《化學實驗基本技能訓練（二）》說課稿

《化學實驗基本技能訓練（二）》說課稿尊敬的各位評委、老師：一、說教材1、教材的地位和作用這部分內(nèi)容位于魯教版（五四學制）八年級全一冊的第二單元“探秘水世界”中的“到實驗室去”板塊?；瘜W是一門以實驗為基礎的科學，這個章節(jié)是在學生初步了解化學實驗基本技能訓練（一）的基礎上，進一步深化對化學實驗基本技能的學習。它是連接理論知識與實際操作的重要橋梁，為學生后續(xù)進行更復雜的化學實驗以及深入理解化學原理奠定了堅實的基礎。2、教材內(nèi)容分析本部分內(nèi)容主要圍繞著化學實驗基本技能訓練展開，重點包括儀器的正確使用、實驗操作的規(guī)范步驟以及實驗安全注意事項等。例如，教材詳細介紹了各種常見化學儀器，像酒精燈的正確點燃與熄滅方法，給物質(zhì)加熱時的操作要點，還有像試管、燒杯等儀器在不同實驗中的用途和操作技巧。這些內(nèi)容看似瑣碎，但每一個細節(jié)都關乎實驗的成敗和實驗者的安全。3、教學目標（1）知識與技能目標①學生能夠準確識別和說出常見化學儀器的名稱、用途。②熟練掌握給物質(zhì)加熱、連接儀器裝置等基本實驗操作技能。③了解化學實驗安全知識，能夠正確處理一些簡單的實驗突發(fā)情況。（2）過程與方法目標①通過實際操作練習，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。②讓學生在實驗過程中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生的實驗探究能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標①培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗習慣。②激發(fā)學生對化學實驗的興趣，增強學生學習化學的自信心。4、教學重難點（1）教學重點①常見化學儀器的使用方法，如酒精燈、試管、燒杯等。②給物質(zhì)加熱、連接儀器裝置等實驗操作的規(guī)范步驟。（2）教學難點①理解實驗操作中的注意事項背后的原理，例如給試管中的液體加熱時，為什么液體體積不能超過試管容積的三分之一。②如何在實驗過程中培養(yǎng)學生的安全意識和應對突發(fā)情況的能力。二、說學情1、已有知識和經(jīng)驗八年級的學生在之前已經(jīng)接觸過一些簡單的化學知識和實驗操作，對化學實驗有著強烈的好奇心和探索欲望。他們在前面的化學實驗基本技能訓練（一）中，已經(jīng)初步了解了一些基本儀器，如玻璃棒、藥匙等的使用方法，這為本次學習奠定了一定的基礎。2、學習能力和方法這個階段的學生具有一定的自主學習能力和小組合作能力，但在化學實驗操作方面，他們還比較缺乏經(jīng)驗，操作不夠熟練，對于實驗中的一些細節(jié)和規(guī)范容易忽視。例如，在之前的實驗中，有些學生就不太注意藥品的取用量，往往會取用過多或者過少。3、學習困難和挑戰(zhàn)由于化學實驗操作需要較高的準確性和規(guī)范性，對于八年級的學生來說，要熟練掌握這些操作技能存在一定的難度。而且，他們在理解實驗操作背后的原理時可能會遇到困難，比如為什么要遵循某些特定的操作步驟，這需要教師進行深入的講解和引導。我曾經(jīng)遇到過這樣一個情況，在一次簡單的加熱實驗中，有個學生因為沒有正確使用酒精燈，差點引發(fā)危險。當時他沒有按照正確的方法點燃酒精燈，而是用一個燃燒著的紙條去點燃另一個同學正在使用的酒精燈，結(jié)果火焰突然躥起，把周圍的同學都嚇了一跳。好在我及時發(fā)現(xiàn)并處理，才沒有造成嚴重后果。這件事讓我深刻意識到，對于化學實驗基本技能的教學，一定要非常細致和嚴謹，不能有絲毫馬虎。三、說教法1、演示法化學實驗基本技能需要學生直觀地看到正確的操作方法，所以演示法是非常重要的。我會親自進行各種實驗操作的演示，如正確使用酒精燈給物質(zhì)加熱、連接儀器裝置等，讓學生清楚地看到每一個步驟、每一個動作的細節(jié)。這樣可以讓學生在腦海中形成正確的操作表象，便于他們模仿學習。2、問題驅(qū)動法在教學過程中，我會提出一系列問題來引導學生思考。例如，在講解給試管中的液體加熱時，我會問學生：“如果液體體積超過試管容積的三分之一會怎么樣呢？”通過這種方式，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，促使他們主動去探究實驗操作背后的原理。3、情境教學法我會創(chuàng)設一些與化學實驗相關的情境，讓學生更好地理解實驗的重要性和實用性。比如，我會講述一個科學家因為在實驗中一個小的操作失誤而導致整個實驗失敗的故事，讓學生明白在化學實驗中嚴謹?shù)牟僮魇嵌嗝粗匾Ｋ?、說學法1、觀察學習法學生在觀看教師演示實驗的過程中，要學會仔細觀察。不僅僅是觀察實驗的結(jié)果，更要觀察實驗操作的步驟、手法以及儀器的使用方法等。例如，在觀察酒精燈的使用時，要注意觀察酒精燈的燈帽如何正確放置，火焰的分層情況等。2、合作學習法安排學生進行小組合作學習，共同完成實驗操作任務。在小組合作中，學生可以互相學習、互相監(jiān)督、互相幫助。比如在連接儀器裝置時，小組成員可以分工合作，有的同學負責拿儀器，有的同學負責連接，這樣可以提高學習效率，同時也能培養(yǎng)學生的團隊合作精神。3、總結(jié)反思法在完成實驗操作后，引導學生對自己的操作過程進行總結(jié)反思。思考自己在操作過程中哪些地方做得好，哪些地方存在不足。例如，在給物質(zhì)加熱的實驗后，學生可以反思自己在加熱過程中是否保持了正確的操作姿勢，是否控制好了加熱的溫度和時間等。五、說教學過程1、導入新課（5分鐘）（1）我會先給學生展示一些化學實驗中的精彩瞬間的圖片，如五顏六色的化學反應現(xiàn)象、復雜而有序的儀器裝置等。然后問學生：“同學們，你們想不想親自做出這么酷炫的實驗呢？”激發(fā)學生的興趣。（2）接著我會講述之前提到的那個因為酒精燈使用不當差點引發(fā)危險的真實故事，讓學生意識到正確掌握化學實驗基本技能的重要性，從而自然地引出本節(jié)課的主題——化學實驗基本技能訓練（二）。2、講授新課（25分鐘）（1）常見化學儀器的介紹（10分鐘）①我會拿出各種常見的化學儀器實物，如酒精燈、試管、燒杯、漏斗等，逐一介紹它們的名稱、形狀、用途。在介紹酒精燈時，我會邊演示邊講解，如酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心，外焰溫度最高，所以加熱時應該用外焰。同時，我會強調(diào)酒精燈的正確使用方法，如不能用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈等。②對于試管，我會展示不同規(guī)格的試管，告訴學生在不同的實驗中如何選擇合適的試管，以及試管在裝液體和固體時的注意事項，如裝液體時液體體積不能超過試管容積的三分之一等。（2）實驗操作的規(guī)范步驟（15分鐘）①給物質(zhì)加熱（8分鐘）我會先進行給試管中的液體加熱的演示。首先，我會強調(diào)加熱前要先預熱，將試管在酒精燈火焰上來回移動。然后，再將試管底部固定在火焰的外焰部分進行加熱。在加熱過程中，我會不斷地提醒學生注意觀察試管內(nèi)液體的變化，如液體不能沸騰得太劇烈，避免液體噴出。同時，我也會解釋為什么要這樣操作，比如預熱是為了防止試管受熱不均而炸裂。②連接儀器裝置（7分鐘）我會展示一套簡單的儀器裝置，如用導管連接試管和集氣瓶。然后，我會邊操作邊講解連接的步驟和要點。比如，要將玻璃導管插入帶孔橡膠塞時，要先將玻璃導管用水濕潤，這樣可以減小摩擦力，更容易插入。在連接好儀器后，我會檢查裝置的氣密性，演示如何用手握住試管，觀察導管口是否有氣泡冒出等方法來判斷氣密性是否良好。3、學生實驗操作（20分鐘）（1）將學生分成小組，每個小組45人。每個小組分配一套實驗儀器，包括酒精燈、試管、燒杯等，以及一些實驗藥品，如蒸餾水等。（2）讓學生按照剛才所學的內(nèi)容，分別進行給試管中的液體加熱和連接儀器裝置的實驗操作。在學生操作過程中，我會在教室里巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作。例如，如果發(fā)現(xiàn)有學生在給液體加熱時沒有預熱，我會及時提醒他，并再次解釋預熱的重要性。4、實驗安全知識講解（10分鐘）（1）在學生完成實驗操作后，我會集中講解化學實驗安全知識。我會結(jié)合剛才學生在實驗中可能出現(xiàn)的安全隱患進行講解，如酒精燈打翻后的處理方法，如果不小心被燙傷或者被化學藥品灼傷應該如何處理等。（2）我會展示一些化學實驗安全事故的圖片和視頻，讓學生更加直觀地感受到實驗安全的重要性。同時，我會讓學生討論在實驗中如何避免這些安全事故的發(fā)生，提高學生的安全意識。5、課堂小結(jié)（5分鐘）（1）我會引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括常見化學儀器的名稱和用途、給物質(zhì)加熱和連接儀器裝置的操作規(guī)范以及實驗安全知識等。（2）讓學生自己總結(jié)在本節(jié)課的實驗操作中有哪些收獲和不足之處，鼓勵學生在今后的學習中不斷改進。6、布置作業(yè)（5分鐘）（1）書面作業(yè)：讓學生完成課本上關于化學儀器用途和實驗操作步驟的練習題，鞏固本節(jié)課所學的知識。（2）實踐作業(yè)：讓學生回家后，利用生活中的材料，自制一個簡單的化學實驗儀器模型，如用塑料瓶制作一個簡易的漏斗等，并在下節(jié)課上展示。六、說板書設計｜一、常見化學儀器｜二、實驗操作｜三、實驗安全知識｜｜｜｜｜｜1、酒精燈：＜br>火焰分層<br>正確使用方法｜1、給物質(zhì)加熱：＜br>預熱<br>用外焰加熱<br>液體體積限制｜1、酒精燈打翻處理<br>2、燙傷、灼傷處理｜｜2、試管：＜br>規(guī)格選擇<br>裝液、裝固注意事項｜2、連接儀器裝置：＜br>導管插入橡膠塞要點<br>檢查氣密性方法｜3、其他安全注意事項｜｜3、燒杯：用途等｜｜｜七、教學反思與改進措施1、教學反思（1）在教學過程中，雖然采用了多種教學方法，但部分學生對實驗操作背后的原理理解還是不夠深入。例如，在講解給物質(zhì)加熱的操作時，有些學生只是機械地記住了操作步驟，對于為什么要這樣操作還存在疑惑。（2）在學生實驗操作環(huán)節(jié)，由于學生人數(shù)較多，我在巡回指導時可能無法及時關注到每一個學生的操作，導致個別學生的錯誤操作沒有得到及時糾正。（3）在教學時間的把控上，還存在一些不足之處。比如在實驗安全知識講解環(huán)節(jié)，由于播放視頻和學生討論花費了較多時間，導致最后布置作業(yè)的時間有些倉促。2、改進措施（1）針對學生對實驗操作原理理解不深的問題，在今后的教學中，我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗探究等，讓學生通過自己的思考和探究來理解原理。例如，可以讓學生分組設計實驗，探究不同操作對實驗結(jié)果的影響，