《認(rèn)識(shí)生物圈》導(dǎo)學(xué)案

《認(rèn)識(shí)生物圈》導(dǎo)學(xué)案班次：組號(hào)：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：1、能說(shuō)出生物圈的概念和范圍。2、可以描述生物生存的基本條件。3、能夠舉例說(shuō)明生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀課本、觀察圖片和視頻資料，收集有關(guān)生物圈的信息。2、在小組討論中，學(xué)會(huì)與他人合作交流，共同分析生物與環(huán)境的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，意識(shí)到保護(hù)生物圈的重要性。2、增強(qiáng)對(duì)生命的敬畏之心，認(rèn)識(shí)到所有生物在生物圈中的重要性?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，標(biāo)記出自己不理解的地方。2、積極參與課堂討論，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、多觀察身邊的生物和環(huán)境，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系?！局亍㈦y點(diǎn)】重點(diǎn)：1、生物圈的范圍及其為生物生存提供的基本條件。2、生物與環(huán)境之間相互依存、相互影響的關(guān)系。難點(diǎn)：1、理解生物與環(huán)境之間復(fù)雜的相互關(guān)系，如生物如何適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境。2、分析不同生物在生物圈中的作用以及它們之間的關(guān)系。【課前檢測(cè)】1、你認(rèn)為地球上所有生物的家是（）A.海洋B.森林C.生物圈D.草原2、生物圈的范圍包括（）（可多選）A.大氣圈的底部B.水圈的大部C.巖石圈的表面D.地核3、生物生存所需要的基本條件有（）（可多選）A.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B.陽(yáng)光C.空氣和水D.適宜的溫度和一定的生存空間4、以下哪種生物與環(huán)境的關(guān)系屬于生物適應(yīng)環(huán)境（）A.大樹(shù)底下好乘涼B.仙人掌的葉變成刺狀C.千里之堤，毀于蟻穴D.蚯蚓疏松土壤【知識(shí)鏈接】一、從一次校園觀察說(shuō)起有一次，我在學(xué)校的花園里散步，看到了很多有趣的現(xiàn)象?；▓@里有各種各樣的花草樹(shù)木，還有一些小昆蟲(chóng)和小動(dòng)物。我發(fā)現(xiàn)，靠近水源的地方，植物長(zhǎng)得特別茂盛，而在一些陽(yáng)光照射不到的角落，植物就比較稀疏。我還看到一只小蜜蜂在花叢中忙碌地采蜜，它在一朵花上停留一會(huì)兒，然后又飛到另一朵花上。這時(shí)候，我就在想，這個(gè)小小的花園其實(shí)就是一個(gè)小小的生態(tài)系統(tǒng)，就像我們要學(xué)習(xí)的生物圈的一個(gè)小小縮影。在這個(gè)花園里，植物需要陽(yáng)光、水和土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)才能生長(zhǎng)，而小蜜蜂需要從花朵中獲取花蜜作為食物?；ǘ湟揽棵鄯鋫鞑セǚ蹃?lái)繁殖后代。這就是生物與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系。如果沒(méi)有陽(yáng)光，植物就無(wú)法進(jìn)行光合作用，就不能制造出營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，那么蜜蜂也就沒(méi)有花蜜可采，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)受到影響。這就像在整個(gè)地球的生物圈中，每個(gè)生物都有它自己的角色，都與周圍的環(huán)境有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。二、生物圈的概念生物圈就是地球上所有生物與其環(huán)境的總和。它是一個(gè)非常大的概念，就像一個(gè)超級(jí)大家庭，里面住著各種各樣的生物成員，有微小的細(xì)菌、藻類，也有巨大的大象、鯨魚(yú)等。這個(gè)大家庭還有著各種各樣的環(huán)境條件，比如不同的氣候、地形等。三、生物圈的范圍1、大氣圈的底部大氣圈的底部有很多生物，比如鳥(niǎo)類可以在天空中飛翔，昆蟲(chóng)也能在空中短暫飛行。這些生物需要大氣中的氧氣來(lái)呼吸。我曾經(jīng)看到一群麻雀在操場(chǎng)上空飛翔，它們?cè)诖髿馊@個(gè)范圍內(nèi)活動(dòng)，大氣為它們提供了活動(dòng)的空間和呼吸的氧氣。2、水圈的大部水圈是生物生存的重要環(huán)境。水里有各種各樣的生物，像魚(yú)、蝦、水草等。大部分生物都生活在水圈的淺海區(qū)域，那里陽(yáng)光充足，水溫適宜，有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。我去水族館的時(shí)候，看到各種各樣色彩斑斕的魚(yú)在水中游來(lái)游去，它們適應(yīng)了水圈的環(huán)境，在那里覓食、繁殖。3、巖石圈的表面巖石圈的表面是許多陸地生物的棲息地。土壤里有無(wú)數(shù)的微生物、植物的根系也扎根在巖石圈的土壤里。我們?cè)谏缴峡吹降臉?shù)木、草叢，都是生長(zhǎng)在巖石圈表面的。我記得有一次爬山，看到山上的樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，它們從巖石圈的土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。四、生物生存的基本條件1、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)就像我們?nèi)祟愋枰燥堃粯樱镆残枰獱I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)維持生命。植物通過(guò)光合作用制造自己所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，動(dòng)物則需要從食物中獲取營(yíng)養(yǎng)。比如說(shuō)小兔子要吃青草，老虎要吃小動(dòng)物。2、陽(yáng)光陽(yáng)光是生物生存的重要條件。植物通過(guò)陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物和氧氣。沒(méi)有陽(yáng)光，植物就不能生長(zhǎng)，動(dòng)物也就沒(méi)有食物來(lái)源。我在家里養(yǎng)過(guò)一盆花，放在陰暗的角落里，過(guò)了一段時(shí)間，它就長(zhǎng)得不好了，葉子都變黃了，后來(lái)把它移到有陽(yáng)光的地方，才慢慢恢復(fù)生機(jī)。3、空氣和水空氣里的氧氣是生物呼吸所必需的。水生生物生活在水里，它們從水中獲取溶解的氧氣。而陸地上的生物則直接呼吸空氣中的氧氣。水也是生命之源，所有的生物都離不開(kāi)水。比如我們?nèi)梭w大部分都是水，沒(méi)有水，生物的新陳代謝就無(wú)法進(jìn)行。4、適宜的溫度和一定的生存空間每種生物都有它適宜的生存溫度。像北極熊適應(yīng)寒冷的北極環(huán)境，而熱帶的動(dòng)植物就適應(yīng)高溫的環(huán)境。生物還需要一定的生存空間，比如一只松鼠需要在樹(shù)上有自己的巢穴，一片草原需要有足夠的空間讓食草動(dòng)物生存。五、生物與環(huán)境的關(guān)系1、生物適應(yīng)環(huán)境生物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，形成了各種適應(yīng)環(huán)境的特征。就像前面提到的仙人掌，它生活在沙漠里，沙漠里水分很少，它的葉子就變成了刺狀，這樣可以減少水分的散失。還有北極狐，它的皮毛很厚，這有助于它在寒冷的北極保暖。2、生物影響環(huán)境生物也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。例如，蚯蚓在土壤里鉆來(lái)鉆去，可以使土壤疏松，增加土壤的肥力。樹(shù)木可以防風(fēng)固沙，保持水土。我們學(xué)校操場(chǎng)邊種了一排楊樹(shù)，這些楊樹(shù)在刮風(fēng)的時(shí)候，可以擋住一部分風(fēng)沙，減少風(fēng)沙對(duì)操場(chǎng)的侵襲?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛聽(tīng)了我在校園花園里的觀察經(jīng)歷。其實(shí)在我們身邊，到處都有生物與環(huán)境相互作用的現(xiàn)象。今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下這個(gè)地球上所有生物的家——生物圈。二、點(diǎn)評(píng)學(xué)案完成情況1、對(duì)課前檢測(cè)的題目進(jìn)行講解，針對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤較多的題目重點(diǎn)分析。2、表?yè)P(yáng)完成較好的同學(xué)，鼓勵(lì)大家積極參與預(yù)習(xí)。三、明確本堂課的任務(wù)目標(biāo)1、詳細(xì)學(xué)習(xí)生物圈的概念、范圍和生物生存的基本條件。2、深入探討生物與環(huán)境之間的關(guān)系。四、知識(shí)講解與探究（一）生物圈的概念1、讓同學(xué)們閱讀課本上關(guān)于生物圈概念的內(nèi)容，然后請(qǐng)一位同學(xué)用自己的話來(lái)解釋一下什么是生物圈。2、老師進(jìn)行補(bǔ)充講解，強(qiáng)調(diào)生物圈是生物與環(huán)境的總和，包括地球上所有的生物和它們所生活的環(huán)境。（二）生物圈的范圍1、展示大氣圈、水圈和巖石圈的圖片，結(jié)合圖片講解每個(gè)圈層的特點(diǎn)以及在其中生活的生物。2、請(qǐng)同學(xué)們分組討論：如果沒(méi)有大氣圈，生物會(huì)怎樣？如果水圈受到嚴(yán)重污染，會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生哪些影響？巖石圈的哪些變化會(huì)影響生物的生存？每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行發(fā)言。（三）生物生存的基本條件1、播放一段關(guān)于生物生存條件的視頻，視頻中展示了不同生物在不同環(huán)境下生存的場(chǎng)景，如沙漠中的駱駝、深海中的魚(yú)等。2、看完視頻后，讓同學(xué)們結(jié)合視頻內(nèi)容，總結(jié)生物生存的基本條件。3、老師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間這幾個(gè)基本條件的重要性。（四）生物與環(huán)境的關(guān)系1、生物適應(yīng)環(huán)境（1）展示一些生物適應(yīng)環(huán)境的圖片，如枯葉蝶像一片枯葉、竹節(jié)蟲(chóng)像一段樹(shù)枝等。（2）讓同學(xué)們觀察圖片，然后思考：這些生物為什么會(huì)有這樣的形態(tài)特征？它們是如何適應(yīng)環(huán)境的？（3）小組討論后，每個(gè)小組分享一個(gè)生物適應(yīng)環(huán)境的例子，并解釋其適應(yīng)的原理。2、生物影響環(huán)境（1）講述一些生物影響環(huán)境的實(shí)例，如森林可以調(diào)節(jié)氣候、濕地可以凈化水質(zhì)等。（2）讓同學(xué)們分組討論：在我們身邊，還有哪些生物影響環(huán)境的例子？（3）每個(gè)小組制作一個(gè)簡(jiǎn)單的手抄報(bào)，展示生物影響環(huán)境的例子和原理，然后在班級(jí)里進(jìn)行展示和講解。五、合作探究，小組展示1、每個(gè)小組選擇一個(gè)關(guān)于生物圈的主題，如“大氣圈中的生物與環(huán)境”“水圈生物的生存之道”“巖石圈上的生態(tài)系統(tǒng)”等。2、小組成員合作收集資料、整理內(nèi)容，制作一個(gè)PPT或者手抄報(bào)。3、每個(gè)小組輪流上臺(tái)展示自己的成果，展示過(guò)程中要詳細(xì)講解自己小組的主題內(nèi)容，包括相關(guān)的概念、實(shí)例等。4、其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，在展示結(jié)束后可以進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)。六、課堂小結(jié)1、回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括生物圈的概念、范圍、生物生存的基本條件以及生物與環(huán)境的關(guān)系。2、強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物圈的重要性，因?yàn)樯锶κ俏覀兯猩锕餐募覉@，一旦遭到破壞，會(huì)影響到所有生物的生存。七、當(dāng)堂演練1、填空題（1）生物圈的范圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。（2）生物生存的基本條件有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間。2、選擇題（1）下列屬于生物適應(yīng)環(huán)境的是（）A.大樹(shù)底下好乘涼B.綠色植物能夠更新空氣C.仙人掌的葉變成刺狀D.蚯蚓疏松土壤（2）以下關(guān)于生物圈的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)B.生物圈包括地球上所有的生物和它們的環(huán)境C.生物圈的范圍是固定不變的D.生物在生物圈中相互依存、相互影響3、簡(jiǎn)答題（1）請(qǐng)舉例說(shuō)明生物是如何適應(yīng)環(huán)境的。（2）簡(jiǎn)述生物對(duì)環(huán)境的影響有哪些方面。八、作業(yè)1、制作一個(gè)生物與環(huán)境關(guān)系的思維導(dǎo)圖，包括生物適應(yīng)環(huán)境和生物影響環(huán)境的內(nèi)容。2、寫(xiě)一篇小短文，描述你想象中的未來(lái)生物圈的樣子，如果你希望它變得更好，你會(huì)