與高一新生談如何學習物理

與高一新生

談如何學習物理一、物理學的重要性

及學習的一般問題物理學是認識世界的科學，物理學的發(fā)展已經(jīng)從微觀、介觀、宏觀和宇觀四個不同的空間尺度上，對物質(zhì)世界的結(jié)構、相互作用和運動規(guī)律方面描繪出了一幅幅清晰的圖像。每位公民對物理世界的這個圖像應該有一個基本了解，否則就不能科學地看待自己生活著的世界物理學也是改變世界的科學，是物理學的發(fā)展驅(qū)動兩次工業(yè)革命，開創(chuàng)了機械化、電氣化時代，使人類進入工業(yè)社會；現(xiàn)代物理學的發(fā)展奠定了一個個劃時代的技術創(chuàng)新的基礎，使人類社會經(jīng)歷了原子能時代、半導體時代、激光時代、納米時代、數(shù)字時代和信息時代等巨大變化，不系統(tǒng)地學習物理學就不能理解現(xiàn)代社會為什么會有如此迅速的變化。物理學是自然科學的基礎，更是當今眾多新技術的源泉，發(fā)展的基石。學校里的物理課對培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力，有著不可替代的作用。作為科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會里未來的每位公民，物理課的重要性是無可否認的。世界上任何地方總有一部分學生，他們懼怕物理課，厭惡物理課，甚至痛恨物理課。他們認為物理枯燥、難懂，沒有趣味，沒有人性。還有另一部分學生喜歡物理學，他們感到物理雖難，但充滿了挑戰(zhàn)，能滿足他們的好奇心。是人的天資差異，或秉性不同，造成這種對物理課截然相反的態(tài)度呢，還是我們教學出了問題?也許兩個因素兼而有之。興趣是最好的老師。為什么有的學生對物理格格不入?其中一個原因是他們一開始就沒有真正學懂，以后不懂的地方越來越多，只好死記硬背去應付習題和考試，苦不堪言，興趣就更無從談起了。物理是一門精密的科學，其中包含許多概念，它們從實際中抽象而來，界定比較嚴格。物理學中許多概念與人們在日常生活里形成的直覺或潛意識(所謂“前概念”)相左，這對初學物理學的人是不能繞過的障礙。要克服這一障礙，必須讓學生頭腦里的“前概念”與物理學里的科學概念著實地交鋒，虛掩過去將后患無窮。我們相信，開始時學生能認真渡過這一關，以后也經(jīng)常注意排除“前概念”干擾，將科學的物理概念與物理實際掛上鉤，而不是停留在字面上或公式里，他們學習物理的阻力就會變得小得多。在自己的頭腦里不含糊地確立科學概念;并能自覺地運用它們，是科學素質(zhì)提高的重要表現(xiàn)之一。二、高中物理與初中物理知識結(jié)構特點的區(qū)別1.初中物理研究的問題相對獨立,高中物理則有一個知識體系。以物理必修1為例：

第一章:運動的描述；第二章:力；第三章:牛頓運動定律；第四章:物體的平衡。全書構成力與運動的理論關系動力學體系

第一章，著重是讓學生認識一些基本的運動學概念（如:位移,速度,速率,加速度等）,同時從運動學的角度研究物體的運動規(guī)律,通過數(shù)學上變換公式，找出所學的各個物理量之間的聯(lián)系,為第三章的學習做鋪墊。第二章，從力是怎么產(chǎn)生的,怎么樣去描述力,力會產(chǎn)生什么樣的效果，力的合成與分解等方面讓學生較為深刻的去認識力，同時學習三種力學中的性質(zhì)力的特點和產(chǎn)生的原因，計算公式等。第三章，牛頓運動定律,從知識點的聯(lián)系上看,是一個比較綜合的章節(jié),因為這一章把前兩章的知識全部聯(lián)系起來了,把運動和力之間的關系呈現(xiàn)了出來。第四章，物體的平衡，分析物體的運動狀態(tài)不改變，物體處于平衡狀態(tài)的規(guī)律，是運動和力之間的特殊關系。從必修1中,我們能感受到物理學在邏輯上是非常的嚴密和完美的。2.初中物理只介紹一些較為簡單的知識,高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運動,初中只介紹到速度及平均速度的概念,高中對速度概念的描述更深,速度是矢量,速度的改變必然有加速度,而加速度又有加速、減速和運動方向改變之分。又如摩擦力,高中僅其方向的判定就是一個難點,“摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢”。首先要分清是相對哪個面，其次要用運動學的知識來判斷相對運動或相對運動趨勢的方向，然后才能找出力的方向。例題1:下列關于摩擦力的說法中正確的是（）

A摩擦力的大小一定與壓力成正比

B摩擦力的方向一定與物體運動的方向相反

C相對滑動的物體間一定有滑動摩擦力

D運動的物體可能受到靜摩擦力

兩個不光滑的互相接觸擠壓且發(fā)生相對運動的物體，在它們的接觸面上會產(chǎn)生阻礙相對運動的力，這個力叫做滑動摩擦力。兩個不光滑的互相接觸擠壓而保持相對靜止的物體，當它們之間存在相對滑動趨勢時，在它們的接觸面上會產(chǎn)生阻礙物體間發(fā)生相對運動的力，這個力叫做靜摩擦力。答案：D3.初中物理注重定性分析，高中物理則注重定量分析

初中物理定性分析注重于描述，數(shù)學知識應用的少；高中物理定量分析注重各個物理量之間的數(shù)學關系，基本概念用數(shù)學公式給以描述，公式應用時將牽涉到公式的變形，公式間的轉(zhuǎn)換，物理單位的換算等問題，所以數(shù)學的知識應用的較多。高中物理不但注重實驗探究，而且有一定的理性探究，即通過類比分析、邏輯演繹、推理論證的方法去尋找問題的結(jié)論，因此要求有一定的抽象思維和邏輯推理能力。例如：對于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分清靜摩擦力和滑動摩擦力兩種不同的產(chǎn)生條件、不同計算方法和不同的方向判斷。

例題2：如圖所示，A、B放在水平桌面上。A或者B受到水平向右的拉力F作用，使A、B一起在水平桌面上做勻速運動。試定性分析兩個不同情況A、B所受的摩擦力。4.高中物理重點強調(diào)（1）物理過程的分析：要了解物理事件的發(fā)生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化，滿足什么物理規(guī)律。特別是針對兩個以上的物理過程更應該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯。（2）圖象的運用：圖象法是一種數(shù)學分析方法，它的最大特點是直觀，許多物理量的大小和變化直接從圖象中反映出來，對我們處理問題有很好的幫助。但是掌握圖象分析對學生的能力要求更高。（3）重視實驗能力和實驗技能的培養(yǎng)：高中物理實驗分演示實驗和學生實驗，它對于我們學習知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學們要認真觀察演示實驗，切實做好學生實驗，加強動手能力的鍛煉。

5.新課程改革的現(xiàn)代教育理念過去初、高中物理之間臺階確實較大，高中物理教材一開始理論性就比較強，較為抽象，解題練習多，實驗動手少，缺乏物理情景，與同學們的生活經(jīng)驗和學習能力距離較大，有些難以適應。所以，“高一物理分化比較嚴重！”但高中物理新課程標準教材與以前的教材相比，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，首先體現(xiàn)了“面向全體學生”的思想，強調(diào)從高一同學的實際情況出發(fā)，聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，關注初、高中物理銜接，具有起步低、坡度小的特點，使每一位同學都能走上高中物理學習的臺階，不斷進步。新課程改革根據(jù)現(xiàn)代教育理論，提出了以“提高全體高中學生的科學素養(yǎng)”為目標的課程標準。過去的教學大綱主要是強調(diào)科學知識，而現(xiàn)在的課程標準則強調(diào)“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”的三維教學目標，強調(diào)以學生為本，提倡在老師的指導下讓同學們經(jīng)歷動手、動腦的自主學習過程，不但學習知識，還學習科學思想、方法，提高學習能力。

三、如何學習高中物理⒈對學習有個正確的認識物理學習除了讓你深刻的認識周圍的世界，知道看似復雜的世界是在一定的規(guī)則之下相互影響相互制約的。而且物理的學習讓你不斷的在生活的經(jīng)驗與科學的結(jié)論之間來回的碰撞，在發(fā)現(xiàn)矛盾與解決矛盾的過程中，培養(yǎng)了你一個良好的思考習慣，這種習慣對你而言是終身收益的。所以對待學習不要用太功利的眼光去對待，而是要從塑造自我，提升自己的能力修養(yǎng)方面去對待，這樣學習就不會是你的負擔，而是一個享受的過程。⒉對待學習中的挫折要有正確的認識學習就是一個在不斷的否定融合與更新的過程，對測驗中的失利要有正確的認識，千萬不要因為考試中的失敗而全盤否定自己，要善于找出問題的根結(jié)去解決問題，而不要被問題所困擾?？荚囀前l(fā)現(xiàn)問題的過程，解一套卷子，丟了多少分，就意味著發(fā)現(xiàn)了多少分的問題，只有平時多發(fā)現(xiàn)問題，大考的時候才能少出現(xiàn)問題。但在考試完后，必需及時系統(tǒng)的總結(jié)。⒊重視能力的培養(yǎng)是提高物理成績的關鍵物理考試大綱中，加上實驗總共有一百二十多個知識點。要考查的能力主要包括五個方面：⑴理解能力，⑵推理能力，⑶分析綜合能力，⑷應用數(shù)學處理物理問題的能力，⑸實驗與探究能力。

例題3：圖中a、b、c為三個物體，M、N為兩個輕質(zhì)彈簧，R為跨過定滑輪的輕繩，它們處于平衡狀態(tài)，則（）

A.有可能N處于拉伸狀態(tài)而M處于壓縮狀態(tài)

B.有可能N處于壓縮狀態(tài)而M處于拉伸狀態(tài)

C.有可能N處于不伸不縮狀態(tài)而M處于拉伸狀態(tài)

D.有可能N處于拉伸狀態(tài)而M處于不伸不縮狀態(tài)答案：AD例題4：在圖中，斜面B固定不動,給A一個沿斜面向上的拉力F,A沒被拉動，以下說法正確的是（）

A.A受沿斜面向上的拉力,一定有沿斜面向上的運

趨勢,故一定受沿斜面向下的靜摩擦力

B.A對B可能沒有相對運動趨勢

C.A的運動趨勢可能沿斜面向下

D.A可能受摩擦力,也可能不受摩擦力；摩擦力可能

沿斜面向上、向下，也可能為零。ABF答案：BCD⒋作為一名學生在學習上存在如下六個環(huán)節(jié)：課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)在以上六個環(huán)節(jié)中，存在著不少的學習方法，下面就針對物理學的特點，針對就“如何學好物理”這一問題結(jié)合以上六個環(huán)節(jié)，提出幾點具體的學習方法：⑴課前預習⑵專心上課⑶及時復習⑷獨立做題⑸解決疑難⑹系統(tǒng)總結(jié)

⑴課前預習。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學習的課本內(nèi)容進行預習，通過課前的閱讀了解知識重、難點和疑點，以便上課時有目的地聽講，提高學習效率。通過課前預習，還可以培養(yǎng)自學能力和自學習慣。⑵專心上課。上課要認真聽講，不走神。重點要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課要記筆記，重點知識結(jié)構、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等。課后還要整理筆記，對筆記作些補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上。筆記本要經(jīng)常看，經(jīng)常修改，經(jīng)常充實。⑶及時復習。要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要及時完成作業(yè)，有能力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。⑷獨立做題。學物理不能不做題，但不是越多越好。習題和實驗是學生能夠發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的學習環(huán)節(jié)，要求盡量獨立完成，老師不應過多地攙扶甚至包辦代替。適當?shù)刂v一些例題是有好處的，但不需要囊括所有題目的“類型”和解題的詳細步驟。教學生怎樣審題是有益的，審題是學生運用學過的知識和原理去分析題目中所給問題物理實質(zhì)的過程。題解出來之后學生還應想出種種辦法來判斷自己的對錯，這樣，學生才能通過做題來鍛煉自己，經(jīng)過這樣的鍛煉，對物理的理解加深了，科學素質(zhì)提高了，甚么樣的題都能對付。對于剛進入高中的學生，可能不知道怎么樣去把一道題目的解答完整的寫下來，這個需要模仿，模仿老師的，模仿參考書上面的，歸納一下，完成作業(yè)要有如下的五點基本要求：①書寫工整;②作圖規(guī)范;③表達清楚;④推理嚴密;⑤計算準確。審題和解題步驟：1.找研究對象2.找關鍵詞3.找所具有的狀態(tài)、過程（包括軌跡）4.找各個狀態(tài)、過程所受的力5.找描述狀態(tài)、過程的概念或規(guī)律（即列方程）完成對情景的整體認識畫出示意圖或畫出矢量組圖標志抓基本，只要做題有錯，肯定是在上述過程中有誤⑸解決疑難。有什么疑問或是弄錯的地方要隨手拿專門的本子記下，然后通過再思考琢磨或請教