初中 語文九年級(jí) 5《孔乙己》學(xué)歷案

初中語文九年級(jí)5《孔乙己》學(xué)歷案初中語文九年級(jí)《孔乙己》學(xué)歷案

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【課標(biāo)要求】

《新課標(biāo)》在小說學(xué)習(xí)中指出：學(xué)習(xí)小說就是通過整體感知，梳理故事情節(jié)，賞析人物性格，品味人生百態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞小說，感受社會(huì)，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。據(jù)此確定行為動(dòng)詞為“粗讀"研讀”“品讀"延讀”“回讀"。

【教材依據(jù)】

本單元學(xué)習(xí)小說，要反復(fù)品味、欣賞語言，在梳理故事情節(jié)的基礎(chǔ)上賞析人物性格，體會(huì)作者所要揭露的深層含義?！犊滓壹骸肥乾F(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅先生的經(jīng)典小說，作家以極省儉的筆墨和典型的生活細(xì)節(jié)，塑造了孔乙己這樣一位生活潦倒終被黑暗吞沒的讀書人形象。孔乙己的“出場、上臺(tái)與落幕”均是在笑聲中，“笑"貫穿了全文始末，也貫穿著孔乙己在魯鎮(zhèn)的一生?！跋病迸c“悲"的強(qiáng)烈對(duì)比，產(chǎn)生了巨大的悲劇張力。

【學(xué)情依據(jù)】

九年級(jí)年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠很好把握小說這一體裁，特別是經(jīng)過九年級(jí)上冊(cè)小說單元的學(xué)習(xí)，但學(xué)生之前對(duì)小說的學(xué)習(xí)可能僅僅聚焦于小說的三要素，即人物，環(huán)境，情節(jié)。對(duì)小說深層次內(nèi)涵的探討還比較薄弱?！犊滓壹骸肥墙厝∩畹臋M斷面來反映人物命運(yùn)和社會(huì)生活，所以學(xué)生需要先理清貫穿全文的線索“笑”，在情節(jié)發(fā)展中體會(huì)“含著笑意的惡毒”，在此基礎(chǔ)上理解小說的主題和社會(huì)意義。所以我會(huì)比較注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文、圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞句成為行為條件，歸納出起到的作用成為行為標(biāo)準(zhǔn)，借以體驗(yàn)小說的語言魅力和課文所傳達(dá)的主題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.歸納小說描寫的幾件事，抓住人物外貌描寫和關(guān)鍵動(dòng)詞，概括孔乙己的人物形象。

2.找出揭示“社會(huì)環(huán)境”的段落，說出造成孔乙己命運(yùn)悲劇的雙重性。

3.畫出文中寫“笑"字的句段，簡述小說是如何以笑寫悲的。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

1.能夠分析人物變化，剖析人物命運(yùn)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)一）

2.能夠品讀文中富有表現(xiàn)力的語言，闡釋自己對(duì)國民劣根性的認(rèn)識(shí)。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)二）

3.能夠品味小說語言，體會(huì)作者以笑寫悲的藝術(shù)手法。。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)三）

【學(xué)習(xí)過程】

一、觀看視頻，談“笑”導(dǎo)入

（播放一段不同人物笑聲的視頻。）(插入視頻)

師：同學(xué)們,通過剛才的視頻，讓我們感受到了笑的魅力，是的，微笑可以給別人帶來溫暖，拉近彼此的距離；也可以給自己帶來快樂，可以說微笑是人類表情中最溫暖的存在了。可是,你知道嗎？在我國現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅先生的筆下，笑卻似一把冰冷的利刃，直擊人的靈魂深處。接下來，讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的小說《孔乙己》。

板書課題：孔乙己

二、整體感知，自主探究

師：剛才我們說到在魯迅先生小說中笑會(huì)給人沉重的一擊，到底是怎么回事呢？讓我們走進(jìn)課文吧！

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：整體感知課文，自主探究(課件出示)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：

1.找出課文中描寫人物笑的片段，說說文中一共出現(xiàn)了幾次關(guān)于人物笑的描寫？

2.自主探究，在不同的文段中，誰在發(fā)笑？為何而笑？

生先自由回答，老師引導(dǎo)，其他學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言，老師總結(jié)。（希沃計(jì)時(shí)器：3分鐘）

課文出現(xiàn)笑的片段：

①掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得;只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。

②孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！"他不回答，對(duì)柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道：“你一定又偷了人家的東西了！"孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。"孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

③他們便接著說道：“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢"孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

④有幾回，鄰居孩子聽得笑聲也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說：“不多不多！多乎哉不多也。"于是這一群孩子都在笑聲里走散了。

⑤掌柜仍然同平常一樣,笑著對(duì)他說:“孔乙己,你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯,單說了一句“不要取笑!“取笑要是不偷,怎么會(huì)打斷腿"孔乙己低聲說道:“跌斷,跌,跌他的眼色,很像懇求掌柜,不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人,便和掌柜都笑了。

師：是的，課文中一共出現(xiàn)了5次笑。所有喝酒的人包括短衣幫和長衫主顧，孩子們，掌柜還有“我”這個(gè)伙計(jì)都在“笑"孔乙己，那孔乙己是誰呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：孔乙己是誰？

從課本中找出或概括出：

①孔乙己是咸亨酒店的酒客

②孔乙己是考了幾十年沒有考上秀才的讀書人。

③孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。（怎么理解）

明確：通過第一段咸亨酒店的格局（齊讀），我們可以看出“站著喝酒”說明孔乙己根本沒有資格像那些身穿長衫的闊綽者一樣，踱進(jìn)酒店慢慢坐喝，只能與短衣幫為伍，但他卻始終不肯脫下他那件又臟又破的“似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗的長衫"說明他還還迷戀于自己頭腦中虛幻的高人一等的身份。由咸亨酒店反映的社會(huì)現(xiàn)狀可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)，貧富懸殊。而孔乙己卻在這個(gè)社會(huì)的夾縫中，處在絕對(duì)異己的環(huán)境，不屬于任何階級(jí)。

同時(shí)，我們?cè)賮硪幌滤值膩碓?，文中如何說的？（）我們的名字怎么來的我們的名字都是寄予厚望、精心挑選、蘊(yùn)含祝福的，但孔乙己卻連一個(gè)真實(shí)的姓名都不曾擁有，可見他處境的低下、落魄、難堪。

這樣一個(gè)生活潦倒、不被尊重、絕對(duì)孤立的讀書人，是社會(huì)的“苦人”，本應(yīng)得到社會(huì)的同情，但是人們卻在“笑"他。大家為什么笑他？

三、合作探究，剖析眾人的“笑”

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：合作探究，剖析眾人的“笑"

學(xué)習(xí)任務(wù)三：

1.小組合作探究，在不同的場景，不同的人物為什么取笑孔乙己？從眾人的笑中你感受到了什么？

2.面對(duì)人們的取笑，孔乙己有什么反應(yīng)？

3.從課文對(duì)人物的描寫中，讓我們看了一個(gè)怎樣的孔乙己形象？

生合作探究，四人一小組，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)單。小組內(nèi)推選一名主持人，主持小組匯報(bào)活動(dòng)，成果展示時(shí)學(xué)困生先發(fā)表小組探究成果，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生總結(jié)。（計(jì)時(shí)器：6分鐘）

生小組匯報(bào)，師利用希沃拍照上傳學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)任務(wù)單。（希沃拍照上傳）

師課件出示補(bǔ)充。

①掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得;只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。

這是課文中第一次出現(xiàn)的笑，沒有明顯的指向性，但作為課文第一次出現(xiàn)的笑，意義非凡。這里的“笑”字既造成懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍突出“笑聲"顯示這種“笑”帶著冷酷的意味。

②孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！"他不回答，對(duì)柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道：“你一定又偷了人家的東西了！"孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。"孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

這是文中第二次出現(xiàn)笑，是孔乙已第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤和他偷書的事來取笑，“又"字說明孔乙己偷東西被打已不是第一次了，而人們的嘲笑也不是第一次了，顯然這是在拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，這就是魯迅先生筆下的看客，他們麻木不仁、冷漠無情，魯迅先生的文學(xué)作品中有眾多看客形象，如我們八年級(jí)學(xué)過的《藤野先生》中的中國留學(xué)生《藥》中勸華老栓湊錢買人血饅頭的的茶客，《祝?！防锵榱稚┰V說遭遇的婦女們。

③他們便接著說道：“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

這是文中第三次出現(xiàn)笑，是酒客們?nèi)⌒滓壹哼B半個(gè)秀才也撈不到，一個(gè)“撈"字是眾人滿滿的鄙夷和嘲諷，眾人的哄笑和快活的空氣與孔乙己頹唐不安的模樣更是形成鮮明的對(duì)比。

④有幾回，鄰居孩子聽得笑聲也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說：“不多不多！多乎哉不多也。"于是這一群孩子都在笑聲里走散了。

這是第四次出現(xiàn)的笑，是孩子們?cè)诳滓乙逊周钕愣菇o他們吃，展現(xiàn)出來的天真無邪的笑。

⑤掌柜仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說:“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑!“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？"孔乙己低聲說道:“跌斷，跌，跌。他的眼色很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。

這是文中第五次出現(xiàn)的笑，是掌柜和其他看客對(duì)孔乙己的取笑。此時(shí)孔乙己因偷東西被打斷了腿,然而掌柜卻和平常一樣取笑他,毫無人情味可言，透露出更多的是社會(huì)人與人之間的冷漠無情。

師：掌柜取笑他，酒客嘲弄他，面對(duì)眾人的取笑，孔乙己有什么反應(yīng)？從他的反應(yīng)你感受到了孔乙己怎樣的人物性格特征？

學(xué)生匯報(bào)合作探究結(jié)果，老師課件呈現(xiàn)并補(bǔ)充。

①面對(duì)人們笑他臉上的新傷疤，孔乙己的反應(yīng)：

1.他不回答，對(duì)柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北愠鼍盼拇箦X。

面對(duì)眾人的嘲諷，他沒做回答，顯然他自知理虧，一個(gè)“排"字傳神地寫出了孔乙己此刻炫耀，虛榮的心理以及他的窮酸樣。

②面對(duì)人們笑他偷書，孔乙己的反應(yīng)：

1.孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白……”

2.孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么"接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎"之類。

人物的語言、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫，寫出了孔乙己此刻被揭傷疤時(shí)的又羞又惱，他死要面子，但又迂腐爭辯竊書不能算偷書，滿口的知乎者也將他的自命清高，迂腐不堪，自欺欺人，死要面子展現(xiàn)的淋漓盡致。

③面對(duì)人們笑他連半個(gè)秀才也撈不到，孔乙己的反應(yīng)：

1.孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。

面對(duì)眾人的嘲弄和鄙夷，孔乙己頹唐不安，這說明面對(duì)的嘲弄，他也很難受，很不安，但他依然滿口之乎者也說明孔乙己深受科舉制度毒害，至死不悟。

④被打斷了腿后，面對(duì)掌柜和看客的笑，孔乙己的反應(yīng)：

1.但他這回卻不十分分辯,單說了一句“不要取笑!“取笑

2.孔乙己低聲說道:“跌斷,跌,跌……他的眼色,很像懇求掌柜,不要再提。

3.他從破衣袋里摸出四文大錢,放在我手里,見他滿手是泥,原來他便用這手走來的。不一會(huì),他喝完酒,便又在旁人的說笑聲中,坐著用這手慢慢走去了。

再次面對(duì)因偷東西被打斷腿眾人的嘲諷，孔乙己依然有氣無力的聲稱是跌斷的，這可見他仍舊迂腐，雖無力反駁，但又死要面子。此時(shí)此刻買酒喝的他是從口袋里摸出四文大錢“摸”字與前面的“排"字形成鮮明的對(duì)比，這說明孔乙己貧困至極，在眾人的說笑聲中，他是坐著用手慢慢走去的。這也暗示了他悲慘的命運(yùn)。

思考一：從以上的分析中我們不難看出，孔乙己他愛慕虛榮，死要面子，他好吃懶做，迂腐可笑，自命清高的性格特點(diǎn)，那他這個(gè)人有沒有優(yōu)點(diǎn)呢？回到文中找找看，說說自己的觀點(diǎn)。（計(jì)時(shí)2分鐘）

生自主回答，師課件出示補(bǔ)充。

孔乙己也有有優(yōu)點(diǎn)：

1.教我寫茴字有四種寫法，這可見他溫和，熱心。

2.給孩子們分茴香豆，這可見他人性中也有善良的一面.

3.從不拖欠酒賬這說明他質(zhì)樸，誠信

是的，這就是魯迅筆下的孔乙己，人們甚至連他的真正的名字都無從知曉，僅從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，他雖有熱心，善良的一面，但他深受封建科舉制度的毒害，他科舉未中，但卻自視清高，始終放不下自己讀書人的架子，他好吃懶做，五谷不勤，他迂腐可笑，自欺欺人，所以最終才淪為人們的笑料，每次人們對(duì)他的鄙夷和嘲諷的笑都充斥在快活的空氣，這是多么嘲諷啊。

思考二：同學(xué)們，大膽推測一下孔乙己的結(jié)局？

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)，生各抒己見。

師：是的，在課文的最后一段作者這樣寫到：我到現(xiàn)在終于沒有見—大約孔乙已的確死了。這句話暗示了主人公孔乙己的最終的命運(yùn)。思考三：注意作者的用詞，“大約"的確”矛盾嗎？說說自己的看法？

生各抒己見，師補(bǔ)充總結(jié)。

師：“大約"的確”不矛盾，之所以說“大約"是因?yàn)榈浆F(xiàn)在“我”沒有見過孔乙己，這僅僅是推測，所以用了“大約”，而作者筆鋒一轉(zhuǎn)，“的確死了”，通過全文我們可以得知，當(dāng)時(shí)的社會(huì)世態(tài)炎涼，眾人更是麻木不仁，冷漠無情。像孔乙己這樣的人，他雖身著長衫是封建社會(huì)科舉制度下讀書人的形象，但他讀了一輩子圣賢書，卻無力生存。他身在社會(huì)底層，卻不肯與“短衣幫"為伍，他迂腐可笑，好喝懶做，最終淪為眾人的笑料，他的死亡意料之中，所以用了“的確”。所以這樣的用詞并不矛盾，既強(qiáng)化了孔乙己悲慘的命運(yùn)，同時(shí)又深化了小說的主題。

那孔乙己死亡的真正原因是什么？讓我們?cè)俅位氐秸n文，去探究。

四、回歸課文，探究主題

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：再讀課文，剖析孔乙己之死

1.再讀課文，深入思考：孔乙己死亡的原因有哪些？

2.站在此刻看當(dāng)時(shí)的孔乙己，你會(huì)持什么什么樣的態(tài)度？

3.寫法探究：學(xué)完全文，我們知道知道主人公孔乙己的命運(yùn)是悲慘的，為什么文章卻處處透露著人們的笑？

生自主發(fā)言,（隨機(jī)點(diǎn)名）師總結(jié)：

課件出示：

孔乙己之死因：

①直接原因：偷竊挨打，困頓而死。

②自身性格原因:熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動(dòng)……

③制度因素：封建社會(huì)和封建科舉制度的犧牲品。

④環(huán)境因素：生活環(huán)境貧富懸殊、等級(jí)森嚴(yán)、勢利冷酷。

⑤社會(huì)因素：民眾的麻木、冷漠、缺乏同情。

師總結(jié)：綜上所述，孔乙己之死，是一種必然，他自身迂腐可笑，好喝懶做，自欺欺人，死要面子，本身就淪為封建社會(huì)科舉制度下的犧牲品，再加上在當(dāng)時(shí)的社會(huì)大環(huán)境下，貧富懸殊、等級(jí)森嚴(yán)，民眾之間的麻木、冷漠這注定孔乙己會(huì)成為人們的笑料，在作者筆下，他在人們的笑聲中出場，也必將在人們笑聲走向死亡?？稍诜饨ㄉ鐣?huì)，像孔乙己一樣的舊社會(huì)文人豈止他一人？“哀其不幸，怒其不爭"這也是魯迅先生借本文發(fā)出的吶喊。

師：同學(xué)們，站在此刻看當(dāng)時(shí)的孔乙己，你會(huì)持什么什么樣的態(tài)度？你會(huì)嘲笑孔乙己嗎？說說你的看法。

生自主回答。

會(huì)嘲笑：

學(xué)完全文，孔乙己讓我印象深刻，他是唯一一個(gè)站著喝酒而穿長衫的人，盡管他的長衫已是又臟又破，這可見他愛慕虛榮，死要面子。不管是被嘲笑臉上的傷疤，還是嘲笑他偷書挨打，他總會(huì)之乎者也地自辯一番，真是迂腐可笑。雖沒有考取秀才，但他也寫的一筆好字，他完全可以憑此好好生活，但他好喝懶做，自命清高，終是因偷竊挨打而喪命。他的種種行為表明他這種人必將成為時(shí)代的棄兒，所以我會(huì)嘲笑他。

不會(huì)嘲笑：

孔乙己他的確愛慕虛榮，死要面子，迂腐可笑，好喝懶做，自命清高，可我覺得這不是他自己能左右的，這是當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境造就的。孔乙己僅僅是一個(gè)麻木不仁，至死不悟的封建科舉制度下的犧牲品，我覺得他是可憐的，是可悲的。學(xué)完本文，引發(fā)了我的深思，我不會(huì)嘲笑他，我要以他為戒，我們現(xiàn)在生活在最好的時(shí)代，更應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，勇于思考，用知識(shí)來武裝自己，我們身在最好的時(shí)代，那更應(yīng)該為了時(shí)代的發(fā)展，祖國的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。

師：學(xué)完全文，我們知道知道主人公孔乙己的命運(yùn)是悲慘的，為什么文章卻處處透露著人們的笑？

寫法探究：

1.以“喜”寫“悲"

這是采用了以“喜”寫“悲"的寫作手法，以“喜”寫“悲”，使悲更悲，作者把“笑”貫穿全文，主人公孔乙己在人們的笑聲中出場，又在人們的笑聲死亡，這樣的寫法，更能讓我們感受到這些看客的冷漠，麻木。同時(shí)也能更深刻地感受封建社會(huì)末期對(duì)下層知識(shí)分子的摧殘。

2.巧用對(duì)比

人們麻木，冷漠的笑和孔乙己命運(yùn)的悲形成了鮮明的對(duì)比，使小說的主旨表現(xiàn)得更突出，更深刻。除此之外，文中還出現(xiàn)了大量使用了對(duì)比手法的句子，我們來賞析一下：

①魯鎮(zhèn)酒店和別處的對(duì)比：魯鎮(zhèn)：當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里預(yù)備熱水，溫酒。

②“短衣幫"和“長衫主顧”對(duì)比：“短衣幫"喝酒柜外站著，“長衫主顧”房間里坐著喝，——貧富懸殊、等級(jí)森嚴(yán)

③孔乙己出場前和最后外貌的對(duì)比：出場時(shí)：身材高大、臉色清白，最后一次出現(xiàn)時(shí)：臉上黑且瘦，已經(jīng)不成樣子?！凳救宋锉瘧K的命運(yùn)