部編版五年級(jí)語文下冊(cè)《漢字真有趣》導(dǎo)學(xué)案

五年級(jí)下冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案（2課時(shí)）

班級(jí)時(shí)間主備人審核人

學(xué)習(xí)

漢字真有趣課型新授課上課人

內(nèi)容

1.學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年

級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.￡生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),并能通過獨(dú)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

3.學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教科書中提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)

漢字神奇、有趣的資料。

學(xué)習(xí)學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教科書中提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢

重點(diǎn)字神奇、有趣的資料

學(xué)

習(xí)學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教科書中提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢

難

點(diǎn)

字神奇、有趣的資料

法

學(xué)

導(dǎo)

指學(xué)生自主學(xué)習(xí)，反復(fù)朗讀，體會(huì)情感，合作探究，教師點(diǎn)撥。

學(xué)案修訂欄

第一課時(shí)

一、溫故導(dǎo)新

（1）自我解答

學(xué)漢字是世界上最古老的文字之一,和許多其他國家的文字相比,漢字

無論是在字形上還是在讀音上都別具一格?？?老師在黑板上就寫了

兩個(gè)漢字（即“漢字”）0你們對(duì)漢字有哪些了解呢？（學(xué)生自由發(fā)言，

教師隨機(jī)點(diǎn)撥）

（2）導(dǎo)入新知

揭示內(nèi)容。同學(xué)們，通過剛剛的交流，大家已經(jīng)對(duì)漢字有了初步的了

解,接下來,讓我們更深入地走進(jìn)漢字王國，一起遨游漢字王國，開展

習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化,并為漢字的規(guī)范

使用做些力所能及的事吧。

二、探究合作

（3）自主學(xué)習(xí)

流1.提示:在我們的教科書中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),讓我們

一起翻到教科書第43頁。

2.學(xué)生自由讀課文開頭的一段話。

（4）討論探究

教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組；（2）討論活動(dòng)內(nèi)容:搜集體現(xiàn)漢字趣

味的資料；（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃；（4）活動(dòng)結(jié)束后展示活動(dòng)成果。

4.學(xué)生自由分組。（教師適當(dāng)指導(dǎo):可以分為四大組,第一組字謎組；

第二組歇后語、笑話、古詩組;第三組繞口令、對(duì)聯(lián)組;第四組漢字起

程

源組）

5.“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃

6.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

提示:討論時(shí)要合理分工,如專人記錄討論結(jié)果、專人負(fù)責(zé)整理討論意

見;討論后，形成完整的計(jì)戈U；可以選擇豐富多樣的匯報(bào)形式，如競(jìng)猜、

講故事、朗誦、展覽等。

(5)展示匯報(bào)

1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2.師生共同評(píng)議。(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)

以及活動(dòng)形式盡量不要重復(fù))

3.小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

(6)啟發(fā)引導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)龍J,進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

1.提示學(xué)生查找圖書搜集。

2.提示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索。

3提.示學(xué)生通過請(qǐng)教別人得到相關(guān)資料。

三、自我提升

(7)鞏固訓(xùn)練

活動(dòng)時(shí)間:一月—日

活動(dòng)地點(diǎn)：__________

活動(dòng)內(nèi)容：(1)搜集或自編字謎。

(2)查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等。

(3)了解漢字的趣味。

成果展示:把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里,舉辦趣味漢字交流

會(huì)。

分=：組長:________搜集資料:____________

編輯:________抄寫:____________

插圖:________

(8)拓展延伸

提示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索。

提示學(xué)生通過請(qǐng)教別人得到相關(guān)資料。

四、總結(jié)梳理

(9)感悟升華

1.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。

第二課時(shí)

一、溫故導(dǎo)新

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家也按照計(jì)劃開

展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，你們有收獲嗎？(生自由回答)下

面就讓我們一起去領(lǐng)略字謎的神奇吧。

二、探究合作

自主學(xué)習(xí)

2.討論探究

1.現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略字謎的魅力。請(qǐng)以小組為

單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。

學(xué)

2.猜教科書中列出的字謎。

(1)畫時(shí)圓，寫時(shí)方,冬時(shí)短,夏時(shí)長。

(2)四座山來山對(duì)山，四個(gè)川來川對(duì)川，四個(gè)日字連環(huán)套，四個(gè)口字

緊相連。

(3)一點(diǎn)一橫長,兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。

(4)有人不是我,有馬飛跑過,有水能養(yǎng)魚,有土莊稼活。

習(xí)(5)提取畫中的信息:一個(gè)人靠在樹旁休息。

(6)提取畫中的信息:鐘指向了十二點(diǎn)。

(7)相傳唐伯虎曾在杭州西湖畔賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上

面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對(duì)人們說：“這是一則字謎，想

購買者,需要付三十兩銀子,如果猜中謎語,就分文不收?！贝蟀胩?/p>

過去了，無人猜中。這時(shí)，有一位年輕人說：“我猜中了。”唐伯虎

流請(qǐng)他說出謎底,他卻笑而不答,取下畫來便走。

唐伯虎望著這位年輕人的背影,哈哈一笑,說：“猜中了！他猜中

了！”

你能猜出這是個(gè)什么字嗎？

3.展示匯報(bào)

(1)日；(2)田；(3)立；(4)也；(5)休；(6)斗；(7)默。

5.剛才猜的字謎都是書本上的，(1)至(4)是文字謎，(5)和(6)是圖

畫謎，第(7)題是故事謎語。大家肯定也搜集或編寫了許多字謎，說

程出來讓大家猜一猜。

4.啟發(fā)引導(dǎo)

閱讀《門內(nèi)添“活”字》思考：

(1)楊修通過什么方法猜出了謎底？

答:運(yùn)用離合字形析字法?！拔鲎帧笔歉鶕?jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用

析形、析義、析音等形式來表情達(dá)意的一種方法。

(2)你還能列舉出類似的例子嗎？

示例:一人一口酥

一天，塞北送給曹操一盒酥,曹操親自在盒子上寫下“一合酥”三

個(gè)字,然后把酥放在了桌子上。楊修進(jìn)來看見了，讓人拿來湯匙,和

眾人分著吃完了。曹操問他為什么這么做,楊修回答說：“盒子上

明白地寫著‘一人一口酥‘，我怎么敢違抗丞相您的命令呢？”

三、自我提升

1.諧音歇后語。

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底的兩部分組成的一句話。這

種形象而俏皮的口頭用語淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

①外甥打燈籠一一照舊（舅）

②梁山泊軍師一一無（吳）用

③孔夫子搬家一一凈是輸（書）

④四月的冰河一一開動(dòng)（凍）了

⑤咸菜燒豆腐一一有言（鹽）在先

⑥隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

（3）介紹:歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，

把后一部分（真意所在）隱去，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本義。以上

六組是諧音歇后語，借助同音聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

6.拓展延伸

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語,看哪一小組猜得又對(duì)又

快？

①一連三座廟------------

②石頭蛋腌咸菜一一________

③霜后的蘿卜一一________

④關(guān)公打噴嚏------------

宣布答案:①妙（廟）妙（廟）妙（廟）；②一言（鹽）難盡（進(jìn)）；③動(dòng)

（凍）了心;④自我吹