家校合一-共沐母語陽光

家校合一共沐“母語”陽光萊州市萊州中心小學于榮華學校的任何工作都離不開家長和社會的支持，學生的每一步成長都凝聚著教師與家長的心血。我們?nèi)R州中心小學生源差，家長的素質相對較低，如果能在推進母語“陽光綠洲”工程的開展中，把家長拉入我們的行列，不但能保證工程的順利開展，更能提高家長的素質，對我們的教育教學工作無疑是有百益而一害的。于是，在日常工作中，我進行了以下嘗試。充分利用家長會，家長互學經(jīng)驗。每個學期，班級都會召開一次家長會?，F(xiàn)在的家長對于老師的建議不一定聽取，但對于同為家長的做法卻很信服。于是，家長會上，我一改教師講，家長們聽的模式，多請幾位家長進行交流。我先展示學生的寫字作業(yè)、優(yōu)秀習作、讀書記錄卡、班級讀書交流會的視頻等，然后請優(yōu)秀學生的家長介紹自己如何激勵孩子每天家中練字，如何要求孩子每天堅持寫好日記，如何支持孩子堅持每天讀書等，其他家長聽得非常認真。家長會結束，家長們紛紛感慨，希望經(jīng)常開此類的家長會，互相交流，互相學習好的做法，并回家之后仿效，起到了意想不到的效果。二、開好“家長開放日”，零距離真誠溝通。我們學校每學期都有一次“家長開放日”，在這一天，家長可以隨意到校聽該班老師講課。在“家長開放日”這一天，我都會真誠邀請家長走進我們的教室。家長在課堂上通過看自己孩子其他孩子的表現(xiàn)，既了解了自己孩子的寫字、朗讀、傾聽、表達能力的水平，還在看其他同學的表現(xiàn)過程中找到了自己孩子與別的孩子的差距。講完課后，我會和家長們進行座談，真摯地請他們?yōu)槲业恼n堂教學提出建議。同時，請他們交流一下孩子在家中語文學習方面存在的一些問題，和其他聽課家長一起進行研討。這種有針對性的座談，更有利于家長有效地指導孩子學習。三、開展“親子共讀”活動，爭創(chuàng)“書香家庭”。我是一個比較喜歡讀書的人，每天睡覺前最少讀書半小時，我希望學生也喜歡上讀書，讓讀書成為他們的一種生活方式。于是，我把教研室的推薦書目推薦給學生，可是剛開始，學生讀書的積極性并不是很高。為了激發(fā)他們讀書的熱情，我根據(jù)語文課本每個單元的主題每兩個周推薦給學生一本書，并提前進行簡單引讀。在每個專題的第二個周的星期五下午，都會召開班級讀書交流會，評選“讀書之星”。孩子們的讀書熱情逐漸高漲起來，但仍有四分之一的同學在家中什么書都不讀，經(jīng)過調(diào)查，我們班好多同學的父母都沒有讀書的習慣，甚至連報紙都不讀。不但如此，他們還不支持孩子讀課外書，認為這是閑書，看這些書不但浪費時間，還浪費買書的錢。在今年開學初的家長會上，我請我們班翟國尉的家長介紹了自己孩子習作水平、閱讀能力提高的“捷徑”，那就是多讀書。翟國尉的媽媽還介紹了自己是如何為孩子營造讀書環(huán)境，如何和孩子共讀一本書的方法。家長們會后，家長們都改變了自己的觀念，雖然只有一部分家長能做到和孩子共讀一本書，但大多數(shù)家長都能支持孩子讀書，有的孩子兩三天的時間就能讀完一本推薦書目。雖然家長能支持孩子讀書了，可離我們的全民讀書的目標相差還很遠。于是，我改變了班級讀書交流會的形式。班級讀書交流會由學生自己策劃、組織、制作課件、進行主持。讀書交流會的形式多樣，朗讀比賽、講故事比賽、你問我答、小組競賽等，并邀請家長參加。在交流會上，家長和孩子們一起朗讀、一起回答問題，交流現(xiàn)場異?；钴S。參與交流會的家長們紛紛感慨，和孩子相比，自己好多方面不如孩子。書讀得不如孩子透，感悟不如孩子深，詞匯量不如孩子豐富，今后自己也要多讀書，和孩子一起讀書，樹立自己在孩子心目中的美好形象。為了有效地推進“親子共讀”活動，我們還讓每個家庭制定了“親子共讀”計劃，每天讀書的時間，讀書的任務，并和孩子一起記錄親子閱讀記錄卡，寫下自己讀書的感受。根據(jù)完成情況，我們定期評選“書香家庭”，頒發(fā)榮譽證書，進一步激起了“親子共讀”家庭讀書的熱情。四、開展家校聯(lián)手活動，感受母語魅力。為了拉近教師與家長的距離，共同攜手促進孩子的發(fā)展，我班還多次開展家校聯(lián)手的社會實踐活動，在活動中激發(fā)學生對母語的熱愛，對文字的喜愛之情。去年，我們班組織了一次由家長、老師和學生自愿參加的“游月季園”活動。雖然不少孩子經(jīng)常到月季園玩耍，但每次都是走馬觀花，很多滲透中國傳統(tǒng)文化的地方都沒注意到。我們從大牌坊開始拾級而下，先關注了刻有二十四節(jié)氣的方形大柱子。細心的家長發(fā)現(xiàn)，柱子上不但刻有節(jié)氣，而且還有關于這一節(jié)氣的來歷和民間習俗的文字說明以及圖畫雕刻，孩子們嘖嘖稱贊。還有的家長向同學們介紹了踩在腳底下的圖案，仔細看，原來那是中國傳說故事中“八仙過?！崩锇宋簧裣傻姆▽?。然后，我們又到了人工湖西面的長廊，長廊的橫檻上有許多古詩和國畫作品，學生和家長們坐在古香古色的長廊里觀賞著一幅幅圖畫，吟誦著一首首古詩，感受著中國傳統(tǒng)文化的博大精深。千姿百態(tài)的月季花更是激發(fā)了學生表達的欲望，當天下午，孩子們在“月季園游記”中盡情抒發(fā)自己的感慨，用最美的語言描繪心中最美的月季園，內(nèi)容具體，語言生動，感情真摯。云峰山是書法名山，鄭道韶的碑刻名揚天下。為了激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛母語的情感，在去年，我和幾位家長們一起來到云峰山，觀看了云峰山的“中國書法名山授名儀式”，在隆重的儀式中，大家作為中國人和萊州人的自豪感油然而生。這次，我們帶著自豪感再次登上了我們熟悉的云峰山，認真欣賞著里面的碑刻，對鄭道韶的生平也有了一定的了解。孩子們紛紛感慨，回家后一定要好好練字，把祖國的傳統(tǒng)文化繼承下去，發(fā)揚光大，寫堂堂正正中國字，做堂堂正正中國人。五、借助現(xiàn)代通訊平臺，進行溝通展示。為了及時和家長溝通、聯(lián)系，讓家長了解孩子班級活動和孩子發(fā)展的動態(tài)，我充分運用飛信、博客和QQ群及時和家長溝通。每學期開學初，我會把本學期教研室推薦的必讀和選讀書目的名單通過飛信告知家長，請家長給孩子選擇閱讀書目。每一專題的閱讀書目，我也會以短信形式發(fā)送給家長，便于家長和孩子進行親子閱讀。我會把孩子們的優(yōu)秀寫字作業(yè)，讀書交流會的精彩瞬間，每期的“讀書之星”等拍成照片，發(fā)到我的博客和QQ群的相冊里，家長和學生隨時了解。我還會把學生的優(yōu)秀習作發(fā)到