高考?xì)v史萬(wàn)能答題模板及考試技巧

高考?xì)v史萬(wàn)能答題模板及考試技巧

1、歷史背景二（國(guó)內(nèi)+國(guó)際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……）

（1）經(jīng)濟(jì)背景二生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……

⑵政治背景二政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族+外交+軍事

⑶文化背景二思想、宗教+科技+教育+……

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

3、原因廣度：原因二主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因

素

⑵客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因

素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因

更側(cè)重于動(dòng)態(tài)分析。

4、原因深度：原因：一直接一主要一根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）

⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢(shì)（生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）+主觀需要等

三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接

原因是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外各種矛盾,

包括帝國(guó)主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無(wú)產(chǎn)階

級(jí)壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原

因中最深層的因素。

5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛

盾、階級(jí)矛盾、階級(jí)內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)

矛盾……

***答題思路***

1答題的文字表達(dá)方式

基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文

句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準(zhǔn)確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問(wèn)一

段，簡(jiǎn)明直觀;要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話;序號(hào)化，不同的段和不同

的句上標(biāo)出不同的序號(hào)，做到條理分明，一目了然。

2如何分析變法或改革成敗的原因：

基本方法：注意四點(diǎn)：一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，改革

或變法是否符合歷史潮流和趨勢(shì)。二看改革的政策與措施是否正確,

是否得以有效貫徹。三看新舊勢(shì)力的力量對(duì)比。四看改革者的素質(zhì)如

何。

3外顯比較式問(wèn)答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問(wèn)答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。

解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對(duì)象比較項(xiàng)、限制條件，分析問(wèn)答題要求與課

本知識(shí)的關(guān)系，然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系。

4內(nèi)隱比較式問(wèn)答題的解題方法

基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問(wèn)答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較

對(duì)象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項(xiàng)。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象

的比較，比較項(xiàng)一般從背景、原因、過(guò)程、特點(diǎn)、結(jié)果、影響和性質(zhì)

等方面確定;如果是歷史人物，比較項(xiàng)一般從所處時(shí)代、所處階級(jí)、主

要功績(jī)、局限性、歷史地位、影響評(píng)價(jià)等方面確定。

5比較項(xiàng)的確定方法

基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國(guó)籍、時(shí)代、稱謂、主要

活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時(shí)間、空間、

主體、經(jīng)過(guò)、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史

事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過(guò)改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于

歷史制度概念的可分解為背景、時(shí)間、制定者、主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)等因

素。屬于歷史革命的知識(shí)可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭(zhēng)綱領(lǐng)、

主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識(shí)結(jié)構(gòu)

有包括進(jìn)步性、局限性等。

6分析、評(píng)價(jià)中國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的解題思路

基本方法：分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個(gè)方面

著手：一是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興

修，天文歷法的進(jìn)步，勞動(dòng)力的投入等;二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的

生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對(duì)地主階級(jí)的打擊;三是

上層建筑的因素，包括中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策的保護(hù)與鼓勵(lì),

宗教、文化制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等，四是看對(duì)外關(guān)系與民族關(guān)系

是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;五是看社會(huì)環(huán)境因素，國(guó)家是否統(tǒng)一與安定;

六是地理?xiàng)l件的因素等。

7分析經(jīng)濟(jì)特征型問(wèn)答題的解題方法

基本方法：分析經(jīng)濟(jì)特征要注意三點(diǎn)：其一，從復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影響其三，揭示

特征語(yǔ)言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8歷史問(wèn)答題表述中的歸納概括方法

基本方法：歸納和概括歷史知識(shí)的能力是兩種不同的歷史思維能

力。歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實(shí)，按其同類梳理,

使之由繁雜到簡(jiǎn)約、由紛亂到條理、有個(gè)性到共性的認(rèn)識(shí);概括是把具

有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來(lái),形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。

歸納是概括的前提。

9開(kāi)放性問(wèn)答題的答題方法

基本方法：解答開(kāi)放性問(wèn)答題必須明確：重要的不是持何種觀點(diǎn),

而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點(diǎn)，即論證是否符合邏輯,是否嚴(yán)密,

材料與觀點(diǎn)是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要

確定觀點(diǎn)。

其次，要通過(guò)對(duì)史實(shí)的概括提煉，來(lái)充分支持觀點(diǎn)，盡量少漏觀

點(diǎn)支持點(diǎn)。第三，要做到史論結(jié)合，有論有據(jù)。第四，論述要全面,

如該題在肯定積極作用的同時(shí)，要指出消極作用，切忌絕對(duì)化。

1。如何解答主觀題中“說(shuō)明了什么”類型的問(wèn)題

基本方法：回答說(shuō)明了什么，實(shí)際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示

歷史發(fā)展規(guī)律的能力?；卮鹗强梢园凑者@樣的思路進(jìn)行。⑴這種斗爭(zhēng)

的目的是什么?有何進(jìn)步或倒退的作用?(2)這種斗爭(zhēng)的失敗是一種歷

史的必然還是一種偶然［3)如果是偶然，說(shuō)明斗爭(zhēng)的曲折復(fù)雜，而且

要進(jìn)一步創(chuàng)造條件;如果是必然則說(shuō)明這種斗爭(zhēng)的根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，是

空想。

11分析歷史事物、歷史現(xiàn)象的背景

基本方法：歷史背景是影響、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是

對(duì)導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各個(gè)方面的因素進(jìn)行概括總結(jié)，這些因素可能

是顯現(xiàn)的，隱現(xiàn)的。

可以從三個(gè)方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要。

現(xiàn)實(shí)因素：是否符合現(xiàn)實(shí)情況的需要。主觀因素方面：是否是當(dāng)事人

主觀愿望能夠的需要。

12論述題的解答和史論結(jié)合的方法：

基本方法：回答論述題一般有三個(gè)步驟。第一、判斷是非，表明

自己的餓觀點(diǎn)。第二，列舉史實(shí)，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。在這一步當(dāng)中有

注意將母觀點(diǎn)（即總的觀點(diǎn)）分解成若干個(gè)子觀點(diǎn)，用所掌握的史實(shí)進(jìn)

行論證。觀點(diǎn)的展開(kāi)要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相

扣，邏輯嚴(yán)密。而每個(gè)觀點(diǎn)都要有史實(shí)的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。

第三，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點(diǎn)。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適

當(dāng)?shù)氖穼?shí)作為立論的基礎(chǔ)，要有鮮明的觀點(diǎn)作為立論的導(dǎo)向;堅(jiān)持

“從歷史中來(lái)，到歷史中去”的原則。”從歷史在中來(lái)"，就是從史

實(shí)中提煉觀點(diǎn)，“到歷史中去”就是由觀點(diǎn)駕馭史實(shí)，做到觀點(diǎn)與史

實(shí)的統(tǒng)一。

13怎樣評(píng)價(jià)歷史人物

基本方法：評(píng)價(jià)歷史人物，實(shí)際上就是要評(píng)價(jià)其一生的功過(guò)是非。

要正確評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動(dòng);其次，要

按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動(dòng)分為積極（或進(jìn)步、功績(jī)）和消極（或反

動(dòng)、過(guò)錯(cuò)）兩方面，對(duì)于有些歷史人物，其活動(dòng)呈現(xiàn)明顯階段性，所以

還要分階段評(píng)價(jià);第三，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：（D生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)⑵人民

群眾和英雄人物對(duì)歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英

雄人物的作用⑶階級(jí)的觀點(diǎn)⑷時(shí)代的觀點(diǎn)，即要把歷史人物放到特

定的歷史條件下評(píng)價(jià)，符合時(shí)代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，

同時(shí)注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)古人;⑸不要以偏概全（6）客觀公正,

不要帶感情色彩⑺注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。

***學(xué)會(huì)分析歷史事件***

如何分析歷史事件呢？

分析歷史事件應(yīng)掌握4要素：原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響。人類社

會(huì)的歷史就是原因一一經(jīng)過(guò)——結(jié)果一影響的演變過(guò)程。

例如“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一歷史事件。高一《中國(guó)近代現(xiàn)代史》（上冊(cè)）

第一章第一節(jié)第一目“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的中國(guó)和世界”和第二目“英

國(guó)的鴉片走私和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng)”講的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因;第一節(jié)第

三目“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)”講的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò);第二節(jié)第一目“中

英《南京條約》”和第二目“中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》”

講的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果;第二節(jié)第三目“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響”和第七節(jié)

第一目“新思想萌發(fā)的原因”及第二目“新思想的萌發(fā)”講的是鴉

片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

如何分析歷史事件發(fā)生的原因呢o

事事不無(wú)原因。

1、中國(guó)古代史上的歷史事件發(fā)生的原因應(yīng)分析7要素：歷史因

素、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、民族關(guān)系因素、對(duì)外關(guān)系因素、思想文化

因素、個(gè)人主觀因素。

如秦朝的統(tǒng)一：

歷史因素——春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)家數(shù)目減少即局部統(tǒng)

政治因素——長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，人民困苦，渴望統(tǒng)一。

經(jīng)濟(jì)因素——春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，尤其是秦國(guó)商鞅

變法后逐步強(qiáng)盛起來(lái)，國(guó)富兵強(qiáng)。

民族因素——春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，民族聯(lián)系民族融合加強(qiáng)。

對(duì)外關(guān)系因素一一遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略策略。

思想文化因素一一韓非子君主專制中央集權(quán)思想。

個(gè)人主觀因素——秦王嬴政本人的雄才大略。

如何分析歷史事件的過(guò)程呢？

關(guān)于歷史事件過(guò)程的分析，一般可以有三種方法

L以時(shí)間系事法，以時(shí)間為軸心按照歷史事件發(fā)生發(fā)展高潮結(jié)

束的邏輯順序進(jìn)行歸納。

如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)4點(diǎn)：1840年6月，英艦封鎖珠江口，戰(zhàn)爭(zhēng)爆

發(fā)一一接著，沿海北上到達(dá)天津白河口一一1841年初，英軍擴(kuò)大戰(zhàn)

爭(zhēng)，一年內(nèi)占香港和東南沿海一些城市一一1842年8月，英軍到達(dá)

南京下關(guān)江面，清政府求和，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。

2、以空間系事法，以地點(diǎn)為紐帶進(jìn)行歸納。

如八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)4點(diǎn)：廊坊、楊村——大沽——天津一一北

京

3、以人物系事法，按照歷史人物的活動(dòng)來(lái)歸納。

如太平天國(guó)的防御戰(zhàn)，就可以按陳玉成、李秀成以及他們兩人共

同的行動(dòng)來(lái)掌握。

如新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)，就可以按照迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布、麥

哲倫四個(gè)人的活動(dòng)來(lái)歸納。

如何分析歷史事件的結(jié)果呢？

歷史事件的結(jié)果一般不外乎四種：

①成功。如：新航路開(kāi)辟成功、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命勝利、中國(guó)抗

日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利等。

②失敗。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)失敗、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和義

和團(tuán)運(yùn)動(dòng)失敗、印度民族大起義失敗等。

③既有成功的地方，也有失敗的地方。如辛亥革命、國(guó)民大革命

等。

④勝而不勝，不敗而敗。中法戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)是勝而不勝，不敗而敗，

法國(guó)是不勝而勝，敗而不敗。

關(guān)于歷史事件的結(jié)果，一般應(yīng)該從3個(gè)方面考慮：一個(gè)“是什

么”、兩個(gè)“為什么”，即結(jié)果是什么樣的、為什么說(shuō)是這樣的結(jié)果、

為什么會(huì)是這樣的結(jié)果。

如何分析歷史事件的影響呢?

1、分項(xiàng)分析：從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、外交等方面分析影響。

如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：經(jīng)濟(jì)影響——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)上是一個(gè)

自給自足的封建經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位的國(guó)家。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，西方資本主

義國(guó)家利用侵略特權(quán)，瘋狂地向中國(guó)傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中

國(guó)市場(chǎng)卷入世界資本主義市場(chǎng)。中國(guó)自給自足的封建經(jīng)濟(jì)逐步解體。

政治影響——社會(huì)性質(zhì)的變化、社會(huì)矛盾的變化、革命任務(wù)和性

質(zhì)的變化。

思想影響——萌發(fā)了一股“向西方學(xué)習(xí)”的新思潮。

外交影響——由閉關(guān)鎖國(guó)到門戶洞開(kāi)，獨(dú)立自主的中國(guó)開(kāi)始淪落

為一個(gè)主權(quán)殘缺的半殖民地國(guó)家，資本主義列強(qiáng)和中國(guó)之間的關(guān)系不

復(fù)是主權(quán)國(guó)家間的平等關(guān)系，而是侵略與被侵略、奴役與被奴役的關(guān)

系。"

清政府站在中國(guó)人民頭上發(fā)號(hào)施令，外國(guó)資產(chǎn)階級(jí)卻站在它的頭

上發(fā)號(hào)施令，這就是那許多條約特權(quán)的實(shí)質(zhì)?！?/p>

2、全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影

響或局限性，還要分清主次。

如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的積極影響：經(jīng)濟(jì)上——中國(guó)自給自足的封建經(jīng)濟(jì)逐

步解體，對(duì)后來(lái)中國(guó)民族資本主義的興起就有積極影響;思想上——

新思想的萌發(fā)。

如甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的積極影響:政治上——促成了中華民族的覺(jué)醒,

所以出現(xiàn)了戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命等;經(jīng)濟(jì)上一一帝國(guó)主義

經(jīng)濟(jì)侵略加劇，中國(guó)社會(huì)的自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，客觀上為民族資本

主義的發(fā)展提供了條件;思想上——出現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)維新思想、資產(chǎn)

階級(jí)革命思想和農(nóng)民階級(jí)樸素的反帝（“扶清滅洋”）思想。

3、國(guó)際化分析：中國(guó)對(duì)外國(guó)的影響，外國(guó)對(duì)中國(guó)的影響，中外

幺士人田冬

%口口心々o

如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)英國(guó)和世界的影響：對(duì)英國(guó)，英國(guó)戰(zhàn)勝，憑借不平

等條約向中國(guó)傾銷商品，從中國(guó)掠奪原料，促進(jìn)了英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)

的發(fā)展。對(duì)世界，是資本主義世界體系初步形成的重要一環(huán)。如工業(yè)

革命對(duì)中國(guó)的影響。政治上，第一次工業(yè)革命完成后、歐美列強(qiáng)發(fā)動(dòng)

兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)開(kāi)始淪為半封建半殖民地社會(huì);經(jīng)濟(jì)上，近代工業(yè)

產(chǎn)生［或洋務(wù)企業(yè)和民族資本企業(yè)，或中國(guó)資本主義產(chǎn)生］思想上，先

進(jìn)的中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)。

4、轉(zhuǎn)化分析：就是要學(xué)會(huì)遷移和推廣，會(huì)轉(zhuǎn)化思維。有兩種情

況：

一是特殊性影響轉(zhuǎn)化為普遍性影響，如由鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響思考工

業(yè)革命后西方列強(qiáng)侵華對(duì)中國(guó)有什么影響，由秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的影響

思考中國(guó)古代統(tǒng)一的影響。

二是普遍性影響轉(zhuǎn)化為特殊性影響，如新航路開(kāi)辟的影響課本上

講了對(duì)亞非拉的影響（給亞非拉人民帶來(lái)了災(zāi)難：政治上——?dú)W洲殖

民者開(kāi)始對(duì)亞非拉進(jìn)行政治的控制和滲透;經(jīng)濟(jì)上——經(jīng)濟(jì)的剝削和

掠奪;思想文化上一一文化和生活方式也逐漸發(fā)生變化。）。對(duì)中國(guó)的

影響呢?政治上——葡萄牙、西班牙、荷蘭從海路相繼來(lái)到中國(guó)邊疆

進(jìn)行侵略活動(dòng)，給中國(guó)人民帶來(lái)了災(zāi)難，同時(shí)使明清統(tǒng)治者走向閉關(guān)

鎖國(guó)。第二，明朝中后期，美洲高產(chǎn)農(nóng)作物通過(guò)菲律賓傳入中國(guó)，為

清朝人口快速增長(zhǎng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。第三，天主教從海路傳入中國(guó)，

明清之際出現(xiàn)“西學(xué)東漸”局面。

5、學(xué)科交叉分析：學(xué)科之間的交叉影響，即歷史事件對(duì)政治的

影響，對(duì)地理的影響。如中國(guó)古代的墾荒，政治上有利于緩和階級(jí)矛

盾、穩(wěn)定政局，地理上對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了負(fù)面影響o如英國(guó)工業(yè)革命，

政治上鞏固了資本主義制度，地理上開(kāi)始了城市化的進(jìn)程，帶來(lái)人口、

資源、環(huán)境等問(wèn)題。

***歷史復(fù)習(xí)要注意5個(gè)隱形知識(shí)點(diǎn)***

隱形知識(shí)，是指潛藏于歷史課本中不易為人注意而高考中又?？?/p>

到的知識(shí)。我們?cè)谶M(jìn)行歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)中，要注意十個(gè)隱形知識(shí)點(diǎn)的

挖掘和掌握。

一、目錄標(biāo)題中的隱形知識(shí)

這類知識(shí)、隱形于中學(xué)歷史各冊(cè)教材的目錄或章節(jié)標(biāo)題之中。如

奴隸社會(huì)編中“第一章奴隸社會(huì)的形成和發(fā)展一夏商”，就要求學(xué)生

明白夏朝是中國(guó)奴隸社會(huì)的形成時(shí)期，商朝是中國(guó)奴隸社會(huì)的發(fā)展時(shí)

期。與此相類似的知識(shí)點(diǎn)有：戰(zhàn)國(guó)是封建社會(huì)的形成時(shí)期;秦漢是封建

社會(huì)的初步發(fā)展時(shí)期;五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨的“三大”即1919年至

1923年是中共創(chuàng)立時(shí)期;國(guó)民黨“一大”至汪精衛(wèi)叛變即1924年至

1927年7月為第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。由此可見(jiàn)，教材的目錄標(biāo)

題隱含著豐富的知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)要善于挖掘和思考。

二、跨章節(jié)中的隱形知識(shí)

這類知識(shí)，因教材的編寫體例，或隱形于背景，或隱形于因果,

或隱形于時(shí)限，或隱形于補(bǔ)述，或隱形于刪簡(jiǎn)。如戰(zhàn)國(guó)時(shí)的長(zhǎng)平之戰(zhàn)

隱形于秦統(tǒng)一的背景漕操及官渡之戰(zhàn)、三顧茅廬、赤壁之戰(zhàn)等東漢史

實(shí)隱藏于三國(guó)鼎立一節(jié);司馬睿給祖逖刺史空銜的西晉史實(shí)隱形于東

晉教材;916年阿保機(jī)建國(guó)契丹隱形于五代時(shí)限之內(nèi);北宋末年鐘相提

出“等貴賤、均貧富”口號(hào)隱形于南宋農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng);蒙古政權(quán)的耶律楚

材勸止窩闊臺(tái)汗破壞農(nóng)業(yè)隱藏于元世祖勸課農(nóng)桑;春秋的皮囊鼓風(fēng)冶

鐵、突厥、契丹興起于北魏等知識(shí)隱形于后面章節(jié)的補(bǔ)述。東周的后

期是戰(zhàn)國(guó)，但東周的后期即公元前475年至公元前256年，并不等于

全是戰(zhàn)國(guó)，因戰(zhàn)國(guó)止于公元前221年，比東周時(shí)間要長(zhǎng)35年，這段

史實(shí)被隱沒(méi)于教材的刪簡(jiǎn)之列了。于是，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要注意前后知

識(shí)的聯(lián)系。

三、插圖中的隱形知識(shí)

通過(guò)圖案插于課本，形象生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)該史實(shí)的重要，減少了課本

的冗長(zhǎng)文字表述，因而也造成了學(xué)生所忽視的隱形知識(shí)。如隱形于扉

頁(yè)彩圖中的《自由引導(dǎo)人民》，就反映了法國(guó)七月革命;隱形于書(shū)中的

人物插圖《達(dá)?芬奇自畫像》，就使人不易覺(jué)察到課本舉出了達(dá)?芬奇的

代表作品有3個(gè);隱形于書(shū)刊手跡之類的插圖，更暗示了許多知識(shí)，

“大總統(tǒng)誓詞”中的民國(guó)元年，就是指1912年，“嚴(yán)夏和他的主要

譯著”圖中除《天演論》之外，還有與孟德斯鳩《論法的精神》書(shū)名

相異的《法意》等等。學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)插圖的隱含的知識(shí)不可忽視。

四、地圖中的隱形知識(shí)

這類知識(shí)，隱形于課本的歷史地圖之中。如“元朝疆域圖”和“漕

運(yùn)圖”上，都明白告訴人們由于水患，黃河改道入淮的史實(shí)。中國(guó)歷

史課本中歷史地圖下面附的古今地名注釋，更是潛藏著許多重要知識(shí)

點(diǎn)，如今天的開(kāi)封，戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱大梁，北宋叫東京;宋代名港明洲，在明

代卻叫寧波，北京的叫法僅在兩宋時(shí)就有幽州、南京、中都等幾種。

世界歷史課本的地圖上隱形的重要知識(shí)點(diǎn)更多得驚人：如“美國(guó)獨(dú)立

形勢(shì)圖”上表明1783年英國(guó)在承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立的條約中，把阿巴拉契

亞山脈以西，密西西比河以東的大片土地劃歸了美國(guó)。在口9世拉

丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”圖上，明白告訴學(xué)生，在拉丁美洲，除了西班牙、

葡萄牙兩個(gè)殖民國(guó)家外，還有荷蘭、英國(guó)和法國(guó)。所以，學(xué)生在對(duì)教

材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該結(jié)合地圖加以分析和消化。

五、注釋中的隱形知識(shí)

注釋是對(duì)教材部分內(nèi)容的補(bǔ)充說(shuō)明，按說(shuō)沒(méi)有多少必記知識(shí)?？?/p>

是高考不排除在這出題，一些出人意料的題往往就出在注釋上。如

1993年試題的“榷場(chǎng)”，一般答法都是“宋代的邊境市場(chǎng)”?？蛇@

不行，非得答成注釋的“收稅貿(mào)易市場(chǎng)”不可。因此注釋成為不可忽

視的知識(shí)點(diǎn)：銅器在父系氏族公社時(shí)期就開(kāi)始制造;哈雷是英國(guó)近代

天文學(xué)家;禁軍，在南北朝是指皇帝親兵，在北宋是指國(guó)家正規(guī)軍;調(diào)，

指戶稅，實(shí)質(zhì)上是人頭稅；《周髀算經(jīng)》，可不能據(jù)“算經(jīng)”二字或載

有勾股定理”就確認(rèn)為數(shù)學(xué)專著，因《中國(guó)古代史》選修本就明白注

釋為天文學(xué)著作河蒙神廟，就是卡爾納克神廟，等等。這些知識(shí)都是

通過(guò)注釋表述出來(lái)的，所以在學(xué)習(xí)時(shí)不能忽視。

***高考?xì)v史學(xué)習(xí)5種記憶法***

一、歸類記憶法

整理、歸類歷史知識(shí)，可使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，不僅便于學(xué)生

記憶，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。例如，中國(guó)古代史講完之后,

可把教材內(nèi)容按中央集權(quán)制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、賦稅制度的演變、土

地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、農(nóng)民起義

和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等進(jìn)行歸類。再如，中國(guó)古代文化史內(nèi)容，又可按天文

學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、科技著作、繪畫作品等線索歸類。通過(guò)歸類，對(duì)

學(xué)生鞏固知識(shí)能起到事半功倍的作用。

二、“濃縮”記憶法

“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內(nèi)容進(jìn)行概括、濃縮，提煉成

幾個(gè)要點(diǎn)，使學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地掌握其重點(diǎn)。而如果將要點(diǎn)擴(kuò)展，又

能呈現(xiàn)出歷史內(nèi)容的原貌。

例一，第一次世界大戰(zhàn)，可“濃縮”成如下要點(diǎn)；

背景：帝國(guó)主義國(guó)家在重新瓜分世界的斗爭(zhēng)中所形成的兩大軍事

集團(tuán)，瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，加劇戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)

時(shí)間：1914?1918年。

經(jīng)過(guò)：（1）三條戰(zhàn)線。即：東線、西線、南線。⑵五大戰(zhàn)役。即：

馬恩河戰(zhàn)役、馬祖爾湖戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)。

性質(zhì)和后果：是帝國(guó)主義間掠奪性的、非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。它給交戰(zhàn)

國(guó)人民帶來(lái)深重的災(zāi)難;出現(xiàn)了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家一蘇聯(lián)。

例二，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展線索，主要抓住六點(diǎn)：(1)爆發(fā)：來(lái)克

星頓槍聲。(2)建軍：第二屆“大陸會(huì)議”決定成立大陸軍。(3)建國(guó)：

《獨(dú)立宣言》發(fā)表。⑷轉(zhuǎn)折：薩拉托加大捷。⑸勝利：約克鎮(zhèn)英軍

投降。(6)和約：英美簽訂和約。

三、串線記憶法

通過(guò)串線，使同一類型的歷史事件或同一人物在不同時(shí)期的活動(dòng),

按歷史發(fā)展的線索，呈現(xiàn)于學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和鞏固。例如，

中國(guó)古代史中賦稅制度的演變可整理為：

⑴春秋時(shí)期魯國(guó)的“初稅畝”。

(2)西漢的“編戶制度”。

⑶北魏的租調(diào)和徭役制。

(4)隋唐的租庸調(diào)制。

(5)唐后期的兩