香味，不是撲鼻的濃烈的香氣，而是宜人的淡淡芳香，寫出紅蕖香氣之細(xì)膩。疊詞的使用增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂美。從色彩搭配上看，白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，對(duì)比鮮明，意境清新淡雅，頗有詩(shī)情畫意。貴州省遵義市部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期10月聯(lián)考語(yǔ)文試題【答案】15.D16.①毛詞：傲寒綻放、堅(jiān)強(qiáng)不屈，謙遜自處，充滿了積極樂觀的精神。②陸詞：遺世獨(dú)立、寂寞高潔、孤芳自賞，引來(lái)群花的羨慕與嫉妒?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】此詞塑造了梅花俊美而堅(jiān)韌不拔的形象，鼓勵(lì)人們要有威武不屈的精神和革命到底的樂觀主義精神。上闋主要寫梅花傲寒開放的美好身姿，描繪梅花的美麗、積極與堅(jiān)貞；下闋主要寫梅花的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)了梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏寒冷，對(duì)春天充滿信心和謙虛的風(fēng)格?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。D.“把梅花與冰雪進(jìn)行對(duì)比”錯(cuò)誤?！耙咽菓已掳僬杀?，猶有花枝俏”兩句并不是把梅花與冰雪進(jìn)行對(duì)比，而是通過惡劣環(huán)境的襯托，突出梅花不畏嚴(yán)寒、傲然綻放的精神品質(zhì)。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。①“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”，在懸崖峭壁上百丈堅(jiān)冰的嚴(yán)酷環(huán)境中，梅花依然俏麗地綻放。展現(xiàn)出梅花不畏嚴(yán)寒、勇敢面對(duì)惡劣環(huán)境的堅(jiān)