家校合一-共沐母語陽光

家校合一共沐“母語”陽光萊州市萊州中心小學(xué)于榮華學(xué)校的任何工作都離不開家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，學(xué)生的每一步成長(zhǎng)都凝聚著教師與家長(zhǎng)的心血。我們?nèi)R州中心小學(xué)生源差，家長(zhǎng)的素質(zhì)相對(duì)較低，如果能在推進(jìn)母語“陽光綠洲”工程的開展中，把家長(zhǎng)拉入我們的行列，不但能保證工程的順利開展，更能提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，對(duì)我們的教育教學(xué)工作無疑是有百益而一害的。于是，在日常工作中，我進(jìn)行了以下嘗試。充分利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)互學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)期，班級(jí)都會(huì)召開一次家長(zhǎng)會(huì)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于老師的建議不一定聽取，但對(duì)于同為家長(zhǎng)的做法卻很信服。于是，家長(zhǎng)會(huì)上，我一改教師講，家長(zhǎng)們聽的模式，多請(qǐng)幾位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。我先展示學(xué)生的寫字作業(yè)、優(yōu)秀習(xí)作、讀書記錄卡、班級(jí)讀書交流會(huì)的視頻等，然后請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)介紹自己如何激勵(lì)孩子每天家中練字，如何要求孩子每天堅(jiān)持寫好日記，如何支持孩子堅(jiān)持每天讀書等，其他家長(zhǎng)聽得非常認(rèn)真。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，家長(zhǎng)們紛紛感慨，希望經(jīng)常開此類的家長(zhǎng)會(huì)，互相交流，互相學(xué)習(xí)好的做法，并回家之后仿效，起到了意想不到的效果。二、開好“家長(zhǎng)開放日”，零距離真誠(chéng)溝通。我們學(xué)校每學(xué)期都有一次“家長(zhǎng)開放日”，在這一天，家長(zhǎng)可以隨意到校聽該班老師講課。在“家長(zhǎng)開放日”這一天，我都會(huì)真誠(chéng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)我們的教室。家長(zhǎng)在課堂上通過看自己孩子其他孩子的表現(xiàn)，既了解了自己孩子的寫字、朗讀、傾聽、表達(dá)能力的水平，還在看其他同學(xué)的表現(xiàn)過程中找到了自己孩子與別的孩子的差距。講完課后，我會(huì)和家長(zhǎng)們進(jìn)行座談，真摯地請(qǐng)他們?yōu)槲业恼n堂教學(xué)提出建議。同時(shí)，請(qǐng)他們交流一下孩子在家中語文學(xué)習(xí)方面存在的一些問題，和其他聽課家長(zhǎng)一起進(jìn)行研討。這種有針對(duì)性的座談，更有利于家長(zhǎng)有效地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。三、開展“親子共讀”活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)“書香家庭”。我是一個(gè)比較喜歡讀書的人，每天睡覺前最少讀書半小時(shí)，我希望學(xué)生也喜歡上讀書，讓讀書成為他們的一種生活方式。于是，我把教研室的推薦書目推薦給學(xué)生，可是剛開始，學(xué)生讀書的積極性并不是很高。為了激發(fā)他們讀書的熱情，我根據(jù)語文課本每個(gè)單元的主題每?jī)蓚€(gè)周推薦給學(xué)生一本書，并提前進(jìn)行簡(jiǎn)單引讀。在每個(gè)專題的第二個(gè)周的星期五下午，都會(huì)召開班級(jí)讀書交流會(huì)，評(píng)選“讀書之星”。孩子們的讀書熱情逐漸高漲起來，但仍有四分之一的同學(xué)在家中什么書都不讀，經(jīng)過調(diào)查，我們班好多同學(xué)的父母都沒有讀書的習(xí)慣，甚至連報(bào)紙都不讀。不但如此，他們還不支持孩子讀課外書，認(rèn)為這是閑書，看這些書不但浪費(fèi)時(shí)間，還浪費(fèi)買書的錢。在今年開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上，我請(qǐng)我們班翟國(guó)尉的家長(zhǎng)介紹了自己孩子習(xí)作水平、閱讀能力提高的“捷徑”，那就是多讀書。翟國(guó)尉的媽媽還介紹了自己是如何為孩子營(yíng)造讀書環(huán)境，如何和孩子共讀一本書的方法。家長(zhǎng)們會(huì)后，家長(zhǎng)們都改變了自己的觀念，雖然只有一部分家長(zhǎng)能做到和孩子共讀一本書，但大多數(shù)家長(zhǎng)都能支持孩子讀書，有的孩子兩三天的時(shí)間就能讀完一本推薦書目。雖然家長(zhǎng)能支持孩子讀書了，可離我們的全民讀書的目標(biāo)相差還很遠(yuǎn)。于是，我改變了班級(jí)讀書交流會(huì)的形式。班級(jí)讀書交流會(huì)由學(xué)生自己策劃、組織、制作課件、進(jìn)行主持。讀書交流會(huì)的形式多樣，朗讀比賽、講故事比賽、你問我答、小組競(jìng)賽等，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。在交流會(huì)上，家長(zhǎng)和孩子們一起朗讀、一起回答問題，交流現(xiàn)場(chǎng)異常活躍。參與交流會(huì)的家長(zhǎng)們紛紛感慨，和孩子相比，自己好多方面不如孩子。書讀得不如孩子透，感悟不如孩子深，詞匯量不如孩子豐富，今后自己也要多讀書，和孩子一起讀書，樹立自己在孩子心目中的美好形象。為了有效地推進(jìn)“親子共讀”活動(dòng)，我們還讓每個(gè)家庭制定了“親子共讀”計(jì)劃，每天讀書的時(shí)間，讀書的任務(wù)，并和孩子一起記錄親子閱讀記錄卡，寫下自己讀書的感受。根據(jù)完成情況，我們定期評(píng)選“書香家庭”，頒發(fā)榮譽(yù)證書，進(jìn)一步激起了“親子共讀”家庭讀書的熱情。四、開展家校聯(lián)手活動(dòng)，感受母語魅力。為了拉近教師與家長(zhǎng)的距離，共同攜手促進(jìn)孩子的發(fā)展，我班還多次開展家校聯(lián)手的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)母語的熱愛，對(duì)文字的喜愛之情。去年，我們班組織了一次由家長(zhǎng)、老師和學(xué)生自愿參加的“游月季園”活動(dòng)。雖然不少孩子經(jīng)常到月季園玩耍，但每次都是走馬觀花，很多滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的地方都沒注意到。我們從大牌坊開始拾級(jí)而下，先關(guān)注了刻有二十四節(jié)氣的方形大柱子。細(xì)心的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，柱子上不但刻有節(jié)氣，而且還有關(guān)于這一節(jié)氣的來歷和民間習(xí)俗的文字說明以及圖畫雕刻，孩子們嘖嘖稱贊。還有的家長(zhǎng)向同學(xué)們介紹了踩在腳底下的圖案，仔細(xì)看，原來那是中國(guó)傳說故事中“八仙過?！崩锇宋簧裣傻姆▽?。然后，我們又到了人工湖西面的長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊的橫檻上有許多古詩和國(guó)畫作品，學(xué)生和家長(zhǎng)們坐在古香古色的長(zhǎng)廊里觀賞著一幅幅圖畫，吟誦著一首首古詩，感受著中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。千姿百態(tài)的月季花更是激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望，當(dāng)天下午，孩子們?cè)凇霸录緢@游記”中盡情抒發(fā)自己的感慨，用最美的語言描繪心中最美的月季園，內(nèi)容具體，語言生動(dòng)，感情真摯。云峰山是書法名山，鄭道韶的碑刻名揚(yáng)天下。為了激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛母語的情感，在去年，我和幾位家長(zhǎng)們一起來到云峰山，觀看了云峰山的“中國(guó)書法名山授名儀式”，在隆重的儀式中，大家作為中國(guó)人和萊州人的自豪感油然而生。這次，我們帶著自豪感再次登上了我們熟悉的云峰山，認(rèn)真欣賞著里面的碑刻，對(duì)鄭道韶的生平也有了一定的了解。孩子們紛紛感慨，回家后一定要好好練字，把祖國(guó)的傳統(tǒng)文化繼承下去，發(fā)揚(yáng)光大，寫堂堂正正中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人。五、借助現(xiàn)代通訊平臺(tái)，進(jìn)行溝通展示。為了及時(shí)和家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解孩子班級(jí)活動(dòng)和孩子發(fā)展的動(dòng)態(tài)，我充分運(yùn)用飛信、博客和QQ群及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。每學(xué)期開學(xué)初，我會(huì)把本學(xué)期教研室推薦的必讀和選讀書目的名單通過飛信告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子選擇閱讀書目。每一專題的閱讀書目，我也會(huì)以短信形式發(fā)送給家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子閱讀。我會(huì)把孩子們的優(yōu)秀寫字作業(yè)，讀書交流會(huì)的精彩瞬間，每期的“讀書之星”等拍成照片，發(fā)到我的博客和QQ群的相冊(cè)里，家長(zhǎng)和學(xué)生隨時(shí)了解。我還會(huì)把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作發(fā)到