地方公務員貴州申論26

貴州申論26申論二、給定資料資料1為了全面提高國民素質，大力發(fā)展高等教育，從1999年開始，我國高等院校連年擴招，致使高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)大幅度增長。[批注1]高校畢業(yè)生從1998年的66萬，到今年的630萬，10年間增幅近10倍。高校擴招與大學生就業(yè)難有沒有必然的聯(lián)系?有人依據(jù)所謂的“常數(shù)法則”來否定擴招與就業(yè)難的聯(lián)系。常數(shù)法則是指：適齡青年(18～22周歲)的總人數(shù)是一個歷史形成的客觀事實，其數(shù)量是不受外界影響而變化的一個常數(shù)。適齡青年的總量是早已存在的事實，不管他們的受教育程度如何，都存在就業(yè)問題。因此，擴招與就業(yè)難并不存在必然聯(lián)系。我們認為，這種觀點看似有理，其實值得商榷。因為它沒有考慮到這樣幾個因素。一是擴招增加了大學生家庭的教育成本，提高了他們的就業(yè)預期。由于上大學的費用越來越高，巨大的經(jīng)濟投入迫使大學生和其家庭把畢業(yè)后的經(jīng)濟效益放在非常重要的位置，一些全家舉債助讀的學生更迫切希望獲得高薪和具有發(fā)展前途的職業(yè)。而且，在許多人的觀念里，上了大學就是“鯉魚跳龍門”，身份改變了，一定要找個好工作才算就業(yè)。大學生去當“殺豬匠”、當高級保姆、從事擦皮鞋的工作都談不上體面就業(yè)。就業(yè)預期的提高，無疑帶來了就業(yè)的壓力。如果他們沒上大學，就不會有那樣高的預期，或許更能夠從容地就業(yè)。二是從社會對大學畢業(yè)生就業(yè)的容納能力角度看，普通高等教育過快增長造成大學生貶值現(xiàn)象。三是擴招導致教學班級規(guī)模擴大、教師授課任務加重、學生學習和生活環(huán)境惡化等，在不同程度上影響了教育教學質量等等。這些因素，無疑是導致大學生就業(yè)難的重要原因。雖然我們不能把大學生就業(yè)難的原因全部歸結于擴招，但的確與擴招有很大的關系，這是不容否認的事實。[批注1]在大規(guī)模擴招的決定出臺前，本來已經(jīng)有一個擴招計劃，即增擴普通高校22萬人，但國務院立足于現(xiàn)代化建設的全局，科技和社會發(fā)展形勢的變化，作出了“擴大高等教育規(guī)模”的重大決策。但由此引發(fā)的另一些問題也接踵而來：擴大規(guī)模的輔助性政策和措施跟不上，學校教學和生活條件的約束成為高校穩(wěn)定問題的新因素；一些學校由于擴招造成學校升格或教學條件下降而導致教學質量的滑坡；造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境等。資料2勞動和社會保障部勞動科學研究所副所長、研究員莫榮說，人口總量大，勞動參與率(參加就業(yè)的人口與總人口的比值)高，而有效需求不足，是造成就業(yè)壓力不斷增加的主要原因。[批注2]目前，我國城鎮(zhèn)勞動參與率高達70%，全國平均勞動參與率也為60%，比發(fā)達國家的平均數(shù)值高出10個百分點。按此計算，目前我國共有接近8億人需要參加就業(yè)，相當于美國的總人口數(shù)的3倍。從增量上看，我國每年新增城鎮(zhèn)勞動力在1000萬人左右；從存量上看，我國每年城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)在800萬人左右，下崗人員100萬人，此外還有1.5億農村富余勞動力需要就業(yè)。勞動力供給的存量和增量壓力都很大。相反，雖然中國改革開放26年來保持了平均9.4%的年經(jīng)濟增長率，但在現(xiàn)有經(jīng)濟增長就業(yè)彈性的約束下，每年新增的就業(yè)崗位最多只有900萬個左右，勞動力供大于求的矛盾十分突出。專家預測，目前中國已經(jīng)進入為期10年的勞動力高峰期，約在2015年前后，參加就業(yè)的人口將達到約9.3億人的峰值。今后20年內，勞動力仍將始終處于供大于求的嚴重失衡狀態(tài)。在如此大的人口基數(shù)下，大學生的就業(yè)問題必然受到很大的影響，雖然他們屬于高智力群體，但在這樣的大環(huán)境下就業(yè)的形勢必然不樂觀。[批注2]指出就業(yè)難的原因，勞動力供大于求。資料3目前，大學生對就業(yè)信心不足，對就業(yè)形勢表示不樂觀、對就業(yè)形勢堪憂的人數(shù)比例相對增加很多。大學生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質選擇上結構性矛盾突出，在期望薪酬上仍高于企業(yè)對其預期。[批注3]當前大學生就業(yè)的形勢比較嚴峻。一方面，國家整體的就業(yè)形勢不佳，形成的勞動力進入市場經(jīng)濟體制后明顯過剩。加入WTO以后，由于發(fā)展大工業(yè)和高新科技產(chǎn)業(yè)所導致的高投資、高增長、低勞動力使用的趨勢，造成中國經(jīng)濟的就業(yè)彈性系數(shù)降低到0.1左右的水平，比同等水平發(fā)展中國家低一半以上。另一方面，隨著大學擴招政策的推行，中國大學生的供給呈現(xiàn)高速增長，年增長率在近幾年達到20%～40%。勞動力市場上的供給和需求嚴重不對稱，大學畢業(yè)生失業(yè)情況越來越嚴峻。同時，大學生失業(yè)率有上升之勢，據(jù)統(tǒng)計，大學生失業(yè)人員的再就業(yè)率僅為20%。大學生就業(yè)現(xiàn)狀表現(xiàn)為：社會需求變化加劇，供需結構性矛盾增強，“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”共存，“擠占效應”突出，就業(yè)成本增加等。[批注3]指出大學生在就業(yè)意向上存在的問題：第一，就業(yè)區(qū)域盯住一線城市不放；第二，就業(yè)單位非大型企業(yè)不去；第三，薪酬期望值過高。資料4近日，某動漫招聘會現(xiàn)場，一些游戲企業(yè)打出底薪過萬的條件，卻招不到合適動漫制作人才，以至于不少用人單位都提前撤離了招聘現(xiàn)場。一直看到的都是大學生找不到工作，爭當“掏糞工”，擠上公務員獨木橋，通過考研回避就業(yè)難題等新聞，突然看到這一消息，實在感到詫異和費解。一方面是630萬大學生即將步入社會，面臨就業(yè)難題，就業(yè)局面不容樂觀。另一方面，則是動漫企業(yè)底薪過萬都招不到人。造成這一尷尬的原因在哪里?究竟是誰之過?要弄清以上原因，首先要深度剖析以上現(xiàn)象產(chǎn)生的根源。大學生就業(yè)難是一個事實；而底薪過萬招不到動漫制作人才，也是事實。但為什么這兩個本來完全一致，可以造成供求兩旺，皆大歡喜局面的事實，最后卻產(chǎn)生了一個南轅北轍的結果呢?一方面，我們?yōu)槠髽I(yè)高薪而招不到人感到遺憾，但另一方面，企業(yè)一味抱怨，一味信奉高薪自然招得到人才的觀念，以及在人才培養(yǎng)上的“不作為”，恐怕是罪魁禍首。事實上，底薪過萬招不到動漫制作人才，企業(yè)也有責任，沒啥可抱怨的。為什么這么說呢?某公司負責人表示，要是能招到有能力的人，付出高薪也很情愿，但“真正能直接上手的人才太少?！薄拔覀儽緛硐胝?個編劇，月薪至少5000以上，但兩天招聘會，沒招到一個合適的!”企業(yè)求才若渴的心態(tài)躍然紙上。企業(yè)迫切需要即插即用，來了就能上手，上手就能為企業(yè)創(chuàng)造價值的“零磨合”人才，這是可以理解的。不過，生存在游戲動漫這個朝陽性、日新月異的產(chǎn)業(yè)，抱著這個心態(tài)就不一定正確了。據(jù)統(tǒng)計，2009年我國網(wǎng)游市場銷售收入為256.2億元，比08年增長了39.4%，并帶動電信、IT、傳統(tǒng)出版等相關產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值近555億元，預計未來五年內，我國網(wǎng)游市場銷售收入將達508億元。行業(yè)的跨越式發(fā)展，直接導致對人才需求的劇增。而據(jù)文化部發(fā)布的《2009年中國網(wǎng)絡游戲市場白皮書》聲稱，2009年網(wǎng)絡游戲行業(yè)內新增就業(yè)崗位超過了1萬個，因此引發(fā)行業(yè)內人才緊缺和儲備問題。就網(wǎng)游的市場現(xiàn)狀看，2010年人才的爭奪將進一步加劇，許多網(wǎng)游公司轉向了校園招聘，巨人網(wǎng)絡已啟動2010年全國巡回招聘校園行，盛大、騰訊、藍港等也不甘落后，均在為網(wǎng)游等業(yè)務儲備人才。而各種新技術，3D特效的日新月異，導致企業(yè)對人才的需求不斷變化，直接在市場上找到合適的十分困難，從而加大人才饑渴程度。對此，國內最大的數(shù)字娛樂培訓機構——匯眾教育董事長李新科表示，動漫行業(yè)的飛速發(fā)展，導致人才培訓和企業(yè)需求的脫節(jié)。這一點，在傳統(tǒng)的全日制院校培訓的人才中毒現(xiàn)更為明顯，很多大學并沒有開設游戲動漫這一專業(yè)，只有相關的一些課程，而且更新不快，理論居多，和企業(yè)最新的需求相差很大，離企業(yè)“零磨合”要求更是遙遠。[批注4]事實上，很多大學生面對企業(yè)的“苛刻”要求而打了退堂鼓，“我們雖然所有的東西都學過，但都不深，是理論性和基礎性的，面對企業(yè)的實際需求，我們肯定不行?！币恍┐髮W生表示。[批注4]這里揭示了就業(yè)難的一個原因。資料5“企業(yè)HR(人力資源管理部門)總是抱怨招人難，但同時，大學生找工作難又成為不爭的事實。”一位人力資源管理專家搖著頭嘆息。在以“就業(yè)、民生與可持續(xù)發(fā)展”為主題的中國人民大學第十屆中國人文社會科學論壇上，中國人民大學勞動人事學院院長曾湘泉以一份研究報告試圖破解中國的就業(yè)難題。針對大學生就業(yè)難，這位國內著名的勞動經(jīng)濟學家、人力資源和薪酬管理專家直言：大學畢業(yè)生數(shù)量增多僅僅加劇了大學生就業(yè)難的程度，就業(yè)難的深層次原因是數(shù)量背后的就業(yè)能力不足。中國就業(yè)問題的復雜程度令人眼花繚亂。張小建(國家人力資源和社會保障部副部長)：“十二五”期間，我們每年城鎮(zhèn)勞動力供給將達到2500萬人，而我們每年創(chuàng)造的就業(yè)崗位是900萬，另有自然減員300萬，因此每年的供求缺口將達到1300萬。轉移就業(yè)、青年就業(yè)、農村轉移就業(yè)“三碰頭”；危機時的大失業(yè)，復蘇后的大缺工，春季農民工招工難，夏季大學生就業(yè)難交錯出現(xiàn)；總量與結構矛盾并存，城與鄉(xiāng)矛盾撞擊，新與老矛盾并發(fā)。我國就業(yè)的特點使就業(yè)問題的復雜程度令人眼花繚亂。就業(yè)困局凸顯就業(yè)能力不足。[批注5]2005年，麥肯錫在一份研究報告中提出中國的人才悖論：盡管中國畢業(yè)學生數(shù)量巨大，但中國面臨人力資源障礙!麥肯錫稱，中國每年新培養(yǎng)出約160萬名工程師，是美國的9倍。然而，他們中只有約16萬人具備為跨國公司工作所需要的實用技能和語言技能。2007年，蓋洛普的一項調查顯示，中國大學生的就業(yè)能力滿足工作的程度只能達到70%。而從對北京市大學生就業(yè)勞動力市場需求的調研看，60%的被調查企業(yè)反映，應屆大學畢業(yè)生到崗工作，實際知識的應用率不足40%，30%的被調查大學生反映，在校學習的知識離市場需求很遠，還有30%的學生認為所學知識陳舊。一般就業(yè)能力是指：一個人的態(tài)度、世界觀、價值觀、習慣；與工作有關的一些能力，主要是指處理與周圍的人和工作環(huán)境的關系的能力，如怎樣進行工作，如何與人相處等；自我管理能力，如決策能力、對現(xiàn)實的理解能力、對現(xiàn)實資源的利用能力，以及有關自我方面的一些知識、對學校所學課程與工作中具體運用之間的關系的理解能力。特殊就業(yè)能力是指某個職業(yè)所需的特殊技能和環(huán)境所需的某種特殊技能，如一個會計必須具備較好的數(shù)學功底，護士需要某種特殊的護理技能，美術工作者必須具備色調感、濃度感、線條感和形象感等。[批注5]就業(yè)能力是指從事某種職業(yè)所需要的能力。一個人想要順利地找到工作，在工作中做出成績，就必須具備一定的就業(yè)能力。就業(yè)能力包括一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力。資料6某高校剛畢業(yè)的大學生黃某想回福建找工作，不小心買了到南昌的車票，到站后身上僅余數(shù)十元，因無法與人正面溝通，流落街頭乞食，又因吃了霉變食物，倒臥路邊，奄奄一息。幸被好心人發(fā)現(xiàn)報警才獲救。讀了這條消息，令人慨嘆，黃某畢業(yè)于名牌大學，顯然智力沒有問題。一名讀了16年書、受過高等教育的大學生，竟然懵然若此，搭車不辨方向，流浪不與人交流，生活無著卻不會到公安或民政部門求助，何況，他讀的還是政法大學呢，起碼的法律知識和救助門路總該有吧!學校里書是怎么教的，學生書是怎么讀的?真令人詫異。連起碼的求生或自救知識都沒有，真是俗語所說的“死讀書，讀死書，讀書死”了。有個故事，古時一名秀才搭船，船離岸僅一步之遙，船家招呼：“你跳上來吧!”秀才雙腳合攏一跳跌落水里。船家把他撈起，說：“你一跨步不就跳到船上了嗎，怎么雙腳合起來跳呢?”秀才埋怨道：“跨步上船叫‘躍’，雙腳合起來縱身向前叫‘跳’，你為什么叫我跳上船而不叫躍呢!”看來，教書育人，教育內容、教育方式確有值得反思的地方。[批注6][批注6]現(xiàn)行的教育方式大多還停留于應試教育的階段。應試教育是指脫離社會發(fā)展需要，違背人的發(fā)展規(guī)律，以應付升學考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。它以升學率的高低來檢驗學校的教育質量、教師的工作成績以及學生學業(yè)水平。以考試為目的的教育，教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發(fā)揮，被動地學習，培養(yǎng)的學生難以適應工作和社會的發(fā)展。這是求升學率，基礎教育出現(xiàn)畸形發(fā)展現(xiàn)象，高等教育接納的生源綜合素質偏低，存在重智育、輕素質的傾向，忽視思想政治教育，不注重人格素質、精神素質等非智力因素的培養(yǎng)，以片面追求升學率為主要特征的教育方式。資料7自20世紀70年代開始，西方國家逐漸實現(xiàn)了從精英教育向大眾教育的轉變。高等教育的普及帶動了畢業(yè)生人數(shù)的增長，隨之也出現(xiàn)了大學生“就業(yè)難”問題，引起了西方國家政府的廣泛關注。為了緩解大學生就業(yè)壓力，西方國家摸索出許多成功的經(jīng)驗和做法，具有一定的借鑒意義。發(fā)達國家通常由政府出資，在一些部門創(chuàng)造就業(yè)崗位。如法國推行的“青年就業(yè)計劃”就是由政府出資，新增一些職業(yè)，為失業(yè)者提供臨時性的就業(yè)機會?！扒嗄昃蜆I(yè)計劃”有三類青年人：一是18到26歲的無業(yè)青年，二是30歲以下的殘疾青年，三是26歲到30歲的無職業(yè)且不享受某些失業(yè)救濟的青年。所提供的就業(yè)機會具有兩個特點，即“社會公益性”和“新興或未能得到滿足的需求”，如助老助殘、家庭服務、環(huán)境維護、教育輔助、治安輔助、新技術推廣、文體活動以及一些有關的協(xié)會。在5年內受雇用的青年可享受最低工資80%的待遇，由國家提供財政補貼。據(jù)統(tǒng)計，“青年就業(yè)計劃”所提供的就業(yè)機會有35萬個。歐盟許多國家采取的主要措施是給雇用和培訓青年的公司提供經(jīng)濟補助。例如，意大利的私營企業(yè)每雇用一個長期失業(yè)青年，國家每月給予60萬至80萬里拉的補貼，補貼期限為6個月。在意大利，企業(yè)雇用的失業(yè)青年數(shù)量占就業(yè)青年總數(shù)的25%。法國政府也采取一些優(yōu)惠措施鼓勵企業(yè)聘用應屆大學畢業(yè)生。對那些聘用應屆和失業(yè)大學畢業(yè)生的企業(yè)，政府在一定期限內對其社會福利分攤金及一些稅收予以免除，并且視情況按聘用大學畢業(yè)生人數(shù)給予一定補貼。希望到大城市和條件優(yōu)越地區(qū)就業(yè)是各國大學生的普遍傾向。為減輕這方面的壓力，各國采取了一些積極措施。加拿大政府鼓勵大學畢業(yè)生到生活條件艱苦、侶需要人才的欠發(fā)達地區(qū)工作，并提供比一般地區(qū)高得多的工資。美國政府為鼓勵大學畢業(yè)生到特定地區(qū)工作，采取許多激勵措施，其中，最常見的做法是減免學生的貸款。[批注7]美國是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達的國家，有成熟的資本市場，不僅風險投資資金充足，而且信息服務行業(yè)發(fā)達，各種咨詢服務機構更是一應俱全，因而增加了美國大學生的創(chuàng)業(yè)計劃的可行性。此外，美國大學生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè)。印度政府自1993年起實施了一項針對18～35歲城市失業(yè)青年的就業(yè)計劃，政府資助7500盧比幫助失業(yè)青年創(chuàng)業(yè)。[批注7]外國的成功經(jīng)驗為我國解決就業(yè)問題提供借鑒。資料8為促進高校畢業(yè)生就業(yè)，國務院及有關部門和地區(qū)以空前的力度出臺了一系列政策措施，如鼓勵高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)、參加志愿服務西部計劃、積極吸納高校畢業(yè)生進入重大科研項目等，各項政策措施含金量之大、覆蓋面之寬前所未有。自2008年11月至今，教育部與7個部門聯(lián)合，已為2009屆高校畢業(yè)生舉辦了10場全國大型網(wǎng)絡招聘活動，提供崗位信息40萬條，涉及1.7萬多家用人單位，最高日點擊量1100多萬人次。截至目前，各省級高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門和普通高等學校共為2009屆高校畢業(yè)生舉辦招聘活動6.3萬余場次。為促進大學生就業(yè)，共青團中央采取幾項措施：一是建立共青團“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”4083個，提供見習崗位121646個；二是與銀監(jiān)會合作，提供農村小額貸款，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；三是團中央與團省委兩級團組織全面建立促進青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題。從2010年3月到9月，河南依托省、市、縣3級公共就業(yè)服務機構舉辦大學生就業(yè)招聘會500場以上，依托省、市兩級人才市場舉辦大學生就業(yè)招聘會150場以上。通過一系列的專場招聘活動，將為高校畢業(yè)生提供約10萬個就業(yè)崗位。江西省人力資源和社會保障廳日前宣布，從2010年起的3年內，江西省將組織3萬名未就業(yè)高校畢業(yè)生參加為期3至6個月的就業(yè)見習，以幫助他們提高職業(yè)技能，增強市場就業(yè)競爭力。河北省新建100家高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地，安排1萬名畢業(yè)生到基地見習。按照規(guī)劃，河北建國家級畢業(yè)生見習基地3家、省級畢業(yè)生見習基地10家，為尚未就業(yè)的畢業(yè)生提供就業(yè)崗位并提供見習培訓。重慶市2010年啟動實施國有大中型企業(yè)人才儲備計劃，使國有大中型企業(yè)全年錄用應屆高校畢業(yè)生總數(shù)達到1.3萬名，比2009年翻一番。資料9張旭陽2001年在網(wǎng)上三好街成立了一家科技有限公司，經(jīng)過數(shù)年發(fā)展，已擁有21家IT產(chǎn)品專營店、銷售網(wǎng)點40余個，經(jīng)營產(chǎn)品覆蓋了計算機、數(shù)碼、耗材等多個領域，年營業(yè)額近3億元，專職員工數(shù)百人。張旭陽覺得，有效利用自身優(yōu)勢，為社會解難、為政府分憂，才是企業(yè)前進的動力和方向。2009年10月，他在三好街IT產(chǎn)業(yè)區(qū)注冊成立遼寧和佳共翔計算機有限公司，投資近千萬元，搭建了遼寧和佳共翔大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地。通過對大學生進行系統(tǒng)的崗前培訓，讓他們提高了動手能力，積累了一定的實踐經(jīng)驗，并使他們得到一定的收入，增強自信心。2009年2月至今，張旭陽先后走訪了東北大學、遼寧大學、沈陽建筑大學等十多所高校，先后接納了100余名大學生在基地進行學習、實訓?，F(xiàn)在大部分畢業(yè)生走上了工作崗位。張旭陽還計劃明年在各大高校內繼續(xù)開設校園店，更加便捷、高效地為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓創(chuàng)造條件，以校園店作為連接企業(yè)及高校的紐帶，增強在校大學生的社會意識與專業(yè)技能。資料10截至2010年11月底，在沈陽市近10萬名就業(yè)大學生中，萬余人自主創(chuàng)業(yè)專家提醒大學生創(chuàng)業(yè)起步要低要穩(wěn)。平均10名就業(yè)的大學生中，就有一個是自主創(chuàng)業(yè)的“老板”。記者在網(wǎng)上調查了50名大學生，有七成以上的大學生希望自主創(chuàng)業(yè)，避開“公務員熱”。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)始終是社會關注的焦點，在沈陽市的已就業(yè)的大學畢業(yè)生中究竟有多少人是自主創(chuàng)業(yè)?昨日，記者從沈陽市就業(yè)和人才服務局獲得一組最新數(shù)據(jù)，截至2010年11月底，在沈陽市近10萬名就業(yè)大學生中，自主創(chuàng)業(yè)者達到10729人。也就是說，平均每100名就業(yè)的大學生中，就有近11名自主創(chuàng)業(yè)當“老板”的?！巴ㄟ^社會和政府對大學生創(chuàng)業(yè)的扶植和鼓勵，近年來，大學生自主創(chuàng)業(yè)的比例呈上升趨勢。更多的大學生希望通過自己的努力實現(xiàn)人生價值。”沈陽市就業(yè)和人才服務局相關人士表示。此外，記者在網(wǎng)上查詢得知，據(jù)不完全統(tǒng)計，發(fā)達國家大學生自主創(chuàng)業(yè)的比例達到20%左右?！拔覀兣c發(fā)達國家的情況不同，通過各界的努力，我們的比例還會上升?！痹撠撠熑吮硎尽４髮W生王勇告訴記者：“考公務員不是唯一的出路，何必那么多人一起擠‘獨木橋’呢?身邊有些同學都考好幾次了，成了專業(yè)考公務員的，打工也不去，就想抱個‘鐵飯碗’。團市委等單位都來過學校給我們講解自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。我是學計算機的，明年就畢業(yè)了，我正合計和幾個同學開一家科技公司呢?！庇浾咄ㄟ^網(wǎng)絡調查了50名大學生，其中39人愿意自主創(chuàng)業(yè)，占被調查人數(shù)的70%以上，剩余的11人希望考公務員，或者找一份穩(wěn)定的工作。據(jù)了解，從這幾年的情況看，下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)培訓的成功率要遠遠高于大學生。這其中主要的原因就是下崗職工更務實，能從最底層做起，能付出更多的辛苦。沈陽市就業(yè)和人才服務局的一位工作人員說，有些大學生對創(chuàng)業(yè)也沒有準確的定位，還不愿意吃苦?！八麄兾幕胶?，接受新鮮事物的能力強，但大多數(shù)在創(chuàng)業(yè)初期都有過失敗的經(jīng)歷?！边@名工作人員說，大學生畢業(yè)后沒有經(jīng)過社會的歷練，創(chuàng)業(yè)設想離現(xiàn)實差距較大，必須要有極強的意志力，有抵抗挫折的能力，這也是創(chuàng)業(yè)路上的財富。三、申論要求第1題、結合資料，概括我國當前大學畢業(yè)生就業(yè)工作中存在的問題，字數(shù)300字左右。要求：歸納全面，觀點明確，條理清楚，語言流暢。______我的答案：我的答案：參考答案：這篇資料主要反映了當前我國大學畢業(yè)生就業(yè)所面臨的嚴峻形勢。教育產(chǎn)業(yè)化以來，大規(guī)模的擴招使我國大學畢業(yè)生的人數(shù)逐年增多，加上高校專業(yè)設置不盡合理，大學生實踐能力差，難以適合企業(yè)要求，以及企業(yè)對大學畢業(yè)生某些過高要求等使大學畢業(yè)生就業(yè)困難重重，而大學生自身擇業(yè)理念偏差，吃苦耐勞和基層鍛煉意識較差，不愿轉變就業(yè)方向，去往邊遠地區(qū)和其他基層崗位，盡管有些學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，但由于某些政策原因以及大學生本身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，大學生創(chuàng)業(yè)成功率很低，與此同時，政府的一系列就業(yè)政策跟進不利，沒有及時為大學畢業(yè)生提供充分的就業(yè)信息、就業(yè)渠道、就業(yè)幫扶等，這些問題導致了大學生就業(yè)困境的形成，已經(jīng)形成了嚴重的社會問題，為此，需要高校、企業(yè)、行政部門等各方面切實重視并采取有效措施予以解決。(336字)答案解析：第2題、如果你是某地區(qū)就業(yè)促進部門的工作人員，請你提出促進大學生就業(yè)的意見和建議，字數(shù)不超過400字。要求：條理清晰，對策建議有針對性，切實可行。______我的答案：我的答案：參考答案：針對大學生就業(yè)問題，提出建議如下。首先要加強組織領導，落實好高校畢業(yè)生就業(yè)政策。其次要加強擇業(yè)宣傳工作，引導大學生轉變就業(yè)觀念。積極引導和教育廣大高校畢業(yè)生解放思想、轉變觀念、促進就業(yè)、服務社會、作出貢獻。宣傳、組織、人事等部門和新聞媒體及各級人才服務中心、人才市場要將轉變觀念、促進就業(yè)、服務學生作為工作的重點。第三，大力發(fā)展中小企業(yè)和非公企業(yè)，為高校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會。鼓勵和支持勞動密集企業(yè)、中小企業(yè)、第三，產(chǎn)業(yè)，特別是民營企業(yè)的發(fā)展尤其重要，拉動經(jīng)濟的發(fā)展，提供更多的就業(yè)機會，為高校畢業(yè)生擇業(yè)從業(yè)提供更多更好的平臺。同時建議要制定更多的優(yōu)惠政策，鼓勵高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制單位就業(yè)，使他們留得住、發(fā)揮才智、為經(jīng)濟發(fā)展和社會作出貢獻。同時要制定優(yōu)惠政。策，鼓勵更多的大學生自主創(chuàng)業(yè)。(332字)答案解析：第3題、請結合給定資料，自擬題目，用800～1000字的篇幅寫一篇議論文。