故事館興趣班課程設(shè)計

故事館興趣班課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

2.學(xué)生能夠通過本課程學(xué)習(xí)，掌握至少5種不同的文學(xué)手法，如比喻、擬人、排比等，并能運用到自己的故事創(chuàng)作中。

3.學(xué)生能夠認(rèn)識并理解至少10個新詞匯，豐富自己的詞匯量。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠獨立創(chuàng)作一篇有趣、富有想象力的故事，并能夠清晰、流暢地表達(dá)出來。

2.學(xué)生通過小組合作，學(xué)會傾聽他人意見，提高自己的口頭表達(dá)和溝通能力。

3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識對一篇故事進(jìn)行分析，提出自己的觀點和見解。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱愛，激發(fā)他們的閱讀和創(chuàng)作欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，讓他們學(xué)會尊重和理解他人。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們對美好事物的感知力和欣賞力。

本課程針對學(xué)生特點和教學(xué)要求，將目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，以便后續(xù)的教學(xué)設(shè)計和評估。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握知識、提高技能的同時，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀，全面提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課程目標(biāo)，選取與課本相關(guān)的故事作品和創(chuàng)作技巧，確保內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

1.故事作品閱讀與分析：

-選擇課本中經(jīng)典的故事作品，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，引導(dǎo)學(xué)生分析故事結(jié)構(gòu)、人物特點、情節(jié)發(fā)展等。

-通過對優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

2.故事創(chuàng)作技巧：

-介紹故事創(chuàng)作的基本技巧，如設(shè)置懸念、塑造人物形象、構(gòu)建情節(jié)等。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用至少5種文學(xué)手法，如比喻、擬人、排比等，豐富自己的創(chuàng)作表達(dá)。

3.小組合作與分享：

-安排小組活動，讓學(xué)生相互交流、討論，共同創(chuàng)作故事。

-鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點，學(xué)會傾聽他人意見，提高溝通能力。

4.教學(xué)大綱與進(jìn)度安排：

-第一周：故事結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，閱讀與分析《賣火柴的小女孩》。

-第二周：文學(xué)手法學(xué)習(xí)，閱讀與分析《丑小鴨》。

-第三周：故事創(chuàng)作技巧學(xué)習(xí)，小組討論與創(chuàng)作。

-第四周：成果展示與分享，總結(jié)反饋。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，按照教學(xué)大綱和進(jìn)度安排，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐，以期達(dá)到課程目標(biāo)。

三、教學(xué)方法

本課程結(jié)合學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

1.講授法：

-對于故事結(jié)構(gòu)、文學(xué)手法等理論知識，采用講授法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識。

-講授過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，提高課堂互動性。

2.討論法：

-針對故事作品的分析，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

-在小組討論中，教師引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽、交流，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊合作意識。

3.案例分析法：

-選擇課本中的經(jīng)典故事案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)故事創(chuàng)作技巧，從而提高自己的創(chuàng)作能力。

-通過案例分析法，讓學(xué)生從實際作品中汲取經(jīng)驗，為今后的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

4.實驗法：

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作故事，將所學(xué)的理論知識運用到實際操作中，提高他們的實踐能力。

-在創(chuàng)作過程中，教師給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升創(chuàng)作水平。

5.情景教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗故事情節(jié)，感受人物情感，提高他們的同理心和表達(dá)能力。

-通過情景教學(xué)法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛。

6.評價與反饋：

-采用多元化評價方式，如自評、互評、師評等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-針對不同學(xué)生的特點和需求，給予個性化的反饋和建議，幫助他們不斷進(jìn)步。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，本課程設(shè)計了合理、全面的評估方式，包括平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等，以客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、提問，對課堂討論和活動表現(xiàn)出高度熱情，以此評估學(xué)生的主動性和溝通能力。

-小組合作：評估學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊合作、溝通協(xié)調(diào)、共同解決問題等，以檢驗學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力。

-課堂筆記：檢查學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的整理和記錄，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和總結(jié)能力。

2.作業(yè)評估：

-故事創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)作一篇故事，評估其創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)、文學(xué)手法運用等方面，以檢驗學(xué)生創(chuàng)作能力。

-分析報告：要求學(xué)生撰寫故事分析報告，評估他們對作品的理解和分析能力。

-讀書筆記：評估學(xué)生對閱讀作品的感悟、思考，以及詞匯、句型的積累和應(yīng)用。

3.考試評估：

-閉卷考試：設(shè)計包括選擇題、填空題、簡答題等形式的考試，全面考察學(xué)生對課程知識點的掌握。

-開卷考試：設(shè)置案例分析題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析作品，評估他們的實際應(yīng)用能力。

4.評估標(biāo)準(zhǔn)：

-制定明確的評估標(biāo)準(zhǔn)，包括知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等方面，使評估結(jié)果具有針對性和指導(dǎo)性。

-結(jié)合學(xué)生個體差異，實施差異化評估，關(guān)注每個學(xué)生的成長和進(jìn)步。

5.反饋與改進(jìn)：

-定期向?qū)W生反饋評估結(jié)果，指出他們的優(yōu)點和不足，提供針對性的改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

五、教學(xué)安排

本課程的教學(xué)安排充分考慮學(xué)生的實際情況和需求，確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共分為四個階段，每個階段涵蓋一個教學(xué)重點，分別為故事結(jié)構(gòu)、文學(xué)手法、故事創(chuàng)作技巧和成果展示。

-每個階段安排一周時間，共計四周完成整個課程的教學(xué)。

2.教學(xué)時間：

-每周安排兩次課，每次課時長為90分鐘，確保學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中保持持續(xù)的興趣和專注。

-教學(xué)時間選擇在學(xué)生精力充沛的時段，如上午或下午，避免影響學(xué)生的作息時間。

3.教學(xué)地點：

-選擇安靜、舒適的教室進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-教室內(nèi)配備必要的教學(xué)設(shè)施，如多媒體設(shè)備、投影儀等，以便教師展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)活動安排：

-第一周：課堂講授與討論，安排在教室內(nèi)進(jìn)行；課后閱讀與分析作業(yè)。

-第二周：課堂講授與案例分析，結(jié)合課本作品進(jìn)行教學(xué)；課后文學(xué)手法練習(xí)。

-第三周：小組合作與創(chuàng)作實踐，安排在教室或圖書館進(jìn)