（必會(huì)）山西省高校輔導(dǎo)員招聘近年考試真題試題庫（含答案）

PAGEPAGE1（必會(huì)）山西省高校輔導(dǎo)員招聘近年考試真題試題庫匯總（含答案）一、單選題1.“觸景生情”是()A、有意回憶B、無意回憶C、間接回憶D、機(jī)械回憶答案：B解析：本題考查的是對(duì)“觸景生情”這個(gè)成語的理解。其中，“觸景”指的是看到某個(gè)場景或物品，“生情”指的是引發(fā)情感上的共鳴或回憶。根據(jù)常識(shí)和語境，我們可以推斷出“觸景生情”應(yīng)該是一種無意識(shí)的回憶，因此答案為B。選項(xiàng)A“有意回憶”與“觸景生情”相反，選項(xiàng)C“間接回憶”和選項(xiàng)D“機(jī)械回憶”都不符合成語的本意。因此，本題的正確答案為B。2.區(qū)分事物發(fā)展過程中量變和質(zhì)變的根本標(biāo)志是()。A、事物的變化是否迅速B、事物的變化過程中是否有部分質(zhì)變C、事物的變化是否超過度的范圍D、事物的變化是否顯著答案：C解析：量變與質(zhì)變相互區(qū)別的根本標(biāo)志就在于事物的變化是否超出了度。度是關(guān)節(jié)點(diǎn)范圍內(nèi)的幅度.要把度和關(guān)節(jié)點(diǎn)、臨界點(diǎn)區(qū)分開來。在實(shí)踐過程中，要掌握適度的原則，要學(xué)會(huì)把握分寸、火候，防止“過猶不及”。3.印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎(chǔ)是()。A、自然環(huán)境B、人的大腦C、個(gè)體活動(dòng)D、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)答案：D解析：卡瑪拉狼孩是指在印度發(fā)現(xiàn)的一種被狼養(yǎng)大的孩子，他們?cè)谝巴馍畹倪^程中逐漸失去了人類的語言和行為習(xí)慣，最終成為了一種類似于野獸的存在。這個(gè)事例說明了人的心理基礎(chǔ)是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也就是說，人的心理和行為習(xí)慣是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的，而不是天生的?？ì斃呛⒅允チ巳祟惖恼Z言和行為習(xí)慣，是因?yàn)樗麄儧]有接受到正常的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的熏陶和教育。因此，正確答案為D。4.《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》規(guī)定，高等學(xué)校設(shè)立黨的基層委員會(huì)，黨的委員會(huì)由黨員大會(huì)或黨員代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，任期：()A、二年B、三年C、四年D、五年答案：D解析：根據(jù)題目所給的《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，高等學(xué)校設(shè)立黨的基層委員會(huì)，黨的委員會(huì)由黨員大會(huì)或黨員代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，任期應(yīng)該是一個(gè)重要的規(guī)定。根據(jù)常規(guī)的黨委任期，一般為三年或五年，而在高等學(xué)校這個(gè)特殊的組織中，為了更好地推進(jìn)黨的工作，可能會(huì)有所不同。根據(jù)選項(xiàng)，只有D選項(xiàng)符合常規(guī)的黨委任期，因此答案為D。5.下列不屬于揭示事物本質(zhì)的是()。A、日出于東落于西B、新生事物是不可戰(zhàn)勝的C、人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和D、意識(shí)是人腦對(duì)客觀世界的反映答案：A解析：A是反映了表面現(xiàn)象，其余選項(xiàng)都是通過現(xiàn)象看到了本質(zhì)。6.全黨對(duì)毛澤東思想有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，是在經(jīng)過了()以后。A、遵義會(huì)議B、紅軍長征勝利C、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)D、中共七大答案：C解析：經(jīng)過1942年至1945年間的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，全黨對(duì)毛澤東思想有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí).1945年中共七大是毛澤東思想發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，毛澤東思想在黨的七大上被確立為黨的指導(dǎo)思想，也標(biāo)志中國共產(chǎn)黨已經(jīng)成熟。7.推進(jìn)黨務(wù)公開是在()上首次提出的。A、中共十六屆三中全會(huì)B、中共十六屆四中全會(huì)C、黨的十六大D、黨的十七大答案：B解析：答案解析：中共十六屆四中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》，在這個(gè)決定中首次提出推進(jìn)黨務(wù)公開。這表明了黨在加強(qiáng)自身建設(shè)和提高執(zhí)政能力方面的重要舉措，通過公開黨務(wù)，增強(qiáng)黨組織工作的透明度，接受黨內(nèi)外的監(jiān)督。所以，正確答案是選項(xiàng)B。8.危機(jī)干預(yù)有3個(gè)關(guān)鍵：一是()，要確保自殺者的生命安全；二是心理輔導(dǎo)，要少講多聽，使自殺者得到充分的宣泄三是最后干預(yù)能否成功要看能否改變自殺者認(rèn)知，糾正錯(cuò)誤思維，對(duì)自殺者做出恰當(dāng)?shù)某兄Z。A、做好保護(hù)B、行為干預(yù)C、積極應(yīng)對(duì)D、準(zhǔn)備充分答案：B解析：危機(jī)干預(yù)的首要任務(wù)是確保自殺者的生命安全。選項(xiàng)A的“做好保護(hù)”過于寬泛，不夠具體；選項(xiàng)C的“積極應(yīng)對(duì)”更多強(qiáng)調(diào)的是態(tài)度，而非具體行動(dòng)；選項(xiàng)D的“準(zhǔn)備充分”也較為模糊。而“行為干預(yù)”明確指出了在危機(jī)干預(yù)中通過具體行動(dòng)來保證自殺者的生命安全，這與題干中“要確保自殺者的生命安全”這一關(guān)鍵點(diǎn)相符合。因此，正確答案是選項(xiàng)B。9.貫徹新發(fā)展理念,建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系,必須堅(jiān)持質(zhì)量第一、效益優(yōu)先,以_______為主線。A、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式B、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)C、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革D、轉(zhuǎn)換增長動(dòng)力答案：C解析：本題考查的是貫徹新發(fā)展理念、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的主線是什么。根據(jù)題干中的“質(zhì)量第一、效益優(yōu)先”，可以推斷出這是在強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益問題。而根據(jù)選項(xiàng)，只有C選項(xiàng)“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”與此相符合。因此，本題的答案為C。10.閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》時(shí)，頭腦中形成“阿Q形象”的過程稱為()A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無意想象D、想象表象答案：A解析：答案解析如下：根據(jù)題目描述，讀者在閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》時(shí)，在頭腦中形成了“阿Q形象”。再造想象是指根據(jù)語言的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。創(chuàng)造想象是指在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。無意想象是指沒有預(yù)定目的，不自覺地產(chǎn)生的想象。想象表象是指人在頭腦中對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的過程。在這個(gè)例子中，讀者是根據(jù)小說中的語言描述，在頭腦中形成了“阿Q形象”，這是一種再造想象的過程。因此，正確答案是選項(xiàng)A。11.個(gè)體成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、興趣答案：C解析：本題考查的是個(gè)體成功完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。選項(xiàng)中，氣質(zhì)、性格、能力和興趣都是個(gè)性心理特征，但是只有能力是直接影響個(gè)體完成某種活動(dòng)的因素。因此，本題的正確答案是C。氣質(zhì)是指個(gè)體天生的生理和心理特征，對(duì)個(gè)體的行為和情感有一定的影響；性格是指個(gè)體長期形成的穩(wěn)定的心理特征，對(duì)個(gè)體的行為和情感有一定的指導(dǎo)作用；興趣是指個(gè)體對(duì)某種事物的喜好程度，對(duì)個(gè)體的行為和情感有一定的影響。12.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)A、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B、教師的知識(shí)、能力是不一樣的C、教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D、教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C解析：人的身心發(fā)展具有順序性，教育活動(dòng)中要遵循這種順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。13.進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，我國對(duì)外開放基本形成了()A、全方位、多形式、多層次的開放格局B、全方位、多渠道、多層次的開放格局C、全方位、多層次、寬領(lǐng)域的開放格局D、全方位、多形式、寬領(lǐng)域的開放格局答案：C解析：20世紀(jì)90年代以來，我國逐步形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局。全方位是指對(duì)世界所有類型的國家開放；多層次是指根據(jù)各地區(qū)的實(shí)際和特點(diǎn)，通過經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市等不同開放程度的各種形式，形成全國范圍內(nèi)的對(duì)外開放；寬領(lǐng)域是指不僅在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，也包括科技、教育、文化等各個(gè)領(lǐng)域的開放。這一格局的形成，使我國能夠更好地利用國內(nèi)外兩個(gè)市場、兩種資源，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。14.對(duì)患有疾病的新生,經(jīng)學(xué)校指定的二級(jí)甲等以上醫(yī)院(下同)診斷不宜在校學(xué)習(xí)的,可以保留入學(xué)資格()A、半年B、一年C、兩年D、三年答案：B解析：根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定以及大多數(shù)高校的通常做法，對(duì)于患病不宜在校學(xué)習(xí)的新生，給予一年時(shí)間進(jìn)行治療康復(fù)和恢復(fù)身體，在這一年期間保留其入學(xué)資格。一年后經(jīng)復(fù)查合格可辦理入學(xué)手續(xù)，重新開始學(xué)業(yè)。而半年時(shí)間可能較短，不利于學(xué)生身體完全恢復(fù)；兩年或三年又過長會(huì)影響其學(xué)業(yè)進(jìn)程安排等。所以答案選B。15.西方“個(gè)人本位”的教育價(jià)值觀溯源于哪位學(xué)者的觀點(diǎn)()A、蘇格拉底B、亞里士多德C、柏拉圖D、昆體良答案：B解析：個(gè)人本位觀可溯源于亞里士多德的“自由教育”理論，柏拉圖是西方教育史上強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)價(jià)值的第一人。16.患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的()對(duì)利他行為的影響。A、責(zé)任心B、吸引力C、類似性D、依賴性答案：D解析：本題考查的是求助者對(duì)利他行為的影響。截癱患者由于身體上的障礙，需要?jiǎng)e人的幫助，因此容易產(chǎn)生依賴性，這種依賴性會(huì)促使別人對(duì)其進(jìn)行利他行為，即為答案D。選項(xiàng)A的責(zé)任心與此題無關(guān)；選項(xiàng)B的吸引力也不是影響利他行為的因素；選項(xiàng)C的類似性也不是本題的考點(diǎn)。因此，本題的正確答案為D。17.教學(xué)反思最集中地體現(xiàn)在()階段。A、具體經(jīng)驗(yàn)B、觀察與分析C、重新概括D、積極驗(yàn)證答案：B解析：答案解析：教學(xué)反思是一個(gè)循環(huán)的過程，包括具體經(jīng)驗(yàn)、觀察與分析、重新概括和積極驗(yàn)證等階段。其中，觀察與分析階段是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的具體觀察和深入分析，發(fā)現(xiàn)問題、思考原因，是整個(gè)反思過程的關(guān)鍵和核心環(huán)節(jié)。通過這個(gè)階段，能夠?yàn)楹罄m(xù)的重新概括和積極驗(yàn)證提供基礎(chǔ)和方向。所以教學(xué)反思最集中地體現(xiàn)在觀察與分析階段，選項(xiàng)B正確。18.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)是()A、理想信念教育B、公民意識(shí)教育C、愛國主義教育D、思想道德建設(shè)答案：D解析：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。19.黨的十八大首次把()寫入黨的全國代表大會(huì)報(bào)告,明確為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)A、育人為本B、德育為先C、立德樹人D、科教興國答案：C解析：黨的十八大報(bào)告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！傲⒌聵淙恕笔状伪幻鞔_為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了道德教育在教育體系中的重要地位。育人為本強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，德育為先是教育理念，科教興國是基本國策，均不符合題意，所以答案選C。20.“假定一切物質(zhì)都具有在本質(zhì)上跟感覺相近的特性、反映的特性”的觀點(diǎn)屬于()。A、主觀唯心主義B、辯證唯物主義C、客觀唯心主義D、庸俗唯物主義答案：B解析：反映特性是一切物質(zhì)形態(tài)都具有的屬性，它是物質(zhì)形態(tài)在同他物的相互作用中復(fù)制、再現(xiàn)他物屬性并留下“痕跡”的屬性和能力。高等動(dòng)物的長期進(jìn)化則產(chǎn)生了人類和人的意識(shí)。這說明人的意識(shí)這種高級(jí)反映形式不是憑空突然產(chǎn)生的，是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物。因此，此觀點(diǎn)是辯證唯物主義觀點(diǎn)。21.()是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的基本要求。A、科學(xué)發(fā)展B、社會(huì)和諧C、科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧D、堅(jiān)持改革答案：C解析：本題考查的是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的基本要求。根據(jù)黨的十八大報(bào)告和十九大報(bào)告，我們可以知道，發(fā)展中國特色社會(huì)主義的基本要求是科學(xué)發(fā)展和社會(huì)和諧。因此，選項(xiàng)C“科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧”是正確答案。選項(xiàng)A“科學(xué)發(fā)展”和選項(xiàng)B“社會(huì)和諧”都只是基本要求的一部分，不是完整的答案。選項(xiàng)D“堅(jiān)持改革”雖然也是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的重要方面，但不是基本要求。因此，本題的正確答案是C。22.“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生成長亦是如此，既要承受外在壓力，更需具有內(nèi)在動(dòng)力?！边@體現(xiàn)的哲學(xué)道理是()。①矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力②發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的運(yùn)動(dòng)與變化③發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一④辯證的否定是事物自身的否定A、①④B、①③C、①②D、②③答案：A解析：“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命”說明內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，辯證的否定是自己否定自己，自己發(fā)展自己。①④符合題意。②錯(cuò)誤，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡。③錯(cuò)誤，發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，上升的。23.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種()A、認(rèn)識(shí)活動(dòng)B、教師教的活動(dòng)C、學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D、課堂活動(dòng)答案：A解析：教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。24.感覺記憶的主要編碼方式是()A、視覺編碼B、聽覺編碼C、語義編碼D、語言中介編碼答案：A解析：感覺記憶是記憶系統(tǒng)的開始階段，它具有鮮明的形象性。在感覺記憶中，圖像記憶保持的時(shí)間約為0.25-1秒，聲像記憶保持的時(shí)間較長，但也不超過4秒。由于感覺記憶的信息容量較大，而保持時(shí)間很短，所以主要編碼方式是視覺編碼。因此，正確答案是選項(xiàng)A。25.最高級(jí)的需要是()A、生理需要B、安全需要C、尊重需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：D解析：自我實(shí)現(xiàn)的需要是一種最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要26.中國共產(chǎn)黨人的初心和使命,就是為中國人民____,為中華民族____。這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。A、謀幸福,謀未來B、謀生活,謀復(fù)興C、謀幸福,謀復(fù)興D、謀生活,謀未來答案：C解析：這道題考查的是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。根據(jù)題干中的描述，中國共產(chǎn)黨人的初心和使命是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。因此，答案為C。選項(xiàng)A和D中的“謀未來”和“謀生活”都沒有涵蓋到“為中華民族謀復(fù)興”的內(nèi)容，選項(xiàng)B中的“謀復(fù)興”是正確的，但是缺少了“為中國人民謀幸?！钡膬?nèi)容，因此也不是正確答案。27.十九大報(bào)告指出五年來，我們統(tǒng)籌推進(jìn)()總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)()戰(zhàn)略布局，“十二五”規(guī)劃勝利完成，“十三五”規(guī)劃順利實(shí)施，黨和國家事業(yè)全面開創(chuàng)新局面。A、“五位一體”、“四個(gè)全面”B、“四位一體”、“五個(gè)全面”C、“五個(gè)全面”、“四位一體”D、“四個(gè)全面”、“五位一體”答案：A解析：中國特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局是“五位一體”、戰(zhàn)略布局是“四個(gè)全面”，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。28.近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是()。A、焦慮癥B、疑病癥C、恐怖癥D、抑郁癥答案：D解析：本題考查的是大學(xué)校園中的一種常見心理問題。選項(xiàng)中的焦慮癥、疑病癥、恐怖癥都是心理問題，但并不是大學(xué)校園中的殺手。而抑郁癥則是大學(xué)校園中常見的心理問題，嚴(yán)重的抑郁癥可能導(dǎo)致自殺等極端行為，因此選D。29.教師在教學(xué)中采用圖片、圖表、幻燈、電視錄像、模型等直觀的教學(xué)形式屬于()A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、行為直觀D、言語直觀答案：B解析：答案解析：實(shí)物直觀是直接感知實(shí)際的事物，模象直觀是對(duì)事物的模擬形象進(jìn)行感知，言語直觀是通過生動(dòng)形象的語言描述引起想象進(jìn)行感知。在教學(xué)中，圖片、圖表、幻燈、電視錄像、模型等都屬于對(duì)事物的模擬形象，并非真實(shí)的事物本身。所以教師采用這些形式進(jìn)行教學(xué)屬于模象直觀，選項(xiàng)B正確。30.高等教育內(nèi)不同教育程度和不同教育水平學(xué)校之間的比例關(guān)系是()A、教育層次結(jié)構(gòu)B、教育科類結(jié)構(gòu)C、教育形式結(jié)構(gòu)D、教育能級(jí)結(jié)構(gòu)答案：A解析：教育層次結(jié)構(gòu)是指高等教育內(nèi)不同教育程度和不同教育水平學(xué)校之間的比例關(guān)系。它反映了一個(gè)國家或地區(qū)高等教育的發(fā)展水平和人才培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)。不同教育程度的學(xué)校，如初等教育、中等教育和高等教育，以及不同教育水平的學(xué)校，如?？平逃⒈究平逃脱芯可逃?，它們?cè)诮逃繕?biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍等方面存在差異，各自承擔(dān)著不同的人才培養(yǎng)任務(wù)。通過調(diào)整和優(yōu)化教育層次結(jié)構(gòu)，可以更好地滿足社會(huì)對(duì)不同層次和類型人才的需求，提高教育資源的利用效率，促進(jìn)高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，答案為選項(xiàng)A。31.中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭和創(chuàng)建人民軍隊(duì)始于()。A、南昌起義B、秋收起義C、廣州起義D、百色起義答案：A解析：南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動(dòng)派的第一槍，揭開了中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭和創(chuàng)建革命軍隊(duì)的序幕。32.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)是()A、理想信念教育B、公民意識(shí)教育C、愛國主義教育D、思想道德建設(shè)答案：D解析：答案解析：思想道德建設(shè)涵蓋了道德規(guī)范、價(jià)值觀念等多方面，是個(gè)人綜合素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。在大學(xué)生思想政治教育中，良好的思想道德建設(shè)能夠?yàn)槠渌矫娴慕逃峁┓€(wěn)固的基石。它能幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，從而為理想信念教育、公民意識(shí)教育、愛國主義教育等提供內(nèi)在的支撐和引領(lǐng)。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)是思想道德建設(shè)，選項(xiàng)D正確。33.心理學(xué)的研究對(duì)象()A、人的心理活動(dòng)和個(gè)體的行為B、人的心理活動(dòng)C、生物的心理活動(dòng)和行為D、生物的心理活動(dòng)答案：A解析：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，它既研究動(dòng)物的心理，也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要研究對(duì)象。選項(xiàng)A中“人的心理活動(dòng)”符合心理學(xué)對(duì)人的心理的研究，“個(gè)體的行為”則是通過觀察和分析人的外在行為來推測內(nèi)在心理活動(dòng)的一種重要途徑。選項(xiàng)B雖然提到了“人的心理活動(dòng)”，但缺少對(duì)“個(gè)體的行為”的關(guān)注。選項(xiàng)C將研究對(duì)象擴(kuò)大到了“生物的心理活動(dòng)和行為”，雖也存在一定合理性，但不如選項(xiàng)A準(zhǔn)確。選項(xiàng)D僅涉及“生物的心理活動(dòng)”，范圍較窄。綜上所述，正確答案是選項(xiàng)A。34.()指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。A、直接強(qiáng)化B、間接強(qiáng)化C、外部強(qiáng)化D、自我強(qiáng)化答案：D解析：本題目的正確解法如下：答案選D。題目的內(nèi)容是對(duì)自我強(qiáng)化的定義。首先來分析一下A選項(xiàng)，直接強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者直接受到外部強(qiáng)化的影響，例如教師的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等。而題中說的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。接下來看一下B選項(xiàng)，間接強(qiáng)化是通過觀察他人的行為而受到的強(qiáng)化，與題目中個(gè)人評(píng)價(jià)自己的行為無關(guān)，因此B選項(xiàng)也不正確。再看一下C選項(xiàng)，外部強(qiáng)化是指來自外部環(huán)境的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，同樣與個(gè)人的自我評(píng)價(jià)無關(guān)，所以C選項(xiàng)也不對(duì)。最后，D選項(xiàng)自我強(qiáng)化符合題目的定義，個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為，并在心理上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，所以D選項(xiàng)是正確答案。35.美國1862年生效的旨在通過贈(zèng)地建立學(xué)院，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械工程技術(shù)人才的是()A、《林肯法案》B、《莫里爾法案》C、《贈(zèng)地法案》D、《國際教育法》答案：B解析：莫里爾法案是1862年通過的，該法案規(guī)定聯(lián)邦政府向各州贈(zèng)地，以資助各州興辦農(nóng)工學(xué)院，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)和機(jī)械工程技術(shù)人才。而選項(xiàng)A《林肯法案》并不是針對(duì)贈(zèng)地和培養(yǎng)特定人才的；選項(xiàng)C《贈(zèng)地法案》表述不準(zhǔn)確，其通常指的就是《莫里爾法案》；選項(xiàng)D《國際教育法》與題意完全不符。所以正確答案是B。36.新聞界進(jìn)行的“走轉(zhuǎn)改”活動(dòng),其中的“改”指的是()A、改作風(fēng)B、改文風(fēng)C、改觀念D、改方式答案：B解析：答案解析：新聞界“走轉(zhuǎn)改”活動(dòng)，即“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”。其中“改”主要指的是改文風(fēng)。新聞報(bào)道要摒棄空洞、冗長、生硬的文風(fēng)，倡導(dǎo)生動(dòng)、簡潔、真實(shí)、貼近群眾的文風(fēng)，使新聞作品更具吸引力和感染力，更好地服務(wù)于廣大受眾。因此，選項(xiàng)B正確。37.()的觀點(diǎn)作為馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，在馬克思主義哲學(xué)中占有重要地位。A、運(yùn)動(dòng)B、聯(lián)系C、實(shí)踐D、矛盾答案：C解析：實(shí)踐的觀點(diǎn)作為馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，在馬克思主義哲學(xué)中占有重要地位。實(shí)踐觀點(diǎn)集中體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)的歷史使命。38.以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師，提高教學(xué)水平的一條重要途徑。這一教學(xué)稱為()A、教學(xué)觀摩B、教學(xué)反思C、微型教學(xué)D、程序教學(xué)答案：C解析：答案解析：微型教學(xué)是一種以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行小型課堂教學(xué)，并將其攝制成錄像以便課后分析的教學(xué)形式。它具有規(guī)模小、時(shí)間短、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，目的就是通過這種方式訓(xùn)練新教師，提升其教學(xué)水平。題目中描述的教學(xué)方式符合微型教學(xué)的特征。所以選項(xiàng)C是正確答案。39.毛澤東思想初步形成是在()。A、黨成立初期和國民革命時(shí)期B、土地革命戰(zhàn)爭前中期C、土地革命戰(zhàn)爭后期和抗戰(zhàn)時(shí)期D、建國以后答案：B解析：1927年大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨開始了武裝反抗國民黨的斗爭.舉行了以三大武裝起義為代表的近百次起義，但由于受“城市中心論”的影響，大都以攻占城市為目標(biāo)，結(jié)果損失慘重。毛澤東在秋收起義受挫后，果斷地做出了向敵人統(tǒng)治力量較弱的井岡山地區(qū)進(jìn)軍的重大戰(zhàn)略決策，在井岡山創(chuàng)建了黨領(lǐng)導(dǎo)的第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，并寫下了《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》、《井岡山的斗爭》、《星星之火，可以燎原》等文章，科學(xué)地分析了國際國內(nèi)的政治形勢(shì)，闡明了工農(nóng)武裝割據(jù)的理論，提出了中國革命要以農(nóng)村為中心，走“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的道路。中國革命獨(dú)創(chuàng)性道路的開辟和新理論的提出，是毛澤東思想初步形成的重要標(biāo)志。40.心理素質(zhì)中的“素質(zhì)”是()。A、廣義上講：B、狹義上講：C、綜合上講；D、潛能上講。答案：A解析：心理素質(zhì)中的“素質(zhì)”一詞，從廣義上講，是指個(gè)體在心理、生理和社會(huì)適應(yīng)等多個(gè)方面所表現(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定的基本特質(zhì)或特征。這些特質(zhì)或特征包括個(gè)體的智力、性格、情感、意志、興趣、動(dòng)機(jī)等多個(gè)方面，它們共同構(gòu)成了個(gè)體的心理素質(zhì)。從狹義上講，心理素質(zhì)的“素質(zhì)”可能更側(cè)重于指個(gè)體在特定情境下所表現(xiàn)出來的心理特質(zhì)或應(yīng)對(duì)能力，比如抗壓能力、適應(yīng)能力等。然而，在題目給出的選項(xiàng)中，并沒有狹義上的解釋作為選項(xiàng)。至于選項(xiàng)C“綜合上講”和選項(xiàng)D“潛能上講”，它們并不符合心理學(xué)中對(duì)于“素質(zhì)”一詞的通常理解。綜合上講過于模糊，而潛能上講則更偏向于個(gè)體潛在能力或發(fā)展?jié)摿Φ挠懻?，并不直接等同于心理素質(zhì)中的“素質(zhì)”。因此，根據(jù)題目給出的選項(xiàng)和心理學(xué)中對(duì)“素質(zhì)”一詞的理解，正確答案應(yīng)為A，即心理素質(zhì)中的“素質(zhì)”是廣義上講的。41.2017年6月29日，由第38屆國際食品法典委員會(huì)(CAC)大會(huì)發(fā)布的()標(biāo)準(zhǔn)通過CAC食品添加劑法典委員會(huì)以及分析和采樣方法法典委員會(huì)的評(píng)審，正式開始實(shí)施。該標(biāo)準(zhǔn)是中國主導(dǎo)制定的第一個(gè)CAC商品標(biāo)準(zhǔn)。A、《非發(fā)酵豆制品》B、《非發(fā)酵乳制品》C、《發(fā)酵豆制品》D、《發(fā)酵乳制品》答案：A解析：2017年6月29日，《非發(fā)酵豆制品》標(biāo)準(zhǔn)通過評(píng)審并開始實(shí)施，這是中國主導(dǎo)制定的第一個(gè)CAC商品標(biāo)準(zhǔn)。豆制品在食品領(lǐng)域具有重要地位，制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于規(guī)范生產(chǎn)、保障食品安全和質(zhì)量以及促進(jìn)國際貿(mào)易等具有重要意義，所以答案選A。42.五年來,我們統(tǒng)籌推進(jìn)“____”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“____”戰(zhàn)略布局,“十二五”規(guī)劃勝利完成,“十三五”規(guī)劃順利實(shí)施,黨和國家事業(yè)全面開創(chuàng)新局面。A、五位一體四個(gè)全面B、四位一體五個(gè)全面C、五個(gè)全面四位一體D、四個(gè)全面五位一體答案：A解析：本題考查的是對(duì)于中國發(fā)展戰(zhàn)略的了解。根據(jù)題干中提到的“五年來”、“‘十二五’規(guī)劃”、“‘十三五’規(guī)劃”等關(guān)鍵詞，可以推斷出本題與中國的五年規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略有關(guān)。根據(jù)選項(xiàng)中的“五位一體四個(gè)全面”、“四位一體五個(gè)全面”、“五個(gè)全面四位一體”、“四個(gè)全面五位一體”等概念，可以通過對(duì)這些概念的了解來判斷正確答案。其中，“五位一體”是指經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)五個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，“四個(gè)全面”是指全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨四個(gè)方面的協(xié)調(diào)推進(jìn)。因此，正確答案為A，即“五位一體四個(gè)全面”。43.聯(lián)合國把()年定為國際志愿者年,旨在通過國際志愿者活動(dòng),促進(jìn)社會(huì)對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知,從而促進(jìn)志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展。A、2000B、2001C、2002D、2003答案：B解析：1997年11月20日，聯(lián)合國大會(huì)通過決議，將2001年定為國際志愿者年。設(shè)立國際志愿者年是為了提升公眾對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知、認(rèn)可和促進(jìn)志愿服務(wù)的發(fā)展，2001年在全球范圍內(nèi)開展了一系列相關(guān)活動(dòng)。所以答案選B。44.國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)是平均每人每年多少元?A、2000元B、3000元C、4000元D、5000元答案：B解析：根據(jù)題目所給的信息，我們可以知道這是一道關(guān)于國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)的問題。根據(jù)選項(xiàng)，我們可以發(fā)現(xiàn)只有B選項(xiàng)是一個(gè)具體的數(shù)字，因此我們可以選擇B作為答案。國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)是平均每人每年3000元。45.2018年1月10日，我國首個(gè)擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的()無人駕駛系統(tǒng)發(fā)布，首條搭載這一系統(tǒng)的線路也在銀川通車運(yùn)行。A、“云軌”B、“輕軌”C、“鐵軌”D、“懸軌”答案：A解析：答案解析：2018年1月10日，我國在交通領(lǐng)域取得重要成果，首個(gè)擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的是“云軌”無人駕駛系統(tǒng)。“云軌”具有獨(dú)立路權(quán)，編組靈活等特點(diǎn)。相比其他選項(xiàng)，“輕軌”、“鐵軌”和“懸軌”在2018年1月10日并非發(fā)布了具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)且在銀川通車運(yùn)行的無人駕駛系統(tǒng)。綜上，答案是A選項(xiàng)。46.對(duì)于相貌美的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常有大體一致的看法，但是也存在各種差異。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個(gè)是說明人們?cè)趯?duì)相貌的看法中存在()差異A、文化B、個(gè)人C、關(guān)系D、時(shí)代答案：C解析：這道題考察的是人們對(duì)相貌看法的差異。選項(xiàng)A、D都是與文化、時(shí)代有關(guān)的，但是題目中并沒有提到這些因素。選項(xiàng)B是個(gè)人的因素，但是并不能完全解釋“情人眼里出西施”的現(xiàn)象。而選項(xiàng)C則是最符合題目意思的，因?yàn)椤扒槿搜劾锍鑫魇笔侵冈趹賽坳P(guān)系中，人們對(duì)對(duì)方的相貌評(píng)價(jià)會(huì)更加主觀和偏向，因此存在關(guān)系上的差異。因此，本題答案為C。47.在影響人的發(fā)展的諸多因素中，()起主導(dǎo)作用。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、人際關(guān)系答案：C解析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展；社會(huì)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實(shí)；教育對(duì)人的發(fā)展特別是對(duì)年青一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用；個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。48.第一屆國際心理衛(wèi)生大會(huì)在華盛頓召開的時(shí)間()A、1935年B、1930年C、1908年D、1909年答案：B解析：1930年5月5日，第一屆國際心理衛(wèi)生大會(huì)在美國華盛頓召開，共有53個(gè)國家的3042名代表參加了此次會(huì)議，中國也有代表參加。此次大會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，會(huì)后世界各國都相繼成立了心理衛(wèi)生組織。因此，答案選B。49.下列選項(xiàng)中不屬于其他教育工作者的是()A、教學(xué)輔助人員B、其他專業(yè)技術(shù)人員C、在民辦學(xué)校從教的教師D、教育職員答案：C解析：本題考查的是教育工作者的分類。根據(jù)常識(shí)和教育法規(guī)，教育工作者包括教師、教育行政人員、教學(xué)輔助人員、其他專業(yè)技術(shù)人員和教育職員。選項(xiàng)中除了C選項(xiàng)外，其他選項(xiàng)都屬于教育工作者的范疇，因此答案為C。在民辦學(xué)校從教的教師雖然也是教育工作者，但是與其他教育工作者的工作性質(zhì)和職責(zé)有所不同，因此被單獨(dú)列為一個(gè)選項(xiàng)。50.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中指出，()是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。A、博士生教育B、科技創(chuàng)新教育C、科學(xué)研究教育D、研究生教育答案：D解析：首先，分析題目可知，該題主要考察了對(duì)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》內(nèi)容的理解。其次，根據(jù)題目所給信息，需要找出高等教育人才培養(yǎng)的最高層次以及我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。最后，查閱相關(guān)資料可知，研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道，這與題目中的表述一致。因此，正確答案是D。51.被譽(yù)為“愛因斯坦以后最偉大的物理學(xué)家”的英國科學(xué)家斯蒂文·霍金說，隨著電腦技術(shù)的不斷發(fā)展，最終電腦將要像人的大腦一樣發(fā)達(dá)，甚至能夠自行設(shè)計(jì)出新的“智能”電腦。這表明()。A、意識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的反映B、意識(shí)是人腦的機(jī)能C、電腦與人腦的功能趨于一致D、電腦能夠模擬人腦答案：D解析：辯證唯物主義認(rèn)為，在實(shí)踐活動(dòng)中，意識(shí)總是指揮著人們使用一種物質(zhì)的東西作用于另一種物質(zhì)的東西，從而引起物質(zhì)具體形態(tài)的變化，這就是意識(shí)對(duì)于物質(zhì)的反作用。而電腦或“智能”電腦的出現(xiàn)，電腦模擬人腦，這就是意識(shí)反作用的具體體現(xiàn)。52.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，以下處于習(xí)俗水平發(fā)展階段的是()A、遵循權(quán)威取向階段B、社會(huì)契約取向階段C、懲罰服從取向階段D、相對(duì)功利取向階段答案：A解析：柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論將道德發(fā)展分為三個(gè)水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每個(gè)水平又包括兩個(gè)階段。習(xí)俗水平的特點(diǎn)是個(gè)體開始關(guān)注社會(huì)的期望和規(guī)范，并努力遵守這些規(guī)范以獲得他人的認(rèn)可和尊重。在這個(gè)階段，人們通常會(huì)遵循權(quán)威和傳統(tǒng)的價(jià)值觀，認(rèn)為這些是正確的行為準(zhǔn)則。遵循權(quán)威取向階段是習(xí)俗水平的第一個(gè)階段，個(gè)體傾向于服從權(quán)威人物的指令，并認(rèn)為他們的決定是正確的。在這個(gè)階段，人們更多地考慮社會(huì)的認(rèn)可和避免懲罰，而不是基于個(gè)人的價(jià)值觀和原則來做出決策。相比之下，懲罰服從取向階段屬于前習(xí)俗水平，個(gè)體的行為主要是為了避免受到懲罰。相對(duì)功利取向階段也屬于前習(xí)俗水平，個(gè)體的行為基于對(duì)自己利益的最大化考慮。而社會(huì)契約取向階段則屬于后習(xí)俗水平，個(gè)體開始超越具體的法律和規(guī)范，考慮更廣泛的社會(huì)利益和道德原則。因此，根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，處于習(xí)俗水平發(fā)展階段的是遵循權(quán)威取向階段，正確答案是A。53.系統(tǒng)脫敏療法屬于()A、行為治療法B、精神分析C、認(rèn)知治療D、知覺療法答案：A解析：答案解析：系統(tǒng)脫敏療法是一種行為治療方法。行為治療強(qiáng)調(diào)通過改變行為來解決心理問題。系統(tǒng)脫敏法依照經(jīng)典條件反射和操作條件反射的原理，誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。所以，選項(xiàng)A是正確的答案。54.同一客觀事物不同情緒狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生不同的感覺與體驗(yàn)，這說明人把外界客觀事物反映到頭腦中來時(shí)，總是()。A、伴隨著主觀能動(dòng)性；B、伴隨著客觀性：C、伴隨著個(gè)人對(duì)…個(gè)事物的看法；D、伴隨著隨意性。答案：A解析：情緒和感覺與體驗(yàn)是主觀的心理過程，它們不僅僅取決于外界客觀事物本身，還受到人的主觀能動(dòng)性的影響。即使面對(duì)相同的客觀事物，不同的人在不同的情緒狀態(tài)下可能會(huì)產(chǎn)生不同的感覺與體驗(yàn)。因此，人把外界客觀事物反映到頭腦中來時(shí)，總是伴隨著主觀能動(dòng)性。B選項(xiàng)客觀性強(qiáng)調(diào)的是事物本身的性質(zhì)和特征，與情緒狀態(tài)無關(guān)；C選項(xiàng)個(gè)人對(duì)事物的看法也是主觀的，但它更側(cè)重于個(gè)體的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，而不是情緒狀態(tài)對(duì)感覺與體驗(yàn)的影響；D選項(xiàng)隨意性則表示缺乏目的性和規(guī)律性，與題干描述不符。所以，答案是A。55.在高校學(xué)生資助體系中,家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般可通過以下哪項(xiàng)解決學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)問題?A、國家助學(xué)貸款和國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng)、國家助學(xué)貸款和國家獎(jiǎng)學(xué)金C、國家助學(xué)貸款和國家助學(xué)金D、國家助學(xué)貸款和國家獎(jiǎng)助學(xué)金答案：A解析：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)的解決辦法高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)等問題，主要采取兩種方法解決；第一，學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)問題，以助學(xué)貸款為主，以國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等為輔；第二，生活費(fèi)問題，以國家助學(xué)金為主，以勤工助學(xué)等為輔。56.中國特色社會(huì)主義理論體系的核心主題是()A、改革B、開放C、發(fā)展D、建設(shè)答案：C解析：中國特色社會(huì)主義理論體系是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合中國實(shí)際，形成的一套關(guān)于中國特色社會(huì)主義的理論體系。其中，核心主題是發(fā)展。這是因?yàn)?，發(fā)展是中國特色社會(huì)主義的根本目的，也是中國特色社會(huì)主義理論體系的核心內(nèi)容。在中國特色社會(huì)主義的發(fā)展過程中，改革、開放、建設(shè)等方面的探索和實(shí)踐都是為了促進(jìn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義的根本目標(biāo)。因此，選項(xiàng)C“發(fā)展”是正確答案。57.學(xué)生會(huì)是一個(gè)具有梯度平臺(tái)的組織，目前在我國最高學(xué)生組織是()。A、中華全國總工會(huì)B、中華全國學(xué)生聯(lián)合會(huì)C、共青團(tuán)中央D、中華全國青年聯(lián)合會(huì)答案：B解析：本題考查學(xué)生會(huì)在我國的最高組織是哪個(gè)，需要考生對(duì)我國學(xué)生組織的層級(jí)結(jié)構(gòu)有一定的了解。選項(xiàng)A中華全國總工會(huì)是工人階級(jí)的組織，與學(xué)生會(huì)無關(guān)；選項(xiàng)C共青團(tuán)中央是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，雖然與學(xué)生會(huì)有一定的關(guān)聯(lián)，但不是最高學(xué)生組織；選項(xiàng)D中華全國青年聯(lián)合會(huì)是全國性的青年團(tuán)體組織，與學(xué)生會(huì)有一定的關(guān)聯(lián)，但也不是最高學(xué)生組織。因此，正確答案為B中華全國學(xué)生聯(lián)合會(huì)，它是我國最高學(xué)生組織，代表全國各級(jí)學(xué)生組織的最高利益。58.系統(tǒng)論述教育的經(jīng)濟(jì)功能的經(jīng)濟(jì)學(xué)者是()A、亞當(dāng)·斯密B、梅蘭克頓C、斯賓塞D、赫胥黎答案：A解析：本題考查的是教育的經(jīng)濟(jì)功能的經(jīng)濟(jì)學(xué)者是誰。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷史和相關(guān)文獻(xiàn)資料，我們可以知道，亞當(dāng)·斯密是經(jīng)濟(jì)學(xué)家中最早提出教育具有經(jīng)濟(jì)功能的人之一，他在《國富論》中提出了“人力資本”理論，認(rèn)為教育可以提高人的技能和知識(shí)水平，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，本題的正確答案是A。其他選項(xiàng)中，梅蘭克頓、斯賓塞和赫胥黎都是著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，但他們并沒有像亞當(dāng)·斯密那樣系統(tǒng)論述教育的經(jīng)濟(jì)功能。59.政治觀教育的核心內(nèi)容是()A、基本國情教育B、黨的基本路線教育C、形勢(shì)政策教育D、愛國主義教育答案：B解析：黨的基本路線是黨和國家的生命線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證，所以黨的基本路線教育是政治觀教育的核心內(nèi)容?；緡榻逃?、形勢(shì)政策教育、愛國主義教育也是政治觀教育的重要方面，但核心是黨的基本路線教育，故答案選B。60.高等教育目標(biāo)具有主觀性、客觀性和()A、復(fù)雜性B、層次性C、具體性D、獨(dú)立性答案：A解析：答案解析：高等教育目標(biāo)的形成和確立既受到主觀因素如教育理念、教育者的期望等的影響，又受到客觀因素如社會(huì)需求、學(xué)生自身?xiàng)l件等的制約。同時(shí)，高等教育目標(biāo)還具有復(fù)雜性，它涉及多個(gè)方面和層次，受到多種因素的綜合作用，包括教育資源、政策環(huán)境、文化傳統(tǒng)等。這些因素相互交織，使得高等教育目標(biāo)的確定和實(shí)現(xiàn)具有一定的復(fù)雜性。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。61.許多同學(xué)感到周圍缺少真情,缺少親朋好友,就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這現(xiàn)象說明這些學(xué)生主要遇到A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折D、學(xué)業(yè)挫折答案：A解析：這道題考察的是對(duì)學(xué)生尋求網(wǎng)友聊天的原因的分析。從題干中可以看出，這些學(xué)生感到周圍缺少真情和親朋好友，因此選擇到網(wǎng)上尋求聊天。這說明這些學(xué)生在人際交往方面遇到了挫折，無法在現(xiàn)實(shí)生活中獲得足夠的情感支持和交流。因此，選項(xiàng)A“人際交往挫折”是正確的答案。選項(xiàng)B“情感挫折”雖然也與情感有關(guān)，但不夠準(zhǔn)確，因?yàn)榍楦写煺劭赡苁怯捎谄渌蛞鸬?，而不一定是人際交往方面的挫折。選項(xiàng)C“人生發(fā)展挫折”和選項(xiàng)D“學(xué)業(yè)挫折”與題干無關(guān)，因此不是正確答案。62.“善于提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考”描述的是哪項(xiàng)大學(xué)教育原則()A、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則B、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一原則C、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合原則D、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則答案：C解析：第1步，教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合原則是指教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。第2步，“善于提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考”體現(xiàn)了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。第3步，其他選項(xiàng)也都是大學(xué)教育的重要原則，但與題干中所描述的內(nèi)容不太相符。綜上，正確答案是選項(xiàng)C。63.自我意識(shí)包括()A、生理自我B、行為自我C、情緒自我D、語言自我答案：A解析：自我意識(shí)包括生理自我，心理自我，社會(huì)自我。軟件考前更新，64.根據(jù)國防建設(shè)的需要,對(duì)適合擔(dān)任軍官職務(wù)的學(xué)生,在進(jìn)行()集中訓(xùn)練,考核合格的,經(jīng)軍事機(jī)關(guān)批準(zhǔn),服軍官預(yù)備役。A、短期B、長期C、兩年D、三年答案：A解析：根據(jù)相關(guān)規(guī)定，對(duì)于適合擔(dān)任軍官職務(wù)的學(xué)生，進(jìn)行短期集中訓(xùn)練，這樣可以在較短時(shí)間內(nèi)使他們具備一定的軍事素質(zhì)和技能，為服軍官預(yù)備役做好準(zhǔn)備。長期、兩年、三年的訓(xùn)練周期不太符合實(shí)際需求和效率要求。所以答案選A。65.高校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、群體性和()A、專業(yè)性B、示范性C、自覺性D、隨意性答案：B解析：高校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括多個(gè)方面。從給定的選項(xiàng)中來看：A.專業(yè)性：雖然教師的工作確實(shí)需要高度的專業(yè)知識(shí)，但這一特點(diǎn)更偏向于描述教師的資格和能力，而非其勞動(dòng)過程本身的特性。B.示范性：教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的示范性，他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生品德、行為、態(tài)度的楷模。教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此示范性是教師勞動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)。C.自覺性：雖然教師的工作確實(shí)需要高度的自覺性，但這一特點(diǎn)更多是在描述教師的個(gè)人品質(zhì)和工作態(tài)度，而非其勞動(dòng)本身的特性。D.隨意性：這個(gè)選項(xiàng)顯然不符合教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師的工作是有組織、有計(jì)劃、有目的的，不能隨意進(jìn)行。因此，綜合考慮，選項(xiàng)B“示范性”最符合高校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。66.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中指出，要充分發(fā)揮()在研究生思想政治教育中的主導(dǎo)作用。A、導(dǎo)師引導(dǎo)B、講座報(bào)告C、研究生團(tuán)學(xué)組織和班級(jí)組織D、課堂教學(xué)答案：D解析：本題考查的是《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中的內(nèi)容。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“主導(dǎo)作用”，可以定位到文中第三條“加強(qiáng)課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂教學(xué)在研究生思想政治教育中的主導(dǎo)作用”。因此，答案為D。其他選項(xiàng)在文中也有提到，但沒有強(qiáng)調(diào)主導(dǎo)作用。67.團(tuán)的“推優(yōu)工作”是指()。A、推選優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的發(fā)展對(duì)象B、推選青年中的優(yōu)秀分子，作為領(lǐng)導(dǎo)部門的后備干部C、推選青年中的優(yōu)秀分子，到黨委工作部門任職答案：A解析：本題考查對(duì)團(tuán)的“推優(yōu)工作”的理解。團(tuán)的“推優(yōu)工作”是指推選優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的發(fā)展對(duì)象，即在團(tuán)組織中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)員，經(jīng)過考察、培養(yǎng)和選拔，推薦給黨組織，作為黨的發(fā)展對(duì)象，進(jìn)入黨組織接受黨的教育和考驗(yàn)，最終成為合格的黨員。因此，選項(xiàng)A為正確答案。選項(xiàng)B和C雖然也涉及到推選優(yōu)秀青年，但與團(tuán)的“推優(yōu)工作”的定義不符。68.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中指出()是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次,是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。A、博士生教育B、科技創(chuàng)新教育C、科學(xué)研究教育D、研究生教育答案：D解析：本題考查的是《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中的內(nèi)容。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“最高層次”、“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的提示，可以推斷出答案應(yīng)該是與高層次人才培養(yǎng)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)相關(guān)的選項(xiàng)。根據(jù)選項(xiàng)可知，只有博士生教育和研究生教育與題干中的內(nèi)容相關(guān)，但是博士生教育只是研究生教育的一部分，因此答案應(yīng)該是D，即研究生教育。69.錯(cuò)覺是()A、對(duì)錯(cuò)誤東西的知覺B、與實(shí)際情況不一致的知覺C、錯(cuò)誤的東西引起的知覺D、變了形的感覺答案：B解析：本題考查的是錯(cuò)覺的定義。錯(cuò)覺是指與實(shí)際情況不一致的知覺，即人們感知到的事物與實(shí)際情況不符合。因此，選項(xiàng)B為正確答案。選項(xiàng)A、C、D都與錯(cuò)覺的定義不符，可以排除。70.高校課程的縱向結(jié)構(gòu)包括普通教育課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和()A、必修課程B、選修課程C、專業(yè)基礎(chǔ)課程D、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程答案：C解析：高校課程的縱向結(jié)構(gòu)包括普通教育課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。其中，普通教育課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和基本能力，基礎(chǔ)課程是為了打好學(xué)科基礎(chǔ)，專業(yè)課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，而專業(yè)基礎(chǔ)課程則是為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，為其未來的專業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，選項(xiàng)C“專業(yè)基礎(chǔ)課程”是正確的答案。而選項(xiàng)A“必修課程”和選項(xiàng)B“選修課程”雖然也是高校課程的一部分，但并不屬于縱向結(jié)構(gòu)的范疇。選項(xiàng)D“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程”則是高校課程的一種形式，而不是縱向結(jié)構(gòu)的一部分。71.先于教學(xué)內(nèi)容或新的學(xué)習(xí)材料所呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作()A、先行組織者B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、復(fù)習(xí)材料D、固定點(diǎn)答案：A解析：先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)具有更高的抽象、概括和綜合水平，能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來，起到搭建橋梁的作用。而認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)材料只是用于復(fù)習(xí)的資料，固定點(diǎn)概念并不準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)題干描述。所以根據(jù)定義可知，答案選A。72.樹立____是核心戰(zhàn)斗力的思想,推進(jìn)重大技術(shù)創(chuàng)新、自主創(chuàng)新,加強(qiáng)軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè),建設(shè)創(chuàng)新型人民軍隊(duì)。A、創(chuàng)新B、科技C、人才D、技術(shù)答案：B解析：本題考查的是軍隊(duì)建設(shè)中的核心戰(zhàn)斗力思想。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“重大技術(shù)創(chuàng)新、自主創(chuàng)新、創(chuàng)新型人民軍隊(duì)”，可以推斷出正確答案為B.科技。因?yàn)榭萍际擒婈?duì)建設(shè)中不可或缺的一部分，只有不斷推進(jìn)科技創(chuàng)新，才能提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，建設(shè)創(chuàng)新型人民軍隊(duì)。因此，本題的正確答案為B.科技。73.教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》要求，每個(gè)本科生在學(xué)期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間累計(jì)應(yīng)不少于：()A、1周B、2周C、3周D、4周答案：D解析：教育部等部門高度重視高校實(shí)踐育人工作，提出明確要求以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。規(guī)定每個(gè)本科生在學(xué)期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間累計(jì)不少于4周，這是為了讓學(xué)生有足夠的時(shí)間深入?yún)⑴c實(shí)踐，真正將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，全面提高自身能力，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。所以答案選D。74.高校素質(zhì)教育中,思想道德素質(zhì)是()A、核心和關(guān)鍵B、基本條件C、方向和靈魂D、基礎(chǔ)答案：C解析：本題考查高校素質(zhì)教育中思想道德素質(zhì)的地位和作用。選項(xiàng)中，A選項(xiàng)“核心和關(guān)鍵”過于絕對(duì)，不夠準(zhǔn)確；B選項(xiàng)“基本條件”雖然正確，但不足以全面反映思想道德素質(zhì)的重要性；D選項(xiàng)“基礎(chǔ)”也只是思想道德素質(zhì)的一部分，不夠全面。而C選項(xiàng)“方向和靈魂”則恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了思想道德素質(zhì)在高校素質(zhì)教育中的重要地位和作用，因此選C。75.在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于哪個(gè)階段()A、同一感對(duì)同一感混亂B、親密感對(duì)孤獨(dú)感C、繁殖感對(duì)停滯感D、勤奮感對(duì)自卑感答案：B解析：埃里克森將人的心理發(fā)展分為八個(gè)階段，其中大學(xué)生一般處于成年早期，即18-25歲。在這個(gè)階段，個(gè)體的主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤獨(dú)感。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。76.學(xué)生讀書筆記學(xué)分應(yīng)在入學(xué)后()完成？A、前三年B、前兩年C、第一年D、第一學(xué)期答案：A解析：一般來說，學(xué)生讀書筆記的學(xué)分是為了鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀、深入思考并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在大學(xué)教育中，通常會(huì)給予一定的時(shí)間讓學(xué)生完成讀書筆記的要求。前三年是一個(gè)相對(duì)較長的時(shí)間范圍，足夠?qū)W生進(jìn)行大量的閱讀和筆記積累。這樣可以幫助學(xué)生逐步建立起閱讀和思考的習(xí)慣，并提高他們的學(xué)術(shù)能力和綜合素質(zhì)。相比之下，前兩年可能時(shí)間較短，難以充分完成讀書筆記的要求；第一年則可能過于緊張，學(xué)生需要適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏；而第一學(xué)期則時(shí)間更有限。因此，前三年是一個(gè)較為合理的時(shí)間安排，能夠讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去完成讀書筆記學(xué)分的要求。所以，選項(xiàng)A是正確的答案。77.1930年1月，毛澤東所作的進(jìn)一步從理論上分析和概括農(nóng)村包圍城市問題的著名文章是()。A、《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》B、《井岡山的斗爭》C、《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》D、《星星之火，可以燎原》答案：D解析：在《星星之火，可以燎原》一文中，毛澤東詳細(xì)分析和概括了農(nóng)村包圍城市的道路問題。78.印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎(chǔ)是A、自然環(huán)境B、人的大腦C、個(gè)體活動(dòng)D、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)答案：D解析：卡瑪拉狼孩是指在幼年時(shí)期與人類隔離、與野獸生活在一起的孩子，因此缺乏人類社會(huì)的教育和社交經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其無法適應(yīng)人類社會(huì)的生活。這個(gè)例子說明了人的心理基礎(chǔ)是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即人類社會(huì)的教育和社交經(jīng)驗(yàn)對(duì)于人的心理發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。因此，選項(xiàng)D是正確答案。選項(xiàng)A、B、C都不能完全解釋卡瑪拉狼孩的心理問題。79.國家助學(xué)貸款到期后逾期未還，必須盡快還清貸款，還款時(shí)需支付()費(fèi)用。A、本金B(yǎng)、利息C、罰息D、手續(xù)費(fèi)答案：C解析：國家助學(xué)貸款到期后逾期未還，會(huì)產(chǎn)生罰息。罰息是指在原有利息基礎(chǔ)上，按照一定比例加收的違約金。因此，還款時(shí)需要支付罰息。選項(xiàng)A的本金和選項(xiàng)B的利息都是貸款本身的費(fèi)用，不屬于逾期還款產(chǎn)生的費(fèi)用。選項(xiàng)D的手續(xù)費(fèi)也不符合題意。因此，正確答案為C。80.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是()A、自卑者B、自負(fù)的人C、完美主義者D、偏執(zhí)者答案：C解析：本題考查的是人格心理學(xué)中的完美主義者。完美主義者是指追求完美、要求自己和他人都達(dá)到完美的人。他們往往自視甚高，將不完美等同于不可愛、不值得愛，同時(shí)控制欲望強(qiáng)，自尊心脆弱。因此，選項(xiàng)C“完美主義者”是正確答案。選項(xiàng)A“自卑者”雖然也有自尊心脆弱的特點(diǎn)，但不符合其他幾個(gè)特點(diǎn)，因此不是正確答案。選項(xiàng)B“自負(fù)的人”雖然有自視甚高的特點(diǎn)，但不符合其他幾個(gè)特點(diǎn)，因此也不是正確答案。選項(xiàng)D“偏執(zhí)者”雖然有控制欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，但不符合其他幾個(gè)特點(diǎn)，因此也不是正確答案。81.改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本目的是()。A、提高人民物質(zhì)文化生活水平B、全面建成小康社會(huì)C、實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)D、全面依法治國答案：A解析：提高人民物質(zhì)文化生活水平，是改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本目的。82.“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的()的表現(xiàn)。A、復(fù)雜性和矛盾性B、穩(wěn)定性C、可變性D、生理性答案：A解析：本題考查的是“悲喜交加”和“百感交集”所表現(xiàn)出的情緒和情感的特點(diǎn)。其中，“悲喜交加”表示同時(shí)存在悲傷和喜悅的情感，而“百感交集”則表示多種情感交織在一起。這兩種情感的表現(xiàn)都具有復(fù)雜性和矛盾性，因此選項(xiàng)A“復(fù)雜性和矛盾性”是正確答案。選項(xiàng)B“穩(wěn)定性”和選項(xiàng)D“生理性”與題目所考查的內(nèi)容無關(guān)，選項(xiàng)C“可變性”雖然與情感有關(guān)，但不足以完整地描述“悲喜交加”和“百感交集”的特點(diǎn)。因此，本題答案為A。83.中國共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng),必須緊密圍繞黨的基本路線,堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨,加強(qiáng)黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè),以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程,以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),全面推進(jìn)黨的(_____)。A、政治建設(shè)、制度建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)B、制度建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)C、政治建設(shè)、制度建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)D、政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)答案：D解析：中國共產(chǎn)黨的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，需要從多個(gè)方面入手。以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面推進(jìn)黨的政治建設(shè)使其政治立場更加堅(jiān)定，確保黨在政治上的先進(jìn)性。思想建設(shè)能幫助黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。組織建設(shè)可以增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高黨組織的運(yùn)行效率。作風(fēng)建設(shè)可以保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，加強(qiáng)黨在人民群眾中的威信。紀(jì)律建設(shè)可以確保黨的集中統(tǒng)一和令行禁止，規(guī)范黨員行為。這五個(gè)方面是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成了黨的建設(shè)新的偉大工程。綜上所述，正確答案是選項(xiàng)D。84.個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力是()A、需要B、思維C、世界觀D、想象答案：A解析：需要是個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，是個(gè)體積極性的源泉。85.共產(chǎn)主義人生觀以實(shí)現(xiàn)()為最高理想A、人的全面發(fā)展B、無產(chǎn)階級(jí)專政C、人類解放D、共產(chǎn)主義答案：D解析：共產(chǎn)主義人生觀是無產(chǎn)階級(jí)對(duì)人生目的和意義的根本看法，它以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高理想。共產(chǎn)主義社會(huì)是人類最理想的社會(huì)制度，在這個(gè)社會(huì)中，物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人們精神境界極大提高，實(shí)現(xiàn)了人類的徹底解放和每個(gè)人的自由全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是無產(chǎn)階級(jí)及其政黨的最終奮斗目標(biāo)，也是共產(chǎn)主義人生觀的核心內(nèi)容。所以答案選D。86.心理學(xué)研究表明，()在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢(shì)作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印象。A、暈輪(光環(huán))效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、投射效應(yīng)D、刻板(定勢(shì))效應(yīng)答案：B解析：答案解析：首因效應(yīng)是指在人際交往中，最初獲得的信息對(duì)印象形成具有較大影響。在與陌生人交往時(shí)，第一印象往往起著關(guān)鍵作用。暈輪效應(yīng)是指在人際知覺中所形成的以點(diǎn)概面或以偏概全的主觀印象。投射效應(yīng)是指個(gè)體將自己的特點(diǎn)歸因到其他人身上的傾向?？贪逍?yīng)主要是對(duì)某些群體持有僵化、片面的看法。而題中強(qiáng)調(diào)的是在與陌生人交往中要重視留下良好的第一印象，這符合首因效應(yīng)的特點(diǎn)。所以答案是B選項(xiàng)。87.人的價(jià)值問題從根本上說就是()。A、人的本質(zhì)問題B、社會(huì)存在的問題C、人與自然的關(guān)系問題D、人與社會(huì)的關(guān)系問題答案：D解析：人的價(jià)值問題，從根本上說是人和社會(huì)的關(guān)系問題，它包括人的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值兩個(gè)方面。88.中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》(教黨[2013]22號(hào))提出要把對(duì)()的培養(yǎng)教育作為發(fā)展學(xué)生黨員工作的著力點(diǎn)。A、申請(qǐng)入黨人B、入黨積極分子C、發(fā)展對(duì)象D、預(yù)備黨員答案：B解析：本題考查的是《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》中的內(nèi)容。根據(jù)題干中的提示，我們可以找到該文件中提到的內(nèi)容，進(jìn)而確定正確答案。根據(jù)題干中的提示，我們可以知道該文件中提到了“發(fā)展學(xué)生黨員工作的著力點(diǎn)”。根據(jù)該文件的內(nèi)容，我們可以得知，該文件提出要把對(duì)“入黨積極分子”的培養(yǎng)教育作為發(fā)展學(xué)生黨員工作的著力點(diǎn)。因此，正確答案為B。89.一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的是()A、順向遷移B、逆向遷移C、正遷移D、負(fù)遷移答案：C解析：答案C正確。正遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，促進(jìn)作用。當(dāng)一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用時(shí)，表明前者對(duì)后者產(chǎn)生了正遷移。在這種情況下，學(xué)習(xí)者可以更高效地掌握新知識(shí)或技能。例如，學(xué)習(xí)了良好的閱讀策略后，能夠更順利地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。順向遷移和逆向遷移是根據(jù)遷移的方向劃分的，而負(fù)遷移則是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾或阻礙。本題強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，所以最符合的是正遷移。90.按動(dòng)機(jī)分類，自殺可以分為利他型自殺、()、自負(fù)型自殺。A、模仿自殺B、企圖自殺C、被動(dòng)自殺D、失意自殺答案：D解析：法國社會(huì)學(xué)家涂爾干將自殺分為利他型自殺、利己型自殺和失范型自殺。利己型自殺中包含了失意自殺這一類型，這里的失意可以理解為自我需求得不到滿足等情況。而模仿自殺并不是按動(dòng)機(jī)分類的；企圖自殺只是一種狀態(tài)描述；被動(dòng)自殺不是常見的動(dòng)機(jī)分類方式。所以答案選D。91.“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的詩句蘊(yùn)含的哲學(xué)原理是()。A、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的客觀性和時(shí)空的主觀性的統(tǒng)一B、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的多樣性和靜止的單一性的統(tǒng)一C、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的無限性和時(shí)空的有限性的統(tǒng)一D、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)與靜止的相對(duì)性的統(tǒng)一答案：D解析：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)與靜止密不可分，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的；靜止是運(yùn)動(dòng)的特殊狀態(tài)：動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)；任何事物都是運(yùn)動(dòng)和靜止的統(tǒng)一。本題題干中的詩句即體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性的統(tǒng)一。92.學(xué)生黨支部較多的院(系)黨委,可設(shè)立(),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院(系)學(xué)生黨建工作,直接指導(dǎo)學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)工作。A、黨組織B、學(xué)生黨總支C、黨小組D、黨委會(huì)答案：B解析：在高校的院（系）黨委中，為了更有效地管理學(xué)生黨員，特別是在學(xué)生黨支部較多的情況下，需要設(shè)立一個(gè)更高級(jí)別的黨組織來統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生黨建工作。A選項(xiàng)“黨組織”是一個(gè)泛指，它包括了黨的各種組織層級(jí)，因此不夠具體，不適用于此處的描述。B選項(xiàng)“學(xué)生黨總支”是一個(gè)具體的組織形式，它設(shè)立在院（系）黨委之下，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和管理學(xué)生黨支部的工作，包括學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)等各個(gè)方面。C選項(xiàng)“黨小組”是黨支部內(nèi)部的更小單位，它的職責(zé)范圍小于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整個(gè)院（系）的學(xué)生黨建工作。D選項(xiàng)“黨委會(huì)”通常指的是黨委的決策機(jī)構(gòu)，而不是一個(gè)專門負(fù)責(zé)學(xué)生黨建工作的組織。綜上所述，為了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院（系）學(xué)生黨建工作，直接指導(dǎo)學(xué)生黨員的各項(xiàng)工作，應(yīng)該設(shè)立的是“學(xué)生黨總支”。因此，正確答案是B選項(xiàng)。93.當(dāng)代教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)和改善教學(xué)，發(fā)揮()A、選拔性功能B、發(fā)展性功能C、鑒定性功能D、導(dǎo)向性功能答案：B解析：隨著教育理念的發(fā)展，越來越強(qiáng)調(diào)教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅是為了區(qū)分優(yōu)劣或鑒定，更重要的是通過評(píng)價(jià)來發(fā)現(xiàn)問題、反饋信息，從而幫助教師調(diào)整教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這體現(xiàn)的正是發(fā)展性功能。而選拔性功能、鑒定性功能相對(duì)更側(cè)重于區(qū)分和判定，導(dǎo)向性功能主要是指引方向，均不如發(fā)展性功能契合當(dāng)代教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的。所以答案選B。94.下面那個(gè)不屬于選聘到村任職的一般程序?A、個(gè)人自愿報(bào)名B、學(xué)校黨團(tuán)組織推薦C、資格審查D、筆試面試E、組織考察答案：B解析：本題考查的是選聘到村任職的一般程序，選聘到村任職是一個(gè)比較嚴(yán)肅的事情，需要按照一定的程序進(jìn)行。根據(jù)題目所給的選項(xiàng)，我們可以知道，選聘到村任職的一般程序包括個(gè)人自愿報(bào)名、資格審查、筆試面試、組織考察，而學(xué)校黨團(tuán)組織推薦不屬于選聘到村任職的一般程序，因此答案為B。具體解析如下：A.個(gè)人自愿報(bào)名：選聘到村任職的第一步是個(gè)人自愿報(bào)名，這是一個(gè)主動(dòng)參與的過程，需要符合一定的條件和要求。B.學(xué)校黨團(tuán)組織推薦：學(xué)校黨團(tuán)組織推薦不屬于選聘到村任職的一般程序，因?yàn)檫@種方式是通過學(xué)校黨團(tuán)組織的推薦來參加選聘，而不是個(gè)人自愿報(bào)名。C.資格審查：在個(gè)人自愿報(bào)名后，需要進(jìn)行資格審查，主要是對(duì)報(bào)名人員的基本情況、學(xué)歷、工作經(jīng)歷等進(jìn)行審核，以確定是否符合招聘條件。D.筆試面試：通過資格審查后，需要進(jìn)行筆試面試，主要是對(duì)報(bào)名人員的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、應(yīng)變能力等進(jìn)行考核，以確定最終的錄用人選。E.組織考察：在筆試面試后，需要進(jìn)行組織考察，主要是對(duì)錄用人員的政治思想、工作能力、道德品質(zhì)等進(jìn)行考察，以確定是否適合擔(dān)任村任職。95.《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》(中發(fā)[2010]15號(hào))規(guī)定：學(xué)生中正式黨員達(dá)到()人以上的班級(jí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)成立學(xué)生黨支部；黨員()人以上的黨支部設(shè)立支部委員會(huì)。A、3，7B、3，5C、5，7D、5，5答案：A解析：本題考查的是對(duì)《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》的理解。根據(jù)題干中的規(guī)定，學(xué)生中正式黨員達(dá)到多少人以上的班級(jí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)成立學(xué)生黨支部，以及黨員多少人以上的黨支部設(shè)立支部委員會(huì)。根據(jù)選項(xiàng)，只有A選項(xiàng)符合規(guī)定，即學(xué)生中正式黨員達(dá)到3人以上的班級(jí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)成立學(xué)生黨支部，黨員7人以上的黨支部設(shè)立支部委員會(huì)。因此，答案為A。96.團(tuán)的全國代表大會(huì)()年召開一次A、5B、4C、3D、2答案：A解析：根據(jù)題目可知，團(tuán)的全國代表大會(huì)每年召開一次，因此答案為A。選項(xiàng)B、C、D都與題目描述不符。97.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方()A、修養(yǎng)和處世方法B、身份和地位C、需要滿足的程度D、相似的性格答案：C解析：答案解析：人際關(guān)系的本質(zhì)是一種相互的社會(huì)交換，即彼此滿足對(duì)方的需求。人們傾向于與那些能夠滿足他們需求的人建立和維持關(guān)系。如果雙方的需求得到了滿足，那么關(guān)系就會(huì)得到加強(qiáng)；反之，如果需求得不到滿足，那么關(guān)系可能會(huì)受到損害甚至破裂。A選項(xiàng)修養(yǎng)和處世方法、B選項(xiàng)身份和地位以及D選項(xiàng)相似的性格都可能影響人際關(guān)系，但都不是決定因素。因此，正確答案是C。98.黨中央提出的反腐倡廉建設(shè)的戰(zhàn)略方針不包括()。A、綜合治理B、群眾監(jiān)督C、注重預(yù)防D、懲防并舉答案：B解析：黨中央提出反腐倡廉建設(shè)的戰(zhàn)略方針是“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防”。群眾監(jiān)督是反腐倡廉的重要手段之一，但并不是戰(zhàn)略方針的內(nèi)容。所以答案選B。99.在社會(huì)主義初級(jí)階段建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì),占主體地位的經(jīng)濟(jì)應(yīng)當(dāng)是()A、私營經(jīng)濟(jì)B、個(gè)體經(jīng)濟(jì)C、公有制經(jīng)濟(jì)D、外資經(jīng)濟(jì)答案：C100.“2001年中國高等教育論壇”的主題是()。A、國際合作辦學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀、對(duì)策、展望B、新時(shí)期高等教育的國際交流與合作——現(xiàn)狀,對(duì)策,展望C、經(jīng)濟(jì)全球化與高等教育D、教育改變世界答案：C101.()是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。A、教師的學(xué)識(shí)B、學(xué)生的天賦C、教師的愛心D、師資的狀況答案：C102.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D103.高校職業(yè)道德規(guī)定了教師處理個(gè)人利益與集體利益、()的道德原則。A、社會(huì)利益B、國家利益C、家庭利益D、學(xué)校利益答案：A104.()使人自覺規(guī)范行為,選擇符合社會(huì)道德準(zhǔn)則的行為并譴責(zé)相反的行為。A、責(zé)任感B、是非感C、榮譽(yù)感D、羞恥感答案：B105.()是教育活動(dòng)中最基本和最核心的位置。A、教師B、學(xué)生C、校長D、課程答案：D106.()是每一位教師的天職。A、維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)B、保障學(xué)生的安全C、作好本職工作D、熱愛學(xué)生答案：D107.高等學(xué)校設(shè)置、調(diào)整核定的學(xué)科門類范圍外的專業(yè),應(yīng)履行的程序是()A、由學(xué)校自主確定B、由學(xué)校主管部門審核、教育部批準(zhǔn)C、由學(xué)校主管部門審批、報(bào)教育部備案D、由所在省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門批準(zhǔn)答案：C108.“其身正,不令則行:其身不正,雖令不從?！闭f明教師職業(yè)道德的()功能。A、,對(duì)教師工作的促進(jìn)功能B、對(duì)教育對(duì)象的教育功能C、對(duì)社會(huì)文明的示范功能D、對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能答案：B109.我國在進(jìn)行高校教師的職業(yè)道德建設(shè)時(shí),必須首先堅(jiān)持其社會(huì)主義方向()A、社會(huì)主義方向B、社會(huì)主義道德的基本原則C、反映社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)關(guān)系D、反映高校教師勞動(dòng)的特殊性答案：A110.下列不屬于廣義學(xué)習(xí)的是()。A、貓抓老鼠B、教練收徒C、教師做家教D、小孩想睡覺答案：D111.高等學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育的最基本的途徑是()。A、教學(xué)B、發(fā)展素質(zhì)C、科研訓(xùn)練D、生產(chǎn)勞動(dòng)答案：A112.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)屬于()A、企業(yè)法人B、社會(huì)團(tuán)體法人C、機(jī)關(guān)法人D、事業(yè)單位法人答案：D113.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問題主觀、片面,常常言過其實(shí),怪癖古怪…。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C114.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)專有的權(quán)利是()A、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)B、司法監(jiān)督權(quán)C、辦學(xué)自主權(quán)D、行政處罰權(quán)答案：C115.教育法律救濟(jì)特有的制度為()A、教育行政救濟(jì)B、教育司法救濟(jì)C、教師申訴制度和學(xué)生申訴制度D、和解制度答案：C116.《教師法》規(guī)定各級(jí)人民政府、教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)履行一些職責(zé),下面有一項(xiàng)不是法定的職責(zé):()A、解決教師的后顧之憂B、提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C、對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵(lì)和幫助D、支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為答案：A117.《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn),而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究()A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任答案：B118.下列關(guān)于職業(yè)興趣的表述中,你認(rèn)為正確的是()。A、每個(gè)從業(yè)人員都可以完全依據(jù)自己的職業(yè)興趣選擇職業(yè)B、對(duì)不感興趣的崗位,從業(yè)人員有權(quán)不服從安排C、興趣和愛好是天生的,后天無法培養(yǎng)D、盡可能地把崗位需要與個(gè)人興趣結(jié)合起來答案：D119.()是處理好同事之間關(guān)系的“黃金準(zhǔn)則”,也是在學(xué)校內(nèi)部起關(guān)鍵作用的育人因素。A、依法執(zhí)教B、尊重家長C、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、廉潔從教答案：C120.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞儆猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D121.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高()。A、也是中等B、不利C、關(guān)系不大D、最有利答案：D122.學(xué)生的“()”心理決定了教師職業(yè)勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。A、求學(xué)B、向師性C、被動(dòng)D、復(fù)雜性答案：B123.在教學(xué)中,教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等進(jìn)行教學(xué),這種直觀形式屬于()。A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、綜合直觀答案：B124.根據(jù)國務(wù)院的有關(guān)規(guī)定，可以決定開征用于教育的地方附加費(fèi)的政府為（）A、省市人民政府B、設(shè)區(qū)市人民政府C、縣市人民政府D、鄉(xiāng)人民政府答案：A125.高等教育心理學(xué)是研究高等學(xué)校教育情境中()的基本規(guī)律的科學(xué)。A、學(xué)生的學(xué)與教師的教B、學(xué)生的學(xué)C、教師的教D、學(xué)生身心發(fā)展答案：A126.以下問題屬于無結(jié)構(gòu)的問題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國家答案：B127.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C128.教育行政法規(guī)是由()制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件A、全國人民代表大會(huì)B、全國人大常委會(huì)C、國務(wù)院D、教育部答案：C129.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑問C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A130.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的()內(nèi),作出處理。A、20天B、30天C、45天D、60天答案：B131.《中華人民共和國教育法》于()年頒布。(十二)A、1993B、1995C、1997D、1999答案：B132.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞儆猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D133.新時(shí)期高校()將會(huì)成為社會(huì)共識(shí)。A、師德建設(shè)B、拉大收入差距C、行政化答案：A134.在我國教育法系中，居于第一層次的法是（）。A、《中華人民共和國義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國高等教育法》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國職業(yè)教育法》答案：C135.確立我國高等教育目標(biāo)的理論基礎(chǔ)是()。(三)A、個(gè)人本位論B、社會(huì)本位論C、馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說D、形式教育論答案：C136.新時(shí)期高等教育肩負(fù)三大職能是()A、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新文化、服務(wù)社會(huì)B、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技、服務(wù)社會(huì)C、培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技、服務(wù)國家D、培養(yǎng)精英、創(chuàng)新科技、服務(wù)社會(huì)答案：A137.下來那些不屬于教育法規(guī)的作用（）。A、規(guī)范教育行政權(quán)力運(yùn)行B、實(shí)現(xiàn)教育管理科學(xué)化C、設(shè)定教育者和受教育者的法律責(zé)任D、深化教育改革，推進(jìn)依法治教進(jìn)程答案：C138.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑問C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A139.職業(yè)的出現(xiàn),是因?yàn)?):A、掙錢的需要;B、社會(huì)分工;C、市場經(jīng)濟(jì)的興起。答案：B140.國家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行()A、黨委負(fù)責(zé)制B、校長負(fù)責(zé)制C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制D、董事會(huì)負(fù)責(zé)制答案：C141.動(dòng)作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B142.根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容,確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn),將教學(xué)要素有序,優(yōu)化地安排,形成教學(xué)方案的過程,稱為()。A、教學(xué)設(shè)計(jì)B、教學(xué)計(jì)劃C、教學(xué)安撫D、教學(xué)評(píng)估答案：A143.黨的十五大提出在按勞分配為主體的前提下,必須把按勞分配和()A、按資分配結(jié)合起來B、按風(fēng)險(xiǎn)分配結(jié)合起來C、按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來D、福利性分配結(jié)合起來答案：C144.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）A、民事責(zé)任B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任D、行政責(zé)任答案：B145.綜合運(yùn)用各種方法,對(duì)少數(shù)或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行較長時(shí)間的多方面深入研究的方法,稱為()。A、測驗(yàn)法B、個(gè)案法C、調(diào)查法D、觀察法答案：B146.下來那些不屬于教育法規(guī)的作用。()A、規(guī)范教育行政權(quán)力運(yùn)行B、實(shí)現(xiàn)教育管理科學(xué)化C、設(shè)定教育者和受教育者的法律責(zé)任D、深化教育改革,推進(jìn)依法治教進(jìn)程答案：C147.高校應(yīng)盡最大努力()。A、提高教師的經(jīng)濟(jì)地位、政治地位B、改善教師居住面積C、將有能力的教師提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來答案：A148.高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是()。A、理論科學(xué)B、應(yīng)用科學(xué)C、交叉科學(xué)D、實(shí)踐科學(xué)答案：C149.男女雙方并非興趣相投,身心相悅而戀愛,而是為滿足某種虛榮心或精神空虛而戀愛,稱為()。A、早戀B、性戀C、輕率戀D、虛戀答案：D150.關(guān)于高校行為文化的敘述正確的是()A、行為文化是校園文化的核心B、行為文化處在校園文化的最表層C、高校校園文化建設(shè)最重要的是加強(qiáng)校園行為文化建設(shè)D、行為文化是各種精神文化傳播的組織與設(shè)計(jì),是校園文化的主要體現(xiàn)者,答案：B151.教育與宗教的關(guān)系是()A、教育與宗教相結(jié)合B、教育與宗教相分離C、教育與宗教既結(jié)合又分離D、教育與宗教可以結(jié)合,也可以分離答案：B152.胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)()是國家寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國的未來。A、青年B、少年C、學(xué)生D、大學(xué)生答案：D153.()是指學(xué)校課程體系中各種課程類型及具體科目的組織、搭配所形成的合理關(guān)系與恰當(dāng)比例,是由各類課程構(gòu)成的、有機(jī)的、完整的統(tǒng)一體。A、廣義的課程B、課程體系C、狹義的課程D、課程類型答案：B154.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A155.以下有關(guān)《中華人民共和國教育法》的說法,錯(cuò)誤的是()。A、《教育法》在我國教育法規(guī)體系中處于“母法”的地位B、《教育法》是一個(gè)獨(dú)立的法律部門C、《憲法》是制定《教育法》的依據(jù),《教育法》不能與《憲法》相抵觸D、《教育法》是由全國人大常委會(huì)于1995年制定的教育基本法答案：D156.書院成為高等教育機(jī)構(gòu),始于()。(第一章,第一節(jié),P3)A、隋代B、唐代C、宋代D、明代答案：C157.教師職務(wù)是根據(jù)學(xué)校教學(xué)、科研等實(shí)際工作需要設(shè)置的有明確職責(zé)、任職條件和任期,并需要具備專門業(yè)務(wù)知識(shí)和相應(yīng)的學(xué)術(shù)技術(shù)水平才能擔(dān)負(fù)的專業(yè)技術(shù)工作崗位。以此理念,我國高