蘇少版 四年級上冊書法 1.單人旁與雙人旁 教案

單人旁和雙人旁教學目標：1、學會書寫單人旁、雙人旁的字，能準確在田字格中書寫。2、掌握正確的書寫姿勢，能寫規(guī)范的字。3、能自主觀察字的結構變化，提高對書法的賞析能力。教學重點：單人旁與雙人旁的形態(tài)特征。教學難點：學會觀察，把握字形結構，把字寫美觀。教學過程：一、故事激趣，導入新課1、謎語：小小身體瘦又長，五彩衣裳直心腸，嘴巴尖尖會說話，只見短來不見長。2、師：鉛筆可是咱們寫字時形影不離的好朋友，瞧，閆老師把它請來了。鉛筆頭：大家好，我是鉛筆。這節(jié)課我會陪著大家一起學習，先讓我向大家介紹一位非常有名的書法家吧！書法家小故事：《潛心苦學墨當飯》觀看視頻！內容如下：王羲之大約五六歲的時候，就拜衛(wèi)夫人為老師學習書法。他的書法進步很快，7歲的時候，便以寫字而在當地小有名氣了，很得前輩的喜愛和夸獎。王羲之在11歲的時候，就讀了大人才能讀懂的《筆說》。他按照《筆說》中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡直都入了迷。過了一段時間，看看自己寫的字，與以前寫的比較，果然有些變化。一天他的老師衛(wèi)夫人看了后吃了一驚，對人說：“這孩子必須是看到書法秘訣了，我發(fā)現他近來的字，已到達成年人的水平了，照這樣發(fā)展下去，這孩子將來在書法方面的成就必須會淹沒我的名聲的?！蓖豸酥]有因老師稱贊而沾沾自喜，驕傲自滿，他臨帖更用心、更刻苦了，甚至到達了廢寢忘食的地步。有一次吃午飯，書童送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請王羲之的母親來勸他吃飯。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。原先羲之在吃饃饃的時候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個字怎樣寫才好，結果錯把墨汁當蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來。王羲之還不明白是怎樣回事呢！聽到母親的笑聲，他還說：“今天的蒜泥可真香??！”就這樣，王羲之堅持數十年如一日，勤學苦練，臨帖不輟，練就了很扎實的功夫，這為他以后的發(fā)展奠定了基礎，鋪平了道路。3、同學們想不想像王羲之那樣練好字呢？（想）今天咱們學寫單人旁雙人旁（板書課題）4、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。5、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。二、自主觀察，兒歌記憶（一）學寫“單人旁”1、過渡：老師先教大家寫單人旁。師：正確的寫字姿勢是寫好字的基礎，但是學會觀察是寫好字的關鍵！2、單人旁怎么寫才好看呢？師：看看誰的眼睛亮晶晶，最會觀察！提出觀察要求：每一筆如何書寫？和同桌說說，指名回答，教師相機指導。（別小看這個撇，它不僅決定了豎的位置，而且決定了整個字的位置。）師：老師把大家的意見歸納成一首小兒歌：一撇像把刀，豎直頂撇腰。（做手勢）生熟讀。3、師范寫。4、同學們，想試著寫寫嗎？鉛筆頭提示：坐姿八字口訣執(zhí)筆六字口訣學生書空，臨寫兩個。（描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆，描好以后舉手。）出示作品，互動評價。（二）學習“帶單人旁的字”1、師：單人旁和許多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!看，老師請來了這學期咱們學的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名字吧！出示：帶單人旁的字2、同學們咱們又要仔細觀察這些字了，看這次誰的眼睛亮晶晶，最會觀察！這些字在結構和字形上有什么特點呢？生：左右結構，左窄右寬。3、師：中國的漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處，每個字也有它獨特的一面。4、出示：他觀察：這個字的左邊和右邊誰的個子高？誰的個子矮？哪邊窄？哪邊寬呢？生：左窄右寬兩名學生演示?？蠢蠋熢趺磳懙?，范寫。出示：鉛筆頭提示：寫字時，左手和右手一樣平放在桌上，并輕輕壓住作業(yè)本哦！學生書空，臨寫兩個。（看得準，記得牢，才能寫得好。）5、出示：信觀察：這個字又是怎樣的呢？生：左窄右寬左長右短出示：鉛筆頭提示：我有一個好習慣，寫完字后再對照書上的字看看像不像。生范寫。學生書空，臨寫兩個。（三）學寫“雙人旁”1、對比單人旁和雙人旁的不同雙人旁和單人旁是可好的朋友了，他們長得很像，但也有不同之處，誰說說看？2、出示:雙人旁兒歌：一撇短而輕。單人腰下站。生熟讀。3、范寫生描紅臨寫。4、出示：行很生觀察：行：左窄右寬很：左窄右寬5、出示：鉛筆頭提示：我有一