2024年幼兒園大班教研組計(jì)劃模版（二篇）

第3頁共3頁2024年幼兒園大班教研組計(jì)劃模版一.綜述：本小組由____名成員構(gòu)成，其中包括一名專注于多媒體教學(xué)的教師，其余成員均為直接參與一線教學(xué)的教師，其中____人擁有大?；蛘诠プx大專學(xué)歷。二.特性：優(yōu)勢：1.我們對課程改革的新理念有了更深入的理解，說課和評析能力得到提升。2.我們積累了關(guān)于“促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展”的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3.我們的科研意識逐漸增強(qiáng)，從被動參與轉(zhuǎn)向主動研究。薄弱環(huán)節(jié)：1.教育理念在實(shí)際教學(xué)中的轉(zhuǎn)化尚不充分。2.需要進(jìn)一步深化對“社會性”概念及其內(nèi)涵的研究。3.對教師預(yù)設(shè)和幼兒生成活動的有效結(jié)合存在困惑。在園方和中心組的指導(dǎo)下，我們將持續(xù)學(xué)習(xí)并領(lǐng)會課改精神，樹立“教師為主導(dǎo)”和“以教師為中心”的發(fā)展觀念，推動教師自我學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考和研究，使教研活動更有效地服務(wù)于教師和教育。1.我們將從實(shí)際問題出發(fā)，及時識別并解決具有普遍性和典型性的問題，通過團(tuán)隊(duì)互動解決困惑，促進(jìn)理念與實(shí)踐的融合。2.我們將進(jìn)一步深入研究“促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展”，特別是探討主題游戲中大班幼兒的社會性發(fā)展對其探索能力的影響，完成《大班幼兒任務(wù)意識及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究》。3.我們將學(xué)習(xí)和分析《探索型主題活動的“主題”》案例，準(zhǔn)確理解并掌握教師預(yù)設(shè)和幼兒生成之間的關(guān)系。4.我們將開展主題型家長活動，加強(qiáng)家園聯(lián)系，做好幼小銜接工作。大班教研組各月工作重點(diǎn)：____月：1.學(xué)習(xí)園務(wù)計(jì)劃，結(jié)合本組實(shí)際確定本學(xué)期教研特色和研究重點(diǎn)。2.實(shí)施實(shí)踐活動-斜坡與球，并進(jìn)行評析研討。3.討論混班主題游戲內(nèi)容并做好相關(guān)準(zhǔn)備。____月：1.策劃并組織植樹節(jié)幼兒社會實(shí)踐活動。2.交流各班探索型主題活動的進(jìn)展，研討主題的選擇和確立。3.開展大班幼兒幼小銜接的家長講座。____月：1.在主題游戲中觀察、評析幼兒的社會性發(fā)展和探索行為。2.收集、交流有關(guān)幼兒社會性發(fā)展的活動或游戲內(nèi)容。____月：1.初步研討主題游戲中大班幼兒的社會性發(fā)展對其探索能力的影響。2.參觀小學(xué)，完成幼小銜接工作。3.完成《大班幼兒任務(wù)意識及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究》的結(jié)題工作。____月：1.計(jì)劃并組織幼兒“畢業(yè)活動月”的活動。2.邀請小學(xué)教師、一年級學(xué)生及家長來園座談。3.收集、匯總幼兒社會性活動或游戲案例。4.進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)，對下學(xué)期的教研活動提出改進(jìn)建議。2024年幼兒園大班教研組計(jì)劃模版（二）一、指導(dǎo)思想我們堅(jiān)定秉持“以幼兒發(fā)展為本”的核心理念，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為行動綱領(lǐng)，緊密圍繞園務(wù)工作及教科研工作計(jì)劃，針對大班幼兒的年齡特征與年級組的具體狀況，深入推進(jìn)課程園本化改革，持續(xù)提升保教質(zhì)量。在此過程中，我們致力于促進(jìn)教師的專業(yè)成長，進(jìn)而推動幼兒的全面、快樂發(fā)展。二、工作目標(biāo)與重點(diǎn)1.強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量：我們將加大年級組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度，鼓勵教師積極探索新課程，提升教學(xué)自覺性與積極性。同時，優(yōu)化年級組常規(guī)管理，推動其邁向新臺階。2.增強(qiáng)教研活動實(shí)效，形成專題化、系列化：教研活動將緊密圍繞問題產(chǎn)生、解決及反思等關(guān)鍵環(huán)節(jié)展開，確保內(nèi)容具有針對性和系統(tǒng)性，形成專題化、系列化的教研體系。3.重視家園共育，做好幼小銜接：我們將加強(qiáng)家園合作，共同關(guān)注幼兒成長。特別重視幼小銜接工作，確保幼兒順利過渡到小學(xué)階段。（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力深入學(xué)習(xí)《江蘇省學(xué)前教育條例》、《幼兒園教師的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)》及《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，樹立正確的教育觀，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。充分利用園內(nèi)外學(xué)習(xí)、交流機(jī)會，鼓勵教師積極參與，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深度融合。通過年級組“教育教學(xué)研討活動”，捕捉教育實(shí)踐中的問題，進(jìn)行集體討論、交流、辨析與調(diào)整，助力教師專業(yè)成長。鼓勵教師廣泛閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等專業(yè)雜志，并分享學(xué)習(xí)心得。倡導(dǎo)教師積極撰寫教育論文、教學(xué)反思、教育隨筆等，勇于進(jìn)行案例分析，提升教學(xué)研究與寫作能力。（二）優(yōu)化日常教學(xué)，提升服務(wù)質(zhì)量持續(xù)開展主題活動，各班根據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。深化《綱要》學(xué)習(xí)，推進(jìn)園本課程研究，鼓勵教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重資料收集與成果總結(jié)。定期開展豐富多彩的戶外游戲與體育活動，確保幼兒充足的活動量，促進(jìn)其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。（三）以區(qū)域活動為切入點(diǎn)，融合主題活動與游戲研究收集區(qū)域活動相關(guān)材料，探討適合大班幼兒的區(qū)域活動內(nèi)容。開展整合性區(qū)域活動研討，嘗試將區(qū)域活動與主題活動相融合。（四）開展“同課異構(gòu)”活動，提升教材理解與運(yùn)用能力圍繞主題背景下的體育活動，組織“同課異構(gòu)”活動，提升教師對教材的理解與運(yùn)用能力。（五）強(qiáng)化家園共育及時更新家園聯(lián)系欄與班級群信息，讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)情況。以“幼小銜接”為主線，融合全語言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域與主題探究活動，形成年級特色。倡導(dǎo)資源共享、互補(bǔ)，加強(qiáng)班級間聯(lián)系與合作，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。明確分工與合作機(jī)制，組織好年級組大型活動。實(shí)施針對性幫扶計(jì)劃，助力新教師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面不斷提升。三、各月工作重點(diǎn)（示例月份）某月：學(xué)習(xí)園務(wù)計(jì)劃，確定教研組特色與研究重點(diǎn)；商討大班