高中語文《淚珠與珍珠》課件

淚珠與珍珠教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1.了解作者琦君及其散文特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味所引詩文的含意。教學(xué)重點(diǎn)：

1.體會(huì)作者情感，欣賞清麗優(yōu)美的語言。

2.體味作者對(duì)憂患與苦痛、親情與人生的探詢、評(píng)判。教學(xué)難點(diǎn)：品味淚水中的豐富情感。介紹作者了解風(fēng)格

琦君(1918——），本名潘希真，浙江永嘉人。就讀于之江大學(xué)，1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。晚年移居美國(guó)新澤西州。她與林海音合稱臺(tái)灣當(dāng)代女作家雙璧。琦君的創(chuàng)作以散文和兒童文學(xué)為主，散文多寫溫馨的回憶題材，多為親情人倫之美。風(fēng)格上“既不是濃妝艷抹的豪華貴婦，也不是粗服亂頭的村俚美女，而是秀外慧中的大家閨秀”，可謂典雅含蓄、清麗簡(jiǎn)潔又平易近人。代表作：《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》、《橘子紅了》、《煙愁》等。多次獲臺(tái)灣文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。她的作品被從十七歲到七十歲的讀者同樣喜愛著。琦君說：“來到臺(tái)灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念也就與日俱增了。”本文就是這樣一篇充滿深情的懷鄉(xiāng)之作。琦君，水面的一葉飄萍，風(fēng)中的一片落葉。用筆與變易不居的時(shí)光抗衡，為流金歲月定格。她，喚起了人們濃濃的鄉(xiāng)愁。

合作探究咨詢解惑要求：分組討論，每組推薦一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)解答一個(gè)問題。討論思考以下四個(gè)問題：1.本文前5段四個(gè)引文的含義分別是什么？這幾個(gè)引文間的層次關(guān)系如何？2.“紙上得來終覺淺”，在文章的第6-10段中，作者又寫了在自己在生活中感受過的什么樣的“淚水”?又悟到了什么？是一根什么樣的線把這些淚和心“串成項(xiàng)鏈”

?3.本文的中心句是哪一句？有什么含義？在結(jié)構(gòu)上起什么作用？4.本文有哪些藝術(shù)上的特點(diǎn)？問題1:本文前5段四個(gè)引文的含義分別是什么？這幾個(gè)引文間的層次關(guān)系如何？①馬區(qū)夫人語：人隨著閱歷的增加會(huì)對(duì)人生有更加深刻的體會(huì)。②冰心語：說明了淚與心的關(guān)系：經(jīng)過憂患的心是明潤(rùn)溫厚的。③白居易詩句：人生的痛苦只有自己才感受得最深。④杜甫詩句：刻骨銘心的痛楚是一個(gè)人經(jīng)歷磨難以后的收獲。1.文中引用詩文語句的含義：點(diǎn)撥歸納幾個(gè)引文之間層層遞進(jìn)，寫出作者對(duì)淚水由淺入深的理解。隨著歲月的增長(zhǎng)、閱歷的豐富，便懂得：人生必于憂患備嘗之余，才能理解淚水蘊(yùn)含的深刻含義。問題2：“紙上得來終覺淺”，在文章的第6-10段中，作者又寫了在自己在生活中感受過的什么樣的“淚水”?又悟到了什么？是一根什么樣的線把這些淚和心“串成項(xiàng)鏈”

?歸鄉(xiāng)淚憐子淚奮斗淚慈悲淚感恩淚為自己為他人思鄉(xiāng)心慈母心堅(jiān)忍心慈悲心感激心每一滴淚里都有一顆點(diǎn)撥歸納讀懂“淚珠與珍珠的關(guān)系”“珍珠，未始不是牡蠣的淚珠”。分析：這是一個(gè)比喻句：在奮斗歷程中落下的艱辛之淚就像珍珠。相似點(diǎn)是：生命和珍珠都因飽經(jīng)痛苦的煎熬而顯出了珍貴的一面。

眼淚如果為大眾而流，為仁愛而流，為真誠(chéng)而流，為感恩而流,為種種美好的感情而流，它就如珍珠一樣純潔而珍貴。

這是人生的崇高境界！問題3：

本文的中心句是哪一句？有什么含義？在結(jié)構(gòu)上起什么作用？歸納：眼因多流淚水而愈益清明，

心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。

經(jīng)歷了無數(shù)坎坷、挫折、磨難和憂傷后的人生，心會(huì)變得愈益清明，愈益溫厚。

“清明”

即指“辨別真、善、美的能力”“溫厚”

即為“心胸開闊，待人寬容，更親和、更善良?！?/p>

（這句話分別出現(xiàn)在課文的開篇，中間，結(jié)尾，具有提綱挈領(lǐng)的作用）問題4：本文有哪些藝術(shù)上的特點(diǎn)？

點(diǎn)撥歸納本文藝術(shù)特點(diǎn)：(1)小中見大的抒情手法。在課文中，一句話、一首詩、一個(gè)故事、一滴眼淚都引起了作者的遐思。(2)巧妙引用古詩文，增加了表達(dá)效果。(3)文章題目中有“珍珠”，而文中很少提及，作者只是從種種不同“類型”的淚水，來演繹“珍珠”的內(nèi)涵。文章寫得含蓄蘊(yùn)藉。教學(xué)贈(zèng)言

我總想會(huì)流淚的人也是幸福的人。因?yàn)榱鳒I表示他們還有對(duì)生活的渴望和留戀，流淚是對(duì)真情的感動(dòng)和擁有。

所以，讓我們珍惜淚水，珍惜這純潔真摯的淚珠中凝聚的所有珍珠般晶瑩美