信息技術(shù)(第2版)(拓展模塊)教案 拓展模塊5 5.5應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)例1_第1頁(yè)
信息技術(shù)(第2版)(拓展模塊)教案 拓展模塊5 5.5應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)例1_第2頁(yè)
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2/7課題名稱圖像分類(lèi)和文本分類(lèi)授課類(lèi)型理實(shí)一體授課對(duì)象授課課時(shí)所授課程授課地點(diǎn)所授教材一、學(xué)情分析本課程授課對(duì)象為高職各專業(yè)大一學(xué)生,課程開(kāi)設(shè)在大一第2學(xué)期,學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和信息素養(yǎng)的情況如下:1.知識(shí)與技能儲(chǔ)備學(xué)生熟悉了Python及開(kāi)發(fā)環(huán)境,了解了飛槳等開(kāi)發(fā)平臺(tái)功能,對(duì)卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的原理有了一定的了解,能使用PyCharm開(kāi)發(fā)Python程序2.學(xué)習(xí)特點(diǎn)授課對(duì)象在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出如下特點(diǎn):(1)喜歡動(dòng)手實(shí)踐,厭煩平淡無(wú)奇的說(shuō)教;(2)樂(lè)于接受可視化教學(xué)資源,反感靜態(tài)紙質(zhì)學(xué)習(xí)材料;(3)具有較強(qiáng)的求知欲,希望能夠應(yīng)用人工智能技術(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。3.信息素養(yǎng)學(xué)生具備了基礎(chǔ)的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng),二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自拓展模塊5人工智能--5.5.1圖像分類(lèi)和5.5.2文本分類(lèi),主要介紹圖像分類(lèi)和文本分類(lèi)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)。1.圖像分類(lèi)2.循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)3.文本分類(lèi)1.知識(shí)目標(biāo)2.能力目標(biāo)3.素養(yǎng)目標(biāo)1.教學(xué)重點(diǎn) 八、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)策略與意圖環(huán)節(jié)一課程回顧與學(xué)習(xí)目標(biāo)(10分鐘)【問(wèn)題導(dǎo)入】卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)主要由哪些層組成?各層的主要功能是什么?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】教師活動(dòng)1.提出問(wèn)題,回顧卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)各層的主要功能2.介紹本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生活動(dòng)2.思考記錄1.問(wèn)題教學(xué)法:回顧卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),為本次課程做好鋪墊2.講授教學(xué)法:介紹學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生明確本次課的要求教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)策略與意圖環(huán)節(jié)二分析圖像分類(lèi)程序(20分鐘)1.VGG16網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)2.圖像分類(lèi)程序分析教師活動(dòng)1.介紹VGG16網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)2.啟動(dòng)PyCharm,打開(kāi)圖像分類(lèi)源代碼3.逐條講解程序代碼4.展示分析運(yùn)行結(jié)果學(xué)生活動(dòng)2.逐條操作運(yùn)行3.思考記錄1.講授法:通過(guò)回顧對(duì)比介紹VGG16網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),使學(xué)生了解VGG16的性能特點(diǎn)2.理實(shí)一體:通過(guò)邊講解邊操作使學(xué)生能夠在實(shí)際中理解圖像分類(lèi)程序每條語(yǔ)句的作用教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)策略與意圖環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(25分鐘)1.文本分類(lèi)問(wèn)題文本分類(lèi)問(wèn)題是自然語(yǔ)言處理領(lǐng)域里的一個(gè)基本任務(wù),它要求根據(jù)一段不定長(zhǎng)的文本內(nèi)容來(lái)判斷文本相應(yīng)的類(lèi)別,也就是說(shuō),文本分類(lèi)任務(wù)要求模型將句子、段落等輸入文本序列映射成一個(gè)和任務(wù)相關(guān)的標(biāo)簽。文本分類(lèi)的分類(lèi)對(duì)象不再是一個(gè)像素矩陣,而是一個(gè)漢字或單詞序列,因此,前饋神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)不適合處理這類(lèi)變長(zhǎng)的序列數(shù)據(jù)。2.循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)定義循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(英文縮寫(xiě)RNN)是一類(lèi)以序列數(shù)據(jù)為輸入,在序列的演進(jìn)方向進(jìn)行遞歸且所有循環(huán)單元按鏈?zhǔn)竭B接的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。3.循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)4.循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)隱藏層內(nèi)部結(jié)構(gòu)5.用于文本情感分析的循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)情感分析是一類(lèi)特殊的文本分類(lèi)任務(wù),它根據(jù)一段文本判斷該文本是正面評(píng)價(jià)還是負(fù)面評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)1.講授文本分類(lèi)問(wèn)題,引出循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)2.給出循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)定義3.運(yùn)用圖示講解循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)4.運(yùn)用圖示講解循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)隱藏層內(nèi)部結(jié)構(gòu)5.運(yùn)用圖示講解文本情感分析的循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)學(xué)生活動(dòng)2.積極思考3.思考記錄講授法:通過(guò)圖示講授循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生能夠具體形象地了解循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本原理教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)策略與意圖環(huán)節(jié)四分析文本分類(lèi)程序(25分鐘)1.什么是LSTM為了解決長(zhǎng)距離依賴問(wèn)題,在標(biāo)準(zhǔn)循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造得到長(zhǎng)短時(shí)記憶網(wǎng)絡(luò)(簡(jiǎn)稱LSTM),該網(wǎng)絡(luò)模型可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)記憶,是目前最流行的一種解決方案。2.文本情感分類(lèi)程序分析3.分類(lèi)結(jié)果分析測(cè)試語(yǔ)句:這是一部波瀾壯闊的史詩(shī)測(cè)試結(jié)果:positive正面概率:0.8632負(fù)面概率:0.1368測(cè)試語(yǔ)句:這家餐廳不好吃測(cè)試結(jié)果:negative正面概率:0.0811負(fù)面概率:0.9189教師活動(dòng)1.講解LSTM主要解決的問(wèn)題,說(shuō)明Senta提供LSTM等3種不同的模型結(jié)構(gòu)2.啟動(dòng)PyCharm,打開(kāi)文本情感分類(lèi)程序源代碼3.逐條講解程序代碼4.展示分析運(yùn)行結(jié)果學(xué)生活動(dòng)1.講授法:通過(guò)講解LSTM主要解決的問(wèn)題,使學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的方法2.理實(shí)一體:通過(guò)邊講解邊操作使學(xué)生能夠在實(shí)際中理解文本情感分類(lèi)程序每條語(yǔ)句的作用教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)策略與意圖環(huán)節(jié)五考核評(píng)價(jià)與

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