化學(xué)與社會(huì)發(fā)展專題復(fù)習(xí)

2024/11/51生活的化學(xué)化學(xué)的社會(huì)

——淺談“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”專題復(fù)習(xí)

2024/11/52●背景與地位●特點(diǎn)與趨勢(shì)●內(nèi)容與要求●復(fù)習(xí)策略●典題精析●思考與展望2024/11/53一、背景與地位西博格說：“化學(xué)——人類進(jìn)步的關(guān)鍵”

中國應(yīng)積極努力建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友和型社會(huì)。

國家環(huán)保總局局長周生賢說：“我對(duì)當(dāng)前一些地方在對(duì)待環(huán)境和發(fā)展問題的理解是這樣的，簡單說就是一條——發(fā)展就是燃燒，燒干了資源，留下了污染，產(chǎn)生了GDP”。環(huán)境和能源問題是這次“兩會(huì)”的關(guān)鍵詞。

2024/11/54一、背景與地位課程理念“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”。倡導(dǎo)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”。在“基本理念”中的第3點(diǎn)和第5點(diǎn)中，都強(qiáng)調(diào)化學(xué)與生活、自然、STS（科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)）的相互聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用。“前言”指出“化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)”?！罢n程性質(zhì)”指出“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策?！?/p>

2024/11/55一、背景與地位省05年課標(biāo)化學(xué)卷涉及本專題的試題和分值如下：涉及的知識(shí)有：食品安全、化學(xué)肥料、氨基酸、爆炸、沼氣、維生素、空氣污染、能源、纖維素、人體所含常量與微量元素、綠色化學(xué)等。潘毅鵬老師在命題人自評(píng)的應(yīng)對(duì)策略中講到“教師教學(xué)時(shí)要因地制宜地設(shè)計(jì)各種類型的簡單實(shí)驗(yàn)，拉近化學(xué)和生活的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。通過實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)來認(rèn)識(shí)和解決問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育，幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識(shí)?！?/p>

題號(hào)E5E7E8E12E17（4）（5）E20E22E24E26E29合計(jì)分值222223211219分2024/11/56二、特點(diǎn)與趨勢(shì)

1、從以知識(shí)立意向以能力立意轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)考查要求的能力性。

2、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性。

3、加強(qiáng)與其它學(xué)科的聯(lián)系，體現(xiàn)綜合性和開放性。

4、考查內(nèi)容基于課標(biāo)和教材，源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)知識(shí)和方法的遷移性。

5、將考查內(nèi)容分散在各種題型之中，體現(xiàn)考查方法的靈活性。

2024/11/57三、內(nèi)容與要求

1、課標(biāo)內(nèi)容要求與大綱內(nèi)容要求的比較（以課標(biāo)內(nèi)容為序）（1）化學(xué)與能源和資源的利用

序號(hào)課

標(biāo)

內(nèi)

容

要

求大

綱

內(nèi)

容

要

求1認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液化氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響，懂得選擇對(duì)標(biāo)準(zhǔn)污染較小的燃料。無明確內(nèi)容要求2認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火滅火、防范爆炸的措施。了解燃燒和燃燒的條件、緩慢氧化和自燃，常識(shí)性介紹爆炸，常見易燃物和易爆物的安全知識(shí)。3理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。常識(shí)性介紹水的污染和防治、水和人類的關(guān)系。4知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會(huì)重要的自然資源，了解海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源。了解甲烷和乙醇，常識(shí)性介紹煤和石油、能源5知道石油是由沸點(diǎn)不同的有機(jī)物組成的混合物，了解石油液化氣、汽油、煤油等都是石油加工的產(chǎn)物。常識(shí)性介紹石油6了解我國能源與資源短缺的國情，認(rèn)識(shí)資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。常識(shí)性介紹我國煤炭和石油工業(yè)的發(fā)展2024/11/581、課標(biāo)內(nèi)容要求與大綱內(nèi)容要求的比較（以課標(biāo)內(nèi)容為序）（2）常見的化學(xué)合成材料

序號(hào)課

標(biāo)

內(nèi)

容

要

求

大

綱

內(nèi)

容

要

求1知道常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用。選學(xué)塑料、橡膠、纖維2了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。無明確要求3認(rèn)識(shí)新材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。無明確要求2024/11/591、課標(biāo)內(nèi)容要求與大綱內(nèi)容要求的比較（以課標(biāo)內(nèi)容為序）（3）化學(xué)物質(zhì)與健康

序號(hào)課

標(biāo)

內(nèi)

容

要

求大

綱

內(nèi)

容

要

求1了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對(duì)人體健康的重要作用。無明確要求，教材中涉及2了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等）。選學(xué)糖、脂肪、蛋白質(zhì)3知道某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）有損身體健康，認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。無明確要求，教材中介紹一氧化碳、甲醇有毒4初步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)。無明確要求，教材中有涉及2024/11/5101、課標(biāo)內(nèi)容要求與大綱內(nèi)容要求的比較（以課標(biāo)內(nèi)容為序）（4）保護(hù)好我們的環(huán)境

序號(hào)課

標(biāo)

內(nèi)

容

要

求大

綱

內(nèi)

容

要

求1認(rèn)識(shí)“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。常識(shí)性介紹空氣、水的污染和防治2了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。未涉及土壤污染物3認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。了解化學(xué)肥料，選學(xué)常見的化肥和農(nóng)藥4初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用?；疚瓷婕?024/11/5111、課標(biāo)內(nèi)容要求與大綱內(nèi)容要求的比較（以課標(biāo)內(nèi)容為序）課標(biāo)中對(duì)每一個(gè)二級(jí)主題內(nèi)容，都提出了相應(yīng)的活動(dòng)與探究建議，有：實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、討論、交流、比較、查閱資料、收集資料、觀察錄像、辯論、參觀、訪問等許多形式與途徑，此外還提供了可選擇的學(xué)習(xí)情景素材，為教師的教學(xué)指明了途徑，提供了幫助。2024/11/5122、課標(biāo)內(nèi)容要求與考試說明內(nèi)容要求的比較

課標(biāo)中將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分成四個(gè)二級(jí)主題：（1）化學(xué)與能源、資源利用；（2）常用的化學(xué)合成材料；（3）化學(xué)物質(zhì)與健康；（4）保護(hù)好我們的環(huán)境。而說明中將內(nèi)容分成五項(xiàng)：（1）燃燒；（2）能源和資源；（3）常見的化學(xué)合成材料；（4）化學(xué)物質(zhì)與人體健康；（5）化學(xué)與環(huán)境。將燃燒單獨(dú)列出，突出“燃燒”的重要性?？荚囈笈c課標(biāo)要求是一致的。在考試說明中備注中強(qiáng)調(diào)：（1）能正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；（2）樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處以推進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。本專題是新課標(biāo)內(nèi)容的五個(gè)“一級(jí)主題”之一，在考試說明中單獨(dú)占10%，加上“科學(xué)探究”的分散，及與其它內(nèi)容的結(jié)合，估計(jì)占分達(dá)20%左右。對(duì)本專題內(nèi)容的考查，可分散在各種題型中，多以選擇和填空形式出現(xiàn)，試題難度一般在中等難度及以下。

2024/11/513四、復(fù)習(xí)策略與方法

1、重在情景設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)上下功夫

本主題的學(xué)習(xí)靠單純的講解和閱讀是學(xué)不好的。由于內(nèi)容本身大多未涉及較深的學(xué)科知識(shí)，當(dāng)科普講，內(nèi)容過于單薄，也難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要重視學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)和探究活動(dòng)，使學(xué)生能利用簡單的實(shí)驗(yàn)，通過參觀、調(diào)查活動(dòng)，收集有關(guān)資料，進(jìn)行討論和辯論，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。例如，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代家庭中使用的合成材料是怎樣制造出來的，討論歷史上材料的發(fā)展和演變，辯論“塑料是敵還是友”等，可以使學(xué)生深刻體會(huì)到化學(xué)在新材料開發(fā)中的巨大貢獻(xiàn)、在改善人類生活中的重要作用?？傊?，要聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際和科技發(fā)展，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，但不能脫離教學(xué)目標(biāo)，補(bǔ)充、堆砌過多的補(bǔ)充復(fù)習(xí)材料。

2024/11/5142、挖掘主題內(nèi)容中的化學(xué)學(xué)科知識(shí)，不要將本主題“邊緣化”

要從化學(xué)視角研究資源、能源、環(huán)境和營養(yǎng)保健問題，不要脫離化學(xué)來講述這些問題，避免和其他學(xué)科中講解的有關(guān)內(nèi)容雷同。例如，講能源問題，一要讓學(xué)生了解燃料燃燒反應(yīng)釋放熱量，幫助學(xué)生研究怎樣使燃料完全燃料；二要讓學(xué)生考慮燃燒的安全問題，學(xué)習(xí)怎樣應(yīng)用化學(xué)知識(shí)防火、滅火；三要講燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，怎樣減少燃料燃燒時(shí)有害氣體和煙塵的排放，減少對(duì)環(huán)境的污染；四要講化學(xué)科學(xué)為開發(fā)潔凈、高效的能源能做些什么。不要把本主題當(dāng)成“常識(shí)性了解”的內(nèi)容，可講可不講，可多講可少講，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，既不要變成科普講座，也不要隨意提高復(fù)習(xí)要求，復(fù)習(xí)的內(nèi)容要簡潔，思路要清晰，切忌繁難。2024/11/5153、將具體物質(zhì)知識(shí)與化學(xué)原理知識(shí)相結(jié)合

本主題內(nèi)容與前面幾個(gè)主題的內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以和具體物質(zhì)的知識(shí)、化學(xué)原理知識(shí)結(jié)合起來學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)水和空氣的知識(shí)時(shí)，結(jié)合介紹水、空氣污染及其防治；學(xué)習(xí)金屬和礦物知識(shí)時(shí)，結(jié)合介紹材料的有關(guān)知識(shí)。還有一些內(nèi)容，如合成材料，與生命活動(dòng)有關(guān)的有機(jī)物知識(shí)等，也應(yīng)用化學(xué)的觀點(diǎn)和方法進(jìn)行分析，更多地體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。初中學(xué)生直接學(xué)習(xí)有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)知識(shí)會(huì)有困難，應(yīng)結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)介紹有機(jī)物，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解淀粉、葡萄糖的檢驗(yàn)，知道一些常見的塑料和纖維的檢驗(yàn)等。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能增加學(xué)生對(duì)簡單有機(jī)物組成、性質(zhì)的了解，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富。

2024/11/5164、重視課本又不死摳課本，強(qiáng)化知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系

無論中考試題如何變化，萬變不離其宗，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力的考查的根源來自課標(biāo)和課本。因此在化學(xué)總復(fù)習(xí)中切不可扔掉課標(biāo)和課本而迷于資料，那樣人會(huì)勞神費(fèi)力而收效甚微。我們要“善用”課本，要充分吸收教材中典型例題、習(xí)題的營養(yǎng)，通過變通，結(jié)合社會(huì)、生活、生產(chǎn)等實(shí)際，在更高的層次上對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)加于運(yùn)用。

2024/11/5175、根據(jù)不同的內(nèi)容要求，采用多樣化的復(fù)習(xí)方法

比如：（1）比較法：下面是幾種物質(zhì)的對(duì)比方法聚乙烯和聚氯乙烯比較

樣品現(xiàn)象結(jié)論與解釋煅燒現(xiàn)象有無黑煙有無氣味聚乙烯易燃，不斷滴落沒有無氣味由C、H元素組成，生成CO2和H2O無毒，可用于包裝食品聚氯乙烯不易燃大量黑煙刺鼻氣味C、H、C等元素且成，除生成CO2和H2O外，還生成HCl等有毒，不能包裝食品2024/11/5185、根據(jù)不同的內(nèi)容要求，采用多樣化的復(fù)習(xí)方法幾種纖維性質(zhì)的比較

性質(zhì)種類灼燒現(xiàn)象在酸中浸泡在堿中浸泡解釋棉花（天然植物纖維）易燃，黃色火焰，燒紙味，剩余物松脆變脆稍微膨脹同纖維素組成央酸或堿的環(huán)境中水解為C6H12O6羊毛（天然動(dòng)物纖維）有燒焦羽毛氣味，剩余物松脆沒有變化變脆含蛋白質(zhì)，在堿中會(huì)溶解純尼龍（合成纖維）先卷曲，融化，可燃，冷卻后變硬沒有變化沒有變化耐酸耐堿2024/11/5195、根據(jù)不同的內(nèi)容要求，采用多樣化的復(fù)習(xí)方法（2）歸納法：蛋白質(zhì)的一些性質(zhì)歸納：

加入試劑水飽和硫酸銨溶液加熱乙酸鉛溶液濃硝酸取1支試管，加入一定量的蛋白質(zhì)滴入如右一些試劑，觀察現(xiàn)象。呈半透明狀白色沉淀白色沉淀白色沉淀黃色凝聚物再繼續(xù)添加一定量水——呈半透明狀無明顯變化無明顯變化無明顯變化物理變化or化學(xué)變化——物理過程化學(xué)變化化學(xué)變化化學(xué)變化結(jié)論蛋白質(zhì)在鹽溶液中，其溶解性變小，該過程又稱為鹽析，屬于物理變化。蛋白質(zhì)在受熱或者遇到濃稍酸、重金屬鹽（如銅鹽、鉛鹽、鋇鹽、貢鹽）等化學(xué)物質(zhì)后，會(huì)發(fā)生變性，失去原有的生理功能，是化學(xué)變化。除此之外，蛋白質(zhì)遇到70%酒精溶液及甲醛等也會(huì)發(fā)生化學(xué)變化而變質(zhì)。2024/11/520環(huán)境污染的歸納：

污染種類污染物來源危害防治空氣污染粉塵和氣體，其中氣體主要有CO、SO2、NOX粉塵源于建筑工程，沙塵暴，燃煤排放的煙塵等，氣體主要來自化石燃料的燃燒及硫酸工廠的尾氣粉塵影響空氣質(zhì)量，SO2、NOX引起酸雨，CO導(dǎo)致煤氣中毒事件等1、開發(fā)新能源2、化石燃料脫硫3、高效回收SO24、車輛尾氣凈化水體污染N、P、Hg、Pb、Cd及廢酸廢堿等生活污水，農(nóng)藥化肥不合理使用，重金屬污染，工廠污水水體富營養(yǎng)化，水華，赤潮，以及污染飲用水1、研究化學(xué)反應(yīng)條件和工藝，實(shí)現(xiàn)化工產(chǎn)品無污染生產(chǎn)2、研制無污染化肥農(nóng)藥3、研制無磷滌劑4、研究高效率低消耗的污水處理技術(shù)5、對(duì)污水進(jìn)行綜合治理土壤污染不可回收固體廢物，塑料，有毒重金屬生活垃圾、廢舊塑料、廢電池等環(huán)境骯臟，白色污染，重金屬污染農(nóng)作物分類回收、填埋、高溫堆肥2024/11/5216、做到“三精”：精選、精講、精練

（1）精選：即要精心選擇例題和習(xí)題。這就要求教師要善于積累，教師手頭上的資料和信息要多，要從魚龍混雜、良莠不齊的復(fù)習(xí)資料和信息中，篩選出有針對(duì)性、有價(jià)值的題目，不要實(shí)行簡單的“拿來主義”，教師要“下?！?，學(xué)生才能“上岸”。教師的指點(diǎn)迷津，才有學(xué)生的高效復(fù)習(xí)。（2）精講：即對(duì)所選的教學(xué)內(nèi)容，盡量做到“效益最大化”。講什么？如何講？自己講還是學(xué)生講？教師要多思考。特別是對(duì)典型例題，不能僅僅停留在就題講題的層次上，要多變通、多拓展、多歸納提升，要上升到思路分析、方法歸納、學(xué)法指導(dǎo)上來，盡量使學(xué)生有一題多得、舉一反三的收獲。（3）精練：即要使學(xué)生每做一道題都有新的感悟不練不行，濫練無益，杜絕“延長訓(xùn)練時(shí)間、加大訓(xùn)練強(qiáng)度”的方式來提高本學(xué)科的成績，使學(xué)生陷入“題?！保x習(xí)題不是例題的簡單模仿和生搬硬套，要通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2024/11/522五、典例精析

例1：（2005年重慶市中考射）發(fā)射“神舟五號(hào)”飛船的火箭所用的燃料燃燒時(shí)的化學(xué)方式為C2H8N2＋2N2O4=3R＋CO2＋4H2O，則R的化學(xué)式為（

）。A、N2 B、NO C、NO2 D、N2H4解析

“神舟五號(hào)”的成功返回，圓了中國人的千年飛天夢(mèng)，所以航天科技自然會(huì)成為中考的亮點(diǎn)。此題起點(diǎn)高，而落點(diǎn)較低，主要考查學(xué)生閱讀信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。運(yùn)用質(zhì)量守恒定律應(yīng)選A。例2：（2005年貴陽市中考題）一種新型綠色綠池——燃料電池，是將H2、CO、CH4等燃料和空氣不斷輸入，直接氧化，使化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。被稱為21世紀(jì)的“綠色”發(fā)電站，第三種氣體可以作為燃料的原因是（

）。A、都是化合物

B、都是無色、無毒的氣體C、都可以燃料并放出大量的熱

D、燃料產(chǎn)物都為二氧化碳和水解析

能源是制約社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要因素，中考關(guān)注能源的開發(fā)和利用，有利于增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，本題中的“燃料”即為燃燒能放出大量的熱的物質(zhì)，故選C。

2024/11/523例3：（2005年陜西省中考題）西北工業(yè)大學(xué)張立同院士獲得2004年國家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)，她與她的同事研制的碳化硅陶瓷基復(fù)合材料是一種新型熱結(jié)構(gòu)材料。它比鋁還輕，比鋼還強(qiáng)，比碳化硅陶瓷更耐高溫，更抗氧化腐蝕，而且克服了陶瓷的脆性。高溫（1）在這種新型材料的上述性能中，涉及的物理性質(zhì)有

，涉及的化學(xué)性質(zhì)有

（各填一個(gè)）。（2）在空氣中，碳化硅與熔融的氫氧化鈉反應(yīng)：SiC＋2NaOH＋2O2=Na2SiO3＋X＋H2O，其中X的化學(xué)式為

。

Na2SiO3中硅元素的化合價(jià)為

。解析

審題時(shí)要從能題給科技信息中提煉出最為重要的信息，比鋁輕，即為物理性質(zhì)中的密度比鋁小，比鈉強(qiáng)，說明它的硬度大，耐高溫，抗氧化腐蝕，即它的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，在高溫下不發(fā)生分解，也不與氧氣反應(yīng)。第（2）問中的關(guān)鍵信息為題給化學(xué)方程式，據(jù)質(zhì)量守恒定律，易知X的化學(xué)式為CO2。由化合價(jià)規(guī)則及常見元素化合價(jià)可知Na2SiO3中硅元素的化合價(jià)為+4價(jià)。

2024/11/524例4：（2005年黃岡課改）目前，化石燃料是人類生產(chǎn)、生活的主要能源。隨著全球能源使用的增長，化石燃料等不可再生能源將日趨枯竭。世界各國人民的節(jié)能意識(shí)正在日趨增強(qiáng)，科學(xué)家也在開發(fā)新能源、研制節(jié)能產(chǎn)品、提高化學(xué)能的轉(zhuǎn)化效率等方向，做著積極的努力。下列是目前正在利用和正在開發(fā)的部分能源：煤、石油、天然氣、太陽能、風(fēng)能、潮汐能、氫氣、“可燃冰”等?；卮鹣铝袉栴}：（1）屬于不可再生的能源是

。（2）我國“西氣東輸”工程輸送的能源物質(zhì)是

。（3）埋藏于海底，目前開采在技術(shù)上還存在很大困難的能源物質(zhì)是

。（4）通過非化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生能量的能源是

。評(píng)析：石油、煤、天然氣、“可燃冰”（主要成分是甲燒的水合物），是動(dòng)物植物遺體經(jīng)過漫長、復(fù)雜的變化而形成的，因此，它們屬于不可再生能源；“西氣”是指新疆塔里木氣田的天然氣；可燃冰深藏于海底，開采難度大，加之可燃冰中的甲烷逸散到空氣中會(huì)加劇“溫室效應(yīng)”，因此，它是目前開采難度很大的能源物質(zhì)；太陽能、風(fēng)能、潮汐能是自然界提供的能源，屬于非化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生能量的能源。

2024/11/525例5：（2005年蘇州課改）聚乳酸[（C3H4O2）n]是一種對(duì)人體無毒無害且可生物降解的理解的高分子環(huán)保材料，合成聚乳酸的原料是乳酸（C3H6O3）。下列說法正確的是（

）。A、聚乳酸的相對(duì)分子質(zhì)量是72 B、聚乳酸的合成過程屬于物理變化C、乳酸的相對(duì)分子質(zhì)量等于90 D、乳酸充分燃燒的生成物只有CO2評(píng)析：聚乳酸是乳酸聚合而成的高分子化合物，因此，A、B兩選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；乳酸中不僅含有碳元素，還含有氫元素，乳酸充分燃料后得到的應(yīng)該是二氧化碳和水兩種產(chǎn)物，故D選項(xiàng)說法有誤。符合題意的選項(xiàng)為C。2024/11/526例6：（2005年南京課改）2004年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予發(fā)現(xiàn)泛素調(diào)節(jié)蛋白質(zhì)降解機(jī)理的三位科學(xué)家。關(guān)于蛋白質(zhì)的說法錯(cuò)誤的是（

）。A、蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)B、人體通過食物獲得的蛋白質(zhì)，在胃腸里與水發(fā)生反應(yīng)生成氨基酸C、香煙的煙氣中含有CO，血紅蛋白結(jié)合了CO后很難再與O2結(jié)合D、酶是一類重要的蛋白質(zhì)，是生物催化劑，一種酶能催化多種反應(yīng)評(píng)析：由蛋白質(zhì)的作用及其在人體中的變化機(jī)理可以得出，A、B、C選項(xiàng)說法正確。酶是一種生物催化劑，但一種酶只能催化一種反應(yīng)，故符合題意的選項(xiàng)為D。2024/11/527例7：據(jù)《家庭醫(yī)生報(bào)》報(bào)道：不少市售面粉添加叫做“吊白塊”的漂白劑，在它加熱時(shí)分解為甲醛和二氧化碳，這兩種物質(zhì)對(duì)人體均有害。甲醛是一種無色，有刺激性氣味的氣體，易溶于水，對(duì)人體有中等毒性，長期接待甲醛的人群，口、鼻、喉部及肺部腫瘤的發(fā)生率會(huì)顯著增加。（1）吊白塊加熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的類型是

反應(yīng)。（2）甲醛的化學(xué)式為CH2O，它屬于

（填有機(jī)物或無機(jī)物）（3）甲醛的物理性質(zhì)是

點(diǎn)評(píng)：此類題通過對(duì)人體有毒害的物質(zhì)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生了解毒害品的對(duì)人體健康的危害，同時(shí)接受“珍愛生命，拒絕毒品”的教育。2024/11/528例8：2005年5月13日，安徽淮北蘆嶺煤礦發(fā)生特大瓦斯爆發(fā)爆炸事故，造成86人死亡、28人受傷。此前，貴州木沖溝煤礦、山西孟南莊煤礦、遼寧孟家溝煤礦等連續(xù)發(fā)生瓦斯爆炸事故。（1）在煤炭的形成過程中會(huì)產(chǎn)生瓦斯，瓦斯的主要成分是甲烷。瓦斯爆炸后，坑道內(nèi)一氧化碳?xì)怏w含量達(dá)10%以上，引起人體一氧化碳中毒?，F(xiàn)場搶救一氧化碳中毒者，應(yīng)立即采取什么措施？答：

。（2）淮北蘆嶺礦難發(fā)生后，該礦某負(fù)責(zé)人在接受記錄采訪時(shí)說：瓦斯爆炸前，探測(cè)儀器（完好）顯示瓦斯?jié)舛日！⒖拥劳L(fēng)正常，沒有發(fā)現(xiàn)爆炸的跡象。你認(rèn)為該負(fù)責(zé)人的話是否有科學(xué)道理，簡要說明理由。答：

。（3）近期國內(nèi)屢屢發(fā)生礦難，你認(rèn)為主要原因是什么？答：

。點(diǎn)評(píng)：“生命可貴，安全第一”是工業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)思想，也是學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)建立的與化學(xué)有關(guān)的生產(chǎn)的基本觀念。正是基于這一點(diǎn)，此題借助生產(chǎn)實(shí)際中的重大安全事故，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。材料鮮活，情景真實(shí)（中央臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”播出），可謂警鐘長鳴，教訓(xùn)深刻。題目結(jié)合小煤窯瓦斯爆炸死亡多人的慘痛事件，以甲烷和一氧化碳的性質(zhì)為考點(diǎn)，將事故材料作為背景，首先創(chuàng)設(shè)問題探的情景，激發(fā)學(xué)生的探究興直到，再引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。題目創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的具有吸引力的問題情境，把理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍事物，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的新聞事件，會(huì)用化學(xué)及相關(guān)知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的各種問題，同時(shí)也能使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)與人類的關(guān)系，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。本題為開放性試題，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的特長，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。2024/11/529例9：（1）煤是一種常用的化石燃料，家庭用煤經(jīng)過了從“煤球”到“蜂窩煤”的變化。以前人們把煤粉加工成大于乒乓球的球體，后來人們把煤粉加成圓柱體，并在圓柱體內(nèi)打上一些孔。請(qǐng)你分析這種變化的優(yōu)點(diǎn)是

。（2）煤在燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多污染物。據(jù)資料顯示，冬天的空氣中二氧化硫含量會(huì)增多。請(qǐng)你分析造成這一現(xiàn)象的可能原因是

。○為減少煤燃料對(duì)環(huán)境造成的污染，可將水蒸氣通過熾熱的煤層制和較清潔的水煤氣（主要成分是CO和H2），請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

。（3）水煤氣用管道輸送到千家萬戶，這便是我們常說的家用煤氣。煤氣廠常在煤氣中摻入少量具有難聞氣味的氣體，其目的是

。點(diǎn)評(píng)：這些題貫徹“從生活走向化學(xué)、從化學(xué)走向社會(huì)”的課程理念，從學(xué)生熟知的問題入手創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)化學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，注重考查學(xué)生從化學(xué)的角度去解釋生產(chǎn)和生活現(xiàn)象。2024/11/530例10：去年以來，我國某些地區(qū)出現(xiàn)了高致病性禽流感，為防止疫情蔓延，必須迅速進(jìn)行隔離，并對(duì)受禽流感病毒污染的禽舍、工具等進(jìn)行消毒。資料顯示：禽流感毒在高溫、堿性環(huán)境（如氫氧化鈉溶液）、高錳酸鉀或次氧酸納等消毒劑中生存能力較差。請(qǐng)回答：（1）次氯酸鈉（NaCl0）屬于

（填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”），其中氯元素的華中合價(jià)為

價(jià)。（2）用加熱高錳酸鉀熏蒸消毒禽舍，寫出所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

（3）以下對(duì)受污染工具的消毒方法可行的是

（填序號(hào)）A、用NaOH溶液浸泡

B、用水沖選即可

C、用NaCl0溶液浸泡（4）配制消毒用的1000g2%的氫氧化鈉溶液，需要固體氫氧化鈉

g、水

g。解析關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生真實(shí)感受到生活中處處有化學(xué)，化學(xué)在社會(huì)上處處有用。2024/11/531例11：（2005年安徽中考13題）人類發(fā)明并使用氟利昂（主作要作致冷劑），若干年后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟利昂進(jìn)入大氣層后，在紫外線照射下分解出的氯原子能消耗臭氧，其破壞臭氧層的循環(huán)示意圖如下：（1）請(qǐng)寫出臭氧的化學(xué)式

。（2）上述三步反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是

（填序號(hào)）。（3）經(jīng)過上述①②③的反應(yīng)過程后，反應(yīng)物氯原子的個(gè)數(shù)是否發(fā)生變化

（答是或否）。（4）諾貝爾獎(jiǎng)獲得者莫里納博士研究表明：“少量的氟利昂就能對(duì)臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”。請(qǐng)你根據(jù)循環(huán)示意圖簡要說明他的觀點(diǎn)：

。（5）在科學(xué)家的建議下，國際社會(huì)簽署了限制使用和消耗氟利昂的協(xié)議，使得大氣中氟利昂的含量得到了控制。請(qǐng)你根據(jù)本題提供的信息，就怎樣有效保護(hù)環(huán)境談一點(diǎn)建議或認(rèn)識(shí)

。2024/11/532分析化學(xué)科學(xué)在保護(hù)環(huán)境，合理使用化學(xué)物質(zhì)，促進(jìn)人與自然和諧共處以及人類可持續(xù)發(fā)展等方面擔(dān)負(fù)著重要的使命。本題是把化學(xué)科學(xué)與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來，在社會(huì)的大環(huán)境中考察學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)“化學(xué)即生活，生活中有化學(xué)”等新課程思想。開放性很強(qiáng)。同時(shí)，也考查學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)決策，關(guān)心自然的意識(shí)。答案豐富多彩，能考查不同基礎(chǔ)學(xué)