2024年湖北省高校輔導(dǎo)員招聘筆試考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE12024年湖北省高校輔導(dǎo)員招聘筆試考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含答案）一、單選題1.下列選項(xiàng)中不屬于其他教育工作者的是()A、教學(xué)輔助人員B、其他專業(yè)技術(shù)人員C、在民辦學(xué)校從教的教師D、教育職員答案：C解析：本題考查的是教育工作者的分類。根據(jù)常識(shí)和教育法規(guī)，教育工作者包括教師、教育行政人員、教學(xué)輔助人員、其他專業(yè)技術(shù)人員和教育職員。選項(xiàng)中除了C選項(xiàng)外，其他選項(xiàng)都屬于教育工作者的范疇，因此答案為C。在民辦學(xué)校從教的教師雖然也是教育工作者，但是與其他教育工作者的工作性質(zhì)和職責(zé)有所不同，因此被單獨(dú)列為一個(gè)選項(xiàng)。2.我國(guó)發(fā)展新的歷史方位是什么A、中國(guó)特色社會(huì)主義初級(jí)階段B、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代答案：B解析：習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出：“經(jīng)過長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。”因此，正確答案是選項(xiàng)B。3.張三申請(qǐng)了生源地信用助學(xué)貸款6000元，學(xué)費(fèi)5800元，欠繳學(xué)校住宿費(fèi)1200元，貸款發(fā)放后，()元匯到學(xué)校賬戶，()元匯到自己的貸款賬戶上A、7000，0B、5800，200C、6000，0D、0，6000答案：C解析：生源地信用助學(xué)貸款是用于幫助學(xué)生支付學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)的貸款。在這種情況下，貸款的發(fā)放金額將直接用于支付學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，不會(huì)有剩余款項(xiàng)匯到學(xué)生的貸款賬戶上。根據(jù)題目所提供的信息，張三的學(xué)費(fèi)為5800元，貸款金額為6000元，住宿費(fèi)為1200元。由于貸款金額足以支付學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，所以6000元將全部匯到學(xué)校賬戶，以支付張三的欠費(fèi)。因此，正確答案是C。4.下列選項(xiàng)中關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生會(huì)的不正確表述是()A、黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織B、共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織C、大學(xué)生自我教育的組織者D、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量答案：B解析：本題考查對(duì)高等學(xué)校學(xué)生會(huì)的認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)A、C、D都是正確的表述，而選項(xiàng)B中的“共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織”是錯(cuò)誤的表述。高等學(xué)校學(xué)生會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織，是大學(xué)生自我教育的組織者，同時(shí)也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量。因此，本題的正確答案是B。5.遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論，這是()A、直覺思維B、分析思維C、抽象思維D、聚合思維答案：B解析：分析思維是一種遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論的思維方式。直覺思維是指對(duì)一個(gè)問題未經(jīng)逐步分析，僅依據(jù)內(nèi)因的感知迅速地對(duì)問題答案作出判斷、猜想、設(shè)想，或者在對(duì)疑難百思不得其解之中，突然對(duì)問題有“靈感”和“頓悟”，甚至對(duì)未來(lái)事物的結(jié)果有“預(yù)感”“預(yù)言”等。抽象思維是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中運(yùn)用概念、判斷、推理等思維形式，對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行間接的、概括的反映的過程。聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。根據(jù)題目描述，逐步推導(dǎo)并做出合乎邏輯的結(jié)論，符合分析思維的特點(diǎn)。因此，正確答案是B。6.心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為()A、過去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活B、遇到困難，能夠忍受C、把克服困難當(dāng)成一種樂趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折D、對(duì)于同事外入的議論并不在意答案：C解析：本題考查心理健康中的耐受力方面。選項(xiàng)A描述的是過去的痛苦經(jīng)歷會(huì)浮現(xiàn)在腦海中，但并未說(shuō)明是否能夠承受當(dāng)前的困難；選項(xiàng)B只是簡(jiǎn)單地說(shuō)能夠忍受困難，但并未說(shuō)明是否能夠積極面對(duì)困難；選項(xiàng)D只是描述對(duì)同事的議論不在意，但并未說(shuō)明是否能夠承受生活中的挫折。而選項(xiàng)C則明確地表達(dá)了將克服困難視為一種樂趣，并勇敢地面對(duì)生活中的挫折，符合心理健康中耐受力的表現(xiàn)。因此，答案為C。7.衡量智力水平高低的客觀指標(biāo)是()A、能力B、智商C、個(gè)性D、意志答案：B解析：智商是通過一系列標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)和評(píng)估方法得出的數(shù)值，用于衡量一個(gè)人的智力水平。能力的范疇更廣，且較為籠統(tǒng)，不能專指智力水平。個(gè)性主要涉及個(gè)體的心理特征和行為模式，與智力水平的直接衡量關(guān)聯(lián)不大。意志則側(cè)重于人的心理品質(zhì)和精神狀態(tài)。而智商經(jīng)過科學(xué)的設(shè)計(jì)和計(jì)算，能夠較為準(zhǔn)確和客觀地反映一個(gè)人的智力發(fā)展水平。所以衡量智力水平高低的客觀指標(biāo)是智商，答案選B。8.對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少()A、感知直觀B、形象直觀C、言語(yǔ)直觀D、表象直觀答案：C解析：言語(yǔ)直觀指在生動(dòng)形象的言語(yǔ)作用下喚起學(xué)生頭腦中的表象，以提供感性材料的直觀方式。在史地教學(xué)中，有關(guān)歷史生活、歷史事件、歷史人物和有關(guān)地形地貌、地理位置的領(lǐng)會(huì)，均少不了言語(yǔ)直觀。9.中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是什么?A、中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)B、社會(huì)主義公有制C、人民民主專政答案：A解析：本題考查的是中國(guó)特色社會(huì)主義的最本質(zhì)特征。選項(xiàng)A、B、C分別列舉了中國(guó)特色社會(huì)主義的三個(gè)重要方面，但只有選項(xiàng)A最能體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的最本質(zhì)特征。中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。這是因?yàn)橹袊?guó)特色社會(huì)主義是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下建立起來(lái)的，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)和最大保障。在中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展過程中，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。因此，本題的正確答案是A。選項(xiàng)B和C雖然也是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要方面，但并不是最本質(zhì)的特征。10.()的觀點(diǎn)作為馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，在馬克思主義哲學(xué)中占有重要地位。A、運(yùn)動(dòng)B、聯(lián)系C、實(shí)踐D、矛盾答案：C解析：實(shí)踐的觀點(diǎn)作為馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，在馬克思主義哲學(xué)中占有重要地位。實(shí)踐觀點(diǎn)集中體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)的歷史使命。11.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議,于2018年1月18日至19日在北京舉行。全會(huì)強(qiáng)調(diào),由憲法及時(shí)確認(rèn)黨和人民創(chuàng)造的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn),以更好發(fā)揮憲法的規(guī)范、引領(lǐng)、推動(dòng)、保障作用,是實(shí)踐發(fā)展的必然要求。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入(),這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。根據(jù)新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的新形勢(shì)新任務(wù),有必要對(duì)我國(guó)憲法作出適當(dāng)?shù)男薷摹、新時(shí)代B、新起點(diǎn)C、新征程D、新使命答案：A解析：全會(huì)強(qiáng)調(diào)，由憲法及時(shí)確認(rèn)黨和人民創(chuàng)造的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，以更好發(fā)揮憲法的規(guī)范、引領(lǐng)、推動(dòng)、保障作用，是實(shí)踐發(fā)展的必然要求。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。根據(jù)新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的新形勢(shì)新任務(wù)，有必要對(duì)我國(guó)憲法作出適當(dāng)?shù)男薷摹?2.在教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》中,規(guī)定“發(fā)生學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。”A、及時(shí)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)B、及時(shí)救助受傷害學(xué)生C、及時(shí)報(bào)告上級(jí)D、及時(shí)報(bào)告警察答案：B解析：學(xué)生在學(xué)校發(fā)生傷害事故，首要任務(wù)是保障學(xué)生的生命安全和健康，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，這是最基本和關(guān)鍵的。其他選項(xiàng)如保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、報(bào)告上級(jí)、報(bào)告警察等也是后續(xù)可能需要進(jìn)行的動(dòng)作，但最緊急和首要的是對(duì)受傷學(xué)生進(jìn)行救助。故答案選B。13.根據(jù)《中華人民共和圉學(xué)位條例》規(guī)定，我國(guó)學(xué)位分為()A、學(xué)士、碩士、博士三級(jí)B、碩士、博士、博士后三級(jí)C、協(xié)士、學(xué)士、碩士三級(jí)D、協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級(jí)答案：A解析：《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》是為了促進(jìn)我國(guó)科學(xué)專門人才的成長(zhǎng)，促進(jìn)各門學(xué)科學(xué)術(shù)水平的提高和教育、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要而制定的。該條例規(guī)定我國(guó)學(xué)位分為學(xué)士、碩士、博士三級(jí)。因此，答案是選項(xiàng)A。14.在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員不可能對(duì)某些理論問題有深入的研究，為解答學(xué)生的困惑，輔導(dǎo)員可以借助專家的力量來(lái)滿足學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員在此扮演的是()角色。A、解惑者B、管理者C、中介D、組織者答案：C解析：本題考查輔導(dǎo)員的角色定位。輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中，除了管理學(xué)生、組織活動(dòng)等職責(zé)外，還需要扮演解惑者、中介等角色，幫助學(xué)生解決問題。而在本題中，輔導(dǎo)員借助專家的力量來(lái)解答學(xué)生的困惑，更強(qiáng)調(diào)的是輔導(dǎo)員作為中介的角色，因此選項(xiàng)C“中介”為正確答案。15.以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師，提高教學(xué)水平的一條重要途徑。這一教學(xué)稱為()A、教學(xué)觀摩B、教學(xué)反思C、微型教學(xué)D、程序教學(xué)答案：C解析：答案解析：微型教學(xué)是一種以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行小型課堂教學(xué)，并將其攝制成錄像以便課后分析的教學(xué)形式。它具有規(guī)模小、時(shí)間短、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，目的就是通過這種方式訓(xùn)練新教師，提升其教學(xué)水平。題目中描述的教學(xué)方式符合微型教學(xué)的特征。所以選項(xiàng)C是正確答案。16.出國(guó)留學(xué)或出國(guó)就業(yè)的學(xué)生,其檔案、戶口可以通過下列哪種途徑進(jìn)行遷轉(zhuǎn)()A、由畢業(yè)生本人帶出國(guó)外B、轉(zhuǎn)回原籍或托管到學(xué)校所在地人才交流中心C、由學(xué)生父母帶走放在家里D、以上選項(xiàng)都可以答案：B解析：根據(jù)中國(guó)的相關(guān)規(guī)定，出國(guó)留學(xué)或就業(yè)的學(xué)生，其檔案和戶口可以通過轉(zhuǎn)回原籍或托管到學(xué)校所在地人才交流中心進(jìn)行遷轉(zhuǎn)。這樣可以保證檔案和戶口的安全，并且在需要時(shí)可以方便地查詢和使用。選項(xiàng)A和C都不符合相關(guān)規(guī)定，可能會(huì)導(dǎo)致檔案和戶口的丟失或無(wú)法使用。因此，正確答案是選項(xiàng)B。17.常見的認(rèn)知偏見有：絕對(duì)化、()、槽糕透頂、以我為中心、以偏概全、完美情結(jié)、為自己貼上某種“標(biāo)簽”，等等。A、絕對(duì)概括化B、相對(duì)偏激化C、絕對(duì)偏激化D、相對(duì)概括化答案：A解析：常見的認(rèn)知偏見中存在絕對(duì)化和絕對(duì)概括化等。絕對(duì)概括化是不合理地過度概括，將個(gè)別事件或現(xiàn)象推廣到所有情況。而其他選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確。所以答案選A。18.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,各高校要充分發(fā)揮()在心理健康教育工作中的主體作用。A、廣大教師B、各個(gè)輔導(dǎo)員C、廣大學(xué)生D、課堂教學(xué)答案：C解析：答案解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》強(qiáng)調(diào)高校心理健康教育應(yīng)注重學(xué)生的主體性。學(xué)生是心理健康教育的直接受益者和參與者，他們的積極參與和主觀能動(dòng)性對(duì)于教育效果至關(guān)重要。選項(xiàng)C符合這一理念，強(qiáng)調(diào)了廣大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體地位。而選項(xiàng)A廣大教師、B各個(gè)輔導(dǎo)員雖然在心理健康教育中發(fā)揮著重要作用，但并非主體。選項(xiàng)D課堂教學(xué)是心理健康教育的一種途徑，但不能完全體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。因此，正確答案是C。19.國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍，下面哪一類畢業(yè)生屬于這里的界定“高校畢業(yè)生”？()A、往屆畢業(yè)生B、成人高等教育C、民辦普通高等學(xué)校D、高等教育自學(xué)考試類學(xué)生答案：C解析：本題考查對(duì)于“高校畢業(yè)生”的界定。根據(jù)題干中的“國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍”，可以推斷出這里的“高校畢業(yè)生”應(yīng)該是指在正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)中獲得學(xué)位或畢業(yè)證書的學(xué)生。因此，選項(xiàng)A的“往屆畢業(yè)生”不屬于這個(gè)范疇；選項(xiàng)B的“成人高等教育”雖然也是高等教育，但是它的學(xué)歷證書和普通高等教育機(jī)構(gòu)的學(xué)歷證書不同，因此也不符合題意；選項(xiàng)D的“高等教育自學(xué)考試類學(xué)生”雖然也可以獲得高等教育學(xué)歷，但是他們的學(xué)歷證書上會(huì)注明“自學(xué)考試”等字樣，因此也不符合題意。只有選項(xiàng)C的“民辦普通高等學(xué)校”符合題意，因此答案為C。20.人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然和改造自然的活動(dòng)中，所有，與有意識(shí)地克服困難相聯(lián)系的決斷和堅(jiān)持等心理活動(dòng)統(tǒng)稱為()。A、認(rèn)識(shí)過程；B、情感過程；C、意志過程；D、知、情、意的過程。答案：C解析：本題考查心理學(xué)中的意志過程。意志過程是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然和改造自然的活動(dòng)中，所有與有意識(shí)地克服困難相聯(lián)系的決斷和堅(jiān)持等心理活動(dòng)。因此，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)A、B、D都不能完整地概括題目所描述的心理活動(dòng)。21.根據(jù)黨的十九大報(bào)告內(nèi)容，下列有關(guān)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨B、以加強(qiáng)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)為主線C、以黨的組織建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以堅(jiān)定理想信念宗旨為根基D、以調(diào)動(dòng)全黨積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為著力點(diǎn)答案：C解析：C選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。新時(shí)代黨的建設(shè)總要求是：堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨，以加強(qiáng)黨的長(zhǎng)期執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)為主線，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以堅(jiān)定理想信念宗旨為根基，以調(diào)動(dòng)全黨積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為著力點(diǎn)。因此，正確答案是C。22.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑是()。A、集體教育B、咨詢C、開設(shè)相關(guān)課程D、個(gè)別教育答案：A解析：本題考查大學(xué)生心理健康教育的主要途徑。選項(xiàng)包括集體教育、咨詢、開設(shè)相關(guān)課程和個(gè)別教育。根據(jù)大學(xué)生心理健康教育的實(shí)際情況，集體教育是最主要的途徑，因?yàn)樗梢愿采w更多的學(xué)生，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)和心理健康水平。咨詢和個(gè)別教育是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的，開設(shè)相關(guān)課程是輔助性的途徑。因此，本題的正確答案是A。23.品德是個(gè)性心理特征中具有道德評(píng)價(jià)意義的部分，是一種()A、心理現(xiàn)象B、社會(huì)現(xiàn)象C、生理現(xiàn)象D、管理現(xiàn)象答案：A解析：品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。24.黨員有權(quán)在()有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)。A、黨的會(huì)議上B、公開場(chǎng)合C、適當(dāng)場(chǎng)合答案：A解析：根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員權(quán)利保障條例》第十三條規(guī)定，黨員有權(quán)在黨的會(huì)議上有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)。因此，選項(xiàng)A是正確的。25.樹立____是核心戰(zhàn)斗力的思想,推進(jìn)重大技術(shù)創(chuàng)新、自主創(chuàng)新,加強(qiáng)軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè),建設(shè)創(chuàng)新型人民軍隊(duì)。A、創(chuàng)新B、科技C、人才D、技術(shù)答案：B解析：本題考查的是軍隊(duì)建設(shè)中的核心戰(zhàn)斗力思想。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“重大技術(shù)創(chuàng)新、自主創(chuàng)新、創(chuàng)新型人民軍隊(duì)”，可以推斷出正確答案為B.科技。因?yàn)榭萍际擒婈?duì)建設(shè)中不可或缺的一部分，只有不斷推進(jìn)科技創(chuàng)新，才能提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，建設(shè)創(chuàng)新型人民軍隊(duì)。因此，本題的正確答案為B.科技。26.在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人()參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。A、無(wú)權(quán)B、必須C、有權(quán)答案：C解析：根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》第三十三條規(guī)定：“在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)?！币虼?，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。選項(xiàng)C正確。27.以下哪一種有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的理論其心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)()A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、相同要素說(shuō)C、經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案：A解析：形式訓(xùn)練說(shuō)以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，認(rèn)為遷移要經(jīng)過一個(gè)“形式訓(xùn)練”的過程來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過對(duì)各種官能進(jìn)行分別訓(xùn)練來(lái)提高各種能力，從而實(shí)現(xiàn)遷移。而相同要素說(shuō)、經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)都有各自不同的理論基礎(chǔ)和觀點(diǎn)。所以答案選A。28.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定，學(xué)生應(yīng)征參加中國(guó)人民解放軍(含中國(guó)人民武裝警察部隊(duì))，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留其學(xué)籍()A、一年B、至退役后一年C、兩年D、至退役后兩年答案：D解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第二十七條新生和在校學(xué)生應(yīng)征參加中國(guó)人民解放軍（含中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)），學(xué)校應(yīng)當(dāng)保留其入學(xué)資格或者學(xué)籍至退役后2年。29.個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力是()A、需要B、思維C、世界觀D、想象答案：A解析：需要是個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，是個(gè)體積極性的源泉。30.黨的地方各級(jí)委員會(huì)全體會(huì)議,每年至少召開(_____)次。A、一B、兩C、三D、四答案：B解析：根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》第四章第三節(jié)第二十三條規(guī)定：“黨的地方各級(jí)委員會(huì)全體會(huì)議，每年至少召開兩次?！币虼?，本題答案為B。31.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系以()為主體。A、助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng)、勤工助學(xué)基金C、國(guó)家助學(xué)貸款D、學(xué)費(fèi)減免答案：C解析：C選項(xiàng)正確。國(guó)家助學(xué)貸款是高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系的主體。助學(xué)貸款是國(guó)家為幫助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)而設(shè)立的一種資助政策，它具有覆蓋面廣、資助力度大等特點(diǎn)。通過國(guó)家助學(xué)貸款，貧困學(xué)生可以獲得足夠的資金來(lái)支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，國(guó)家助學(xué)貸款還具有較長(zhǎng)的還款期限和較低的利率，有助于學(xué)生畢業(yè)后逐步償還貸款。其他選項(xiàng)如助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、勤工儉學(xué)等也是資助體系的重要組成部分，但相對(duì)而言，國(guó)家助學(xué)貸款的主體地位更為突出。32.中央16號(hào)文件指出，思想政治理論課是是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了()的本質(zhì)要求。A、立德樹人B、以人為本C、社會(huì)主義大學(xué)D、德育為先答案：C解析：本題考查的是中央16號(hào)文件中對(duì)思想政治理論課的定位和作用。根據(jù)題干中的描述，我們可以得出思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了()的本質(zhì)要求。根據(jù)中央16號(hào)文件的內(nèi)容，我們可以知道，思想政治理論課是社會(huì)主義大學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，因此答案為C。33.馬斯洛把人類基本需要分為()個(gè)層次。A、2B、3C、4D、5答案：D解析：答案解析：馬斯洛的需求層次理論將人類的基本需要從低到高依次分為五個(gè)層次，分別是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。這五個(gè)層次構(gòu)成了一個(gè)遞進(jìn)的體系，當(dāng)較低層次的需要得到滿足后，人們會(huì)追求更高層次的需要。因此，應(yīng)選擇選項(xiàng)D。34.學(xué)校對(duì)學(xué)生作出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者()的陳述和申辯。A、家長(zhǎng)B、代理人C、班主任D、輔導(dǎo)員答案：B解析：答案解析：在學(xué)校對(duì)學(xué)生作出處分決定這一行政行為中，學(xué)生作為直接的當(dāng)事人，應(yīng)當(dāng)享有陳述和申辯的權(quán)利，以保障其合法權(quán)益。同時(shí)，代理人作為代表學(xué)生進(jìn)行相關(guān)事務(wù)處理和表達(dá)意見的合法主體，也應(yīng)當(dāng)被允許在處分決定之前進(jìn)行陳述和申辯。根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)和合理的程序正義原則，選項(xiàng)B是正確的。35.按學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為()A、普通遷移和特殊遷移B、縱向遷移和橫向遷移C、順向遷移和逆向遷移D、積極遷移和消極遷移答案：D解析：答案解析：學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以分為積極遷移和消極遷移。積極遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用；消極遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙或干擾的作用。A選項(xiàng)普通遷移和特殊遷移是根據(jù)遷移的內(nèi)容進(jìn)行分類；B選項(xiàng)縱向遷移和橫向遷移是根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平進(jìn)行分類；C選項(xiàng)順向遷移和逆向遷移是根據(jù)遷移發(fā)生的方向進(jìn)行分類。因此，按學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為積極遷移和消極遷移，選擇D選項(xiàng)。36.親人死亡、失戀、學(xué)業(yè)失敗等造成的心理危機(jī),屬于心理危機(jī)類型中的()A、發(fā)展性危機(jī)B、現(xiàn)實(shí)性危機(jī)C、存在性危機(jī)D、情境性危機(jī)答案：D解析：正常發(fā)展的危機(jī)正常成長(zhǎng)過程中，急劇變化或轉(zhuǎn)變所導(dǎo)致的異常反應(yīng)。如：小孩出生、大學(xué)畢業(yè)、中年生活改變、退休等。情境性危機(jī)出現(xiàn)的罕見或者超常性事件、在無(wú)法遇見和控制時(shí)出現(xiàn)的危機(jī)。例如：交通事故、被綁機(jī)以及親人意外死亡等問題。存在性危機(jī)伴隨重要的人生問題的內(nèi)部沖突和焦慮，例如：生活孤獨(dú)、失去了在發(fā)展的機(jī)會(huì)37.學(xué)校相關(guān)部門在水平方向依職能不同進(jìn)行分工，再分別對(duì)下級(jí)部門實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)構(gòu)，屬于()組織結(jié)構(gòu)。A、直線制B、職能制C、直線職能制D、扁平制答案：B解析：職能制是指相關(guān)部門在水平方向依據(jù)職能不同進(jìn)行分工，再分別對(duì)下級(jí)部門實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)。38.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議,于2018年1月18日至19日在北京舉行。全會(huì)強(qiáng)調(diào),()是馬克思主義中國(guó)化最新成果,是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義,是黨和國(guó)家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。A、習(xí)近平新征程中國(guó)特色社會(huì)主義思想B、習(xí)近平新起點(diǎn)中國(guó)特色社會(huì)主義思想C、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想D、習(xí)近平新歷史中國(guó)特色社會(huì)主義思想答案：C解析：全會(huì)強(qiáng)調(diào)，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化最新成果，是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，是黨和國(guó)家必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。39.下列不屬于輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的方式的是()A、提供職業(yè)信息B、幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)評(píng)價(jià)C、開展擇業(yè)咨詢D、幫助大學(xué)生選擇工作答案：D解析：輔導(dǎo)員的職責(zé)是為學(xué)生提供職業(yè)信息、幫助他們進(jìn)行職業(yè)評(píng)價(jià)和開展擇業(yè)咨詢，而不是直接幫助學(xué)生選擇工作。選擇工作是學(xué)生自己的權(quán)利和責(zé)任，輔導(dǎo)員應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，并提供必要的指導(dǎo)和支持。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。40.全黨要增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感,牢牢把握加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和()建設(shè)這條主線。A、制度B、作風(fēng)C、純潔性D、科學(xué)性答案：C解析：黨的十八大報(bào)告指出：全黨要增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，牢牢把握加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)這條主線。純潔性是馬克思主義政黨的本質(zhì)屬性，保持黨的純潔性是保持黨的先進(jìn)性的前提和基礎(chǔ)。故答案選C。41.2017年10月3日，歷經(jīng)50多天，我國(guó)()號(hào)載人潛水器在南海完成全部海上試驗(yàn)任務(wù)后，隨“探索一號(hào)”母船順利返航三亞港。A、“蛟龍”B、“張謇”C、“深海勇士”D、“彩虹魚”答案：C解析：2017年10月3日，歷經(jīng)50多天，我國(guó)“深海勇士”號(hào)載人潛水器在南海完成全部海上試驗(yàn)任務(wù)后，隨“探索一號(hào)”母船順利返航三亞港?！吧詈Ｓ率俊碧?hào)是我國(guó)第二臺(tái)深海載人潛水器，它的作業(yè)能力達(dá)到水下4500米，在所有可下潛的載人潛水器中是能力最強(qiáng)的。因此，正確答案是C。42.用人單位自用工之日起滿()不與勞動(dòng)者訂立書面勞動(dòng)合同的，視為用人單位與勞動(dòng)者已訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同。A、半年B、一年C、兩年D、五年答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》第十條規(guī)定，用人單位與勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)自用工之日起15日內(nèi)訂立書面勞動(dòng)合同。如果用人單位自用工之日起滿一年不與勞動(dòng)者訂立書面勞動(dòng)合同的，視為用人單位與勞動(dòng)者已訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同。因此，本題答案為B。43.以下關(guān)于研究生入住、退宿管理描述錯(cuò)誤的是()A、學(xué)生應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一安排的宿舍住宿，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自在外住宿B、學(xué)生應(yīng)按學(xué)校規(guī)定的住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)交齊相關(guān)費(fèi)用，辦理入住手續(xù)后，方可入住C、寒暑假期間，學(xué)生可自由選擇留校D、學(xué)生在畢業(yè)、休學(xué)、退學(xué)、出國(guó)時(shí)應(yīng)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定辦理退宿手續(xù)，退宿后不得再居住在寢室內(nèi)答案：C解析：學(xué)校對(duì)學(xué)生住宿有明確管理規(guī)定。A選項(xiàng)，學(xué)生一般都應(yīng)按安排在學(xué)校宿舍住，這是常規(guī)要求。B選項(xiàng)，交住宿費(fèi)辦入住手續(xù)合理合規(guī)。C選項(xiàng)錯(cuò)誤，寒暑假期間學(xué)生留校通常需要按照學(xué)校規(guī)定申請(qǐng)和辦理相關(guān)手續(xù)，并非自由選擇。D選項(xiàng)，學(xué)生畢業(yè)等情況按規(guī)定辦退宿手續(xù)也是正常管理所需。所以答案選C。44.辯證的否定觀不包括以下哪項(xiàng)內(nèi)容？()A、肯定中不包含否定B、否定是事物的自我否定C、否定是事物聯(lián)系的環(huán)節(jié)D、否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)答案：A解析：辯證的否定觀包括三個(gè)方面的內(nèi)容——辯證的否定是事物的自我否定，是事物發(fā)展和聯(lián)系的環(huán)節(jié)，其實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”。45.黨的作風(fēng)建設(shè)的核心問題是()。A、反腐倡廉B、政務(wù)公開C、為人民服務(wù)D、保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系答案：D解析：黨的作風(fēng)建設(shè)關(guān)系黨的形象和戰(zhàn)斗力。保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系是黨的作風(fēng)建設(shè)的核心問題。只有始終保持與人民群眾的緊密聯(lián)系，才能真正了解人民需求，代表人民利益，C選項(xiàng)為人民服務(wù)是黨的宗旨，但核心問題是保持與人民群眾的聯(lián)系；A選項(xiàng)反腐倡廉是黨的建設(shè)的重要方面；B選項(xiàng)政務(wù)公開主要是政府行政行為的要求。所以選D。46.黨章總綱指出,()是我們黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。A、發(fā)展B、開放C、改革答案：A解析：根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“黨章總綱”、“執(zhí)政興國(guó)”、“第一要?jiǎng)?wù)”，可以推斷出這是一道考察黨的基本理論的題目。根據(jù)黨章總綱的內(nèi)容，我們可以知道，黨的執(zhí)政目的是為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的第一要?jiǎng)?wù)就是發(fā)展。因此，選項(xiàng)A“發(fā)展”是正確答案。選項(xiàng)B“開放”和選項(xiàng)C“改革”雖然也是黨的基本理論中的重要內(nèi)容，但不是執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。47.一股來(lái)說(shuō)，對(duì)于()的高校，其教師隊(duì)伍建設(shè)的職務(wù)結(jié)構(gòu)最好是“金字塔型”。A、以教學(xué)為主B、以培養(yǎng)研究生的科研為主C、教學(xué)與科研并重D、研究型答案：A解析：答案解析：在以教學(xué)為主的高校中，金字塔型的職務(wù)結(jié)構(gòu)意味著更多的教師處于較低的職務(wù)層次，如講師和助教。這種結(jié)構(gòu)有助于確保有足夠數(shù)量的教師來(lái)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，滿足學(xué)生的教育需求。同時(shí)，也有助于提供職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師逐步晉升。對(duì)于以培養(yǎng)研究生和科研為主的高校，可能更傾向于扁平化的職務(wù)結(jié)構(gòu)，以便吸引和留住高水平的研究人員。而教學(xué)與科研并重的高?？赡軙?huì)采取比較均衡的職務(wù)結(jié)構(gòu)。因此，對(duì)于以教學(xué)為主的高校，選擇金字塔型職務(wù)結(jié)構(gòu)是比較合適的，答案為A。48.反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。這是指()A、教育制度B、學(xué)校教育制度C、教育體制D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度答案：C解析：本題干描述的是教育體制的概念。49.《黨章》規(guī)定,黨員的黨齡,從()之日算起。A、遞交入黨申請(qǐng)書B、遞交入黨志愿書C、支部大會(huì)通過其為預(yù)備黨員D、預(yù)備期滿轉(zhuǎn)為正式黨員答案：D解析：根據(jù)《黨章》規(guī)定，黨員的黨齡是從預(yù)備期滿轉(zhuǎn)為正式黨員之日算起。因此，選項(xiàng)D為正確答案。選項(xiàng)A遞交入黨申請(qǐng)書只是入黨的第一步，還需要經(jīng)過組織介紹、審查、考察等程序才能成為預(yù)備黨員。選項(xiàng)B遞交入黨志愿書是表達(dá)入黨意愿的方式，但還需要經(jīng)過組織介紹、審查、考察等程序才能成為預(yù)備黨員。選項(xiàng)C支部大會(huì)通過其為預(yù)備黨員只是成為預(yù)備黨員的一步，還需要在預(yù)備期內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)、考試、實(shí)踐等任務(wù)，才能轉(zhuǎn)為正式黨員。綜上所述，選項(xiàng)D為正確答案。50.高校直接提供技術(shù)性人才培養(yǎng)服務(wù)，稱為()A、教學(xué)服務(wù)B、科研服務(wù)C、社區(qū)服務(wù)D、生活服務(wù)答案：A解析：高校的主要職能之一是教學(xué)，通過教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，使其具備相應(yīng)的技術(shù)和知識(shí)，成為技術(shù)性人才。所以高校直接提供技術(shù)性人才培養(yǎng)服務(wù)就是教學(xué)服務(wù)。A選項(xiàng)正確。科研服務(wù)主要側(cè)重于科學(xué)研究及成果轉(zhuǎn)化等；社區(qū)服務(wù)是面向社區(qū)開展的服務(wù)；生活服務(wù)則主要涉及師生生活方面。B、C、D選項(xiàng)均不符合題意。51.“三好學(xué)生”及學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金每學(xué)年評(píng)定一次，時(shí)間為每年的()月份。A、5B、6C、9D、10答案：C解析：答案解析：通常學(xué)校會(huì)在新學(xué)年開始后不久，對(duì)上學(xué)年的學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定和總結(jié)。每年9月份是新學(xué)年開學(xué)后的第一個(gè)月，這個(gè)時(shí)間便于集中收集、整理和審核上學(xué)年學(xué)生的綜合表現(xiàn)情況，所以“三好學(xué)生”及學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定時(shí)間一般會(huì)定在每年的9月份。因此，選項(xiàng)C是正確的。52.患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的()對(duì)利他行為的影響。A、責(zé)任心B、吸引力C、類似性D、依賴性答案：D解析：本題考查的是求助者對(duì)利他行為的影響。截癱患者由于身體上的障礙，需要?jiǎng)e人的幫助，因此容易產(chǎn)生依賴性，這種依賴性會(huì)促使別人對(duì)其進(jìn)行利他行為，即為答案D。選項(xiàng)A的責(zé)任心與此題無(wú)關(guān)；選項(xiàng)B的吸引力也不是影響利他行為的因素；選項(xiàng)C的類似性也不是本題的考點(diǎn)。因此，本題的正確答案為D。53.生源地信用助學(xué)貸款期限最長(zhǎng)為()年，還款責(zé)任由學(xué)生和家長(zhǎng)共同承擔(dān)。A、10B、20C、6D、8答案：B解析：答案解析：生源地信用助學(xué)貸款是幫助學(xué)生解決上學(xué)資金問題的重要政策。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，生源地信用助學(xué)貸款的期限最長(zhǎng)為20年，并且還款責(zé)任由學(xué)生和家長(zhǎng)共同承擔(dān)，以便在一定程度上減輕學(xué)生畢業(yè)后的還款壓力。所以，答案選B。54.學(xué)生黨支部較多的院(系)黨委,可設(shè)立(),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院(系)學(xué)生黨建工作,直接指導(dǎo)學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)工作。A、黨組織B、學(xué)生黨總支C、黨小組D、黨委會(huì)答案：B解析：在高校的院（系）黨委中，為了更有效地管理學(xué)生黨員，特別是在學(xué)生黨支部較多的情況下，需要設(shè)立一個(gè)更高級(jí)別的黨組織來(lái)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生黨建工作。A選項(xiàng)“黨組織”是一個(gè)泛指，它包括了黨的各種組織層級(jí)，因此不夠具體，不適用于此處的描述。B選項(xiàng)“學(xué)生黨總支”是一個(gè)具體的組織形式，它設(shè)立在院（系）黨委之下，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和管理學(xué)生黨支部的工作，包括學(xué)生黨員的發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)等各個(gè)方面。C選項(xiàng)“黨小組”是黨支部?jī)?nèi)部的更小單位，它的職責(zé)范圍小于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整個(gè)院（系）的學(xué)生黨建工作。D選項(xiàng)“黨委會(huì)”通常指的是黨委的決策機(jī)構(gòu)，而不是一個(gè)專門負(fù)責(zé)學(xué)生黨建工作的組織。綜上所述，為了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)院（系）學(xué)生黨建工作，直接指導(dǎo)學(xué)生黨員的各項(xiàng)工作，應(yīng)該設(shè)立的是“學(xué)生黨總支”。因此，正確答案是B選項(xiàng)。55.系統(tǒng)論述教育的經(jīng)濟(jì)功能的經(jīng)濟(jì)學(xué)者是()A、亞當(dāng)·斯密B、梅蘭克頓C、斯賓塞D、赫胥黎答案：A解析：本題考查的是教育的經(jīng)濟(jì)功能的經(jīng)濟(jì)學(xué)者是誰(shuí)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷史和相關(guān)文獻(xiàn)資料，我們可以知道，亞當(dāng)·斯密是經(jīng)濟(jì)學(xué)家中最早提出教育具有經(jīng)濟(jì)功能的人之一，他在《國(guó)富論》中提出了“人力資本”理論，認(rèn)為教育可以提高人的技能和知識(shí)水平，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，本題的正確答案是A。其他選項(xiàng)中，梅蘭克頓、斯賓塞和赫胥黎都是著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，但他們并沒有像亞當(dāng)·斯密那樣系統(tǒng)論述教育的經(jīng)濟(jì)功能。56.在校外發(fā)生突發(fā)事件，事件處理方法不包括()A、撥打?qū)W工部值班電話B、撥打?qū)W校值班電話報(bào)告C、通知學(xué)院相關(guān)人員到場(chǎng)D、保衛(wèi)處和學(xué)工部負(fù)責(zé)指揮答案：D解析：在校外發(fā)生突發(fā)事件，首先應(yīng)該及時(shí)與學(xué)校相關(guān)部門取得聯(lián)系。A選項(xiàng)撥打?qū)W工部值班電話、B選項(xiàng)撥打?qū)W校值班電話報(bào)告以及C選項(xiàng)通知學(xué)院相關(guān)人員到場(chǎng)，都能使學(xué)校及時(shí)了解情況并采取相應(yīng)措施。而D選項(xiàng)保衛(wèi)處和學(xué)工部負(fù)責(zé)指揮，這一般是在學(xué)校內(nèi)部處理事件時(shí)的職責(zé)，并不是在校外發(fā)生突發(fā)事件時(shí)的直接處理方法。故答案選D。57.中國(guó)古代思想道德教育在道德教育原則上強(qiáng)調(diào)以育人為中心，()A、德育至上B、以修身為本C、“正人必先正己”D、“學(xué)在官府”答案：A解析：中國(guó)古代思想道德教育強(qiáng)調(diào)以育人為中心，這與選項(xiàng)A的“德育至上”相符合。在古代，教育的主要目的是培養(yǎng)品德高尚、有道德修養(yǎng)的人，道德教育被視為教育的核心。選項(xiàng)B“以修身為本”也是中國(guó)古代思想道德教育的重要原則之一，但它強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人自身的修養(yǎng)和自我完善，與以育人為中心的原則并不矛盾。選項(xiàng)C“正人必先正己”則是強(qiáng)調(diào)教育者要以身作則，自己先做到品德高尚，才能更好地教育他人。選項(xiàng)D“學(xué)在官府”是指古代學(xué)校教育主要由官府壟斷，與道德教育原則無(wú)關(guān)。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。58.大學(xué)生常見的心理問題有()A、養(yǎng)家糊口問題B、生兒育女問題C、孝敬父母問題D、生活適應(yīng)問題答案：D解析：答案解析：大學(xué)生處于從校園向社會(huì)過渡的階段，他們面臨的主要問題通常與校園生活和個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)。A選項(xiàng)“養(yǎng)家糊口問題”對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)不是普遍面臨的緊迫問題，他們多數(shù)還未進(jìn)入工作掙錢養(yǎng)家的階段。B選項(xiàng)“生兒育女問題”在大學(xué)階段也不是主要問題。C選項(xiàng)“孝敬父母問題”雖重要，但并非大學(xué)生普遍存在的突出心理問題。D選項(xiàng)“生活適應(yīng)問題”較為常見，如適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、集體生活、人際交往等。所以，答案選D。59.城市建筑不協(xié)調(diào)，有些建筑個(gè)體不顧城市整體，個(gè)性過于張揚(yáng)，不能形成良好的城市形象，有些城市在建設(shè)規(guī)劃中，不尊重自然山水，往往讓人們有山不見山，有水不見水，這兩種城市規(guī)劃給我們的啟示是()。A、要正確處理主次矛盾的關(guān)系B、要注重量的積累C、要樹立整體觀念，確定最優(yōu)方案D、要做到具體問題具體分析答案：C解析：任何事物都有它的整體和局部。整體和局部二者既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，整體處于統(tǒng)率的決定地位：局部也制約著整體，甚至在一定條件下關(guān)鍵部分的性能對(duì)整體起決定作用。這一原理要求我們既要樹立全局觀念，辦事情從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)；又要搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。第一種城市規(guī)劃過分重視局部，忽視了整體；第二種城市規(guī)劃過分重視整體，忽視了城市的局部，沒有使整體功能得到最大發(fā)揮60.《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》(中發(fā)[2010]15號(hào))規(guī)定：學(xué)生中正式黨員達(dá)到()人以上的班級(jí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)成立學(xué)生黨支部；黨員()人以上的黨支部設(shè)立支部委員會(huì)。A、3，7B、3，5C、5，7D、5，5答案：A解析：本題考查的是對(duì)《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》的理解。根據(jù)題干中的規(guī)定，學(xué)生中正式黨員達(dá)到多少人以上的班級(jí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)成立學(xué)生黨支部，以及黨員多少人以上的黨支部設(shè)立支部委員會(huì)。根據(jù)選項(xiàng)，只有A選項(xiàng)符合規(guī)定，即學(xué)生中正式黨員達(dá)到3人以上的班級(jí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)成立學(xué)生黨支部，黨員7人以上的黨支部設(shè)立支部委員會(huì)。因此，答案為A。61.教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》要求，每個(gè)本科生在學(xué)期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間累計(jì)應(yīng)不少于：()A、1周B、2周C、3周D、4周答案：D解析：教育部等部門高度重視高校實(shí)踐育人工作，提出明確要求以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。規(guī)定每個(gè)本科生在學(xué)期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間累計(jì)不少于4周，這是為了讓學(xué)生有足夠的時(shí)間深入?yún)⑴c實(shí)踐，真正將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，全面提高自身能力，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。所以答案選D。62.普通本科高校家庭經(jīng)濟(jì)困難資助政策自()年秋季開學(xué)起在全區(qū)實(shí)施。()A、2007B、2008C、2009D、2010答案：A解析：答案解析：普通本科高校家庭經(jīng)濟(jì)困難資助政策是一項(xiàng)重要的教育扶持政策。經(jīng)過相關(guān)政策的制定和推行，自2007年秋季開學(xué)起在全區(qū)開始實(shí)施，旨在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。63.2018年3月5日是學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日多少周年?A、54B、55C、56D、60答案：B解析：雷鋒于1962年8月15日因公殉職。1963年3月5日，毛澤東主席為雷鋒題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”發(fā)表，自此之后，每年3月5日成為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。2018年3月5日距離1963年3月5日剛好55年。所以，答案是選項(xiàng)B。64.無(wú)產(chǎn)階級(jí)最可靠的同盟軍是()。A、城市小資產(chǎn)階級(jí)B、民族資產(chǎn)階級(jí)C、農(nóng)民階級(jí)D、大資產(chǎn)階級(jí)答案：C解析：毛澤東指出，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的最廣大和最忠實(shí)的同盟軍是農(nóng)民。65.挫折對(duì)大學(xué)生所起到的積極作用()A、降低大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率B、增強(qiáng)大學(xué)生的耐受力C、降低大學(xué)生的思維能力和生活能力D、促使大學(xué)生改變性格與出現(xiàn)行為偏差答案：B解析：挫折是指人們?cè)谟心康牡幕顒?dòng)中，遇到無(wú)法克服或自以為無(wú)法克服的阻礙，使其需要或動(dòng)機(jī)不能得到滿足的情況。挫折是普遍存在的，也是必然存在的，從積極的方面來(lái)看，它可以增強(qiáng)人的意志力，提高人的耐受力。同時(shí)，挫折也可以激發(fā)人的斗志，讓人更加努力地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。A選項(xiàng)降低學(xué)習(xí)效率，C選項(xiàng)降低思維能力和生活能力，D選項(xiàng)促使改變性格與出現(xiàn)行為偏差，這三個(gè)選項(xiàng)都是挫折可能帶來(lái)的消極影響。因此，正確答案是B。66.“假定一切物質(zhì)都具有在本質(zhì)上跟感覺相近的特性、反映的特性”的觀點(diǎn)屬于()。A、主觀唯心主義B、辯證唯物主義C、客觀唯心主義D、庸俗唯物主義答案：B解析：反映特性是一切物質(zhì)形態(tài)都具有的屬性，它是物質(zhì)形態(tài)在同他物的相互作用中復(fù)制、再現(xiàn)他物屬性并留下“痕跡”的屬性和能力。高等動(dòng)物的長(zhǎng)期進(jìn)化則產(chǎn)生了人類和人的意識(shí)。這說(shuō)明人的意識(shí)這種高級(jí)反映形式不是憑空突然產(chǎn)生的，是自然界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物。因此，此觀點(diǎn)是辯證唯物主義觀點(diǎn)。67.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的提出者是()A、布魯納B、贊可夫C、斯金納D、凱洛夫答案：A解析：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，不是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生，而是向?qū)W生提供一種問題情境，只是給學(xué)生一些事實(shí)（例）和問題，讓學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。布魯納是美國(guó)著名的認(rèn)知心理學(xué)家和教育家，他提出了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過自己的思考和探究來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。贊可夫是蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家和教育家，他提出了發(fā)展性教學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展，包括智力、情感、意志等方面的發(fā)展。斯金納是美國(guó)著名的行為主義心理學(xué)家，他提出了操作性條件反射理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化和懲罰來(lái)實(shí)現(xiàn)的。凱洛夫是蘇聯(lián)著名的教育家，他提出了以馬克思主義為指導(dǎo)的教育學(xué)理論，強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)功能和培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要性。因此，選項(xiàng)A是正確的。68.()是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。A、馬克思主義指導(dǎo)思想B、社會(huì)主義核心價(jià)值體系C、民族精神和時(shí)代精神D、社會(huì)主義榮辱觀答案：B解析：黨的十七屆六中全會(huì)指出，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓.決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。69.以下不屬于我黨的三大歷史任務(wù)的是(_____)A、推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)B、完成祖國(guó)統(tǒng)一C、建成新時(shí)代的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)D、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展答案：C解析：三大歷史任務(wù)即實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展。70.屬于過失犯罪，被判處免予刑事處罰或者罰金、沒收財(cái)產(chǎn)、管制、拘役宣告緩刑、一年以下有期徒刑宣告緩刑，本人確有悔改表現(xiàn)的，可以給予哪種處分？()A、嚴(yán)重警告B、記過C、留校察看處分D、開除學(xué)籍答案：C解析：對(duì)于過失犯罪且符合所描述條件的情況，給予留校察看處分是較為恰當(dāng)?shù)摹?yán)重警告相對(duì)較輕，不太能匹配這種情況；記過也不太能全面體現(xiàn)其性質(zhì)和后果；而開除學(xué)籍過于嚴(yán)厲，畢竟本人有悔改表現(xiàn)且是過失犯罪。留校察看可以給予一定的考察期，視其后續(xù)表現(xiàn)再做進(jìn)一步?jīng)Q定，更符合教育和懲處相結(jié)合的原則。故答案選C。71.高等教育的“大專業(yè)模式”通常對(duì)應(yīng)()A、函授教育B、通才教育C、英才教育D、專才教育答案：B解析：答案解析：“大專業(yè)模式”注重學(xué)生知識(shí)的廣度和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而非過早地進(jìn)行專業(yè)細(xì)分。通才教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的廣泛知識(shí)基礎(chǔ)和綜合能力，使其具備跨學(xué)科的視野和適應(yīng)多種職業(yè)的能力。相比之下，函授教育是一種教育方式，英才教育側(cè)重于培養(yǎng)少數(shù)優(yōu)秀人才，專才教育側(cè)重于培養(yǎng)在某一特定領(lǐng)域有精深專業(yè)知識(shí)和技能的人才。所以，高等教育的“大專業(yè)模式”通常對(duì)應(yīng)通才教育，答案選B。72.中國(guó)共產(chǎn)黨的黨徽黨旗是中國(guó)共產(chǎn)黨的()，黨的各級(jí)組織和每一個(gè)黨員都要維護(hù)黨徽黨旗的尊嚴(yán)。A、標(biāo)志和象征B、象征和標(biāo)志C、代表和象征答案：B解析：中國(guó)共產(chǎn)黨的黨徽黨旗是中國(guó)共產(chǎn)黨的象征和標(biāo)志。黨徽是代表一個(gè)政黨的徽號(hào)，而黨旗則是代表一個(gè)政黨的旗幟。中國(guó)共產(chǎn)黨的黨徽黨旗是中國(guó)共產(chǎn)黨的象征和標(biāo)志，它們代表了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和奮斗目標(biāo)。黨的各級(jí)組織和每一個(gè)黨員都應(yīng)當(dāng)尊重和維護(hù)黨徽黨旗的尊嚴(yán)，這是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和黨的形象的重要體現(xiàn)。因此，正確答案是選項(xiàng)B。73.在良好師生關(guān)系的建立中，教師起著()A、領(lǐng)導(dǎo)作用B、主導(dǎo)作用C、支配作用D、期待作用答案：B解析：在師生關(guān)系中，教師是教育活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生則是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師通過自身的專業(yè)知識(shí)、教育方法和人格魅力等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，這種引導(dǎo)作用是關(guān)鍵的、主要的。雖然教師不是絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)或支配，但卻起著主導(dǎo)作用，促使良好師生關(guān)系的形成和發(fā)展。而期待作用并不是教師在建立良好師生關(guān)系中起的主要作用。所以選B。74.毛澤東指出，發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總方針是()。A、以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，以工業(yè)為主導(dǎo)B、“兩條腿走路”的方針C、優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)的方針D、優(yōu)先發(fā)展工業(yè)的方針答案：A解析：毛澤東認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化需要采取一整套“兩條腿走路”的方針，發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總方針是“以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，以工業(yè)為主導(dǎo)”。75.在我國(guó)，高等教育可以追溯到()時(shí)期。A、西周B、秦朝C、漢朝D、唐朝答案：A解析：高等教育是在完成中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。在中國(guó)古代，高等教育可以追溯到西周時(shí)期。西周時(shí)期，學(xué)校分為國(guó)學(xué)和鄉(xiāng)學(xué)兩種。國(guó)學(xué)是專為奴隸主貴族子弟設(shè)立的，鄉(xiāng)學(xué)則是為一般奴隸主和部分庶民子弟設(shè)立的。國(guó)學(xué)又分為大學(xué)和小學(xué)兩級(jí)。大學(xué)又有天子設(shè)立的五學(xué)和諸侯設(shè)立的泮宮之分。天子設(shè)立的五學(xué)分別是辟雍、成均、上庠、東序和瞽宗，其中辟雍是天子設(shè)立的最高學(xué)府。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。76.黨的十九大和十九屆一中全會(huì)以來(lái),在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,全黨全國(guó)把學(xué)習(xí)宣傳貫徹()作為首要政治任務(wù),深入開展多種形式的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。A、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想B、黨的十九大精神C、“一帶一路”發(fā)展理念D、習(xí)近平新征程中國(guó)特色社會(huì)主義思想答案：B解析：黨的十九大和十九屆一中全會(huì)以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全黨全國(guó)把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神作為首要政治任務(wù)，深入開展多種形式的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，另，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和“一帶一路”發(fā)展理念都是十九大精神中的一部分。D項(xiàng)說(shuō)法本身就是錯(cuò)誤。77.黨員必須堅(jiān)持()高于一切,個(gè)人利益服從黨和人民的利益,吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做貢獻(xiàn)。A、個(gè)人利益B、局部利益C、單位利益D、黨和人民的利益答案：D解析：本題考查的是黨員的基本要求和信仰。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“黨員必須堅(jiān)持”，可以看出這是一道考查黨員基本要求的題目。根據(jù)題干中的描述，黨員必須堅(jiān)持“黨和人民的利益高于一切”，這是黨員的基本信仰和要求，也是黨員的底線。因此，本題的正確答案為D。其他選項(xiàng)都與黨員的基本要求和信仰相悖，不符合題意。78.由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊、在校期間二次(含二次)以上作弊的及其他作弊行為嚴(yán)重的，給予()處分。A、嚴(yán)重警告B、記過C、留校察看處分D、開除學(xué)籍答案：D解析：本題考查的是對(duì)于作弊行為的處分。根據(jù)題干中的描述，作弊行為分為多種，其中包括“由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊、在校期間二次(含二次)以上作弊的及其他作弊行為嚴(yán)重的”。這些行為都是非常嚴(yán)重的違規(guī)行為，需要給予相應(yīng)的處分。根據(jù)常識(shí)和常規(guī)做法，對(duì)于這些嚴(yán)重的作弊行為，一般會(huì)給予開除學(xué)籍的處分，因?yàn)檫@是最為嚴(yán)厲的處分，可以起到震懾作用，同時(shí)也能夠保護(hù)考試的公正性和學(xué)校的聲譽(yù)。因此，本題的正確答案為D，即開除學(xué)籍。79.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)是多少？()A、每人每年8000元B、每人每年7000元C、每人每年6000元D、每人每年5000元答案：A解析：根據(jù)題目所給的選項(xiàng)，我們需要選擇一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，使得每人每年獲得的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金為8000元。因此，選項(xiàng)A符合要求，即每人每年8000元，是正確答案。選項(xiàng)B、C、D都低于8000元，不符合要求。80.蘇聯(lián)把思想政治教育統(tǒng)稱為()A、人生觀教育B、價(jià)值觀教育C、社會(huì)主義教育D、共產(chǎn)主義教育答案：D解析：在蘇聯(lián)時(shí)期，思想政治教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)公民對(duì)共產(chǎn)主義的信仰和忠誠(chéng)，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)主義的理念、價(jià)值觀和理想社會(huì)的追求，所以蘇聯(lián)把思想政治教育用具有標(biāo)志性的“共產(chǎn)主義教育”來(lái)統(tǒng)稱。而其他選項(xiàng)人生觀教育、價(jià)值觀教育、社會(huì)主義教育表述都不夠全面準(zhǔn)確，不能概括蘇聯(lián)思想政治教育的整體內(nèi)涵。故答案選D。81.()是一切工作的生命線。A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作B、思想政治工作C、文化發(fā)展工作D、社會(huì)建設(shè)工作答案：B解析：毛澤東指出，思想政治工作是一切工作的生命線。82.最高級(jí)的需要是()A、生理需要B、安全需要C、尊重需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：D解析：自我實(shí)現(xiàn)的需要是一種最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要83.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生依賴于需要，請(qǐng)問下面哪項(xiàng)屬于需要？()A、水B、饑渴C、尋求水源D、喝水答案：B解析：需要是指人體組織系統(tǒng)中的一種缺乏、不平衡的狀態(tài)。需要一般具有對(duì)象性、階段性、社會(huì)制約性和獨(dú)特性特征。人類個(gè)體需要的產(chǎn)生，受到諸多因素的影響，主要有生理狀態(tài)、情境和認(rèn)知水平。當(dāng)人處于饑渴狀態(tài)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生尋找水源并喝水的動(dòng)機(jī)。因此，答案選擇B。84.李達(dá)班綜合獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過程中比普通班級(jí)參評(píng)比例高出()A、1%B、2%C、3%D、4%答案：C解析：李達(dá)班是學(xué)校為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生而設(shè)立的特殊班級(jí)，通常會(huì)在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方面給予一定的優(yōu)惠政策。根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，李達(dá)班在綜合獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定過程中，參評(píng)比例比普通班級(jí)高出3%。這樣的政策旨在激勵(lì)李達(dá)班的學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)李達(dá)班學(xué)生的重視和支持。因此，答案為選項(xiàng)C。85.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A86.()是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度。A、教師資格制度B、教師職務(wù)制度C、教師聘任制度D、教師崗前培訓(xùn)制度答案：A87.根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn),感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童,其認(rèn)知發(fā)展主要是()。A、感覺和知覺分化B、感覺與動(dòng)作分化C、動(dòng)作與語(yǔ)言分化D、形象與表象分化答案：B88.需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提出()。A、桑代克B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B89.個(gè)體意識(shí)發(fā)展的高級(jí)階段是()。A、他人意識(shí)B、無(wú)意識(shí)C、主觀意識(shí)D、自我意識(shí)答案：D90.《中華人民共和國(guó)教育法》自()之日起開始實(shí)施。A、1990年9月1日B、1995年9月1日C、1996年9月1日D、1994年9月1日答案：B91.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘的規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C92.下列關(guān)于職業(yè)道德的說(shuō)法中,正確的是()。A、職業(yè)道德的形式因行業(yè)不同而有所不同B、職業(yè)道德在內(nèi)容上具有變動(dòng)性C、職業(yè)道德在適用范圍上具有普遍性D、講求職業(yè)道德會(huì)降低企業(yè)的競(jìng)?cè)肆Y源從業(yè)考試爭(zhēng)力答案：C93.《教師法》規(guī)定:教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的幾日內(nèi),作出處理。()A、7B、10C、15D、30答案：D94.贏得“教育心理學(xué)之父”美譽(yù)的心理學(xué)家是()。A、班杜拉B、皮亞杰C、馬斯洛D、桑代克答案：D95.以下問題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B96.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)即()。A、教育手段B、教育機(jī)智C、教育反響D、教育靈感答案：B97.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C98.動(dòng)作技能的物點(diǎn)是動(dòng)作的()。A、物質(zhì)性、外顯性、展開性B、物質(zhì)性、內(nèi)隱性、展開性C、觀念性、外顯性、展開性D、觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性答案：B99.被依法撤消教師資格的,自撤回之日起多少年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格()A、2年B、3年C、5年D、10年答案：C100.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C101.20世紀(jì)60年代正式制定并通過《教育職業(yè)倫理準(zhǔn)則》的國(guó)家是()A、英國(guó)B、美國(guó)C、法國(guó)D、日本答案：C102.以下問題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B103.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D104.()反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征,指出了教師這一行業(yè)和其他行業(yè)不同的根本所在。A、為人師表B、獻(xiàn)身教育C、教書育人D、公而忘私答案：C105.高等學(xué)校的學(xué)生思想品德合格,在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完規(guī)定的課程,成績(jī)合格或者修滿相應(yīng)的學(xué)分,()。A、準(zhǔn)予畢業(yè)B、準(zhǔn)予授予學(xué)位C、準(zhǔn)予結(jié)業(yè)D、準(zhǔn)予肄業(yè)答案：A106.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D107.()是高校教學(xué)活動(dòng)賴以展開的依據(jù),是高等教育活動(dòng)的基礎(chǔ)和核心。[6]A、教材B、學(xué)生C、課程D、評(píng)價(jià)答案：C108.對(duì)高校教師進(jìn)行差異性人文關(guān)懷,有利于()。A、有利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系B、有利于全體高校教師整體素質(zhì)的提高C、有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)D、以上三項(xiàng)都包括答案：D109.教育行政法規(guī)是由()制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。A、全國(guó)人民代表大會(huì)B、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C、國(guó)務(wù)院D、教育部答案：C110.從教育目的上來(lái)說(shuō),終身教育相較于傳統(tǒng)教育,更注重()。[12]A、將教育貫穿人的一生B、尊重個(gè)人的個(gè)性C、提高人的學(xué)習(xí)能力以促進(jìn)自我發(fā)展D、謀求各類教育間的聯(lián)系與統(tǒng)一答案：C111.我國(guó)正處在大轉(zhuǎn)型、大發(fā)展、大分化的關(guān)鍵時(shí)期,人均GDP在()的關(guān)鍵階段,人口與資源的矛盾最為激烈,經(jīng)濟(jì)失調(diào),社會(huì)失序,心理失衡,社會(huì)倫理需要重構(gòu)。A、1000-3000美元B、3000-5000美元C、5000-8000美元答案：A112.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A113.高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是()。A、理論科學(xué)B、應(yīng)用科學(xué)C、交叉科學(xué)D、實(shí)踐科學(xué)答案：C114.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓現(xiàn)象,稱為()。A、平原現(xiàn)象B、起伏現(xiàn)象C、低谷現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象答案：D115.()是指考試所測(cè)到的結(jié)果與測(cè)試預(yù)期目標(biāo)的要求相符合的程度。A、信度B、區(qū)分度C、效度D、一致性答案：C116.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,高程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高()。A、最好B、不利C、關(guān)系不大D、有利答案：B117.建立和完善高校師德評(píng)價(jià)體系關(guān)鍵建是要堅(jiān)持()原則A、可持續(xù)發(fā)展原則B、教師主體性原則C、以人為本原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：C118.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A119.某人能了解現(xiàn)實(shí),正視現(xiàn)實(shí),有責(zé)任心,愛崗敬業(yè),遵紀(jì)守法,這說(shuō)明該人()。A、人格統(tǒng)一完整B、自我意識(shí)正確C、人際關(guān)系和諧D、行為反應(yīng)適度答案：A120.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓現(xiàn)象,稱為()。A、平原現(xiàn)象B、起伏現(xiàn)象C、低谷現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象答案：D121.情緒性選擇具有強(qiáng)烈性、感染性、()三個(gè)特點(diǎn)。A、持久性性B、生動(dòng)性C、彌散性D、宣泄性答案：C122.()是制定高等教育目的的內(nèi)在準(zhǔn)則。A、社會(huì)需要B、教育規(guī)律C、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律D、個(gè)體需要答案：D123.六六法是一種常見的()，適用于爭(zhēng)議較大、學(xué)生感興趣的問題，且簡(jiǎn)便有效。[8]A、講授法B、課堂討論法C、參觀法D、調(diào)查法答案：B124.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞儆猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D125.按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定,對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆,尋釁滋事,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的,由()來(lái)處罰。A、學(xué)校B、教育主管部門C、家長(zhǎng)D、由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。答案：D126.課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是()。(第七章,第三節(jié),P113)A、備課B、輔導(dǎo)答疑C、上課D、課后總結(jié)答案：C127.把科學(xué)原理變成改造世界的能動(dòng)力量的研究是()。A、自然科學(xué)研究B、工程科學(xué)研究C、社會(huì)科學(xué)研究D、人文科學(xué)研究答案：B128.到2009年,我國(guó)高等教育在校人數(shù)總規(guī)模達(dá)2979萬(wàn)人,高等教育的毛入學(xué)率達(dá)百分之二十四點(diǎn)二,已跨入國(guó)際公認(rèn)的高等教育()階段。A、普及化階段B、大眾化階段C、快速發(fā)展階段D、精英教育階段答案：B129.需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提()。A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B130.取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校或者其他大學(xué)（）及其以上學(xué)歷。A、中專B、大專C、本科D、研究生答案：C131.言行一致,表里如一說(shuō)明了為人師表A、蘊(yùn)含著真B、飽含著善C、體現(xiàn)著美D、蘊(yùn)含著人道性答案：A132.()是使通常被認(rèn)為難以協(xié)調(diào)的高校教師關(guān)系得到解決的重要條件。A、自我完善B、相互尊重C、聽之任之D、相互關(guān)愛答案：B133.我國(guó)自()年以來(lái),一直實(shí)施高等教育自學(xué)考試制度,參加考試的對(duì)象,不受學(xué)歷、年齡限制。(四)A、1981B、1982C、1983D、1984答案：A134.相同要素說(shuō)的主要提出者是()。A、賈德B、苛勒C、奧茲伯爾D、桑代克答案：D135.高等教育分為()A、學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育B、專科教育和本科教育C、本科教育和研究生教育D、?？平逃?、本科教育和研究生教育答案：D136.()是試卷編制過程中篩選測(cè)題的主要依據(jù)。(第八章,第三節(jié),P152)A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度答案：C137.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D138.教師道德行為選擇的可能性與自由度取決于()。A、社會(huì)制度B、個(gè)體能力C、社會(huì)發(fā)展程度D、經(jīng)濟(jì)狀況答案：C139.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是()。A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、欲望內(nèi)驅(qū)力D、自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：D140.在教學(xué)中,教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等進(jìn)行教學(xué),這種直觀形式屬于()。A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、言語(yǔ)直觀D、綜合直觀答案：B141.教育法的()是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律規(guī)范行事,使教育法得以實(shí)施的活動(dòng)。A、實(shí)施B、適用C、解釋D、遵守答案：D142.動(dòng)作技能的物點(diǎn)是動(dòng)作的()。A、物質(zhì)性、外顯性、展開性B、物質(zhì)性、內(nèi)隱性、展開性C、觀念性、外顯性、展開性D、觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性答案：A143.校園文化通常分為物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和()四個(gè)層面。(十三)A、學(xué)校文化B、學(xué)生文化C、精神文化D、網(wǎng)絡(luò)文化答案：C144.高等學(xué)校設(shè)置、調(diào)整專科專業(yè)的決定權(quán)歸屬于()A、教育部B、省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門C、學(xué)校主管部門D、學(xué)校自己答案：D145.以下各項(xiàng)中不屬于遷移現(xiàn)象的是()。A、聞一知十B、一目十行C、觸類旁通D、舉一反三答案：B146.教育行政法規(guī)是由()制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件A、全國(guó)人民代表大會(huì)B、全國(guó)人大常委會(huì)C、國(guó)務(wù)院D、教育部答案：C147.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí),他們會(huì)()。A、可能選擇B、猶豫不決C、回避這項(xiàng)任務(wù)D、堅(jiān)決選擇答案：C148.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑問C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A149.按照馬斯諾的需要層次理論來(lái)分析,()的需要相對(duì)而言屬人的低層次需要,卻是人的最基本需要。A、生存、安全、歸屬B、社會(huì)交往C、自我實(shí)現(xiàn)答案：A150.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓觀象,稱為()。A、平原觀象B、起伏觀象C、低谷觀象D、高原觀象答案：D151.()對(duì)教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的、具體的指導(dǎo)作用。A、為人師表B、獻(xiàn)身教育C、教書育人D、銳意創(chuàng)新答案：A152.《高等教育法》規(guī)定，高等學(xué)校實(shí)行教師職務(wù)制度，以下屬于教師職務(wù)的是（）。A、研究員B、助教C、工程師D、所長(zhǎng)答案：B153.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C154.我國(guó)高等學(xué)校內(nèi)部管理體制應(yīng)作如下描述()。A、國(guó)家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨高等學(xué)?；鶎游瘑T會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B、社會(huì)力量舉辦的高等學(xué)校也應(yīng)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C、各類高等學(xué)校實(shí)行黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D、國(guó)家舉辦的高等學(xué)?？蓪?shí)行校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制答案：A155.新中國(guó)成立以來(lái),由最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部教育法律是()A、《教育法》B、《義務(wù)教育法》C、《學(xué)位條例》D、《高等教育法》答案：C156.下面正確表述了心智技能特點(diǎn)的選項(xiàng)是()。A、物質(zhì)性、外顯性、展開性B、物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性C、觀念性、內(nèi)顯性、簡(jiǎn)縮性D、觀念性、內(nèi)潛性、展開性答案：C157.我們進(jìn)行社會(huì)主義道德教育首先要遵守的原則是()A、馬克思主義中國(guó)化原則B、社會(huì)主義原則C、愛國(guó)主義原則D、集體主義原則答案：B158.把教師的職業(yè)概括為“傳道、授業(yè)、解惑”的人是()A、孔子B、孟子C、韓愈D、蔡元培答案：C159.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓觀象,稱為()。A、平原現(xiàn)象B、起伏現(xiàn)象C、低谷現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象答案：D160.道德原則與規(guī)范是社會(huì)從其()A、全局利益出發(fā),對(duì)民眾提出的要求B、國(guó)家利益出發(fā),對(duì)民眾提出的要求C、發(fā)展的歷史必然性,對(duì)民眾提出的要求D、自身利益出發(fā),對(duì)民眾提出的要求答案：A161.寫作技能是一種()。A、認(rèn)知策略B、動(dòng)作技能C、學(xué)習(xí)技能D、心智技能答案：D162.集體主義原則是()A、社會(huì)主義價(jià)值觀內(nèi)容之一B、共產(chǎn)主義思想內(nèi)容之一C、無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀內(nèi)容之一D、工人階級(jí)特征之一答案：C163.教師的政治素質(zhì)應(yīng)該包括()A、四個(gè)部分B、三個(gè)部分C、兩個(gè)部分D、五個(gè)部分答案：B164.需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提()。A、阿特金森B、馬斯洛C、維納D、班杜拉答案：B165.下列機(jī)關(guān)不能成為教育立法主體的是()A、全國(guó)人大及其常委會(huì)B、國(guó)務(wù)院部委C、省、自治區(qū)、直轄市人大及常委會(huì)D、縣人大及常委會(huì)答案：D166.21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育,21世紀(jì)的人才應(yīng)是()。A、創(chuàng)造型B、全面型C、知識(shí)型D、特長(zhǎng)型答案：A167.一個(gè)人把觀察被觀察對(duì)象獲得的榜樣行為付諸行動(dòng)指的是觀察學(xué)習(xí)的（）A、動(dòng)機(jī)過程B、復(fù)現(xiàn)過程C、保持過程D、注意過程答案：B解析：這道題考查觀察學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、復(fù)現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)過程。復(fù)現(xiàn)過程指的是將觀察到的榜樣行為付諸行動(dòng)。一個(gè)人把觀察所得的榜樣行為實(shí)際做出來(lái)，符合復(fù)現(xiàn)過程的定義。A選項(xiàng)動(dòng)機(jī)過程是指行為表現(xiàn)的動(dòng)力，C選項(xiàng)保持過程是對(duì)榜樣行為的記憶，D選項(xiàng)注意過程是對(duì)榜樣行為的關(guān)注，均不符合題意，所以答案選B。168.提出了“最近發(fā)展區(qū)”、“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”等教育思想的心理學(xué)家是A、皮亞杰B、布魯納C、埃里克森D、維果茨基答案：D解析：這道題考查對(duì)著名心理學(xué)家教育思想的了解。在教育心理學(xué)領(lǐng)域，維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”和“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的重要思想。皮亞杰主要研究?jī)和J(rèn)知發(fā)展階段；布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；埃里克森側(cè)重人格發(fā)展階段理論。綜合比較，符合題意的是維果茨基。169.在馬斯洛的需要層次論中，處于最高水平的需要是A、生理需要B、愛與歸屬的需要C、審美需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：D解析：這道題考查馬斯洛需要層次論的知識(shí)。在該理論中，人的需要從低到高依次為生理、安全、愛與歸屬、尊重和自我實(shí)現(xiàn)。自我實(shí)現(xiàn)是個(gè)人充分發(fā)揮潛力、實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)的最高層次需要，反映了個(gè)體對(duì)成長(zhǎng)和發(fā)展的追求。所以這道題選D。170.人們利用在實(shí)踐中所獲得的知識(shí)向另一種知識(shí)、能力以及將知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程稱為（）A、知識(shí)的獲得B、知識(shí)轉(zhuǎn)化C、知識(shí)的掌握D、知識(shí)的理解答案：B解析：這道題考查對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化概念的理解。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，知識(shí)的轉(zhuǎn)化是將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌闹R(shí)、能力，并應(yīng)用于實(shí)踐。選項(xiàng)A知識(shí)的獲得側(cè)重于獲取新的知識(shí)；C知識(shí)的掌握強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的深度理解和熟練運(yùn)用；D知識(shí)的理解主要是對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的領(lǐng)會(huì)。而題目描述的正是知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程，所以答案選B。171.知識(shí)獲得的兩個(gè)環(huán)節(jié)是知識(shí)直觀和（）A、知識(shí)概括B、知識(shí)遷移C、知識(shí)理解D、知識(shí)演繹答案：A解析：這道題考查知識(shí)獲得的相關(guān)知識(shí)。知識(shí)獲得包括知識(shí)直觀和知識(shí)概括兩個(gè)環(huán)節(jié)。知識(shí)直觀是對(duì)事物的直接感知，而知識(shí)概括則是在直觀基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)的提煉與總結(jié)。選項(xiàng)B知識(shí)遷移是知識(shí)的應(yīng)用；C知識(shí)理解是對(duì)知識(shí)的深入領(lǐng)會(huì)；D知識(shí)演繹是從一般到特殊的推理。所以答案選A。172.一個(gè)人實(shí)踐被觀察對(duì)象的榜樣行為而獲得獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)，指的是觀察學(xué)習(xí)的（）A、動(dòng)機(jī)過程B、復(fù)現(xiàn)過程C、保持過程D、注意過程答案：A解析：這道題考查觀察學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、復(fù)現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)過程。一個(gè)人因?qū)嵺`榜樣行為獲得獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)，這涉及到行為的驅(qū)動(dòng)因素，即動(dòng)機(jī)過程。其他選項(xiàng)，保持是對(duì)榜樣行為的記憶，復(fù)現(xiàn)是自己做出榜樣行為，注意是對(duì)榜樣行為的關(guān)注，均不符合題意，所以答案是A選項(xiàng)。173.有研究表明，學(xué)習(xí)程度達(dá)到150％的時(shí)候，記憶的效果最好，這種現(xiàn)象稱為（）A、前攝抑制B、倒攝抑制C、過度學(xué)習(xí)D、聯(lián)想答案：C解析：這道題考查對(duì)記憶相關(guān)概念的理解。過度學(xué)習(xí)指在達(dá)到剛好能背誦的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)程度達(dá)到150％時(shí)記憶效果最佳，符合過度學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。A選項(xiàng)前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)材料的干擾；B選項(xiàng)倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)材料的干擾；D選項(xiàng)聯(lián)想是由一事物想到另一事物。所以這道題應(yīng)選C。174.在柯爾伯格的兒童品德發(fā)展階段理論中，以普通的道德原則和良心為評(píng)價(jià)基本原則的階段是（）A、習(xí)俗后水平B、習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平D、前習(xí)俗水平答案：C解析：這道題考查柯爾伯格的兒童品德發(fā)展階段理論。后習(xí)俗水平階段，個(gè)體以普遍的道德原則和良心來(lái)進(jìn)行道德判斷。習(xí)俗水平主要依據(jù)社會(huì)規(guī)范和他人期望。前習(xí)俗水平則更多基于個(gè)人利益和懲罰。在該理論中，以普通道德原則和良心為評(píng)價(jià)原則的正是后習(xí)俗水平，所以答案選C。175.教師在自己所教學(xué)科進(jìn)行的專業(yè)進(jìn)修，是增加教師的（）A、本體性知識(shí)B、理論性知識(shí)C、條件性知識(shí)D、實(shí)踐性知識(shí)答案：A解析：這道題考查教師知識(shí)的分類。本體性知識(shí)是教師所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。教師在自己所教學(xué)科進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修，主要是深化和拓展所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，即增加本體性知識(shí)。理論性知識(shí)側(cè)重原理，條件性知識(shí)是教育教學(xué)的方法，實(shí)踐性知識(shí)來(lái)自教學(xué)實(shí)踐。所以本題選A。176.大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)包括自主性、專業(yè)性、多樣性和（）A、探索性B、抽象性C、職業(yè)性D、概括性答案：A解析：這道題考查對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解。大學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主性，學(xué)生需自我管理；專業(yè)性，專注特定學(xué)科領(lǐng)域；多樣性，學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容豐富。而探索性也是其重要特點(diǎn)，學(xué)生要主動(dòng)探索未知知識(shí)。A選項(xiàng)符合，B選項(xiàng)抽象性并非普遍特點(diǎn)，C選項(xiàng)職業(yè)性更多體現(xiàn)在職業(yè)教育，D選項(xiàng)概括性也不是大學(xué)學(xué)習(xí)的典型特點(diǎn)。177.認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論的研究起源于（）A、托爾曼B、布魯納C、奧蘇貝爾D、苛勒答案：D解析：這道題考查對(duì)認(rèn)知學(xué)派學(xué)習(xí)理論研究起源的了解。認(rèn)知學(xué)派強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)環(huán)境的認(rèn)知和理解。苛勒通過對(duì)黑猩猩的實(shí)驗(yàn)研究，為認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論奠定了基礎(chǔ)。托爾曼、布魯納、奧蘇貝爾雖也是認(rèn)知學(xué)派代表人物，但起源于苛勒的研究。所以這道題選D。178.最早對(duì)記憶進(jìn)行系統(tǒng)研究并提出經(jīng)典的遺忘曲線的心理學(xué)家是（）A、馮特B、鐵欽納C、埃里克森D、艾賓浩斯答案：D解析：這道題考查對(duì)記憶研究領(lǐng)域心理學(xué)家的了解。在心理學(xué)中，艾賓浩斯最早對(duì)記憶進(jìn)行系統(tǒng)研究，并得出經(jīng)典的遺忘曲線。馮特創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，鐵欽納是構(gòu)造主義心理學(xué)代表，埃里克森提出了人格發(fā)展八階段理論。綜合比較，最早研究記憶并提出遺忘曲線的是艾賓浩斯。179.老師要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡述學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略是（）A、組織策略B、復(fù)述策略C、監(jiān)控策略D、精加工策略答案：D解析：這道題考查對(duì)不同學(xué)習(xí)策略的理解。在學(xué)習(xí)中，精加工策略強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的深入理解和加工，用自己的語(yǔ)言闡述學(xué)習(xí)內(nèi)容就是對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步加工。組織策略側(cè)重對(duì)知識(shí)的歸類整理，復(fù)述策略是簡(jiǎn)單重復(fù)，監(jiān)控策略是對(duì)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督。所以，老師要求學(xué)生用自己語(yǔ)言闡述屬于精加工策略。180.根據(jù)遷移的方向，學(xué)習(xí)遷移可分為（）A、橫向遷移和縱向遷移B、正確遷移和錯(cuò)誤遷移C、特殊遷移和普遍遷移D、順向遷移和逆向遷移答案：D解析：這道題考查學(xué)習(xí)遷移的分類方向。在學(xué)習(xí)遷移的相關(guān)知識(shí)中，根據(jù)遷移發(fā)生的方向，可分為順向遷移和逆向遷移。A選項(xiàng)是根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平劃分；B選項(xiàng)并非常見的學(xué)習(xí)遷移分類；C選項(xiàng)是根據(jù)遷移內(nèi)容的不同劃分。所以本題答案選D。181.根據(jù)柯爾伯格的品德發(fā)展階段論，在判斷是非善惡時(shí)，認(rèn)為“只有兼顧他人權(quán)力與福利的行為才是道德的”個(gè)體正處于（）A、服從與懲罰定向階段B、普遍倫理原則階段C、法律與秩序定向階段D、社會(huì)契約定向階段答案：D解析：這道題考查柯爾伯格的品德發(fā)展階段論。在該理論中，社會(huì)契約定向階段的個(gè)體認(rèn)為道德規(guī)范是大家商定的，只有兼顧他人權(quán)利與福利的行為才是道德的。A選項(xiàng)服從與懲罰定向階段，只依據(jù)行為后果判斷對(duì)錯(cuò)。B選項(xiàng)普遍倫理原則階段依據(jù)內(nèi)在良心做判斷。C選項(xiàng)法律與秩序定向階段強(qiáng)調(diào)遵守法律權(quán)威。所以這道題答案選D。182.不屬于我國(guó)學(xué)者馮忠良提出的智慧技能形成階段的是A、原型定向階段B、原型操作階段C、原型外化階段D、原型內(nèi)化階段答案：C解析：這道題考查我國(guó)學(xué)者馮忠良提出的智慧技能形成階段的知識(shí)。智慧技能形成包括原型定向、操作、內(nèi)化階段。原型定向是了解活動(dòng)結(jié)構(gòu)，原型操作是物質(zhì)化活動(dòng)，原型內(nèi)化是心智活動(dòng)。而“原型外化階段”并非馮忠良提出的，所以答案選C。183.影響策略的概括性、保持度和可遷移性，決定策略訓(xùn)練成敗的關(guān)鍵因素是認(rèn)知策略中的（）A、元記憶成分B、元思維成分C、元認(rèn)知成分D、元方法成分答案：C解析：這道題考查