【部編版】一年級(jí)道德與法治上冊(cè)全冊(cè)教案【含反思】

部編人教版小學(xué)道德與法治上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

目錄

L開開心心上學(xué)去

2.拉拉手，交朋友

3.我認(rèn)識(shí)您了

4.上學(xué)路上

5.我們的校園

6.校園的號(hào)令

7.課間十分鐘

8.上課了

9.玩得真開心

10.吃飯有講究

11.別傷著自己

12.早睡早起

13.美麗的冬天

14.健康過(guò)冬天

15.快樂(lè)過(guò)新年

16.新年的禮物

1《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義,引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

2、教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書。

3、動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們己經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？

板題:我上學(xué)了。

3、“擊鼓傳花”一一介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)

會(huì)。）

二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別?你怎樣向老師問(wèn)好?見(jiàn)到不

認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，

老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）

3、來(lái)到學(xué)校,想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請(qǐng)跟我來(lái),翻

書到5頁(yè),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)

言）

4、參觀完教室,小朋友快坐好,老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給

你什么新書?我們要怎樣愛(ài)護(hù)新書呢？（生討論一指名回答一補(bǔ)充

意見(jiàn)一師小結(jié)）

5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論一指名回答

一補(bǔ)充意見(jiàn)一師小結(jié)）

三、動(dòng)手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

課程表是用來(lái)干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學(xué)生動(dòng)手制作。

四、總結(jié)全文。

活動(dòng)延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片

以及多種游戲方式來(lái)交往。

教學(xué)反思：

我講授了《開開心心上學(xué)去》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知

識(shí)，收到了較好的效果。在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方

式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，

收到了事半功倍的效果。

我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，

他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

不足：

1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

改進(jìn)措施：

L我們要多提問(wèn)學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。

2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊他們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓

教于樂(lè)。

第2課《拉拉手，交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為

集體生活中一員的快樂(lè)。

2、行為與習(xí)慣了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文

明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基

本知識(shí)與技能。

4、過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往

活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。

教學(xué)重點(diǎn)：遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備：

（1）《找朋友》歌曲錄音；

（2）美術(shù)紙若干張。

2學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）自我介紹的內(nèi)容；

（2）自己的作品（繪畫、手工或準(zhǔn)備演奏的樂(lè)曲）；

（3）自己小時(shí)候的照片或與家人的生活照；

（4）自己制作的小名片若干張。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第一節(jié)

活動(dòng)（一）一一認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)

活動(dòng)過(guò)程

一、老師作自我介紹，與同學(xué)交朋友

小朋友，歡迎你們來(lái)到大學(xué)城第二小學(xué)，成為一名小學(xué)生。我是你們的道

德與法治老師，我們以后會(huì)在一起學(xué)習(xí)，做各種有趣的游戲。你們遇到困

難也可以來(lái)找我，我會(huì)幫助你們的，我們還會(huì)成為好朋友呢?。ɡ蠋熥呦?/p>

去和同學(xué)拉拉手）

二、我認(rèn)識(shí)的朋友多

我們來(lái)到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)一周多了，你能叫出同班同學(xué)的名字

嗎？（請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)同學(xué)的名字，再請(qǐng)被叫到的同學(xué)說(shuō)出一個(gè)同學(xué)

的名字，以此類推。）

三、課間活動(dòng)：唱《找朋友》的歌曲

四、我喜歡和大家在一起

1說(shuō)說(shuō)你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學(xué)習(xí)好，經(jīng)常受老師

表?yè)P(yáng)的同學(xué)。）

2你和誰(shuí)是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經(jīng)常一起玩，我們?cè)谝?/p>

起會(huì)互相幫助。）

3說(shuō)說(shuō)你幫助過(guò)誰(shuí)？哪個(gè)朋友幫助過(guò)你？

4你有沒(méi)有喜歡的老師和同學(xué)，為什么喜歡他？

五、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)

小朋友們你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老師和一些同學(xué)。你們之間還不熟悉，想不

想互相認(rèn)識(shí)一下，成為新朋友？

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互認(rèn)識(shí)）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為

新朋友。

六、準(zhǔn)備資料交朋友

1老師出示自己的名片給學(xué)生看，然后示范做名片，學(xué)生按老師的方法、

步驟學(xué)做名片。

2自己制作寫有自己個(gè)人資料的小名片或精心準(zhǔn)備一張繪畫作品，一件手

工，或演奏的樂(lè)曲等。

第二節(jié)

（一）請(qǐng)你記住我

1展示自己的繪畫或手工作品，或演奏樂(lè)曲以及其他自己的拿手項(xiàng)目，

加深在同學(xué)們心中的印象。

2同學(xué)之間進(jìn)行自我介紹（自己的姓名、特征、喜好及家庭等簡(jiǎn)單情況）。

3找朋友：雙手拿著自己的名片，找到朋友后相互交換名片。

4與大家分享自己和家人的照片。

5在書上記下同桌的名字和電話，相互認(rèn)識(shí)。

6唱兒歌

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都

是好朋友。

活動(dòng)（二）一一做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友

1.看書6-9頁(yè)說(shuō)說(shuō)講的什么？

2.老師講解一下兩個(gè)游戲：找朋友，網(wǎng)小魚的游戲方法和規(guī)則，教唱網(wǎng)

小魚的兒歌。

3.游戲安全要求

4.學(xué)生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游

戲中。

教學(xué)反思：

上完這節(jié)課，我總結(jié)出幾條小經(jīng)驗(yàn)：

第一，活動(dòng)的開展不僅要大膽放手讓學(xué)生做，教師也應(yīng)是一個(gè)積

極的參與者和指導(dǎo)者。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我把自己的角色定位為既

是組織者，又是參與者。老師不再是背著手在課堂上踱步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀

望，而是作為本次活動(dòng)的參與者，參與其中，讓學(xué)生感覺(jué)到老師就像

朋友一樣，可親可愛(ài)，縮短了師生間的距離，使學(xué)生在活動(dòng)時(shí)心情更

放松，更有出色的表現(xiàn)。老師的指導(dǎo)又使他們少走彎路，可借鑒我們

己有的經(jīng)驗(yàn)幫助他們更快地享受成功。

第二，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法和做法，老師應(yīng)給與贊賞，讓他

們的才能充分發(fā)揮，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學(xué)”

行為。當(dāng)學(xué)生再活動(dòng)中遇到挫折時(shí)，老師應(yīng)該嘗試用“挫折教育”讓

學(xué)生品味人生，鼓勵(lì)他們勇于面對(duì)失敗，培養(yǎng)良好的“抗震”心理素

質(zhì)，為筑起他們的人生之塔奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，讓評(píng)價(jià)體系貫穿于活動(dòng)全過(guò)程，并采取生生互評(píng)和師生互

評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，為完善活動(dòng)方案提供最直接的幫助。上完這節(jié)課

以后，班級(jí)真的變了很多。從后來(lái)他們的學(xué)習(xí)，生活等方面都可以看

出融洽的師生關(guān)系和生生關(guān)系。這說(shuō)明，我的教學(xué)是有一定實(shí)效的。

3《我認(rèn)識(shí)您了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉認(rèn)識(shí)更多老師，遵從教導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

3、表現(xiàn)對(duì)老師尊敬，鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（我喜歡和大家在一起）

1、說(shuō)說(shuō)你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學(xué)習(xí)好，經(jīng)常受老師

表?yè)P(yáng)的同學(xué)。）

2、你和誰(shuí)是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經(jīng)常一起玩，我們?cè)谝?/p>

起會(huì)互相幫助。）

3、說(shuō)說(shuō)你幫助過(guò)誰(shuí)?哪個(gè)朋友幫助過(guò)你?還有誰(shuí)？

4、生活中，還有一個(gè)人也一直關(guān)心幫助你，你們想知道是誰(shuí)嗎

課間活動(dòng)：欣賞《我的好老師》歌曲

二、新授課程（我認(rèn)識(shí)的老師）

（一）、認(rèn)識(shí)自己班的教師

1、我們來(lái)到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)半個(gè)月多了，你們現(xiàn)在有喜歡的

老師嗎?你能給同學(xué)介紹你喜歡的老師嗎？

2、了解學(xué)生是否喜歡自己，讓同學(xué)們講講老師給他們的印象。

3、有沒(méi)有喜歡別班的教師的，為什么呢？

4、由老師來(lái)說(shuō)出一位老師的特征，由學(xué)生來(lái)猜一猜是哪位老師。

（學(xué)生可以交流，思考，隨意的猜想）

5、小游戲（你說(shuō)我猜）（請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)老師的特征，再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)

出該老師姓什么、教的哪個(gè)班、哪一科。以此類推。）

（二）我還想認(rèn)識(shí)？國(guó)旗、音樂(lè)、上課、郵遞員……

（三）我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，可能還會(huì)遇到一些自己解決不了的困難，

我們可以放心地找到身邊的老師。

小組討論交流。出示情境：

1、自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學(xué)科的老師，

疑惑：可不可以找老師幫忙呢？

2、學(xué)校有規(guī)定，不允許踩踏草坪，小同學(xué)的皮球不慎滾到了草坪了，怎

么揀出來(lái)？

3、體育課剛下課，同學(xué)出了很多汗，拿出水瓶想喝點(diǎn)水，發(fā)現(xiàn)水瓶蓋打

不開了，怎么辦？

小結(jié)：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學(xué)校里遇到困難,

自己無(wú)法解決，可以請(qǐng)老師來(lái)幫忙，每一位老師都會(huì)幫助我們解決問(wèn)題的。

（四）尊敬老師。

動(dòng)畫演示。這些孩子的做法對(duì)嗎?你該怎樣做呢？

小結(jié)：老師是我們成長(zhǎng)路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一

位同學(xué)做起!如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老

師提出的問(wèn)題；在校園里，主動(dòng)向老師問(wèn)好表示出對(duì)老師的尊重；

在生活中，用彬彬有禮的行為表示對(duì)老師教導(dǎo)的回報(bào)，養(yǎng)成良好

的品德，把自己鍛煉成為祖國(guó)的棟梁。

教學(xué)反思：

今天，我講授了《我認(rèn)識(shí)您了》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的

知識(shí)，他們進(jìn)一步熟悉了自己的老師，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積

極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，收到了事半功倍的效

果。

我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，

他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，獨(dú)立思考、獨(dú)立說(shuō)話，教師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)

現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。

在教學(xué)中，我掌握好“度”，及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，

培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力C

我加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，教材要源于教材又不拘于教材；

要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。

這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)

精神和創(chuàng)新精神。

第4課《上學(xué)路上》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)

意識(shí)和珍愛(ài)自己生命的情感c

2?知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不

要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄?，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好

習(xí)慣。

3.掌握一些基本的交通規(guī)則。

一、課前準(zhǔn)備

1.教師

(1)多媒體課件

(2)實(shí)物投影儀

(3)道具：人行橫道

(4)交通安全棋(40份)

2.學(xué)生

(1)每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。

(2)調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解

決的方法。

二、教學(xué)過(guò)程

(一)以游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.今天，老師給大家?guī)?lái)一副關(guān)于上學(xué)路上的棋，(課件出示

課題：5,上學(xué)路上)，想玩嗎？(課件出示棋譜)好好看看，應(yīng)該怎

樣下?想想這些問(wèn)題。(課件出示：(1),哪些地方要進(jìn)？(2),哪些

地方要退？(3),哪些地方要停?)

2.學(xué)生觀察。

3.學(xué)生交流。

4.你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果？

5.學(xué)生評(píng)述這些行為。

6.教師小結(jié)：對(duì)，不遵守交通規(guī)則會(huì)威脅我們的人身安全，在路上玩會(huì)

讓我們遲到，而小攤上的零食不衛(wèi)生，吃了會(huì)生病。小朋友們，在我們平

時(shí)的上學(xué)路上會(huì)遇到更多的事情，那么你又該怎么對(duì)待呢？

(游戲是小朋友們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的

興趣。同時(shí)二整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)一一下棋，從

知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在

“玩中學(xué)”。)

(二)與生活聯(lián)系，深化感悟

1.說(shuō)一說(shuō)

(1)在我們的上學(xué)路上，你還見(jiàn)過(guò)哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?這樣做有什么后果?

(2)學(xué)生回答

2.勸一勸

(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則)遇到這

些行為，你該怎樣勸他們?選出一組勸一勸。

(2)學(xué)生練習(xí)

(3)學(xué)生發(fā)言

3.畫一畫

(1)我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那

么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？能畫下來(lái)嗎?你們可以照?qǐng)D樣畫，也可以

按照自己喜歡的方式畫出來(lái)，如果你們覺(jué)得這些圖示還不全，還可以另外

補(bǔ)充。

(2)學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。

(3)小組之間說(shuō)一說(shuō)(要求：1,說(shuō)清路線，2,在經(jīng)過(guò)那些地方時(shí)要注意

些什么。)。

(4)各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說(shuō)。

4.看一看

教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景

象)，提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。(注：這些岔道都沒(méi)有設(shè)

置紅綠燈。)

5.演一演

讓學(xué)生演練如何過(guò)馬路。

(1)先指名說(shuō)一說(shuō)。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路

的那頭要向右看。

(2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)

6.議一議

在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道

得最多。

(1)分小組討論。

(2)小組推薦一位同學(xué)交流。

(3)教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

7.學(xué)一學(xué)

（1）課件出示交通安全兒歌:

小朋友，聽我講:馬路不是游戲場(chǎng),

走路要走人行道,馬路當(dāng)中別亂闖。

前后左右注意看,人來(lái)車往莫慌張。

小朋友，要知道:走路不能看書報(bào),

不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

（2）學(xué)生學(xué)唱兒歌。

（品德課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實(shí)生活緊密

聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果。因

為農(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進(jìn)行了一定

的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場(chǎng)景對(duì)其進(jìn)行教育，說(shuō)一說(shuō)、

勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生

活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，相信不光對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生

的生活有所幫助。）

（三）、以游戲結(jié)束，鞏固升華

1,學(xué)生下棋。（可以進(jìn)行自由組合）

2.下完后，談一談感想。

（此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對(duì)這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解,

真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)

生更為深刻地體會(huì)到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識(shí)得以鞏固和升華。）

（四）布置作業(yè)

（課件出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。

（放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對(duì)所學(xué)

知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動(dòng)腦又動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐

性與趣味性，應(yīng)該是小朋友所喜聞樂(lè)見(jiàn)的作業(yè)形式。）

3.課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：馬路不是游戲場(chǎng)，

走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。

前后左右注意看，人來(lái)車往莫慌張。

小朋友，要知道：走路不能看書報(bào)，

不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

4.課件出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后

小組下棋。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我利用一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我

發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩，珍愛(ài)自己的生命

的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課也使學(xué)生懂得在上學(xué)途中要注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

教學(xué)活動(dòng)情境豐富、優(yōu)化，讓學(xué)生開動(dòng)多種感官，對(duì)多媒體情境設(shè)計(jì)

進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。學(xué)生用自己的心靈感受生活，用自己的方式研

究生活，培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。我以談話、游

戲小組合作等教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識(shí)于游戲活動(dòng)之中，大大激發(fā)了學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣，游戲競(jìng)猜、模仿交警叔叔指揮交通，使他們?cè)谳p松愉

快的氣氛中認(rèn)識(shí)了交通安全標(biāo)志，學(xué)會(huì)了交通安全規(guī)則，懂得上學(xué)路

上要注意安全，珍愛(ài)生命?？傊覀円谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生“過(guò)真生

活”，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上，

才能過(guò)更有意義的生活。《安全教育》課只有真正走向生活，才會(huì)使

學(xué)生受到真教育。

第5課《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)讓學(xué)生參與多種活動(dòng),加深對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)初步感受數(shù)

據(jù)收集的過(guò)程。

2.讓學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐活動(dòng)中,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解

決問(wèn)題的過(guò)程。

3.通過(guò)情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái),能提出相關(guān)的問(wèn)題并解決。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，能提出相關(guān)的問(wèn)題并解決。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)

計(jì)彩圖、笑臉圖等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

師:我們升入一年級(jí)已經(jīng)有4個(gè)月了。在這100多天里，同學(xué)們學(xué)到了很多

知識(shí),對(duì)我們生活的校園也有一定的了解,過(guò)幾天我們學(xué)生會(huì)接待一群小朋

友,哪位同學(xué)愿意為他們做小小解說(shuō)員，帶領(lǐng)客人們參觀我們美麗的校園。

同時(shí)出示校園圖片，（板書:我們的校園）

師問(wèn)：如果你是解說(shuō)員，你打算介紹什么地方。

生1:我們的班級(jí)。

生2:我們的教室。

生3:我們的微機(jī)室（電腦房）。

生4:我們的老師。

生5:我想到了我們的老師,她們對(duì)我們可親啦,不但教我們學(xué)習(xí)

了很多知識(shí),在生活中也處處關(guān)心我們。

生6:我想到了我們最喜歡的課外活動(dòng)，同學(xué)們可以玩很多游戲。

生7:我想到了我們班的同學(xué),大家互相幫助,就像兄弟一樣。

師：同學(xué)們的想像力真豐富,從這幾個(gè)字里,大家想到了我們的校

舍非常美麗,我們的教學(xué)設(shè)施非常先進(jìn),我們的同學(xué)非常團(tuán)結(jié),我

們的老師非常敬業(yè),我們的課外活動(dòng)種類繁多。

教學(xué)反思：

一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)校園的認(rèn)識(shí)并不深刻，因此進(jìn)行必要的校園參

觀可以讓學(xué)生從感官上初步了解學(xué)習(xí)環(huán)境，為今后能夠深入了解學(xué)校

打下基礎(chǔ)。從學(xué)生自身考慮，對(duì)學(xué)校的了解可以增進(jìn)他們對(duì)學(xué)校的喜

愛(ài)之情，增進(jìn)師生之情，增進(jìn)安全意識(shí)，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)生活有很大

的幫助。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生了解學(xué)校的基本設(shè)施，同時(shí)還

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、能力。

利用“探密小分隊(duì)”的形式，進(jìn)行校園的參觀活動(dòng)。它的優(yōu)點(diǎn)是

讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊(duì)的成員，增強(qiáng)活動(dòng)的神秘感，從而激發(fā)

同學(xué)的興趣，更好的對(duì)校園進(jìn)行觀察。

利用動(dòng)手畫圖的活動(dòng)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮

其創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)對(duì)學(xué)生上課的成果分析（他們畫的圖。）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況，從而分析學(xué)生掌握知識(shí)的效果。從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對(duì)這樣

的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足，同時(shí)他們都通過(guò)這堂課了解了學(xué)校

的基礎(chǔ)設(shè)施，從而規(guī)范了他們?cè)趯W(xué)校的日?；顒?dòng)。

第6課《校園里的號(hào)令》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意

識(shí)。

行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)

與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。

過(guò)程與方法：在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)課間十分鐘游戲活動(dòng)的方

法。

教學(xué)重點(diǎn)：能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一我會(huì)聽

1.談話：同學(xué)們，你們注意過(guò)校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)了

解了解。（板書：校園鈴聲）

2.提問(wèn)：校園的鈴聲表示什么意思？

［播放視頻：上課鈴響或者動(dòng)畫：上課鈴響］

3.學(xué)生討論，教師隨機(jī)追問(wèn)：

(1)你聽到了什么？看到了什么？

(2)鈴聲告訴我們什么？(板書：上課了)

(3)聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來(lái)演一演吧。

學(xué)生演練(讓學(xué)生來(lái)到室外，演練上課鈴響后怎么做)：快步走

進(jìn)教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老

師，專心聽老師上課。

(4)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？

(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書：上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書本擺整

齊，專心把課上。)小結(jié)：上課鈴響后，我們要趕快走進(jìn)教室，

把書本整齊地?cái)[放在桌上，專心上課。

活動(dòng)二我會(huì)做

L老師講課時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。

(1)過(guò)渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講

課時(shí)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

(2)學(xué)生討論發(fā)言，教師進(jìn)行板書：眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽。

(3)小結(jié)：老師講課時(shí)，我們要眼睛仔細(xì)看書或看黑板，耳朵注

意聽老師講或同學(xué)發(fā)言。

2.老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該怎么做。

(1)提問(wèn)：老師提出問(wèn)題時(shí)，你們是怎么做的呢？

學(xué)生交流討論。(引導(dǎo)學(xué)生了解老師提問(wèn)時(shí)要開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，

積極舉手發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要響亮)教師進(jìn)行板書：腦子認(rèn)真想,

發(fā)言聲響亮。

（2）提問(wèn)：有幾個(gè)小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。

［播放視頻：上課發(fā)言］

（3）提問(wèn)：你愿意向哪位小朋友學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)為什么？

（4）學(xué)生模擬演練。教師請(qǐng)舉手規(guī)范不喊叫的同學(xué)回答問(wèn)題，并

提醒聲音較小的同學(xué)大聲回答。

3.同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做。

（1）過(guò)渡：剛才這些同學(xué)都能積極舉手回答問(wèn)題，而且聲音很響

亮，可真棒！

（2）提問(wèn)：在這些同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，其他同學(xué)該干什么呢？

（認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，思考別人說(shuō)得對(duì)不對(duì)。）

（3）談話：老師發(fā)現(xiàn)在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)有這樣一些現(xiàn)象：

［出示圖片：上課］

（4）提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗磕阋嵝颜掌型瑢W(xué)注意什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

（5）小結(jié)：老師看到剛才這幾個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)大家都能做到認(rèn)真傾

聽，不插嘴，不分心，多么會(huì)聽講啊！

活動(dòng)三我會(huì)想

游戲：猜字謎。

［播放動(dòng)畫：猜字謎］

教學(xué)反思：

《校園里的號(hào)令》是人教版道德與法治小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二

單元第六課的內(nèi)容。這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)探究和體

驗(yàn)，調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，了解校園生活的一般規(guī)則，熟悉和了

解學(xué)校生活中各種鈴聲的要求。教學(xué)重點(diǎn)以學(xué)生學(xué)校生活規(guī)則意

識(shí)為重點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們上學(xué)才一個(gè)多月，校園里許

多規(guī)矩都不懂，這一課正是對(duì)校園的的規(guī)矩啟蒙的課。要達(dá)到這

個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，是有難度的。我在教學(xué)這一課時(shí)，我從

兩個(gè)方面來(lái)入手，一是讀懂教材，二是打造活力課堂，讓學(xué)生在

生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中，了解規(guī)則，適應(yīng)規(guī)則。

一、讀懂教材。讀懂教材，是個(gè)不老的話題。到底如何讀呢？

首先讀懂單元主題。每一單元都有一個(gè)主題，如我上的這一課所

在的這個(gè)單元的主題是《校園生活真快樂(lè)》我們通過(guò)這個(gè)標(biāo)題，

就可以獲得以下信息：一這個(gè)單元主要講學(xué)生的校園生活。

二這一單元主要通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受校園生活

的快樂(lè)。所以，我們不能上成說(shuō)教課，不然學(xué)生就體會(huì)不到校園

生活的快樂(lè)了。然后讀單元里每一課的標(biāo)題。每一個(gè)單元一般

會(huì)有三至四個(gè)主題組成，這幾個(gè)主題都是互相聯(lián)系的，循序

漸進(jìn)的，一環(huán)扣一環(huán)的。只有弄清了課與課之間的聯(lián)系，才能起

到承上啟下的作用，才能把學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，才能讓學(xué)

生不斷進(jìn)步，不斷養(yǎng)成好習(xí)慣，逐漸適應(yīng)校園里的規(guī)矩。

如，《校園里的號(hào)令》前一課是《我們的校園》后兩課分別是

《課間十分鐘》和《上課了》，《校園里的號(hào)令》是系統(tǒng)地對(duì)學(xué)

校規(guī)則的了解，后兩課是對(duì)這一課的規(guī)則要求的深入。所以，我

們就可以把《校園里的號(hào)令》的第一課時(shí)，定位于對(duì)學(xué)校各種規(guī)

則的了解。然后讀一課中各部分的聯(lián)系?！缎@里的號(hào)令》這

一課由四部分內(nèi)容組成：神秘的指揮、鈴聲告訴我、升國(guó)旗了、

保健節(jié)拍。所以，第一課時(shí)可以把第一、二兩部分內(nèi)容放在一起

教學(xué)。一是校園里的鈴聲像神秘的指揮，二是鈴聲告訴我們什么。

重點(diǎn)詞在“告訴”。讓學(xué)生知道：無(wú)論是班級(jí)還是學(xué)校，在大大

小小的集體中，統(tǒng)一的號(hào)令是集體生活得以正常開展的必要保證。

通過(guò)一層一層的讀，一層一層地剝開，眼前的迷霧就開了，教學(xué)

重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教什么、怎么教就清晰了。

二打造活力課堂。對(duì)于才入學(xué)一個(gè)多月的小學(xué)生，我們要讓

他們喜歡校園生活，覺(jué)得學(xué)校是美好的、快樂(lè)的，這就要求我們

的課堂一定是充滿活力、充滿生氣的，要把學(xué)校里硬梆梆的制度、

規(guī)則，滲透到快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，快樂(lè)的生活細(xì)節(jié)中。

7《課間十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并懂得如何合理安排課間十分鐘。

2.初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性,做有益的課間

活動(dòng)。

3.感受到有序安全的課間活動(dòng)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并懂得如何合理安排課間十分鐘。

2.初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性。

3.感受到有序安全的課間活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

希沃白板課件,ppt課件,視頻、音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程

1第一學(xué)時(shí)

1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、師生談話，導(dǎo)入新課

1、老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,你們知道除了第二節(jié)課后學(xué)校集體

大課間外,其它課間休息多長(zhǎng)時(shí)間嗎?學(xué)生回答。

今天這節(jié)課我們就一起來(lái)討論應(yīng)該怎樣合理安排度過(guò)課間十分鐘,

怎樣又安全又愉快地進(jìn)行課間十分鐘。

2、在課間十分鐘里，你都做了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)。

(1)學(xué)生自由回答。

⑵排排序(怎樣合理安排課間時(shí)間)。

⑶適時(shí)板書“準(zhǔn)備好”。

3、小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話交流,讓學(xué)生說(shuō)出自己在課間都做了什么，

在此基礎(chǔ)上又提出問(wèn)題，“怎樣合理度過(guò)課間十分鐘呢？”讓學(xué)生

帶著問(wèn)題自然的進(jìn)入到新課學(xué)習(xí)中。

活動(dòng)2【活動(dòng)】二、感受課間

1、觀看視頻《哦,課間十分鐘》

結(jié)合視頻,結(jié)合小孩子們的自身實(shí)際,看看同學(xué)們?cè)谡n間都做哪些

有益的課間活動(dòng)。

2、看29頁(yè)圖片，說(shuō)一說(shuō)丟沙包的游戲規(guī)則。

齊讀“課間活動(dòng)兒歌”“

3、小結(jié)

板書：守規(guī)則、講秩序

4、看30頁(yè)圖片，仔細(xì)觀察同學(xué)們的表現(xiàn),這樣做好嗎?如果不好該

怎么做？

除了圖片中的不當(dāng)課間活動(dòng)，你還知道哪些不當(dāng)之處嗎？

5、判斷學(xué)生課間行為對(duì)與錯(cuò)。

⑴判斷哪些活動(dòng)是有益的,哪些活動(dòng)是不安全的？

⑵齊讀有關(guān)課間活動(dòng)的兒歌。

6、分享一首有關(guān)《下課歌》的兒歌，領(lǐng)讀，齊讀。

7、總結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生校園中的課間真實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的情趣，

初步感受課間活動(dòng)。

教學(xué)反思：

《課間十分鐘》情景化模擬教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施教學(xué)與課件目標(biāo)結(jié)合，

學(xué)生與教師合作，課外與課內(nèi)銜接展示的教學(xué)，我也是圍繞學(xué)校品德

課的教研課題“支撐教學(xué)目標(biāo)的主題教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與課堂實(shí)

施研究”引導(dǎo)學(xué)生情景表演下課后的安全活動(dòng)，讓我們分別從老師

與學(xué)生的角度結(jié)合課件設(shè)計(jì)教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。

一、對(duì)備課的反思

在模擬教學(xué)過(guò)程中，我在其它班級(jí)試講了三次，教案也根據(jù)課堂

情況修改了多次，在教案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)校的陽(yáng)光課堂教學(xué)

設(shè)計(jì)的四個(gè)步驟：1、目標(biāo)導(dǎo)航，嘗試自學(xué)2、匯報(bào)交流，梳理學(xué)點(diǎn)3、

重點(diǎn)引領(lǐng)，突破難點(diǎn)4、總結(jié)運(yùn)用，鞏固提高，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)

也設(shè)計(jì)了四步，并且每一步都有設(shè)計(jì)思路說(shuō)明。為此，我得到了一個(gè)

啟示：每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)水平都不同，備課，不僅要備好

教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識(shí)水平、

性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)。認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因

材施教。

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思

1、目標(biāo)情景化導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課：

一開課教師請(qǐng)學(xué)生閉著眼睛聽歌曲《課間十分鐘》，情感體驗(yàn)烘

托主題導(dǎo)入新課，教師再提問(wèn)請(qǐng)學(xué)生想一想：課間十分鐘你們都在做

什么？我這樣設(shè)計(jì)由“課間十分鐘”的歌曲引入新課，讓學(xué)生在歌曲

播放的情景中閉著眼睛回想下課后自己活動(dòng)的場(chǎng)景，這樣既能激起學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生回答問(wèn)題又能積極主動(dòng)，也能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)

讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2、匯報(bào)交流體驗(yàn)感悟，梳理學(xué)點(diǎn)

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件提示告訴老師：書中的小朋友課間十分鐘

在做什么？教師在此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己課間十分鐘應(yīng)該怎樣合理安

排時(shí)間？教師根據(jù)學(xué)生的回答以及質(zhì)疑的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整好教學(xué)難點(diǎn)，

做到和下面一個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

第8課《上課了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：

1.知道課堂紀(jì)律的基本要求。

2,懂得課堂紀(jì)律的重要性，能用正反事例說(shuō)明上課要遵守紀(jì)律。

情感：

1.愿意遵守課堂紀(jì)律。

2.對(duì)不遵守紀(jì)律的行為不滿。

行為：

1.聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。

2,上課不隨便說(shuō)話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；不

影響別人學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要

求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：上課守紀(jì)律的重要性。

教育過(guò)程：

一、想一想（通過(guò)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，使他們知道上課要守紀(jì)律。）

L思考：同學(xué)們，上課時(shí)人人守紀(jì)律，大家學(xué)習(xí)得怎么樣？如果

有人不守紀(jì)律會(huì)怎樣呢？

2.小結(jié)：上課時(shí)，人人守紀(jì)律，大家能安靜地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)

律，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，大家都不高興，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵

守。

板書設(shè)計(jì)：上課守紀(jì)律

二、說(shuō)一說(shuō)（使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得課堂紀(jì)律大

家都要遵守。）

出示圖一。

1.小組交流：

(1)上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要這

樣做？

(2)教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2?小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：

(1)停止一切活動(dòng)。

(2)安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不

耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備

好上課要用的東西，上課用起來(lái)方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽課或

做作業(yè)。

過(guò)渡語(yǔ)：在座位上坐好后，我們?cè)撛鯓由险n呢？

出示圖二。

L小組交流：

(1)上課時(shí)，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來(lái)幾只小鳥，嘰嘰喳

喳地叫著，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人看，這是為什么呢？

(2)如果上課不專心聽講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？

(3)觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？

2.小結(jié)：

上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽老

師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自

己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就

能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

過(guò)渡語(yǔ)：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？

出示圖三。

L討論：

（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒(méi)讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么

做？

2.小結(jié)：

想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同

學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說(shuō)話，發(fā)言亂搶，誰(shuí)也聽不清，會(huì)影響自

己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討

論問(wèn)題，大家才能學(xué)習(xí)好。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請(qǐng)你們當(dāng)小

老師，來(lái)看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學(xué)生知道不遵守課堂紀(jì)律的危害。）

出示投影片。（看一看中的圖1）

教學(xué)反思；

新課程改革要求老師把“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”的以學(xué)

生為主的學(xué)習(xí)模式。新課程理念突顯教學(xué)的生成性，倡導(dǎo)人本觀，課

程觀，教學(xué)觀，生成性教學(xué)對(duì)老師提出了新的要求：教師要尊重學(xué)生

的學(xué)習(xí)權(quán)利和創(chuàng)造性，教師要轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)行為。新的教學(xué)理念注

重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，追求課堂活潑生動(dòng)，但熱鬧過(guò)后，某些學(xué)生腦子

一片空白，熱鬧中學(xué)生忘乎所以，心情無(wú)法平靜，對(duì)老師提出的問(wèn)題

缺乏深層思考，因而對(duì)知識(shí)沒(méi)有全面深刻的理解認(rèn)識(shí)。此現(xiàn)象屢見(jiàn)不

鮮，而對(duì)這種狀況老師應(yīng)該這樣：

一、把握熱鬧的“度”，該“熱鬧”時(shí)才“熱鬧”。從頭熱鬧到尾

的一堂課是不正常的，反之，從頭到尾都不熱鬧的一潭死水的課也不

正常。老師應(yīng)是一堂課的“控制師”，如何當(dāng)好“控制師”的角色是

每個(gè)人都必須深入思考的。

二、老師應(yīng)該給足學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間，不要讓學(xué)生很快說(shuō)出答

案，應(yīng)杜絕學(xué)生信口開河的發(fā)言習(xí)慣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握取決于對(duì)知

識(shí)的理解領(lǐng)悟程度。每個(gè)學(xué)生的理解力是不一樣的，一定要因人而異,

因材施教。作為課堂的“控制師”，老師提出的問(wèn)題應(yīng)從簡(jiǎn)單逐步走

向復(fù)雜，循序漸進(jìn)，實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生一步一個(gè)腳印的走，另外還應(yīng)注

意培養(yǎng)學(xué)生讀書，思考，做練習(xí)認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。新的教學(xué)理念追求

生成性、領(lǐng)悟性，但違背生成規(guī)律缺乏有效的引導(dǎo)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)

所是從，也是課堂的一種病態(tài)。

第9課《玩得真開心》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、充分體驗(yàn)春天生活的美好與樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的游戲玩具，發(fā)展動(dòng)手能力。

3、初步感受風(fēng)與空氣的關(guān)系。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：各色彩紙、線團(tuán)、竹筷、圖釘、風(fēng)箏、風(fēng)車、飛機(jī)、反饋

表、音機(jī)、磁帶。

學(xué)生：制作的材料。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要和大家談一個(gè)你們最感興趣的問(wèn)題：玩。你

們高興嗎？

生：高興。

春風(fēng)今天是我們邀請(qǐng)的同伴，她特別喜歡我們班的學(xué)生，想和大

家一起玩，你們歡迎嗎？

那我們和春風(fēng)玩什么呢？

生：我想和春風(fēng)玩風(fēng)箏、風(fēng)車等。

今天老師給大家?guī)?lái)了禮物，你們想不想知道是什么？生：想。

出示風(fēng)箏、風(fēng)車、飛機(jī)。（生：高興、驚訝）老師特別想讓你和

春風(fēng)玩的高興些，那怎么辦呢？

生：自己動(dòng)手親自做一做。

（二）做一做，玩一玩

1、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）

2、選擇工具自己親自動(dòng)手制作玩具。（可以用自己準(zhǔn)備的材料，

也可以去老師那里來(lái)領(lǐng)材料）這一活動(dòng)時(shí)教師要特別提示一下安

全問(wèn)題，以免孩子們使用工具時(shí)受到傷害。（制作過(guò)程中教師放

一些音樂(lè)，調(diào)節(jié)一下氣氛）。教師巡視時(shí)，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以讓同

學(xué)們停一下，互相幫助解決,生：風(fēng)車立不起來(lái)？同學(xué)解決：線

剪得短些。生：紙杯剪成條粘不??？同學(xué)解決：換換漿子，用手

壓的時(shí)間長(zhǎng)些。

3、制作基本完成教師帶領(lǐng)孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一

飛，賽一賽。比一比誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。評(píng)出優(yōu)

秀小能手。（充分給孩子們玩的時(shí)間，然后再進(jìn)行比賽）

（三）動(dòng)腦筋，想一想

1、交流感受：說(shuō)一說(shuō)，為什么他的飛機(jī)的遠(yuǎn)等？（查找自己的不

足）生：我在疊飛機(jī)時(shí)把機(jī)翼折了一下。其他同學(xué)發(fā)言：老師我

的飛機(jī)沒(méi)他飛的遠(yuǎn)，但我的飛機(jī)在空中停的時(shí)間長(zhǎng)。（鼓勵(lì)）在

教室內(nèi)靜止時(shí)飛機(jī)飛的遠(yuǎn)嗎？風(fēng)車轉(zhuǎn)嗎？生：不轉(zhuǎn)。

總結(jié)：今天我們玩這些玩具都和風(fēng)有關(guān)。（扣題：我和春風(fēng)一起

玩）

2、填寫表格：我和春風(fēng)一起玩（包括班級(jí)、姓名、玩具名稱、制

作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟）

教學(xué)反思：

講授了《玩得真開心》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們能

夠參加文明、安全的游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)了有創(chuàng)意地玩，收到了較好的效

果。

在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們

進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，收到了事半功倍的效果。

在教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給

了學(xué)生，讓孩子們成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信

心，孩子們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。

不足：

1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

改進(jìn)措施：

1.我們要多關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多提問(wèn)他們。

2.教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。

第10課《吃飯有講究》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解有關(guān)飲食健康的常識(shí)。

2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí)、不挑食不偏食、多喝水

少喝飲料、吃零食要有節(jié)制,吃飯時(shí)要講衛(wèi)生、不浪費(fèi)，排隊(duì)時(shí)

要互相謙讓。

3、自己能學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐。

4、小組合作要愉快、友愛(ài)。使學(xué)生熱愛(ài)生活，培養(yǎng)審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí)、不挑食不偏食、多喝水

少喝飲料。

2、簡(jiǎn)單合理地搭配飲食。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：記錄講課前一天晚上，自己進(jìn)餐的情況。了解

食物的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

2、教學(xué)器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎(jiǎng)票、

營(yíng)養(yǎng)師貼畫、食物比例分配表。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

伴隨歡快的樂(lè)曲，出示動(dòng)畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠(chéng)地

邀請(qǐng)、快來(lái)吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學(xué)生的

情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說(shuō)：

這是我的一個(gè)朋友，他要請(qǐng)同學(xué)們吃一頓自助餐。很多同學(xué)都說(shuō)

自己吃過(guò)自助餐，老師對(duì)他們表示羨慕，并說(shuō)自己小時(shí)候可沒(méi)吃

過(guò)自助餐。以次激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)生活有滿足感。那我

們就一起去餐廳看看吧！

二、明理

（一）聯(lián)系生活懂得進(jìn)餐要求

1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說(shuō)類別，生說(shuō)食

物名稱。

主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭

魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿

蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子

水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子

豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶

飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯

2、學(xué)生的視覺(jué)、精神都隨著鮮美的畫面來(lái)到了自助餐廳，師抓住

這一時(shí)刻，馬上提問(wèn)學(xué)生：在吃自助餐的時(shí)候，你想對(duì)小朋友說(shuō)

些什么？讓學(xué)生回想：在家中長(zhǎng)輩是如何提醒他們的，幼兒園老

師是怎么教育的，學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出吃飯的要求，應(yīng)注意什么,

明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小

顧客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求

（1）吃多少取多少

⑵取過(guò)的食物不能放回原處

⑶取物要文明人多要排隊(duì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、聽一聽，自然地懂得了吃

自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

（二）從身邊實(shí)例中體會(huì)如何選餐

1、請(qǐng)一名同學(xué)選餐。

音樂(lè)響起，第一個(gè)小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜

樣的。師向其他同學(xué)提出要求：認(rèn)真看，你覺(jué)得他在哪方面做得

好，一會(huì)兒我們要進(jìn)行評(píng)議，看看誰(shuí)是最佳評(píng)論員！這樣所有同

學(xué)的注意力都會(huì)集中起來(lái)。

2、評(píng)價(jià)

取餐的學(xué)生在實(shí)物投影下面介紹自己選餐的情況，生評(píng)是否合理。

學(xué)生通過(guò)已有的知識(shí)（吃飯的實(shí)際情況和剛才大家提出的要求）對(duì)

其評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

執(zhí)教的課是人教版一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第三單元中的主題

二《吃飯有講究》，“吃”的內(nèi)涵十分豐富，一提到“吃”很多孩子就

提起了興趣，但對(duì)怎樣吃是合理的孩子們就不知道了。通過(guò)課前觀察、

訪談，了解到學(xué)生在家、在校用餐的一些情況，針對(duì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活

中暴露出來(lái)的營(yíng)養(yǎng)不均、偏食挑食、浪費(fèi)糧食等問(wèn)題，本節(jié)課我從學(xué)

生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從興趣入手，針對(duì)“如何吃得好”這一主題，讓

學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到提升和發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾輪的精心備

課、上課，下面我將圍繞教學(xué)過(guò)程中的得與失，反思自己的教學(xué)，對(duì)

實(shí)施過(guò)程進(jìn)行自我分析和思考：

1、通過(guò)課前調(diào)查我發(fā)現(xiàn)了出現(xiàn)在學(xué)生身上的關(guān)于飲食的許多問(wèn)題，

比如現(xiàn)代人的生活節(jié)奏加快，大人們一早就得忙著去上班，許多家長(zhǎng)

常常顧不上孩子的早餐，有的家長(zhǎng)給孩子煮個(gè)方便面，還有的家長(zhǎng)就

直接讓孩子自己到外面買些油條、油餅之類的早點(diǎn)，這種做法都是很

不科學(xué)的。一日三餐關(guān)系到孩子一生的健康，但是“怎么吃”，“吃什

么”才能健康、安全、合理，很多家長(zhǎng)和孩子都并不清楚。有的學(xué)生

甚至還將父母給買早餐的錢買零食吃或是留著課后買玩具，整個(gè)上午

就餓著肚子上課，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，上午的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，不吃早餐

或吃不好早餐，能量供應(yīng)就短缺，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育影響很大。

針對(duì)以上現(xiàn)象，這節(jié)課我通過(guò)讓學(xué)生自制食物卡片，參加喜洋洋

生日派對(duì)吃自助餐、可怕的水氣球等活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解飲食健康

常識(shí)，并逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí)；不挑食，不偏食；多

喝水，少喝飲料；吃零食有節(jié)制等。通過(guò)過(guò)關(guān)斬將比賽的形式，激起

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在活動(dòng)中針對(duì)一些學(xué)生不愛(ài)吃蔬菜的情況做進(jìn)一

步的指導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到吃蔬菜的好處。最后談收獲，很多同學(xué)都對(duì)

飲食有了更新的認(rèn)識(shí)，從而更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2、道德源于生活，遠(yuǎn)離生活的道德教育是懸空的，缺少根基的。只

有將品德教育回歸孩子的生活世界，才能使兩者建立起真實(shí)而有意義

的聯(lián)系。我把“喜洋洋生日派對(duì)”引進(jìn)課堂，也就是我們生活中的吃

自助餐，一下子激起了學(xué)生的興趣，縮短了教育與生活的距離，關(guān)注

學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的生活情境，”里面有什么

好吃的？”“自助餐怎么吃？”一連串疑問(wèn)、好奇成為學(xué)生學(xué)習(xí)積極

性的源頭。再讓學(xué)生在選擇自助餐的同時(shí)體會(huì)合理營(yíng)養(yǎng)地搭配飲食、

不挑食偏食、不暴飲暴食、少喝飲料多喝水等健康保健知識(shí)，同時(shí)還

學(xué)會(huì)了用餐文明。全課在我創(chuàng)設(shè)的寬松、愉悅的生活情境中進(jìn)行：學(xué)

生自選食物、自我評(píng)議、小組交流等等，學(xué)生參與度很高，興趣濃厚,

學(xué)生在一個(gè)接一個(gè)的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，他們的聰明才智、學(xué)習(xí)潛力

無(wú)不凸顯出來(lái)。

3、教學(xué)中，我更加關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為了將本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

與學(xué)生的生活相結(jié)合，我布置了一個(gè)輕松的作業(yè)：星期天，跟著家人

去菜市場(chǎng)走一走，了解蔬菜對(duì)人體的好處，然后請(qǐng)大家根據(jù)本節(jié)課所

學(xué)到的知識(shí)，為自己的家人設(shè)計(jì)一份美味又營(yíng)養(yǎng)的午餐食譜。作業(yè)的

設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼睛看世界，用學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)給家人制定

菜譜，使學(xué)生的生存能力在“做”中得到培養(yǎng)，給學(xué)生的自我發(fā)展留

下了足夠大的空間。

4、在本課的教學(xué)中我感覺(jué)還有一些需要改進(jìn)之處。例如：平日有的

孩子挑食、偏食，營(yíng)養(yǎng)不全面，造成營(yíng)養(yǎng)不良，長(zhǎng)得瘦瘦小小的，還

有一些孩子對(duì)于有些營(yíng)養(yǎng)就過(guò)剩，比較胖的孩子在班級(jí)中還是有一定

比例的。合理飲食既要注意膳食平衡，還要注意合理搭配，既要符合

營(yíng)養(yǎng)要求，又要新鮮可口，增進(jìn)食欲。因此我感覺(jué)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于學(xué)

生的評(píng)價(jià)除了學(xué)生自己評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)外，如果加上家長(zhǎng)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)所取得的效果就會(huì)更好些。

第11課《別傷著自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與

能力。

3、受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

教育目標(biāo)：

1、體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境中的小伙伴提供

幫助。

3、受傷后一定要告訴家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩。

教學(xué)方法：

1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個(gè)模擬場(chǎng)景。

2、通過(guò)體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)

識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，了解受傷后，如何處理簡(jiǎn)單的意

外傷害情況。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

(1)請(qǐng)學(xué)生利用課間時(shí)間觀察同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)外的活動(dòng)，思考哪

些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

(2)學(xué)生自帶一些處理常見(jiàn)小傷口的藥品(如創(chuàng)可貼、藥棉、紗

布、紅藥水)

2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問(wèn)題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。

3、教學(xué)器材：常見(jiàn)藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、經(jīng)驗(yàn)交流

1、教師出示討論題目：課件一

(1)是否曾經(jīng)因?yàn)椴恍⌒亩軅?/p>

(2)在什么時(shí)候、什么地方受的傷？

(3)受傷的經(jīng)過(guò)是怎樣的？

(4)當(dāng)時(shí)自己有什么感覺(jué)？

2、學(xué)生小組自由交流經(jīng)驗(yàn)

3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的相關(guān)經(jīng)歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學(xué)們的課間活動(dòng)。

2、說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)校生活中哪些行為與表現(xiàn)容易對(duì)自己或他人造成

傷害？

(1)課間猛跑；

(2)踢球不注意；

(3)上下樓梯奔跑；

(4)教室里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發(fā)生的傷害。

三、情境表演

、師提供情境：當(dāng)自己受到意外傷害時(shí)，家人……

2、學(xué)生模擬表演：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景

3、嘗試總結(jié)意外傷害對(duì)自己和家人帶來(lái)的痛苦和煩惱。

4、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)致意外傷害的原因。

5、教師小結(jié)：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識(shí)而

引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無(wú)論大小都會(huì)給

他人帶來(lái)痛苦，還會(huì)給家人帶來(lái)不必要的麻煩。因此，在進(jìn)行各

種活動(dòng)時(shí)我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學(xué)生生活中常見(jiàn)的容易受到傷害的情境。

(1)學(xué)生在馬路上踢球；

(2)互相爭(zhēng)搶玩具；

(3)用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學(xué)生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：課件三

(1)乘車時(shí)(車上車下)……

(2)課間活動(dòng)時(shí)……

(3)看見(jiàn)剪刀放在沙發(fā)上……

(4)插電源時(shí)...

（5）學(xué)生自己說(shuō)出幾種情境

五、實(shí)踐操作

了解一些常見(jiàn)的醫(yī)藥常識(shí)。

教學(xué)反思：

《別傷著自己》一課是《道德與