高考考場上歷史答題技巧

高考考場上歷史答題實用技巧

高考考場上歷史答題實用技巧

甘肅省天水一中顧樂

距離2020年高考還有不到20天的時間，怎樣才能更有效

的作答，以獲得更好的成績？我把近年來歷史備復習考中總

結出來的一些實用答題技巧做一簡單介紹，供同學們參考學

習，也希望與同行老師交流，既促進共同進步，也能在最后

關頭更好地扶持考生一把。

一、選擇題答題技巧

1.注意題干結構。

結構是由標點符號構建的，不要小看標點符號以及“小詞”

（如但、去人然而、之所以、故、只有……才能、只要……

就、同時），它們能幫助我們巧解題目。

例1：《鹽鐵論》記載，“卒徒工匠，以縣官日作公事，財

用饒，器用備。家人合會，褊于日而勤于用，鐵力不銷煉，

堅柔不和。故有司請總鹽、鐵，一其用，平其賈，以便百姓

公私”。該記載主要強調

A.官營鹽鐵業(yè)有助于國計民生

D.封建政府重視鹽鐵業(yè)的發(fā)展

A、D選項表述都正確，但根據(jù)題干結構來看，前兩個句

號分別表述“縣官作公事”和“家人合會”的缺陷，因此“有司請

總鹽、鐵’'（官營鹽鐵），這個措施達到了“平其賈，以便百姓

公私”的作用。題干中的“故”后面才是重點內容，即“措施+效

果”的結構，所以A選項是最佳選項。

例2：1949年10月，聯(lián)邦德國不惜付出承認薩爾區(qū)國際化

的代價，加入了旨在實施馬歇爾計劃的歐洲經(jīng)濟合作組織。

11月，聯(lián)邦德國政府又同美、英、法三國占領軍事長官簽署

協(xié)議，取得同外國發(fā)展領事關系和參加國際組織的權力。聯(lián)

邦德國的外交成功主要得益于

B.冷戰(zhàn)前沿國家的角色

C.主動犧牲局部利益

很多學生會在B、C選項之間徘徊，最后錯選C,萬萬沒

有想到這道題居然由一個小小的句號“定乾坤”。部分學生看到

聯(lián)邦德國“不惜付出……的代價”才取得了后面的成功，得出得

益于犧牲局部利益。但是我們應該關注到這個“代價”只換回來

“加入歐洲經(jīng)濟合作組織”，后來11月取得的“領事關系和參加

國際組織的權力”并不是依靠“代價”獲得的，差別就在于”

如果后續(xù)的權力也依靠“代價”獲得，那么“?！睉摮蔀椤?；”或

宿，。

分析題干結構也有利于你做材料分析題，例如某材料選取

《全球通史》的一段話，要求“歸納聯(lián)合國安理會的特點”。材

料結構非常清晰，每個點之間用句號分割，觀點內采用“總一

分”結構，總共講述了4個點：組成、決議、權力、維和部

隊?！包c”確定好了，思路就確立了，語言組織答案即可。

2.注意題干情感態(tài)度。

例3：有學者認為：巴黎公社規(guī)定選舉者可隨時撤換被選

舉者，甚至任職者擔任短短幾周就被撤換……委員會開會的

時候，實行臨時推選“會議主席”的做法，每個委員都可以根據(jù)

自己的職權發(fā)號施令，公社僅存在了62天，就頒布了400多

項法令，公布了400多條公告。這反映出巴黎公社

A.缺乏穩(wěn)固有力的領導核心

我們在課本上學到的知識是任職者對選民負責，接受選民

的監(jiān)督和撤換，這體現(xiàn)了人民主權的特點，充滿了對人民負

責的精神。但是該學者針對巴黎公社任職者的任期長短和每

個人都能發(fā)號施令的特點，“甚至”、“僅……就”表達出一定負

面色彩，因此我們推斷學者的觀點是：這種做法會產生政府

政策不連貫、人員變動大、組織渙散、政權不穩(wěn)定的弊端，

故A為正確選項。

同樣考查巴黎公社，但答案卻“背道而馳”，請看下邊這道

題：

例4：恩格斯指出：“巴黎公社工人階級應當保證本身能夠

防范自己的代表和官吏，即宣布他們毫無例外地可以隨時撤

換。”這說明巴黎公社

A.政權機構不穩(wěn)定

D.踐行“主權在民”理念

做題不是碰原題，我們學習是運用做題得出的思維方法解

決新問題。巴黎公社的這種做法有利有弊，你需要判斷恩格

斯的情感色彩，題干中有個關鍵詞一一“應當”，說明恩格斯對

該做法持肯定、正向態(tài)度，因此D選項是正確選項。

3.少用“感覺”，運用基本史實和概念內涵。

有的考生在備考階段，認為憑著感覺做題正確率也不會

差，甚至說這套題沒有“感覺”，這是不正確的學習態(tài)度和應試

方法，扎實的基本事實+科學的解題思路，才是制勝法寶。但

并不是說一切的“感覺”就是錯誤的，歷史和語言學習一樣，也

有“語感”，這里不再贅述。

例5：1894年，江蘇南通縣，“鄉(xiāng)人尚未行用機紗……其時

布商收布，凡見摻用洋紗者，必剔除不收”。由此可知，當時

當?shù)?/p>

B.洋紗銷售仍受限于市場認可

C.自然經(jīng)濟的抵制作用較明顯

D.工商業(yè)者自覺抵制洋紗傾銷

學生會錯選C、D選項。錯選的學生憑著自己的“感覺”認

為C選項中有專業(yè)的高頻詞“自然經(jīng)濟”，但“自然經(jīng)濟的抵制

作用”內涵是自給自足、不參與市場，可題干有“布商”，商人

即市場主體，故C選項錯誤；抑或有學生認為“布商剔除不收

洋紗”是一種愛國行為，所以“自覺抵制洋紗”，這種認知不符

合基本史實，在《近代中國經(jīng)濟結構的變動》中，是這樣描

述洋紗特色的：“鴉片戰(zhàn)爭后，洋紗首先涌入中國東南沿海市

場。因其質優(yōu)價廉，取代土紗……越來越多的農民購買洋紗

洋布……”作為工商業(yè)者，必會重視利潤，洋紗只不過還未得

到當時當?shù)氐慕邮?、認可，洋紗的質優(yōu)價廉不會讓“工商業(yè)者

自覺抵制''的，況且從題干中“1894年”的時間來看，民族資本

主義企業(yè)正在起步階段，還未到民族覺醒、民眾自覺抵制洋

貨階段。如此分析，B選項正確。

從上述題目的解析中，同學們應該認識到“感覺”是不大靠

譜的，高考考查必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價

值，運氣的背后是實力。

綜上所述，請同學們在最后的沖刺備考階段，回歸課本，

夯實基礎知識，掌握題干結構，用“小詞”、情感態(tài)度把握考查

重點，運用邏輯思維，得出“最踏實”的選項。

二、第41題答題技巧

1.提煉材料關鍵詞，鋪設成“點”，進而搭建答題思路。

該技巧針對熱門的“異同”題、“相比……獨特之處”題尤為

適用。我們經(jīng)常遇到概括兩者的相同點、不同點，既然是

“點，那就從“點”入手，從哪里找“點”呢？就是兩則材料的關

鍵詞，初步整理后再一一對應兩則材料，得出答案。

例6：2020年甘肅文綜二模41題第（1）問：“根據(jù)材料

一、二并結合所學知識，概括17世紀中英對外貿易發(fā)展的異

同”。代入上述方法解題，我們分別提煉材料一、二的關鍵

詞。材料一關鍵詞：支持、外貿最好方式（政府態(tài)度和觀

念）；分散結合為強大（經(jīng)營方式/組織實力）；政府借款、

特許經(jīng)營權和貿易壟斷等其它特權、外交、軍事（政府支持

本國商人的手段有資金、特權、外交、軍事）；限制禁止外

商（對待外商的態(tài)度）。括號里就是初步整理的“點

緊接著提煉材料二關鍵詞：基本態(tài)度、漠然視之（政府態(tài)

度）；壟斷外商貿易特權（政府給予本國商人的特權并限制

外商）；但各自經(jīng)營、缺乏團結（經(jīng)營方式/組織實力）；奉

獻貢物、滿足貪欲（利潤流向）；發(fā)展緩慢（發(fā)展進程）。

所以，根據(jù)提煉的關鍵詞，我們初步整理出：（1）政府對

待本國商人態(tài)度和手段（異）；（2）對外貿易組織實力

（異）；（3）外貿利潤流向（異，盡管材料沒有提到英國利

潤，但結合所學知識英國外貿帶來資本原始積累）；（4）發(fā)

展進程（異）；（5）對待外商態(tài)度（同）；（6）給予本國

商人特權（同）。因此，我們答題點依據(jù)關鍵詞大致得出了“4

異2同”。再考慮一下，不難得出另一個相同點：政府均積極

干預。

類似還有一道題，河北省高三二模41題第（1）問要求“概

括明清時期官商制度的特點”、第（2）問要求“指出歐洲近代

股份公司相較于明清官商制的獨特之處”，兩道題實際上要尋

找兩者的不同點。根據(jù)提煉出材料一的3個關鍵詞：特權、利

潤、壟斷，就搭建起了第（1）問的答題思路，展開表述即

可，再用這3個關鍵詞分別對應材料二，同樣輕松得出其“獨

特之處”。

因此，針對2019年全國HI卷41題第（1）問：“概括羅馬

帝國與漢朝在國家治理上的異同“，運用同樣方法，就能把

"點''滴水不漏的掌握在手。

綜上所述，同學們不要盲目地做新題，可以見識新材料，

拓寬我們的思路，但解題的思維是大同小異的。務必緊扣材

料，細細研讀提煉關鍵詞，確定答題的“點”，梳理后搭建出答

題思路，避免“眉毛胡子一把抓”。

2.將問題轉換成自己熟知的問題。

例如某一道題考查“王艮學說的歷史價值材料中提到“百

姓日用之學”是其主要宗旨，“安身”首先要滿足人們吃、穿等

基本生活需要。不難發(fā)現(xiàn)，王艮的觀點和必修三思想史第4課

介紹的第一個人物——李贄的思想有相似之處，李贄批判“存

天理，滅人欲”，強調人正當?shù)乃接?，認為穿衣吃飯就是“人倫

物理”，人不能脫離基本的物質生活去空談仁義道德。因此，

問題就轉換為我們熟知的“李贄觀點的歷史價值”，課本上有一

句“李贄的思想在一定程度上反映了資本主義萌芽時期的要

求”，那我們完全可以“換湯不換藥”：王艮學說在一定程度上

反映了資本主義萌芽時期的要求。對傳統(tǒng)儒學的批判繼承，

促使傳統(tǒng)文化重煥生機，有一定的思想啟蒙作用。

三、第42題答題技巧

1.切忌空洞、華麗的語言。

從題干要求和給分標準來看，歷史小論文的核心分數(shù)是準

確的史實和相對應的結論。我在閱卷的過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學

生愛寫作用、影響，比如“科技和國家富強之間的關系”論題，

大多數(shù)學生會選擇工業(yè)革命，方向雖正確，可最終呈現(xiàn)的答

案是“工業(yè)革命標志著蒸汽時代……促進了城市化進程……確

立了英國，世界工廠'的地位……”這些語言表述正確，但沒有

工業(yè)革命的成果，只有其作用，學生接二連三地寫出了三次

科技革命，滿篇的“使推動了影響了帶來

了、促進了”基本史實的含金量不高。

2.小角度切入。

學生做題時，喜歡做選擇題大于做材料分析題，喜歡做材

料分析題大于做論述題，大家對42題又怕又懶，但只要你選

取材料中最小的觀點，動用我們三本必修的知識，用自己有

把握的史實表述，完全可以解題并拿到很好的分數(shù)。比如“材

料提供了西方資本主義選舉的相關信息，請從任意角度闡述

對資本主義選舉的理解”，盡管課本上沒有系統(tǒng)講述西方選舉

制度，但有涉及。靜下心來考慮：西方選舉制度相關知識在

必修一政治史第三單元，腦海里按順序搜索英國、美國、法

國和德國的相關信息，可以聯(lián)系到英國課本第二頁提到了

1832年議會改革，使工業(yè)資產階級獲得了更多的議會席位，

這不正應和了“西方選舉制度”，也應和了材料中“國家政治生

活民主化水平的提高''觀點。如果再能寫出1867年改革和

1884年改革的內容會更好。所以，請同學們回歸課本、筆

記，仔細搜索課本、筆記知識，靈活運用到你提煉的觀點

中，史實充分，論證充實，得高分、滿分就是自然而然的事

了。

四、選做題答題技巧

我們在備考階段，應該把三道選做題都練一練，這樣才能

在考場選擇最得心應手的一道。在練習的過程中，可以總結

些“時代特征''、"改革意義”、“人物/作品貢獻”、“人物精神/優(yōu)

秀品質”的“套路”。

例如選做1考查一道中國古代政府處理民族問題/治理地方

的改革意義，可以總結出一些關鍵詞式“套路”：鞏固/維護統(tǒng)

一多民族國家、加強了對……控制、防范了……隱患；爭取

了……對政權的支持；穩(wěn)定了.....促進了……發(fā)展；提供

了……借鑒。

再例如選做3考查二戰(zhàn)后某國提出某計劃/建立某機構/開展

某活動的背景，國際大背景就無法脫離二戰(zhàn)后美蘇兩極格局

的時代特征。

再例如選做4考查人物的成就，首先找人物的定位，其次

找材料中的動詞、“最''和形容詞，可以總結出一些詞匯“套

路”：他是.....提出/提供、編修/總結/匯集、完善、推廣/倡

導、創(chuàng)辦/組建等等。若考查人物精神，可以總結出一些短語

“套