統(tǒng)編版 高中語文 選擇性必修上 第三單元《大衛(wèi)·科波菲爾》

大衛(wèi)·科波菲爾

-狄更斯-

突破困境，終將成長

1.了解作家生平及創(chuàng)作背景，理

清小說情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象的方法，

分析典型人物的形象。

3.體會本文獨特的敘述角度帶來

的藝術(shù)效果。

4.理解作者對當(dāng)時社會現(xiàn)實的態(tài)

度，把握小說主題。

“在我所有的著作中，我最喜

愛的是這一部。像許多偏愛的父母

一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一

個最寵愛的孩子。他的名字就叫

《大衛(wèi)·科波菲爾》?！?/p>

——狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾》

（1850）的序言中這樣寫道

《大衛(wèi)·科波菲爾

學(xué)校

話劇社決定將課文

(節(jié)選)》排演成話劇。

為了更好地演繹小說

“成長”為線索，中開

的角

色，這節(jié)課讓我們以

展研讀活動吧！

任務(wù)情境

作者簡介

查爾斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國作家。主要作品

有《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》

《艱難時世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。

他特別注意描寫生活在英國社會底層的

“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時英

國復(fù)雜的社會現(xiàn)實，為英國批判現(xiàn)實主義文學(xué)

的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品對

英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。

文學(xué)常識

批判現(xiàn)實主義

批判現(xiàn)實主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方

法。批判現(xiàn)實主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)

上形成的。

最早作出“現(xiàn)實主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東,正式提

出“批判現(xiàn)實主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實主義突出

的特點是比較廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面,對現(xiàn)實矛盾

的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實主義的代表作家有司湯達(dá)、巴爾扎克、

狄更斯、托爾斯泰等。

創(chuàng)作背景不幸的童年，冷酷的社會

狄更斯出身寒微，祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍

軍需處職員，嗜酒成性，揮霍無度，常常入不敷出。狄更斯僅上了兩年小學(xué)就進(jìn)倫

敦一家黑鞋油作坊當(dāng)童工。10歲時，全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄。家人出獄后，他又

進(jìn)學(xué)校念了兩年書，終因家貧而再次失學(xué)。他一生受到的正規(guī)教育，總共才四年。

他從小就能演會唱，所以常被父親帶到酒店去表演節(jié)目。11歲起就承擔(dān)了繁重的家

務(wù)。16歲時在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，走遍倫敦的大街小巷，20歲開始當(dāng)報館

采訪員，報道下議院。

童年不尋常的經(jīng)歷促使他早熟、早慧，親身體驗了社會底層人們的不幸，對

他的文學(xué)事業(yè)大有益處。19世紀(jì)50年代，當(dāng)時英國正處于工業(yè)革命后期，在經(jīng)濟、

政治、文化上都居于世界領(lǐng)先地位。然而，社會兩極分化，上層人物窮奢極侈而勞

動人民卻飽嘗失業(yè)、貧困、疾病、饑餓之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人們，尤

其是像他一樣的少年兒童，他在日后的創(chuàng)作中著力描寫這個群體。

文體知識

自傳體小說

自傳體小說是傳記體小說的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事

跡角度寫成的一種傳記體小說。這種小說是在作者親身經(jīng)歷的真人真

事的基礎(chǔ)上，運用小說的藝術(shù)寫法和表達(dá)技巧經(jīng)過虛構(gòu)、想象、加工

而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者

或自述主人公為原型。比如，盧梭的《懺悔錄》、高爾基的《童年》

《在人間》《我的大學(xué)》等。

小說的自傳性質(zhì)

狄更斯經(jīng)歷課文中敘寫相似點

父親是英國海軍軍需處一米考伯一度在海軍里做

職業(yè)

名小職員過事

父親常入不敷出，在狄更

米考伯欠債破產(chǎn)，被關(guān)負(fù)債入獄

斯11歲時，因無力償還債

進(jìn)塞德克高等法院監(jiān)獄經(jīng)歷

務(wù)，進(jìn)了負(fù)債人監(jiān)獄

12歲被迫輟學(xué)獨自謀生，10歲的大衛(wèi)在謀得斯通

在一家鞋油作坊當(dāng)學(xué)徒工，-格林比貨行當(dāng)小童工，童工經(jīng)歷

給鞋油瓶封口和貼標(biāo)簽給酒瓶封口和貼標(biāo)簽

故事梗概

前情回顧

本文節(jié)選的是第十一章。小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)·科

波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善

良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險惡的的克

萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。

大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進(jìn)寄宿學(xué)校，他

在學(xué)校里結(jié)識了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親

去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產(chǎn)，把

大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。

探尋

“成長”蹤跡

活動一

探尋“成長”蹤跡

活動探究:“成長”是小說《大衛(wèi)·科波菲爾》的一條重要線

索，在節(jié)選片段中，童年大衛(wèi)身邊出現(xiàn)的人、發(fā)生的事都對他

的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。請你為本章擬寫小標(biāo)題，并梳理情節(jié)，

為“我”畫一幅成長軌跡圖。

請根據(jù)課文內(nèi)容，參照本書其他章節(jié)小標(biāo)題的擬寫樣式，為本

章擬寫小標(biāo)題。（提示：瞻前顧后，注意已有的標(biāo)題形式和內(nèi)容特點)

《大衛(wèi)·科波菲爾》

一至十二章

第一章來到人間第七章第一學(xué)期

第二章初識世事第八章我的假期

第三章生活有了變化第九章難忘的生日

第四章蒙羞受辱第十章遭受遺棄

第五章遣送離家第十一章獨自謀生

第六章相識增多第十二章決計出逃

自主思考，梳理情節(jié)

“我”來到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童

工的工作情形和感受。

“我”被米考伯先生邀請做他的房客。

“我”住在米考伯家，與他們產(chǎn)生友

誼，幫他們典當(dāng)財物。

“我”去監(jiān)獄探望米考伯先生。

“我”有了新的住所，米考伯先生度

過最危急的關(guān)頭。

為“我”畫一幅成長軌跡圖

昆寧先生雇傭我

干洗瓶子等活

在貨行當(dāng)童工

認(rèn)識干活的伙伴

獨

自認(rèn)識米考伯先生

謀

生米考伯先生領(lǐng)我到住處

成為米考伯和米考伯太太交談

家房客我在獄中探望米考伯先生，并

幫米考伯太太賣財產(chǎn)向霍普金斯船長借刀叉吃飯

米考伯先生入獄米考伯太太搬進(jìn)監(jiān)獄

我搬進(jìn)監(jiān)獄附近的新寓所

困境中

見證成長

活動二

文本研讀

請結(jié)合課文內(nèi)容，說說大衛(wèi)遭遇了怎樣的成長困境？完成下表。

身處困境心處困境

文中展現(xiàn)

…………

文本研讀

身處困境：1.污濁、惡劣的勞作環(huán)境

謀得斯通-格林比貨行坐落在河邊，位于黑衣修士區(qū)。那地方經(jīng)過后來的改建，

現(xiàn)在已經(jīng)變了樣了。當(dāng)年那兒是一條狹窄的街道，街道盡頭的一座房子，就是這

家貨行。街道曲曲彎彎直達(dá)河邊，盡頭處有幾級臺階，供人們上船下船之用。貨

行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是

一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說，

經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；

地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡

此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時此刻眼前的情景了。它們?nèi)?/p>

都出現(xiàn)在我的眼前，就跟當(dāng)年那倒霉的日子里，我顫抖的手被昆寧先生握著，第

一次置身其間時見到的完全一樣。（第2段）

文本研讀

思考：小說怎樣描寫“我”的工作環(huán)境的？有什么作用？

運用視覺、聽覺、嗅覺等多角度描寫貨行外部環(huán)境的偏僻、泥濘和內(nèi)

部環(huán)境的污濁、腐臭。

①既交代了“我”工作環(huán)境的惡劣，讓人心生同情，又襯托了人物當(dāng)

時灰暗的心境；

②多年后再回憶卻覺得如在眼前，突出了童年遭遇的刻骨銘心，給

“我”帶來極大的傷害，客觀上引起人們對孤兒、童工問題的關(guān)注。

文本研讀

身處困境：2.繁重、單調(diào)、艱辛的勞作

…于是有一些大人和小孩就著亮光檢查這些

瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干凈。擺弄

完空瓶子，就往裝滿酒的瓶子上貼標(biāo)簽，塞上

合適的軟木塞，或者是在軟木塞上封上火漆，

蓋上印，然后還得把完工的瓶子裝箱。這全是

我的活兒，我就是雇來干這些活兒的孩子中的

一個。（第3段）

文本研讀

為什么要詳細(xì)敘述“我”當(dāng)童工時期

做的這些單挑的活兒？

詳細(xì)描述這些單調(diào)的活兒，是因為這

曾經(jīng)是“我”謀生的方式，寫出了“我”

的遭遇之悲慘?！拔摇笔瞧渲械囊粋€，揭

露了資本家貪圖廉價勞動力大量雇用童工

的黑暗現(xiàn)實。

文本研讀

身處困境：3.社會底層、貧困的童工伙伴

…他叫米克·沃克，身上系一條破圍裙，頭上戴一頂紙帽子。他告訴我，他父

親是個船夫，在倫敦市長就職日、曾戴著黑色天鵝絨帽子參加步行儀仗隊。他還

告訴我，我們的主要伙伴是另一個男孩，在給我介紹時，我覺得他的名字很古怪，

叫粉白·土豆。后來我才發(fā)現(xiàn)，原來這并不是這個孩子起初的名字，而是貨行里的

人給他取的諢名，因為他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父親是個運水

夫，還兼做消防隊員，以此受雇于一家大劇院。他家還有別的親人——我想是他

的妹妹吧——在那兒扮演啞劇中的小鬼。（第4段）

這些人有怎樣的共同點？

被剝奪了受教育的權(quán)利，早早出來謀生。

心處困境1（內(nèi)心感受)——內(nèi)心世界的痛苦與絕望

（第5段）

我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無法用言

語表達(dá)?！氤蔀橐粋€有學(xué)問、有名望的人的希望，已在我胸中破

滅了。當(dāng)時我感到絕望極了，對自己所處的地位深深地感到羞辱。我

年輕的心里痛苦地認(rèn)定，我過去所學(xué)的、所想的、所喜愛的，以及激

發(fā)我想象力和上進(jìn)心的一切，都將一天天地漸漸離我而去，永遠(yuǎn)不再

回來了，……

殘酷的現(xiàn)實卻把他拉入社會的最底層，這些理想只能是幻想了

心處困境2（內(nèi)心感受)

在這段時間里，我依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒，跟

那幾個普通人做伙伴，心里仍和開始時一樣，感到不應(yīng)該這樣落魄，受這樣的屈

辱。我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時在街上溜達(dá)，都會看到許多孩子，

可我從來沒有結(jié)識過其中的任何一個人，也沒有跟其中的任何一個人交談，當(dāng)然

對我來說，幸虧如此。……（第52段）

心靈的孤寂。我們關(guān)注不應(yīng)該、不結(jié)識、不交談?！安粦?yīng)該”讓我們讀出了

強烈的不甘，而不結(jié)識、不交談同樣也不是鄙視、瞧不起這些底層的，打工的或

流浪的孩子，而是不甘心一輩子永遠(yuǎn)成為他們中的一員，不能在人生低谷里滑向

更低處。

文本研讀

請結(jié)合課文內(nèi)容，說說大衛(wèi)遭遇了怎樣的成長困境？完成下表。

身處困境心處困境

污濁、惡劣的勞作環(huán)境絕望

文中展現(xiàn)繁重、單調(diào)、艱辛的勞作不甘

社會底層、貧困的童工伙伴孤獨

總的來說，“我”的童工生活很悲苦。

在艱難的困境中，大衛(wèi)經(jīng)歷了怎樣的成長？

主要事件事件梗概或“我”的感受人生成長

“我”到破敗內(nèi)心十分痛苦，心窩仿佛有一道裂

成長的起點。

貨行做童工口。孤獨，感到這個世界不可理解。

“我”懂得了對關(guān)愛、溫

米考伯“文雅”、面帶微笑、樂觀

“我”到米考情和“文雅”予以回饋，

的樣子，還有他言語神情間的關(guān)愛

伯家做房客如在見米考伯先生前，

影響了“我”。

“我”洗了“手和臉”。

關(guān)心米考伯一家的生計，拿出僅有

“我”以實際行動幫助別

“我”和米考的兩三先令“真心實意”地請米考

人，展示出一個孩子的純

伯太太成知己伯太太收下；幫助米考伯太太典當(dāng)

真、善良。

輕便財物。

人物鑒賞

主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象呢？

他被人遺棄后，在惡劣的環(huán)境中做童工,

獲取的是微薄的報酬，卻能夠獨立安排好自己的生活。

他渴望讀書，想成為有學(xué)問、有名望的人,

為失學(xué)而痛苦，為所處的地位而感到羞恥。

他為米考伯先生的債務(wù)憂心，為米考伯夫

婦的困難處境感到痛苦、心碎，主動把剩下的兩三先

令送給米考伯太太,并幫助米考伯太太典當(dāng)餐具；米

考伯先生入獄后,他到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。

成長中

遇到的人

活動三

“我”

活動

探究：米考伯一家對

的成長有影響

嗎？請結(jié)合課文具體

內(nèi)容，分析

米考伯夫婦的形象。

分

析米考伯夫婦的形象

米考伯先生

……一個胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色馬褲、黑色皮

鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋，他的大臉盤完全對著

我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根

很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子，他的外套的前襟上

還掛著一副有柄的單片眼鏡。(第6段）

肖像描寫

描繪了米考伯的服飾、長相，突出其長相滑稽、

衰老，生活窮酸卻極力利用手杖和眼鏡來掩飾，體現(xiàn)其

愛慕虛榮、喜歡講排場的性格。

“這位，”那個陌生人說，語調(diào)中帶有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說不出

來的裝成文雅的氣派，……，“就是科波菲爾少爺了。你好嗎，先生？”……“用作

臥室——現(xiàn)在能接待這么一位初來的年輕創(chuàng)業(yè)者，這是本人的榮幸。”“我的

印象是，”米考伯先生說，“你在這個大都市的游歷還不夠廣，要想穿過這座迷宮

似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難——簡而言之，”……“你也許會迷

路——為此，今天晚上我將樂于前來，以便讓你知道一條最為便捷的路徑?！?/p>

到了晚上約定的時間，……一路上，……直往我腦子里裝，要我記住，為的是

第二天早上我可以輕易地找到回貨行的路。

語言描寫

米考伯先生說話愛拿腔拿調(diào)，喜歡賣弄學(xué)問，說明他愛慕虛榮、迂腐、故作文

雅。主動為大衛(wèi)帶路，并為他找到一條最便捷的路，說明他是一個熱心善良、體貼

真誠的人。

遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一

把剃刀做出抹脖子的動作來……擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時

更加高貴的架勢，走出門去了。（第32段）

有一次，這種星期六晚上的談話剛開始，米考伯先生就泣不成聲，可是到了快

結(jié)束時，他竟又唱起“杰克愛的是他可愛的南”來。我曾見過他回家吃晚飯時，淚

如泉涌，……有朝一日，時來運轉(zhuǎn)（這是他的一句口頭禪），給房子裝上凸肚窗得

花多少錢。（第34段）

最后，米考伯先生的困難終于到了危急關(guān)頭，……他的末日到了——我真以為

他的心碎了，我的心也碎了?？墒俏液髞砺犝f，就在那天上午，還有人看到他興高

采烈地在玩九柱戲呢?。ǖ?5段）

動作描寫

用了對比的手法，鮮明地展現(xiàn)出米考伯的雙重性格，既有傷感、沮喪的一面，

又有樂觀、開朗的一面，展示了社會底層市民扭曲的性格。

米考伯先生是一個滑稽可笑、愛慕

虛榮、迂腐、喜好揮霍、盲目樂觀、不

切實際、安于現(xiàn)狀的英國下層小人物的

形象。也可以說，他是一個貧窮卻不甘

落魄，寒酸卻不失體面，處境困難卻不

忘真誠待人，命運悲慘卻又樂觀開朗的

“末代紳士”。

米考伯先生最顯著的特點是得過且過，

盲目樂觀。他愛慕虛榮、講究排場、盲目

樂觀，尤其是他債多不愁、樂天知命的性

格，使他成為世界文學(xué)中的一個典型形象，

后人將這些行為及其背后的思想概括為

“米考伯主義”。而“米考伯”一詞也被

收入了英語詞典，意思是“沒有遠(yuǎn)慮，幻

想走運的樂天派”。

米考伯太太

“我結(jié)婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人,……，坐下來喘口氣說，

“跟我爸爸媽媽住在一起，當(dāng)時我從來沒有想到，有一天我不得不招個房客來住。

不過，既然米考伯先生有困難，所有個人情感上的好惡，也就只好讓步了?！保ǖ?/p>

26段）

“眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了?！泵卓疾f，“……。

不過經(jīng)驗?zāi)茏屓硕靡磺小癜职謺r常說的那樣?！保ǖ?8段）

語言描寫

寫出了米考伯太太對眼下家庭困難的擔(dān)憂，表現(xiàn)了她的理

性和堅強，但她又把娘家以前的輝煌掛在嘴邊，體現(xiàn)了她的愛

慕虛榮與膚淺的性格特征。

米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點鐘時為繳稅的事

急得死去活來，可是到了4點鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了

（這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來的）。有一次，她家剛被法院強制執(zhí)行，

沒收了財產(chǎn)，我碰巧提前在6點鐘回家，只見她躺在壁爐前，頭發(fā)散亂，

披在臉上，可是就在這天晚上，她一面在廚房的爐子旁炸牛排，一面告

訴我她爸媽以及經(jīng)常來往的朋友們的事。（第32段）

動作描寫

用了對比的手法，鮮明地展現(xiàn)出米考伯太太的盲目樂觀、安于現(xiàn)狀、

不懂持家、揮霍無度。

“科波菲爾少爺，”米考伯太太說，“我不拿你當(dāng)外人，所以不

瞞你說，米考伯先生的困難已經(jīng)到了最危急的關(guān)頭了?！薄?/p>

“不，親愛的科波菲爾少爺，”她說，“我絲毫沒有這種想法！

不過你年紀(jì)雖小，已經(jīng)很懂事了，你要是肯答應(yīng)的話，你可以幫我另

外一個忙，這個忙我一定接受，而且還十分感激?！保ǖ?6-41段）

語言描寫

米考伯太太生活艱難但拒絕一個小孩子的錢，說明她心地善良、自

尊自重，當(dāng)大衛(wèi)提出可以借錢給她的時候，她堅決拒絕，而是請求大衛(wèi)

幫她去當(dāng)鋪用銀餐具換錢維持生計。

……后來，米考伯太太決定也搬進(jìn)監(jiān)獄去住，因為這時候米考伯先

生搞到了一個單獨的房間。于是我就把這所住房的鑰匙交還給房東，房

東拿到鑰匙非常高興。幾張床都搬到高等法院監(jiān)獄里去了，留下了我的

一張。我把它搬到了另外租的一個小房間里。這個新寓所就在監(jiān)獄大墻

外不遠(yuǎn)的地方，我為此感到很滿意，因為我跟米考伯一家患難與共，彼

此已經(jīng)很熟，舍不得分開了。他們也給那個孤兒在附近租了個便宜的住

處。（第51段）

側(cè)面描寫

米考伯太太對丈夫忠誠體貼、不離不棄，對“我”和孤兒樂善好施、

心地善良。

小說中的米考伯太太有哪些性格特點？

盲目樂觀，愛慕虛榮。因為丈夫的債務(wù)，財產(chǎn)被

法院強制沒收，她依然邊炸牛排邊和大衛(wèi)談?wù)撏?/p>

事，興致極好。

自尊自重。當(dāng)大衛(wèi)提出可以借錢給她的時候，她

堅決拒絕，而是請求大衛(wèi)幫她去當(dāng)鋪用銀餐具換

錢維持生計。

深愛丈夫。米考伯因為債務(wù)被抓進(jìn)監(jiān)獄，但米考

伯太太去監(jiān)獄陪伴,并且相信他可以“時來運轉(zhuǎn)”;

大衛(wèi)探監(jiān)回來報告情況的時候，她竟暈過去了。

“我”對米考伯夫婦的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有這

樣的變化？

局促不安“以便向他的文雅米考伯先生的困成為知己

表示更多的敬意”難更增加了我精

緊張擔(dān)心米

神上的痛苦

客套、尊重考伯

在意他們

關(guān)心他們

變化原因：都處于困境之中，產(chǎn)生了一種奇特而平等的友誼

探究

小說敘述視角

活動四

請試著分析小說運用第一人稱視角敘述的作用。

①小說是自傳性的作品，采用第一人稱敘事，其中融

進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷，增強了故事的真實

性，使敘述更有說服力；

②小說是以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀

察和敘述，使小說主觀色彩更為濃厚，便于更直觀

地抒發(fā)作者對社會現(xiàn)狀的批判之情，有利于作者表

達(dá)對社會諸多現(xiàn)象的認(rèn)識；

③“我”是小說的線索，以“我”的見聞串聯(lián)故事情

節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。

敘述人稱優(yōu)點缺點

拉近與讀者的距離，局限于個人所見，造成敘述的主觀性，

第一人稱

使小說顯得真實親且易局限于敘述的時態(tài)，不便于對廣闊

（有限視角）

切，便于抒發(fā)感情。歷史主題的敘述。

第二人稱增強文章

第二人稱強制性地把讀者拉進(jìn)了故事中，使讀者

的抒情性，便于感

（有限視角）覺得有點奇怪。

情交流。

敘述者對作品中人物及其命運，對所有

第三人稱不受時空

事件可完全預(yù)知和任意擺布，讀者在閱

第三人稱限制，敘述自由靈

讀中只能被動地等待敘述者將自己還未

（全知視角）活，直接客觀地展

知悉的一切講述出來，剝奪了接受者的

現(xiàn)豐富多彩的生活。

大部分探索、解釋作品的權(quán)利。

從成長中

窺見主題

活動五

文本研讀

“我”生活在一個怎樣的社會？（19世紀(jì)英國的社會風(fēng)貌/本文的時代

背景）

（1）大衛(wèi)周圍大多是什么樣的人?

貨行的童工、濟貧院的孤兒、街頭

的流浪兒、債主(鞋匠)、負(fù)債破產(chǎn)

入獄的人們……

社會底層小人物

文本研讀

“我”生活在一個怎樣的社會？（19世紀(jì)英國的社會風(fēng)貌/本文的時代

背景）

（2）小說主要描寫了哪些生活場景?

場景一：小童工在貨行艱辛勞作

場景二：米考伯夫婦的生活困境

遭

場景三：欠債破產(chǎn)者的監(jiān)獄生活遇

凄

場景四：失學(xué)者、孤兒街頭流浪慘

文本研讀

“我”生活在一個怎樣的社會？（19世紀(jì)英國的社會風(fēng)貌/本文的時代

背景）

這是一個

最好的時代

19世