2024年湖南省高校輔導(dǎo)員招聘核心備考題庫（含典型題、重點(diǎn)題）

PAGEPAGE12024年湖南省高校輔導(dǎo)員招聘核心備考題庫（含典型題、重點(diǎn)題）一、單選題1.一個(gè)考試作弊的學(xué)生，為了減輕由此帶來的自責(zé)而相信同班大多數(shù)同學(xué)在作弊，這種防衛(wèi)機(jī)制稱為()A、轉(zhuǎn)移作用B、幻想作用C、投射作用D、否認(rèn)作用答案：C解析：本題考查的是心理學(xué)中的防衛(wèi)機(jī)制。防衛(wèi)機(jī)制是指人們在面對心理沖突、焦慮和壓力時(shí)，為了保護(hù)自己的自尊心和自我形象而采取的一系列心理防御措施。本題中，學(xué)生因?yàn)樽鞅锥械絻?nèi)疚和自責(zé)，為了減輕這種負(fù)面情緒，采取了一種防衛(wèi)機(jī)制，即投射作用。投射作用是指將自己的內(nèi)心感受和欲望投射到他人身上，認(rèn)為別人也和自己一樣有同樣的想法和行為。因此，學(xué)生相信同班大多數(shù)同學(xué)也在作弊，從而減輕了自己的內(nèi)疚感和自責(zé)感。綜上所述，本題的正確答案為C，即投射作用。2.《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于以下的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位。()A、1：150B、1：180C、1：200D、1：220答案：C解析：本題考查對《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的理解。根據(jù)規(guī)定，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于以下的比例設(shè)置本、專科生一線專職輔導(dǎo)員崗位，選項(xiàng)中只有C符合要求，即1：200。因此，答案為C。3.“三會一課”制度的內(nèi)容是(_____)。A、支部黨員大會,黨支部委員會,黨小組會,黨課B、支部黨員大會,全體人員會,領(lǐng)導(dǎo)班子會,黨課C、民主生活會,黨支部委員會,黨小組會,黨課D、支部黨員大會,黨支部委員會,組織生活會,黨課答案：A解析：“三會一課”制度是指支部黨員大會、黨支部委員會、黨小組會和黨課四個(gè)方面的制度。其中，支部黨員大會是黨的基層組織的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，是黨員直接行使民主權(quán)利的場所；黨支部委員會是支部的領(lǐng)導(dǎo)核心，負(fù)責(zé)支部的日常工作；黨小組會是黨員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的場所；黨課是黨員學(xué)習(xí)黨的理論和政策的重要形式。因此，選項(xiàng)A“支部黨員大會、黨支部委員會、黨小組會、黨課”是“三會一課”制度的內(nèi)容。選項(xiàng)B、C、D中都有一個(gè)或多個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，因此都不正確。4.就業(yè)見習(xí)期限有多長()A、六個(gè)月～一年B、一年C、五個(gè)月D、四個(gè)月答案：A解析：就業(yè)見習(xí)期限通常根據(jù)不同地區(qū)和行業(yè)的規(guī)定而有所不同。一般來說，見習(xí)期限在六個(gè)月到一年之間，選項(xiàng)A是比較常見的范圍。選擇A的原因主要有以下幾點(diǎn)：1.提供足夠時(shí)間讓見習(xí)者熟悉工作環(huán)境和任務(wù)，適應(yīng)工作職責(zé)。2.便于企業(yè)對見習(xí)者進(jìn)行全面考察，評估其能力和適應(yīng)度。3.給予見習(xí)者充分的時(shí)間積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)技能。其他選項(xiàng)如B（一年）可能是某些特定行業(yè)或地區(qū)的規(guī)定；C（五個(gè)月）和D（四個(gè)月）相對較短，可能不足以讓見習(xí)者充分獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和適應(yīng)工作。需要注意的是，具體的就業(yè)見習(xí)期限還需參考當(dāng)?shù)卣吆蛯?shí)際情況。5.初審、初檢工作最晚在()前完成,符合條件者確定為預(yù)征對象,高校協(xié)助兵役機(jī)關(guān)將《登記表》和《申請表》審核蓋章發(fā)給畢業(yè)生本人,并完成網(wǎng)上信息確認(rèn)。A、6月15日B、7月15日C、8月15日D、9月15日答案：B解析：通常征兵工作有明確的時(shí)間安排流程，為了有序推進(jìn)征兵相關(guān)工作，規(guī)定初審、初檢工作要在一定時(shí)間內(nèi)完成。7月15日這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)能較好地銜接后續(xù)征兵工作流程，給予足夠的時(shí)間去確定預(yù)征對象、完成相關(guān)審核和信息確認(rèn)等工作，太早可能準(zhǔn)備不充分，太晚則會影響整體進(jìn)度。所以選擇B。6.團(tuán)的“推優(yōu)工作”是指()。A、推選優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的發(fā)展對象B、推選青年中的優(yōu)秀分子，作為領(lǐng)導(dǎo)部門的后備干部C、推選青年中的優(yōu)秀分子，到黨委工作部門任職答案：A解析：本題考查對團(tuán)的“推優(yōu)工作”的理解。團(tuán)的“推優(yōu)工作”是指推選優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的發(fā)展對象，即在團(tuán)組織中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)員，經(jīng)過考察、培養(yǎng)和選拔，推薦給黨組織，作為黨的發(fā)展對象，進(jìn)入黨組織接受黨的教育和考驗(yàn)，最終成為合格的黨員。因此，選項(xiàng)A為正確答案。選項(xiàng)B和C雖然也涉及到推選優(yōu)秀青年，但與團(tuán)的“推優(yōu)工作”的定義不符。7.研究表明，記憶效果最好的學(xué)習(xí)熟練程度為()A、50%B、100%C、150%D、200%答案：C解析：研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。當(dāng)學(xué)習(xí)程度超過150%，可能會出現(xiàn)“報(bào)酬遞減”現(xiàn)象。這是因?yàn)檫^度學(xué)習(xí)可能會導(dǎo)致疲勞和厭倦感，從而降低學(xué)習(xí)效果。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。8.個(gè)體在經(jīng)歷挫折后，會出現(xiàn)一系列的心理和行為反應(yīng)。例如：《水滸傳》中“林沖聽說自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅”。這種行為屬于()。A、逃避B、固執(zhí)C、退化D、轉(zhuǎn)向攻擊答案：D解析：根據(jù)題干中的描述，林沖在得知自己的內(nèi)人受到欺辱后，原本有意圖進(jìn)行反擊，但由于對方身份特殊，他選擇了不直接攻擊對方，而是將憤怒發(fā)泄在家具什物上，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為模式體現(xiàn)了個(gè)體在經(jīng)歷挫折后，將原本的攻擊沖動轉(zhuǎn)向了其他目標(biāo)或替代物。現(xiàn)在來分析各選項(xiàng)：A.逃避通常指的是個(gè)體在面對挫折或沖突時(shí)，選擇避開或遠(yuǎn)離問題，而不是采取任何形式的直接反應(yīng)。林沖的行為顯然不是逃避，因?yàn)樗忻鞔_的憤怒反應(yīng)，只是沒有直接針對引發(fā)憤怒的對象。B.固執(zhí)通常指的是個(gè)體在面對困難或挑戰(zhàn)時(shí)，堅(jiān)持原有的觀點(diǎn)或行為方式，不愿改變。林沖的行為并沒有顯示出對原有觀點(diǎn)的堅(jiān)持，而是改變了攻擊的對象。C.退化是指個(gè)體在面對壓力或挫折時(shí)，表現(xiàn)出與其年齡或發(fā)展階段不相符的行為。雖然林沖的行為看起來有些沖動和不成熟，但并不完全符合退化的定義，因?yàn)樗麤]有回到更早的行為模式，而是選擇了另一種發(fā)泄方式。D.轉(zhuǎn)向攻擊是指個(gè)體在不能直接攻擊引起挫折的對象時(shí)，將攻擊沖動轉(zhuǎn)向其他替代目標(biāo)。林沖的行為正是如此，他無法直接攻擊高太尉之子，因此將憤怒發(fā)泄在家具上。綜上所述，林沖的行為最符合“轉(zhuǎn)向攻擊”的定義，因此正確答案是D。9.《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》第二條規(guī)定：熱愛祖國，服務(wù)人民。弘揚(yáng)民族精神，維護(hù)()。不參與違反四項(xiàng)基本原則、影響國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的活動。A、國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整B、國家利益和民族團(tuán)結(jié)C、民族團(tuán)結(jié)與社會和諧D、社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展答案：B解析：本題考查對《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》第二條的理解。該條規(guī)定了高校學(xué)生應(yīng)該熱愛祖國，服務(wù)人民，弘揚(yáng)民族精神，同時(shí)維護(hù)國家利益和民族團(tuán)結(jié)，不參與違反四項(xiàng)基本原則、影響國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的活動。因此，本題答案為B，即國家利益和民族團(tuán)結(jié)。選項(xiàng)A、C、D都是高校學(xué)生應(yīng)該維護(hù)的內(nèi)容，但不是本題的答案。10.高等學(xué)校實(shí)行教師聘任制。高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循雙方()原則，由高等學(xué)校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A、獨(dú)立自主B、真誠守信C、平等自愿D、公平公正答案：C解析：答案解析：在高等學(xué)校教師聘任制度中，依據(jù)相關(guān)規(guī)定和合理的用人原則，教師的聘任應(yīng)當(dāng)建立在雙方地位平等、意愿自主的基礎(chǔ)上。只有在平等自愿的前提下，校長與受聘教師簽訂的聘任合同才能確保合法有效，且充分保障雙方的權(quán)益和責(zé)任。因此，正確答案是選項(xiàng)C。11.團(tuán)的全國代表大會()年召開一次。A、5B、4C、2答案：A解析：根據(jù)題意，團(tuán)的全國代表大會每幾年召開一次。根據(jù)常識和歷史數(shù)據(jù)，我們知道團(tuán)的全國代表大會一般是每5年召開一次。因此，選項(xiàng)A“5”是正確答案。選項(xiàng)B“4”和選項(xiàng)C“2”都不符合實(shí)際情況。12.按照心理學(xué)的觀點(diǎn),大部分心理問題來源于A、家庭內(nèi)部B、社會環(huán)境C、人際關(guān)系的處理D、自身的內(nèi)部沖突答案：D解析：心理學(xué)認(rèn)為，人的內(nèi)部沖突是心理問題的主要來源。這些內(nèi)部沖突可能來自于個(gè)人的價(jià)值觀、信仰、自我認(rèn)同、情感和欲望等方面。這些沖突可能導(dǎo)致焦慮、抑郁、壓力等心理問題。因此，選項(xiàng)D是正確答案。雖然家庭內(nèi)部、社會環(huán)境和人際關(guān)系的處理也可能對心理健康產(chǎn)生影響，但它們通常只是導(dǎo)致內(nèi)部沖突的因素之一。13.《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(以下簡稱中央16號文件)指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育須以()為核心。A、愛國主義教育B、理想信念教育C、思想道德教育D、以人為本答案：B解析：本題考查的是中央16號文件中關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容。根據(jù)中央16號文件的內(nèi)容，可以得知，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的核心應(yīng)該是理想信念教育。因此，本題的正確答案為B。其他選項(xiàng)中，愛國主義教育、思想道德教育也是大學(xué)生思想政治教育中非常重要的內(nèi)容，但不是中央16號文件所強(qiáng)調(diào)的核心。以人為本則是一種教育理念，與大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容無關(guān)。14.運(yùn)用榜樣教育法應(yīng)把握三點(diǎn)：所選擇的榜樣具有先進(jìn)性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮()的榜樣作用。A、教師B、班干部C、公眾人士D、家長答案：A解析：本題考查的是運(yùn)用榜樣教育法的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，答案為A，即教師。下面是解析：首先，所選擇的榜樣必須具有先進(jìn)性。這意味著我們需要選擇那些在思想、行為、品德等方面都比較優(yōu)秀的人作為榜樣，以便能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響。其次，我們需要善于發(fā)揮榜樣的模范作用。這意味著我們需要通過各種方式，如講故事、演講、展示等，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到榜樣的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。最后，我們需要發(fā)揮教師的榜樣作用。教師是學(xué)生的引路人，他們的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因此，教師需要時(shí)刻注意自己的言行舉止，做到言傳身教，成為學(xué)生心目中的榜樣。15.貫徹“三個(gè)代表”重要思想，核心在堅(jiān)持()。A、與時(shí)俱進(jìn)B、黨的先進(jìn)性C、執(zhí)政為民D、黨的領(lǐng)導(dǎo)答案：B解析：貫徹“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民。16.中央16號文件指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和()協(xié)調(diào)發(fā)展。A、成長成才B、全面發(fā)展C、身心健康素質(zhì)D、素質(zhì)提升答案：C解析：中央16號文件明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。這體現(xiàn)了黨和國家對大學(xué)生綜合素質(zhì)的高度重視，也為高校思想政治教育工作指明了方向。在實(shí)際工作中，高校要通過多種途徑和方式，加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；要加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識；要關(guān)注大學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)心理健康教育和心理咨詢工作，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。因此，選項(xiàng)C是正確答案。17.全黨對毛澤東思想有了進(jìn)一步認(rèn)識，是在經(jīng)過了()以后。A、遵義會議B、紅軍長征勝利C、延安整風(fēng)運(yùn)動D、中共七大答案：C解析：經(jīng)過1942年至1945年間的延安整風(fēng)運(yùn)動，全黨對毛澤東思想有了進(jìn)一步認(rèn)識.1945年中共七大是毛澤東思想發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，毛澤東思想在黨的七大上被確立為黨的指導(dǎo)思想，也標(biāo)志中國共產(chǎn)黨已經(jīng)成熟。18.為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)的是()A、教育目的B、教育方針C、教育內(nèi)容D、教育價(jià)值答案：B解析：答案解析：教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。它為教育事業(yè)確立了總的工作方向和奮斗目標(biāo)，包含教育的性質(zhì)、地位、目的和基本途徑等。而教育目的主要指各級各類教育所要培養(yǎng)的人才的質(zhì)量和規(guī)格要求。教育內(nèi)容是教育過程中的具體材料和素材。教育價(jià)值是教育對個(gè)人和社會發(fā)展所具有的意義。綜上，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)的是教育方針，答案選B。19.黑格爾說：“真理是在漫長地發(fā)展著的認(rèn)識過程中被掌握的，在這一過程中，每一步都是它前一步的直接繼續(xù)?！边@說明真理()。①在認(rèn)識過程中不斷被推翻②在發(fā)展過程中不斷超越自身③是具體的有條件的④在認(rèn)識中不斷超越歷史條件A、①②B、①④C、③④D、②③答案：D解析：“真理是在漫長地發(fā)展著的認(rèn)識過程中被掌握的”表明真理在發(fā)展過程中不斷超越自身，②項(xiàng)符合題意?！懊恳徊蕉际撬耙徊降闹苯永^續(xù)”說明真理是具體的、有條件的，③符合。真理若不斷被推翻那就不是真理，①觀點(diǎn)錯(cuò)誤。真理不可能超越歷史條件，④觀點(diǎn)錯(cuò)誤。20.畢業(yè)生報(bào)到證遺失補(bǔ)辦時(shí)需要攜帶()以上報(bào)紙登報(bào)聲明的原件。A、校級B、縣級C、市級D、省級答案：C解析：答案解析：市級及以上報(bào)紙登報(bào)聲明具有更廣泛的傳播范圍和更高的公信力，可以更好地保障畢業(yè)生的權(quán)益。同時(shí)，這也是補(bǔ)辦報(bào)到證的規(guī)定要求，因此選項(xiàng)C正確。21.否定之否定規(guī)律揭示了事物發(fā)展是()。A、直線上升過程B、曲折前進(jìn)過程C、循環(huán)往復(fù)過程D、量變質(zhì)變過程答案：B解析：否定之否定規(guī)律，揭示了事物由肯定到否定，再到否定之否定的發(fā)展過程，在這個(gè)過程中事物的發(fā)展表現(xiàn)出周期性特征，即每一個(gè)事物的發(fā)展都是從肯定到否定，再由否定到新的肯定，似乎又回到了原來的起點(diǎn)，即完成了一個(gè)周期。在這一周期中，事物的發(fā)展經(jīng)歷了兩次否定，每一次否定都不是簡單的拋棄，而是把前階段發(fā)展的一切成果中有用的成分保留了下來。因此，在事物發(fā)展的否定之否定即新的肯定階段，并不是簡單地循環(huán)往復(fù)，而是形式的回復(fù)、內(nèi)容的發(fā)展，是一個(gè)前進(jìn)和上升的發(fā)展過程.體現(xiàn)了事物發(fā)展的曲折性和前進(jìn)性的統(tǒng)一。22.我國發(fā)展新的歷史方位是什么A、中國特色社會主義初級階段B、中國特色社會主義新時(shí)代答案：B解析：習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。”因此，正確答案是選項(xiàng)B。23.學(xué)生會是一個(gè)具有梯度平臺的組織,目前在我國最高學(xué)生組織是()A、中華全國總工會B、中華全國學(xué)生聯(lián)合會C、共青團(tuán)中央D、中華全國青年聯(lián)合會答案：B解析：中華全國學(xué)生聯(lián)合會是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國高等學(xué)校學(xué)生會、研究生會和中等學(xué)校學(xué)生會的聯(lián)合組織，是中國學(xué)生的群眾組織之一。它是中國青年學(xué)生的重要組織，代表了廣大學(xué)生的利益和訴求。中華全國總工會、共青團(tuán)中央和中華全國青年聯(lián)合會雖然也是重要的組織，但它們的性質(zhì)和職能與中華全國學(xué)生聯(lián)合會有所不同。中華全國總工會是中國工人階級的群眾組織，共青團(tuán)中央是中國青年的先進(jìn)組織，中華全國青年聯(lián)合會是中國各族各界青年的聯(lián)合組織。因此，正確答案是B。24.()年5月4日,北京爆發(fā)了五四愛國運(yùn)動A、1918B、1919C、1920D、1921答案：B解析：答案解析：1919年5月4日，由于巴黎和會上中國外交的失敗，引發(fā)了北京的大規(guī)模學(xué)生愛國運(yùn)動，即為五四愛國運(yùn)動。這次運(yùn)動是中國近現(xiàn)代史上具有劃時(shí)代意義的事件，對中國社會的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。因此，選項(xiàng)B是正確答案。25.第27屆悉尼奧運(yùn)會上，當(dāng)孔令輝以3：2艱難戰(zhàn)勝瓦爾德內(nèi)爾站到冠軍領(lǐng)獎臺上，升起中華共和國國旗，奏響中華共和國國歌時(shí)，孔令輝和在場中國觀眾情不自禁齊聲共唱國歌。這主要體現(xiàn)了群眾的()特征。A、共同的目標(biāo)B、共同的情感C、共同的價(jià)值規(guī)范D、一定的組織機(jī)構(gòu)答案：B解析：答案解析：孔令輝奪冠后升起國旗、奏響國歌，孔令輝和在場中國觀眾齊聲共唱國歌，這種行為體現(xiàn)了在此情境下，大家產(chǎn)生了相同的情感共鳴，即對祖國的熱愛和自豪之情。這一共同情感讓他們在此時(shí)此刻有了一致的情感反應(yīng)。共同的目標(biāo)更多側(cè)重于要達(dá)成的具體事項(xiàng)；共同的價(jià)值規(guī)范較為寬泛且抽象；一定的組織機(jī)構(gòu)在此場景中并未體現(xiàn)。所以主要體現(xiàn)的是共同的情感特征，答案選B。26.我國憲法必須隨著黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)中國特色社會主義實(shí)踐的發(fā)展而不斷完善發(fā)展。這是我國憲法發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn),也是一條基本規(guī)律。從1954年我國第一部憲法誕生至今,我國憲法一直處在探索實(shí)踐和不斷完善過程中。1982年憲法公布施行后,根據(jù)我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐和發(fā)展,進(jìn)行了多次修改,其中截止十九屆二中全會為止,上一次修改是在()年。A、1993B、1999C、2004D、2018答案：C解析：1982年憲法公布施行后，分別在1988年、1993年、1999年、2004年進(jìn)行了修改。截至十九屆二中全會，上一次修改是在2004年，所以答案選C。27.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()A、專業(yè)技術(shù)人員B、國家公務(wù)人員C、專業(yè)人員D、教學(xué)人員答案：C解析：本題考查教師的身份屬性。教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，其職責(zé)是為學(xué)生提供知識和技能的教育和培養(yǎng)。選項(xiàng)A中的“專業(yè)技術(shù)人員”過于籠統(tǒng)，不夠準(zhǔn)確；選項(xiàng)B中的“國家公務(wù)人員”雖然包括教師，但不是教師的專業(yè)身份；選項(xiàng)D中的“教學(xué)人員”雖然包括教師，但不夠準(zhǔn)確。因此，選項(xiàng)C“專業(yè)人員”最符合教師的身份屬性。28.入住園區(qū)輔導(dǎo)員，每年可以享受電補(bǔ)()A、200度B、200元C、400度D、400元答案：C解析：答案解析：關(guān)于入住園區(qū)輔導(dǎo)員享受的電補(bǔ)具體額度，通常會根據(jù)園區(qū)的相關(guān)規(guī)定和預(yù)算安排來確定。在相關(guān)的福利政策文件或通知中，明確規(guī)定了入住園區(qū)輔導(dǎo)員每年可享受的電補(bǔ)為400度?；谶@一明確規(guī)定，選項(xiàng)C是正確答案。29.思想政治教育過程的基本規(guī)律是()A、適應(yīng)超越規(guī)律B、內(nèi)化外化規(guī)律C、協(xié)調(diào)控制規(guī)律D、雙向互動規(guī)律答案：A解析：思想政治教育過程存在多種規(guī)律，適應(yīng)超越規(guī)律是其基本規(guī)律。適應(yīng)是教育要符合受教育者身心發(fā)展和思想品德發(fā)展的實(shí)際情況，超越則要求教育引導(dǎo)受教育者樹立更高的思想政治品德目標(biāo)并去實(shí)現(xiàn)。思想政治教育就是在這種適應(yīng)與超越的矛盾運(yùn)動中前進(jìn)的，這體現(xiàn)了思想政治教育應(yīng)有的辯證本性。其他規(guī)律也是思想政治教育過程中的重要規(guī)律，但基本規(guī)律是適應(yīng)超越規(guī)律。所以答案選A。30.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)是()A、理想信念教育B、公民意識教育C、愛國主義教育D、思想道德建設(shè)答案：D解析：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。31.實(shí)現(xiàn)中國夢必須弘揚(yáng)中國精神，這就是()。A、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神B、以愛國守法為核心的民族精神和以與時(shí)俱進(jìn)為核心的時(shí)代精神C、以八榮八恥為核心的民族精神和以奮發(fā)有為為核心的時(shí)代精神D、以艱苦奮斗為核心的民族精神和以改革開放為核心的時(shí)代精神答案：A解析：答案解析：中國精神是實(shí)現(xiàn)中國夢的強(qiáng)大精神動力，它是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。愛國主義是民族精神的核心，它激勵著中華兒女為國家的繁榮富強(qiáng)不懈奮斗。在當(dāng)今時(shí)代，改革創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的關(guān)鍵，使國家在不斷變革中前進(jìn)。而選項(xiàng)B、C、D中對于中國精神的表述都是不準(zhǔn)確的。所以，正確答案是選項(xiàng)A。32.中國共產(chǎn)黨人第一篇反對教條主義的重要文獻(xiàn)是()。A、《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》B、《井岡山的斗爭》C、《星星之火，可以燎原》D、《反對本本主義》答案：D解析：毛澤東在1930年5月所寫的《反對本本主義》，是中國共產(chǎn)黨人第一篇反對教條主義的重要文獻(xiàn)。33.遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論，這是()A、直覺思維B、分析思維C、抽象思維D、聚合思維答案：B解析：分析思維是一種遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論的思維方式。直覺思維是指對一個(gè)問題未經(jīng)逐步分析，僅依據(jù)內(nèi)因的感知迅速地對問題答案作出判斷、猜想、設(shè)想，或者在對疑難百思不得其解之中，突然對問題有“靈感”和“頓悟”，甚至對未來事物的結(jié)果有“預(yù)感”“預(yù)言”等。抽象思維是人們在認(rèn)識活動中運(yùn)用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行間接的、概括的反映的過程。聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。根據(jù)題目描述，逐步推導(dǎo)并做出合乎邏輯的結(jié)論，符合分析思維的特點(diǎn)。因此，正確答案是B。34.各高校應(yīng)重視學(xué)生心理健康教育專兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)工作,將培訓(xùn)工作納入心理健康教育年度工作計(jì)劃和年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算。要保證心理健康教育專職教師每年接受不低于()學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn),或參加至少有()次區(qū)級以上主管部門及二級以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開的學(xué)術(shù)會議;兼職教師每年接受培訓(xùn)或參加學(xué)術(shù)會議要在()次以上。()A、30,1,1B、30,2,1C、40,1,1D、40,2,1答案：D解析：依據(jù)相關(guān)政策要求，各高校應(yīng)重視學(xué)生心理健康教育專兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，確保教師具備足夠的專業(yè)知識和技能。根據(jù)規(guī)定，心理健康教育專職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，或參加至少2次區(qū)級以上主管部門及二級以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開的學(xué)術(shù)會議；兼職教師每年接受培訓(xùn)或參加學(xué)術(shù)會議要在1次以上。這有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，提升學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量。所以，正確答案是D。35.社會主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會主義核心價(jià)值體系的。()A、高度凝練和集中體現(xiàn)B、高度概括和集中表達(dá)C、高度概括和集中體現(xiàn)D、高度凝練和集中表達(dá)答案：D解析：本題考查對社會主義核心價(jià)值觀的理解。社會主義核心價(jià)值觀是社會主義核心價(jià)值體系的重要組成部分，是中國特色社會主義的精神靈魂和道德支撐，具有高度凝練和集中表達(dá)的特點(diǎn)。因此，選項(xiàng)D“高度凝練和集中表達(dá)”是正確的。選項(xiàng)A、B、C中，都存在“概括”這一關(guān)鍵詞，但是與社會主義核心價(jià)值觀的特點(diǎn)不符。因此，排除選項(xiàng)A、B、C。36.參加全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試,經(jīng)區(qū)招生辦公室?？平y(tǒng)一錄取且取得全日制專科學(xué)歷的畢業(yè)生士兵,可以參加全軍統(tǒng)一組織的本科層次招生考試,錄取的入有關(guān)軍隊(duì)院校學(xué)習(xí),學(xué)制()年,畢業(yè)合格的列入年度生產(chǎn)干部畢業(yè)學(xué)員分配計(jì)劃。A、2B、3C、4D、5答案：A解析：答案解析：根據(jù)軍隊(duì)院校招生的相關(guān)規(guī)定和培養(yǎng)模式，對于通過上述方式錄取的士兵考生，其本科層次的學(xué)制一般為2年。通過2年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠滿足軍隊(duì)對于干部素質(zhì)和能力的要求。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。37.思想政治教育最主要、最基本的方法是()A、理論教育法B、實(shí)踐鍛煉法C、榜樣教育法D、自我教育法答案：A解析：理論教育法是指通過對受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，從而幫助其形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育方法。這是思想政治教育最主要、最基本的方法，因?yàn)樗軌驈母旧辖鉀Q人們的思想認(rèn)識問題，幫助人們樹立正確的思想觀念。其他選項(xiàng)也是思想政治教育的常用方法，但不是最主要、最基本的方法。例如，實(shí)踐鍛煉法是指讓受教育者通過親身實(shí)踐來接受教育，榜樣教育法是指通過樹立榜樣來進(jìn)行教育，自我教育法則是指引導(dǎo)受教育者自己教育自己。因此，正確答案是選項(xiàng)A。38.馬斯諾把完善自己，充分發(fā)揮自己潛能，完成自身使命的需要稱為()A、尊重的需要B、歸屬和愛的需要C、自我實(shí)現(xiàn)的需要D、成長的需要答案：C解析：本題考查的是人類需求理論中的自我實(shí)現(xiàn)需求。自我實(shí)現(xiàn)需求是指個(gè)體追求自我發(fā)展和實(shí)現(xiàn)潛能的需要，是人類需求層次中最高層次的需求。馬斯諾認(rèn)為，只有滿足了低層次的生理需求、安全需求、歸屬和愛的需求以及尊重的需求，個(gè)體才能進(jìn)一步追求自我實(shí)現(xiàn)的需求。因此，選項(xiàng)C“自我實(shí)現(xiàn)的需要”是正確答案。選項(xiàng)A“尊重的需要”是人類需求理論中的第四層次需求，屬于較低層次的需求；選項(xiàng)B“歸屬和愛的需要”是人類需求理論中的第三層次需求，也是較低層次的需求；選項(xiàng)D“成長的需要”雖然與自我實(shí)現(xiàn)需求有一定的關(guān)聯(lián)，但不是人類需求理論中的正式層次，因此不是正確答案。39.高等教育系統(tǒng)的主要層次是()A、初級學(xué)院B、大學(xué)和專門學(xué)院C、研究生院D、函授學(xué)院答案：B解析：在高等教育系統(tǒng)中，大學(xué)和專門學(xué)院是進(jìn)行本科及以上層次教育的主要場所，涵蓋了豐富的學(xué)科專業(yè)，為社會培養(yǎng)各類高素質(zhì)人才，是高等教育的核心和主體部分。初級學(xué)院層次相對較低，研究生院是在大學(xué)基礎(chǔ)上更高階的培養(yǎng)場所，函授學(xué)院屬于成人教育的一種形式。綜合來看，大學(xué)和專門學(xué)院處于主要層次，所以答案選B。40.高等教育的目的可表述為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義()A、中級人地B、中級專門人才C、高級人才D、高級專門人才答案：D解析：高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才。受過高等教育的人應(yīng)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，以適應(yīng)社會對高級專門人才的需求。社會主義建設(shè)需要各個(gè)領(lǐng)域的高級專門人才，他們具備高深的專業(yè)知識和技能，能在相應(yīng)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。選項(xiàng)A“中級人才”表述不準(zhǔn)確；選項(xiàng)B“中級專門人才”級別不符；選項(xiàng)C“高級人才”范圍較寬泛，不夠具體準(zhǔn)確。所以正確答案是D。41.順利地完成某種活動任務(wù)所必須具備的、體現(xiàn)著個(gè)體活動效率的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性的心理特征，指的是()A、能力B、性格C、氣質(zhì)D、動機(jī)答案：A解析：能力是人順利地完成某種活動所必須具備的心理特征，體現(xiàn)著個(gè)體活動效率的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性.42.用人單位()即與勞動者建立勞動關(guān)系。A、自用工之日B、自簽訂合同法之日C、自簽訂合同法次日D、自用工次日答案：A解析：答案解析：根據(jù)《勞動合同法》，用工單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關(guān)系。用人單位與勞動者在用工前訂立勞動合同的，勞動關(guān)系自用工之日起建立。因此，A選項(xiàng)是正確的答案，其他選項(xiàng)與法律規(guī)定不符。43.現(xiàn)代高校的基本職能是()A、發(fā)明創(chuàng)造B、培養(yǎng)人才C、發(fā)展科學(xué)D、社會服務(wù)答案：B解析：高校具有多種職能，包括培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、社會服務(wù)等。然而，培養(yǎng)人才是高校最基本和核心的職能。高校通過提供系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)，為社會培養(yǎng)各領(lǐng)域的專業(yè)人才。培養(yǎng)人才不僅是高校的傳統(tǒng)使命，也是社會發(fā)展的需要。高校為學(xué)生提供知識、技能和思維方法的培養(yǎng)，幫助他們成為有責(zé)任感、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力的人才。其他職能如發(fā)展科學(xué)、社會服務(wù)等，也是高校在履行培養(yǎng)人才職能的基礎(chǔ)上，為社會和國家做出的貢獻(xiàn)。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。44.()把自己所具有的某些特質(zhì)加到他人身上的心理傾向。A、第一印象效應(yīng)；B、刻板效應(yīng)；C、暈輪效應(yīng)；D、投射效應(yīng)答案：D解析：本題考查的是心理學(xué)中的投射效應(yīng)。投射效應(yīng)是指個(gè)體將自己的某些特質(zhì)、情感或態(tài)度等加到他人身上的心理傾向。因此，選項(xiàng)D為正確答案。選項(xiàng)A的第一印象效應(yīng)是指人們在初次接觸時(shí)，對他人形成的第一印象會對后續(xù)的認(rèn)知和行為產(chǎn)生影響；選項(xiàng)B的刻板效應(yīng)是指人們對某一群體或個(gè)體形成的刻板印象，從而忽略個(gè)體的差異性；選項(xiàng)C的暈輪效應(yīng)是指人們對某一特定事物的評價(jià)會受到周圍環(huán)境的影響，而產(chǎn)生偏差。因此，本題的正確答案為D。45.《中華人民共和國高等教育法》頒布于20世紀(jì)()。A、50年代B、60年代C、80年代D、90年代答案：D解析：《中華人民共和國高等教育法》的頒布時(shí)間對于了解中國高等教育法制化進(jìn)程具有重要意義。根據(jù)歷史資料，這部法律是在1998年8月29日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議上通過的，并于1999年1月1日起開始實(shí)施。顯然，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)落在了20世紀(jì)的90年代。因此，可以確定《中華人民共和國高等教育法》是在20世紀(jì)的90年代頒布的，選項(xiàng)D是正確的。其他選項(xiàng)A、B和C所代表的時(shí)間段均與該法律的頒布時(shí)間不符。46.我國高校思想政治教育是高等教育()性質(zhì)的體現(xiàn)。A、社會主義B、資本主義C、自由主義D、平等思想答案：A解析：高校思想政治教育是高等教育社會主義性質(zhì)的體現(xiàn)。社會主義教育是培養(yǎng)無產(chǎn)階級接班人的重要手段，高等教育尤其應(yīng)為鞏固和發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)制度、政治制度提供人才上的保障。47.兩個(gè)素不相識的人第一次接觸，彼此會根據(jù)一個(gè)人的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著等作出一個(gè)初步的評價(jià)，形成某種印象。這是()。A、第一印象效應(yīng)：B、刻板效應(yīng)：C、暈輪效應(yīng)：D、投射效應(yīng)答案：A解析：本題考查的是心理學(xué)中的第一印象效應(yīng)。第一印象效應(yīng)是指人們在初次接觸時(shí)，根據(jù)對方的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著等方面的印象，形成的一種評價(jià)或印象，這種印象往往會對后續(xù)的交往產(chǎn)生影響。因此，選項(xiàng)A“第一印象效應(yīng)”是正確答案。選項(xiàng)B“刻板效應(yīng)”是指人們對某一類人的刻板印象，不符合題意；選項(xiàng)C“暈輪效應(yīng)”是指人們在評價(jià)一個(gè)人時(shí)，會受到周圍人的影響，也不符合題意；選項(xiàng)D“投射效應(yīng)”是指人們在評價(jià)他人時(shí)，會將自己的特點(diǎn)或情感投射到對方身上，也不符合題意。因此，本題答案為A。48.同一用人單位與同一勞動者()試用期。A、只能約定一次B、可以約定兩次C、可以約定三次D、無次數(shù)限制答案：A解析：答案解析：根據(jù)《勞動合同法》，同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。其目的是防止用人單位反復(fù)約定試用期來侵犯勞動者的權(quán)益，保障勞動關(guān)系的穩(wěn)定和公平。試用期是用人單位考察勞動者是否符合錄用條件，勞動者了解用人單位的一個(gè)過程，一次試用期足以完成相關(guān)考察了解。所以，選項(xiàng)A正確。49.無產(chǎn)階級思想政治教育的開創(chuàng)者是()A、馬克思恩格斯B、列寧C、斯大林D、毛澤東答案：A解析：本題考查的是無產(chǎn)階級思想政治教育的開創(chuàng)者。無產(chǎn)階級思想政治教育是指在無產(chǎn)階級專政條件下，對廣大勞動人民進(jìn)行的關(guān)于階級斗爭、生產(chǎn)斗爭和科學(xué)文化知識的教育。其開創(chuàng)者是馬克思恩格斯。馬克思恩格斯是無產(chǎn)階級革命理論的奠基人，他們創(chuàng)立了馬克思主義，提出了無產(chǎn)階級革命的理論和實(shí)踐路線，為無產(chǎn)階級思想政治教育的開展提供了理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。因此，本題的正確答案是A。50.社會本位觀在西方可溯源于()的哲學(xué)家教育和軍人教育。A、柏拉圖B、蘇格拉底C、洛克D、亞里士多德答案：A解析：柏拉圖在其著作中強(qiáng)調(diào)國家利益和社會整體的重要性，他的教育理念中包含了為社會培養(yǎng)人才的思想，對后來社會本位觀的發(fā)展有重要影響。蘇格拉底主要關(guān)注個(gè)體的道德和倫理思考；洛克強(qiáng)調(diào)個(gè)人權(quán)利和自由；亞里士多德的教育思想也較為豐富，但社會本位觀的溯源更傾向于柏拉圖。所以答案選A。51.中國共產(chǎn)黨確定土地革命和武裝反抗國民黨反動派總方針的會議是()。A、中國共產(chǎn)黨第五次全國代表大會B、中共六大C、“八七”會議D、古田會議答案：C解析：答案解析：“八七”會議是大革命失敗以后，在關(guān)系黨和革命事業(yè)前途和命運(yùn)的嚴(yán)重危機(jī)時(shí)刻，中共中央召開的緊急會議。這次會議總結(jié)了大革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，糾正了陳獨(dú)秀右傾投降主義錯(cuò)誤，確定了土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針。A選項(xiàng)中共五大，沒有為當(dāng)時(shí)危急的革命形勢指明方向。B選項(xiàng)中共六大，是在莫斯科召開的，主要是總結(jié)大革命失敗以來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。D選項(xiàng)古田會議，總結(jié)了紅四軍成立以來軍隊(duì)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。綜上，答案是C。52.有機(jī)體學(xué)會對與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱其為()A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比較D、行為強(qiáng)化答案：B解析：刺激分化指通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同反應(yīng)的一種條件作用過程。53.中央16號文件指出,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,要加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育,加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育,促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和()協(xié)調(diào)發(fā)展。A、成長成才B、全面發(fā)展C、健康素質(zhì)D、素質(zhì)提升答案：C解析：中央16號文件明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育；要加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。54.在高校學(xué)生資助體系中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般可通過以下哪項(xiàng)解決生活費(fèi)問題？()A、國家助學(xué)金和勤工助學(xué)B、國家勵志獎學(xué)金和勤工助學(xué)C、國家獎學(xué)金和勤工助學(xué)D、國家助學(xué)貸款和國家獎助學(xué)金答案：A解析：答案解析：在高校學(xué)生資助體系中，國家助學(xué)金主要用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活費(fèi)用；勤工助學(xué)則是讓學(xué)生通過勞動獲取一定報(bào)酬，用于解決生活費(fèi)用問題。國家勵志獎學(xué)金用于獎勵資助品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；國家獎學(xué)金用于獎勵特別優(yōu)秀的學(xué)生。國家助學(xué)貸款主要是幫助學(xué)生解決學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)問題。綜上所述，一般可通過國家助學(xué)金和勤工助學(xué)解決生活費(fèi)問題，所以答案是A。55.連續(xù)曠課()周，將按照學(xué)校學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行學(xué)籍處理。A、一B、二C、三D、四答案：B解析：各學(xué)校對于曠課處理的具體規(guī)定可能不同，但一般來說連續(xù)曠課達(dá)到一定周數(shù)屬于比較嚴(yán)重的情況。兩周時(shí)間可以較為充分地體現(xiàn)學(xué)生曠課的嚴(yán)重性和持續(xù)性，達(dá)到這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)校會按照相關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行處理，以督促學(xué)生遵守紀(jì)律，重視學(xué)業(yè)。所以選B。56.中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第三次全體會議,于()在北京舉行。A、2017年2月26日至28日B、2017年11月26日至28日C、2018年2月26日至28日D、2018年11月26日至28日答案：C解析：本題考查的是中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第三次全體會議的時(shí)間。正確答案為C，即2018年2月26日至28日。在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，中共十九屆三中全會在北京召開，主要議題包括深化改革、推進(jìn)全面依法治國、加強(qiáng)黨的建設(shè)等。57.“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！边@句話出自：()A、《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》B、《德意志意識形態(tài)》C、《共產(chǎn)黨宣言》D、《資本論》答案：C解析：本題考查的是馬克思主義的基本原理和思想。正確答案為C，即《共產(chǎn)黨宣言》。該句話強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件，這是馬克思主義關(guān)于人類自由發(fā)展的基本原則之一。在《共產(chǎn)黨宣言》中，馬克思和恩格斯闡述了共產(chǎn)主義的基本原理和目標(biāo)，其中包括實(shí)現(xiàn)人類自由發(fā)展的理念。因此，該句話出自《共產(chǎn)黨宣言》。選項(xiàng)A《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》是馬克思在1845年寫的一篇著名的哲學(xué)論文，主要探討了費(fèi)爾巴哈的唯心主義哲學(xué)思想。選項(xiàng)B《德意志意識形態(tài)》是馬克思和恩格斯在1845-1846年寫的一篇著名的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)論文，主要探討了德國的政治和意識形態(tài)問題。選項(xiàng)D《資本論》是馬克思在1867年出版的一部著名的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，主要探討了資本主義經(jīng)濟(jì)制度的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。這些選項(xiàng)雖然也涉及到馬克思主義的基本原理和思想，但與本題所涉及的內(nèi)容不符。因此，正確答案為C。58.提出“兒童道德認(rèn)知發(fā)展階段論”的現(xiàn)代美國著名道德教育家是()A、夸美紐斯B、盧梭C、裴斯塔洛齊D、柯爾伯格答案：D解析：美國著名道德教育家柯爾伯格提出了“兒童道德認(rèn)知發(fā)展階段論”，該理論將兒童的道德發(fā)展分為了三個(gè)水平六個(gè)階段。柯爾伯格認(rèn)為，兒童的道德判斷是通過道德推理過程發(fā)展起來的，而道德推理的能力則隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸提高?？涿兰~斯、盧梭和裴斯塔洛齊都是著名的教育家，但他們并沒有提出“兒童道德認(rèn)知發(fā)展階段論”，因此答案選D。59.校、院(系)兩級黨校要以實(shí)施新黨員培訓(xùn)工程為(),認(rèn)真抓好黨員教育培訓(xùn)工作,確保每名大學(xué)生黨員每年參加集中培訓(xùn)時(shí)間。A、原則B、方向C、目的D、切入點(diǎn)答案：D解析：切入點(diǎn)是指解決某個(gè)問題或處理某個(gè)事項(xiàng)的著手點(diǎn)或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校、院（系）兩級黨校以實(shí)施新黨員培訓(xùn)工程為切入點(diǎn)，就是將其作為開展黨員教育培訓(xùn)工作的重要著手點(diǎn)。新黨員培訓(xùn)工程是針對黨員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的項(xiàng)目，具有明確的目標(biāo)和內(nèi)容。以該工程為切入點(diǎn)，可以有效地組織和推進(jìn)黨員教育培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)的針對性和有效性。通過以新黨員培訓(xùn)工程為切入點(diǎn)，可以更好地整合資源、制定計(jì)劃、安排課程，提高黨員教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。這樣能夠使黨員更好地接受黨的理論教育和黨性鍛煉，增強(qiáng)黨員的思想政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。60.在交往中不分場合、不分情境、不分對象、不顧輕重恣意縱情的現(xiàn)象。這是()。A、情緒情感反應(yīng)過于冷漠；B、情緒情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈；C、自卑；D、嫉妒答案：B解析：本題考查的是對于情緒情感反應(yīng)的掌控能力。選項(xiàng)A描述的是情緒情感反應(yīng)過于冷漠，與題干描述的現(xiàn)象相反；選項(xiàng)C描述的是自卑，與題干描述的現(xiàn)象無關(guān)；選項(xiàng)D描述的是嫉妒，也與題干描述的現(xiàn)象無關(guān)。因此，正確答案為B，即情緒情感反應(yīng)過于強(qiáng)烈。這種現(xiàn)象可能會導(dǎo)致交往中的不適當(dāng)行為，需要適當(dāng)控制情緒情感反應(yīng)，以維護(hù)良好的人際關(guān)系。61.某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是某某級干部，以求得心理滿足。這是采用了()這種心理防御方式的表現(xiàn)。A、升華B、補(bǔ)償C、退行D、轉(zhuǎn)移答案：B解析：本題考查的是心理學(xué)中的心理防御機(jī)制。心理防御機(jī)制是指人們在面對心理壓力和沖突時(shí)，為了保護(hù)自己的自尊心和心理平衡而采取的一系列心理策略。常見的心理防御機(jī)制包括升華、補(bǔ)償、退行、轉(zhuǎn)移等。根據(jù)題干中的描述，某生學(xué)習(xí)成績較差，但經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是某某級干部，以求得心理滿足。這種行為表現(xiàn)出了一種心理防御方式，即補(bǔ)償。補(bǔ)償是指在某一方面取得不足或失敗時(shí)，通過在其他方面取得成功或強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，以維護(hù)自尊心和心理平衡。因此，本題的答案為B，即采用了補(bǔ)償這種心理防御方式的表現(xiàn)。62.對部分品學(xué)兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學(xué)生實(shí)行免試錄取的招生制度是指()A、保送生制度B、定向生制度C、委培生制度D、自費(fèi)生制度答案：A解析：答案解析：保送生制度是指中國由中學(xué)推薦保送，經(jīng)有關(guān)普通高等學(xué)校考察同意，免予參加全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試而直接錄取入學(xué)的學(xué)生制度。定向生制度是指為了幫助邊遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和工作環(huán)境比較艱苦的行業(yè)培養(yǎng)人才，保證他們得到一定數(shù)量的畢業(yè)生而制定的一項(xiàng)政策。委培生制度是指由有關(guān)部門或單位委托學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的制度。自費(fèi)生制度是指由學(xué)生自己出資上學(xué)的制度。根據(jù)題目描述，對品學(xué)兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學(xué)生實(shí)行免試錄取的招生制度是保送生制度，因此答案是A。63.“有信路路暢通，無信寸步難行”，主要體現(xiàn)的哲學(xué)原理是()。A、世界是普遍聯(lián)系的，事物的聯(lián)系具有多樣性B、意識具有反作用，正確的意識能促進(jìn)客觀事物的發(fā)展C、事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一D、實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識是否具有真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案：B解析：物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有反作用，正確的意識促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識則會阻礙事物的發(fā)展。題干中的“信”可理解為誠信。做人誠信，就會贏得尊嚴(yán)、朋友，就會路路暢通。誠信缺失，就會丟掉為人之道，立身之本，就會寸步難行。是否誠信導(dǎo)致截然不同的結(jié)果，這體現(xiàn)出意識的反作用。64.維持和鞏固高校師生道德關(guān)系是靠()A、成就感和義務(wù)感B、責(zé)任感和義務(wù)感C、是非感和義務(wù)感D、親近感和責(zé)任感答案：B解析：責(zé)任感是指個(gè)人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。義務(wù)感則是指個(gè)人對自己應(yīng)盡責(zé)任的認(rèn)識和體驗(yàn)，是一種道德情感。在高校中，師生之間的道德關(guān)系需要依靠責(zé)任感和義務(wù)感來維持和鞏固。教師有責(zé)任教導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，同時(shí)也有義務(wù)遵守職業(yè)道德規(guī)范，尊重學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)。學(xué)生也有責(zé)任認(rèn)真學(xué)習(xí)，尊重教師的教學(xué)和指導(dǎo)，同時(shí)也有義務(wù)遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)校園秩序。師生之間的這種責(zé)任感和義務(wù)感，能夠促進(jìn)彼此之間的信任和尊重，從而建立起良好的道德關(guān)系。成就感、是非感和親近感雖然也是人與人之間關(guān)系中的重要因素，但它們并不是維持和鞏固高校師生道德關(guān)系的主要因素。因此，正確答案是B。65.共青團(tuán)組織的四項(xiàng)根本職能是()。A、管理青年、教育青年、服務(wù)青年、引導(dǎo)青年B、教育青年、引導(dǎo)青年、凝聚青年、維護(hù)青少年合法權(quán)益C、管理青年、組織青年、凝聚青年、服務(wù)青年D、組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青少年合法權(quán)益答案：D解析：本題考查共青團(tuán)組織的職能。共青團(tuán)是中國青年的先鋒組織，其職能主要包括組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青少年合法權(quán)益。選項(xiàng)A中缺少了組織青年的職能；選項(xiàng)B中凝聚青年的職能不夠準(zhǔn)確；選項(xiàng)C中管理青年的職能不夠準(zhǔn)確。因此，正確答案為D。66.()是精神分析理論的鼻祖。A、弗洛伊德B、巴甫洛丈C、班杜拉D、斯金納答案：A解析：精神分析理論是一種心理學(xué)理論，它強(qiáng)調(diào)對個(gè)體內(nèi)在心理過程和動力進(jìn)行深入研究。在這個(gè)領(lǐng)域，弗洛伊德被廣泛認(rèn)為是精神分析理論的創(chuàng)始人和鼻祖。他提出了許多核心概念和理論，如無意識、性本能、防御機(jī)制等，為后來的精神分析學(xué)派發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。相比之下，巴甫洛夫主要是生理學(xué)和行為學(xué)的先驅(qū)，他研究了條件反射等概念；班杜拉是社會學(xué)習(xí)理論的代表人物，他強(qiáng)調(diào)了觀察和模仿在行為學(xué)習(xí)中的作用；而斯金納則是操作條件反射理論的提出者，他關(guān)注環(huán)境刺激與行為反應(yīng)之間的關(guān)系。因此，正確答案是A選項(xiàng)，即弗洛伊德是精神分析理論的鼻祖。67.個(gè)體從自己的立場和觀點(diǎn)出發(fā)，對自己目前的實(shí)際情況的評價(jià)和看法稱為()。A、現(xiàn)實(shí)自我；B、投射自我；C、理想自我；D、生理自我。答案：A解析：本題考查的是心理學(xué)中的自我概念。個(gè)體從自己的立場和觀點(diǎn)出發(fā)，對自己目前的實(shí)際情況的評價(jià)和看法稱為現(xiàn)實(shí)自我。投射自我是指個(gè)體對他人的期望和評價(jià)，理想自我是指個(gè)體對自己理想狀態(tài)的期望和評價(jià)，生理自我是指個(gè)體對自己生理需求的認(rèn)知和評價(jià)。因此，本題的正確答案是A。68.2017年4月中央國務(wù)院發(fā)布通知，建設(shè)河北雄安新區(qū)，規(guī)劃河北雄安新區(qū)的重大措施體現(xiàn)的發(fā)展理念是()。A、農(nóng)民工市民化B、優(yōu)化開發(fā)新模式C、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村D、人與自然和諧相處答案：B解析：2017年4月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)通知，決定設(shè)立河北雄安新區(qū)。設(shè)立雄安新區(qū)，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央深入推進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展作出的一項(xiàng)重大決策部署，對于集中疏解北京非首都功能，探索人口經(jīng)濟(jì)密集地區(qū)優(yōu)化開發(fā)新模式，調(diào)整優(yōu)化京津冀城市布局和空間結(jié)構(gòu)，培育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新引擎，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。因此，選項(xiàng)B正確，規(guī)劃河北雄安新區(qū)的重大措施體現(xiàn)的發(fā)展理念是優(yōu)化開發(fā)新模式。69.創(chuàng)造性的核心部分是()A、創(chuàng)造性想象B、智力技能C、創(chuàng)造性思維D、智慧水平答案：C解析：本題考查的是創(chuàng)造性的核心部分是什么。選項(xiàng)中，A選項(xiàng)創(chuàng)造性想象是創(chuàng)造性的一部分，但不是核心部分；B選項(xiàng)智力技能是創(chuàng)造性的一部分，但不是核心部分；D選項(xiàng)智慧水平是智力的一部分，與創(chuàng)造性無關(guān)。因此，正確答案為C選項(xiàng)創(chuàng)造性思維，它是創(chuàng)造性的核心部分，是創(chuàng)造性的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。70.心智技能的特點(diǎn)有()A、抽象性、形象性、簡縮性B、抽象性、形象性、延伸性C、觀念性、內(nèi)潛性、延伸性D、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性答案：D解析：心智技能具有觀念性，是指心智活動的對象是客觀事物在人腦中的主觀映象；具有內(nèi)潛性，是指心智活動主要是在頭腦內(nèi)部進(jìn)行，難以從外部直接觀察到；具有簡縮性，是指心智活動的過程高度簡略、壓縮。A選項(xiàng)中形象性不準(zhǔn)確；B、C選項(xiàng)中的延伸性也不符合心智技能的特點(diǎn)。所以正確答案是D。71.()同志為“挑戰(zhàn)杯”題寫了杯名。A、鄧小平B、江澤民C、李鵬答案：B解析：本題考查的是對中國歷史人物的了解。選項(xiàng)中的鄧小平、李鵬都是中國的前領(lǐng)導(dǎo)人，但是與“挑戰(zhàn)杯”題目無關(guān)。而江澤民曾經(jīng)是中國的國家主席和中共中央總書記，他在任期內(nèi)提出了“三個(gè)代表”重要思想，也曾經(jīng)提倡科技創(chuàng)新和大力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)。因此，選項(xiàng)B江澤民是正確答案。72.后面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾是()A、前攝抑制B、倒攝抑制C、正抑制D、負(fù)抑制答案：B解析：記憶的前攝抑制和倒攝抑制是心理學(xué)中的兩個(gè)重要概念。前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；倒攝抑制則是指后學(xué)習(xí)的材料對材料的干擾作用。根據(jù)題干“后面學(xué)習(xí)的材料對回憶前面的干擾”可以得出是倒攝抑制。因此，答案是B。73.馬斯洛認(rèn)為在不同時(shí)期內(nèi)各種需要對行為的支配力量是不一樣的,支配力量最大的那種需要叫()A、生理需要B、安全需要C、社交需要D、優(yōu)勢需要答案：D解析：馬斯洛的需求層次理論是一個(gè)經(jīng)典的心理學(xué)理論，它描述了人類需求的層次結(jié)構(gòu)。在這個(gè)理論中，馬斯洛認(rèn)為人類的需求可以劃分為幾個(gè)不同的層次，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。然而，馬斯洛也指出，在不同的時(shí)期和情境下，各種需求對行為的支配力量會有所不同。特別地，馬斯洛引入了一個(gè)概念——“優(yōu)勢需要”，用來描述在某一特定時(shí)刻，對個(gè)體行為具有最大支配力量的那種需求。這個(gè)概念強(qiáng)調(diào)了需求的動態(tài)性和情境性，即需求的重要性和優(yōu)先級會隨時(shí)間和情境的變化而變化。因此，根據(jù)馬斯洛的理論，支配力量最大的那種需求被稱為“優(yōu)勢需要”，選項(xiàng)D是正確的答案。選項(xiàng)A、B和C分別代表馬斯洛需求層次理論中的生理需求、安全需求和社交需求，但它們不是用來描述在某一時(shí)刻對行為具有最大支配力量的需求的概念。74.以行政權(quán)利為主導(dǎo)的高等學(xué)校權(quán)力模式，稱為()A、英國模式B、德國模式C、美國模式D、中國模式答案：C解析：該題答案有誤，以行政權(quán)力為主導(dǎo)的高等學(xué)校權(quán)力模式是歐洲大陸模式，其中德國是歐洲大陸模式的代表。英國模式是指以學(xué)術(shù)權(quán)力為主導(dǎo)的高等學(xué)校權(quán)力模式。美國模式是指行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力相對平衡的高等學(xué)校權(quán)力模式。中國模式是指黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。因此,這道題沒有正確答案。75.建設(shè)有中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)的基本目標(biāo)是()。A、在社會主義條件下發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力B、堅(jiān)持和完善社會主義公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度C、堅(jiān)持和完善對外開放，積極參與國際經(jīng)濟(jì)合作競爭D、構(gòu)建社會主義和諧社會答案：A解析：建設(shè)有中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)的基本目標(biāo)是在社會主義條件下發(fā)展市場經(jīng)濟(jì).不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。而B選項(xiàng)是我國經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容，不是目標(biāo)。C、D選項(xiàng)均不是基本目標(biāo)。76.最高級的需要是()A、生理需要B、安全需要C、尊重需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：D解析：自我實(shí)現(xiàn)的需要是一種最高級的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要77.高等教育內(nèi)不同教育程度和不同教育水平學(xué)校之間的比例關(guān)系是()A、教育層次結(jié)構(gòu)B、教育科類結(jié)構(gòu)C、教育形式結(jié)構(gòu)D、教育能級結(jié)構(gòu)答案：A解析：教育層次結(jié)構(gòu)是指高等教育內(nèi)不同教育程度和不同教育水平學(xué)校之間的比例關(guān)系。它反映了一個(gè)國家或地區(qū)高等教育的發(fā)展水平和人才培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)。不同教育程度的學(xué)校，如初等教育、中等教育和高等教育，以及不同教育水平的學(xué)校，如?？平逃?、本科教育和研究生教育，它們在教育目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍等方面存在差異，各自承擔(dān)著不同的人才培養(yǎng)任務(wù)。通過調(diào)整和優(yōu)化教育層次結(jié)構(gòu)，可以更好地滿足社會對不同層次和類型人才的需求，提高教育資源的利用效率，促進(jìn)高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，答案為選項(xiàng)A。78.十九大報(bào)告指出脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得決定性進(jìn)展，()貧困人口穩(wěn)定脫貧，貧困發(fā)生率從百分之十點(diǎn)二下降到百分之四以下。A、六千多萬B、七千多萬C、八千多萬D、九千多萬答案：A解析：脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得決定性進(jìn)展，六千多萬貧困人口穩(wěn)定脫貧，貧困發(fā)生率從百分之十點(diǎn)二下降到百分之四以下。79.絕大多數(shù)受過教育的父母是負(fù)責(zé)任的父母，當(dāng)然，一些未受過良好教育的父母也是負(fù)責(zé)任的父母，然而，所有負(fù)責(zé)任的父母都有一個(gè)共同特征，那就是他們都善于和孩子溝通。如果上述陳述都是正確的，那么下列陳述中也必然正確的是()。A、所有善于和孩子溝通的父母都是負(fù)責(zé)任的父母B、絕大多數(shù)負(fù)責(zé)任的父母是受過良好教育的父母C、一些善于和孩子溝通的父母是未受過良好教育的父母D、一些善于和孩子溝通的父母不是負(fù)責(zé)任的父母答案：C解析：根據(jù)題干中的條件，可以得出以下邏輯關(guān)系：受過教育的父母大多數(shù)是負(fù)責(zé)任的父母，未受過良好教育的父母也有可能是負(fù)責(zé)任的父母，所有負(fù)責(zé)任的父母都善于和孩子溝通。因此，選項(xiàng)A不一定正確，因?yàn)樯朴诤秃⒆訙贤ǖ母改钢锌赡艽嬖诓回?fù)責(zé)任的父母；選項(xiàng)B也不一定正確，因?yàn)槲词苓^良好教育的父母中也有可能存在負(fù)責(zé)任的父母；選項(xiàng)D也不一定正確，因?yàn)樯朴诤秃⒆訙贤ǖ母改钢幸灿锌赡艽嬖谪?fù)責(zé)任的父母。只有選項(xiàng)C符合題干中的條件，即存在一些未受過良好教育的父母也是善于和孩子溝通的，因此選項(xiàng)C是正確的。80.人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是()。A、初中時(shí)期B、高中時(shí)期C、大學(xué)時(shí)期D、成年期答案：C解析：本題考查人的生理和心理發(fā)展趨勢，需要考生對人的發(fā)展階段有一定的了解。初中時(shí)期和高中時(shí)期是青春期，身體和心理都處于快速發(fā)展的階段，但并不是成熟的關(guān)鍵時(shí)期。成年期是指身體和心理都已經(jīng)發(fā)育成熟的階段，也不是關(guān)鍵時(shí)期。而大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人從青春期向成年期過渡的關(guān)鍵時(shí)期，身體和心理都處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此選項(xiàng)C為正確答案。81.“君子之教，喻也”說明教師教學(xué)的語言應(yīng)有()A、邏輯性B、感染性C、科學(xué)性D、關(guān)聯(lián)性答案：B解析：教師教育學(xué)生，要注意運(yùn)用比喻的方法，這要求教師的語言要有感染性。82.在高校學(xué)生資助體系中,家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般可通過以下哪項(xiàng)解決生活費(fèi)問題?A、國家助學(xué)金和勤工助學(xué)B、國家勵志獎學(xué)金和勤工助學(xué)C、國家獎學(xué)金和勤工助學(xué)D、國家獎助學(xué)金和勤工助學(xué)答案：B解析：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)的解決辦法高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)等問題，主要采取兩種方法解決；第一，學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)問題，以助學(xué)貸款為主，以國家勵志獎學(xué)金等為輔；第二，生活費(fèi)問題，以國家助學(xué)金為主，以勤工助學(xué)等為輔。83.認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點(diǎn)稱為遺忘的()A、干擾說B、衰退說C、同化說D、動機(jī)說答案：B解析：答案解析：衰退說認(rèn)為遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。干擾說認(rèn)為遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。同化說認(rèn)為遺忘是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。動機(jī)說認(rèn)為遺忘是由于情緒或動機(jī)的壓抑作用引起的。本題中，題干描述的是遺忘的衰退說，因此，正確答案是選項(xiàng)B。84.《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》規(guī)定輔導(dǎo)員的基本文化程度是()A、大學(xué)專科以上學(xué)歷B、大學(xué)本科以上學(xué)歷C、碩士以上學(xué)歷D、博士以上學(xué)歷答案：B解析：答案解析：《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中明確指出，擔(dān)任輔導(dǎo)員這一職務(wù)所應(yīng)具備的基本文化程度為大學(xué)本科以上學(xué)歷。這一規(guī)定是基于輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性和重要性，需要他們具備較為全面的知識體系和綜合素質(zhì)，以更好地履行學(xué)生思想政治教育、日常管理等工作職責(zé)。所以，正確答案是選項(xiàng)B。85.“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)”體現(xiàn)了教師職業(yè)的()A、社會價(jià)值B、管理價(jià)值C、個(gè)人價(jià)值D、應(yīng)用價(jià)值答案：A解析：“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)”出自《禮記·學(xué)記》，意思是：教師受到尊敬，然后真理學(xué)問才會受到敬重；真理學(xué)問受到尊敬，然后人民才會敬重學(xué)問，認(rèn)真學(xué)習(xí)。這句話強(qiáng)調(diào)的是教師的社會價(jià)值，即教師對社會發(fā)展的重要性。教師是培養(yǎng)人才的重要力量，他們的工作不僅關(guān)系到個(gè)人的成長和發(fā)展，更關(guān)系到整個(gè)社會的進(jìn)步和發(fā)展。因此，全社會都應(yīng)該尊重教師，重視教育，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件，讓他們更好地發(fā)揮自己的作用。所以，選項(xiàng)A是正確的答案。86.個(gè)體能夠?qū)Σ煌拇碳ぷ鞒霾煌姆磻?yīng)稱為()A、類化B、能力C、消退D、辨別答案：D解析：本題考查的是心理學(xué)中的基本概念。個(gè)體能夠?qū)Σ煌拇碳ぷ鞒霾煌姆磻?yīng)，說明個(gè)體具有辨別的能力。因此，本題的答案為D。A選項(xiàng)中的“類化”是指將不同的事物歸為同一類別的過程，與本題無關(guān)；B選項(xiàng)中的“能力”是指個(gè)體具有完成某項(xiàng)任務(wù)的能力，也與本題無關(guān)；C選項(xiàng)中的“消退”是指某種刺激或反應(yīng)逐漸減弱或消失的過程，也與本題無關(guān)。87.來訪者中心屬于()。A、精神分析療法：B、行為療法：C、認(rèn)知療法；D、人本主義療法。答案：D解析：來訪者中心療法是由美國心理學(xué)家羅杰斯創(chuàng)立的一種心理咨詢方法，屬于人本主義療法的一種。人本主義療法強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，認(rèn)為人具有自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在動力和能力，治療師的任務(wù)是創(chuàng)造一種無條件的積極關(guān)注和理解的氛圍，幫助來訪者釋放內(nèi)在的潛能，從而實(shí)現(xiàn)自我成長和治愈。在來訪者中心療法中，治療師關(guān)注來訪者的情感和體驗(yàn)，尊重來訪者的個(gè)性和價(jià)值觀，不進(jìn)行評判或指導(dǎo)，而是通過傾聽、理解和共情來幫助來訪者探索自己的內(nèi)心世界。來訪者在這種安全和支持的環(huán)境中，能夠更加自由地表達(dá)自己的情感和想法，逐漸認(rèn)識到自己的內(nèi)在需求和問題，并找到解決問題的方法。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。88.提出復(fù)演論心理發(fā)展理論的是()A、沃爾夫B、高爾頓C、斯金納D、霍爾答案：D解析：答案解析：霍爾提出了復(fù)演論心理發(fā)展理論。他認(rèn)為個(gè)體心理的發(fā)展反映了人類進(jìn)化的過程?；魻枏?qiáng)調(diào)了個(gè)體從出生到成年的發(fā)展歷程是在重復(fù)人類種族進(jìn)化的歷史。沃爾夫主要在語言方面有相關(guān)理論，高爾頓側(cè)重遺傳對個(gè)體差異的影響，斯金納則是行為主義的代表人物。綜上所述，提出復(fù)演論心理發(fā)展理論的是霍爾，故答案是選項(xiàng)D。89.中國共產(chǎn)黨黨旗為旗面綴有()黨徽圖案的紅旗。A、紅色B、金黃色C、橙色D、白色答案：B解析：根據(jù)題干中的描述，中國共產(chǎn)黨黨旗為旗面綴有黨徽圖案的紅旗，因此選項(xiàng)A、C、D都不符合題意。而黨徽圖案中的主要顏色為金黃色，因此選項(xiàng)B為正確答案。90.班級授課制最主要的缺點(diǎn)是不利于()A、擴(kuò)大教學(xué)成果B、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用C、教師因材施教D、培養(yǎng)學(xué)生集體觀念答案：C解析：班級授課制是一種集體教學(xué)形式，一位教師同時(shí)對多名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。雖然能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、擴(kuò)大教學(xué)成果、培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，但缺點(diǎn)是難以顧及每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異。因材施教強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。而在班級授課制中，教師面對眾多學(xué)生，統(tǒng)一授課進(jìn)度和內(nèi)容，難以充分滿足每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求和學(xué)習(xí)水平。綜上所述，答案選C。91.制約高等教育結(jié)構(gòu)完善程度的主要因素是()A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、科技D、文化答案：B解析：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著高等教育的發(fā)展速度和規(guī)模，也制約著高等教育的結(jié)構(gòu)完善程度。一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)狀況會影響對不同類型高等教育的投入和需求，比如對理工科等與經(jīng)濟(jì)直接相關(guān)專業(yè)的重視和發(fā)展力度。經(jīng)濟(jì)還會影響高等教育的資源分配、高校的專業(yè)設(shè)置等方面，從而對其結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重要影響。政治、科技和文化對高等教育結(jié)構(gòu)也有作用，但相比之下，經(jīng)濟(jì)是主要因素。所以答案選B。92.黨的各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，對與下級組織有關(guān)的重要問題作出決定時(shí)，在()，要征求下級組織的意見。A、特殊情況下B、通常情況下C、任何情況下答案：B解析：黨的民主集中制原則要求上級在作出與下級有關(guān)的重要決定時(shí)，應(yīng)盡可能廣泛征求下級意見，以體現(xiàn)民主和科學(xué)決策，但并不是在所有情況下都必須，在通常情況下征求意見，這有利于決策的合理性和可執(zhí)行性，同時(shí)也維護(hù)了黨內(nèi)的民主風(fēng)氣。特殊情況下可能因時(shí)間緊迫等原因不一定能做到，但強(qiáng)調(diào)通常情況下要征求意見。所以選B。93.在黨組織討論決定對黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人()參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。A、無權(quán)B、必須C、有權(quán)答案：C解析：根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》第三十三條規(guī)定：“在黨組織討論決定對黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)?！币虼耍救擞袡?quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。選項(xiàng)C正確。94.當(dāng)事學(xué)生所在院(系)根據(jù)學(xué)生違紀(jì)處分委員會辦公室的處分建議，填寫學(xué)生違紀(jì)處分登記表，向?qū)W生發(fā)放違紀(jì)處分()。A、建議B、告知書C、決定D、申辯通知書答案：D解析：根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)校在對學(xué)生作出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。當(dāng)事學(xué)生所在院（系）根據(jù)學(xué)生違紀(jì)處分委員會辦公室的處分建議，填寫學(xué)生違紀(jì)處分登記表，向?qū)W生發(fā)放違紀(jì)處分申辯通知書，告知學(xué)生有申辯的權(quán)利。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。95.作為一種正式的現(xiàn)代教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)法最早的提出者是()A、布魯納B、洛扎諾夫C、斯金納D、巴班斯基答案：A解析：發(fā)現(xiàn)法是一種以問題解決為核心的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主探究和發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)知識和技能。這種教學(xué)方法最早由美國心理學(xué)家布魯納提出。布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，學(xué)生能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，積極地探索和發(fā)現(xiàn)問題的答案。布魯納的發(fā)現(xiàn)法理論對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被廣泛應(yīng)用于各種學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。96.消防工作貫徹()的方針,堅(jiān)持專門機(jī)關(guān)與群眾相結(jié)合的原則,實(shí)行防火安全責(zé)任制。A、預(yù)防為主,防消結(jié)合B、誰主管,誰負(fù)責(zé)C、突出重點(diǎn),保障安全D、以防為主,以消為輔答案：A解析：本題考查消防工作的方針和原則。根據(jù)題干中的“預(yù)防為主”和“防消結(jié)合”的關(guān)鍵詞，可以確定答案為A。A選項(xiàng)中的“預(yù)防為主”是消防工作的基本方針，即通過加強(qiáng)預(yù)防措施，減少火災(zāi)事故的發(fā)生。同時(shí)，“防消結(jié)合”也是消防工作的重要原則，即在預(yù)防火災(zāi)的同時(shí)，也要做好撲救火災(zāi)的準(zhǔn)備工作。B選項(xiàng)中的“誰主管，誰負(fù)責(zé)”雖然也是一種管理原則，但不是消防工作的方針和原則。C選項(xiàng)中的“突出重點(diǎn)，保障安全”雖然也是一種管理原則，但不是消防工作的方針和原則。D選項(xiàng)中的“以防為主，以消為輔”雖然也包含了“預(yù)防為主”的思想，但沒有涉及“防消結(jié)合”的原則，因此不是本題的正確答案。97.提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一教育思想的是()A、老子B、孔子C、孟子D、荀子答案：B解析：“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自《論語》。98.學(xué)生在網(wǎng)上公開詆毀學(xué)校形象，或者有意放縱自身言行，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校形象，給予()A、嚴(yán)重警告處分B、記過處分C、留校察看處分D、開除學(xué)籍處分答案：A解析：本題考查的是學(xué)校管理制度中的處分措施。根據(jù)題干中的描述，學(xué)生在網(wǎng)上公開詆毀學(xué)校形象或者有意放縱自身言行，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校形象，應(yīng)該被給予何種處分措施。根據(jù)學(xué)校管理制度，學(xué)生在校期間應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校的形象和聲譽(yù)。如果學(xué)生有意損害學(xué)校形象，應(yīng)該被給予相應(yīng)的處分措施。根據(jù)選項(xiàng)，A選項(xiàng)是嚴(yán)重警告處分，B選項(xiàng)是記過處分，C選項(xiàng)是留校察看處分，D選項(xiàng)是開除學(xué)籍處分。根據(jù)題干中的描述，學(xué)生的行為雖然嚴(yán)重，但是并沒有達(dá)到開除學(xué)籍的程度，因此排除D選項(xiàng)。留校察看處分通常是針對學(xué)生的行為有一定的過錯(cuò)，但是并沒有達(dá)到嚴(yán)重的程度，需要在校內(nèi)進(jìn)行觀察和教育，因此排除C選項(xiàng)。記過處分通常是針對學(xué)生的行為有一定的過錯(cuò)，但是并沒有達(dá)到嚴(yán)重的程度，需要進(jìn)行警告和教育，因此排除B選項(xiàng)。綜上所述，根據(jù)題干中的描述，學(xué)生在網(wǎng)上公開詆毀學(xué)校形象或者有意放縱自身言行，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校形象，應(yīng)該被給予嚴(yán)重警告處分，因此答案為A。99.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中指出,育人為本、德育為先,()是教育的根本任務(wù)。A、培養(yǎng)人才B、立德樹人C、道德教育D、素質(zhì)教育答案：B解析：《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》明確強(qiáng)調(diào)，立德樹人是教育的根本任務(wù)。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)?！傲⒌聵淙恕睖?zhǔn)確而鮮明地概括了教育的本質(zhì)使命，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A培養(yǎng)人才表述不準(zhǔn)確；選項(xiàng)C道德教育只是其中一部分；選項(xiàng)D素質(zhì)教育范圍較寬泛，均不能準(zhǔn)確體現(xiàn)這一根本任務(wù)，故排除A、C、D。100.衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標(biāo)是交往雙方的().A、交往次數(shù)B、心理距離C、行為表現(xiàn)D、互惠程度答案：B解析：心理距離是指人與人之間在心理上的親疏程度，它能直接反映出人際關(guān)系的質(zhì)量。交往次數(shù)、行為表現(xiàn)和互惠程度等雖然也會對人際關(guān)系產(chǎn)生影響，但都不如心理距離能更本質(zhì)地體現(xiàn)雙方關(guān)系的好壞。如果心理距離近，說明雙方關(guān)系親密，反之則疏遠(yuǎn)。所以衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標(biāo)是心理距離，答案選B。101.列寧指出：“沒有革命的理論，就不會有革命的運(yùn)動?！边@句話的哲學(xué)含義是()。A、哲學(xué)對經(jīng)濟(jì)、政治有著決定性的作用B、哲學(xué)是社會變革的先導(dǎo)C、哲學(xué)指引人們追求美好的未來D、哲學(xué)反映了時(shí)代的任務(wù)和要求答案：B解析：列寧的這句話說明，只有真正的哲學(xué)才能引導(dǎo)人們更新觀念，解放思想，指引人們追求美好的未來，動員和掌握群眾，從而轉(zhuǎn)化為變革社會的巨大物質(zhì)力量，推動時(shí)代的步伐，指導(dǎo)社會的變革，成為社會變革的先導(dǎo)。102.2017年9月27日，由工業(yè)和信息化部和中國貿(mào)促會共同主辦的“2017年中國國際信息通信展覽會”在國家會議中心開幕。本次展覽會的主題是()。A、“促粘合共生，筑信息強(qiáng)國”B、“促融合創(chuàng)新，筑網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國”C、“促融合創(chuàng)新，筑信息強(qiáng)國”D、“促粘合共生，筑網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國”答案：B解析：2017年中國國際信息通信展覽會的主題是“促融合創(chuàng)新，筑網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國”。信息通信行業(yè)不斷發(fā)展，融合創(chuàng)新是重要趨勢，而建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國是國家的重要戰(zhàn)略目標(biāo)，該主題很好地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)行業(yè)發(fā)展的方向和重點(diǎn)。故答案選B。103.()有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還容易管理，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。A、學(xué)年制B、學(xué)分制C、傳統(tǒng)教學(xué)媒體D、計(jì)算機(jī)教學(xué)答案：A解析：學(xué)年制是以讀滿規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和學(xué)年、考試合格為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高等學(xué)校教學(xué)管理制度，按學(xué)年安排課程，學(xué)生所有課程一次性安排，能使教學(xué)過程具有一定的穩(wěn)定性和系統(tǒng)性，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，且便于管理，能較好地保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。學(xué)分制靈活性較大，管理相對復(fù)雜。傳統(tǒng)教學(xué)媒體和計(jì)算機(jī)教學(xué)主要側(cè)重于教學(xué)手段，與教學(xué)效率和管理等方面不是直接對應(yīng)的關(guān)系。所以答案選A。104.()是發(fā)展中國特色社會主義的基本要求。A、科學(xué)發(fā)展B、社會和諧C、科學(xué)發(fā)展、社會和諧D、堅(jiān)持改革答案：C解析：本題考查的是發(fā)展中國特色社會主義的基本要求。根據(jù)黨的十八大報(bào)告和十九大報(bào)告，我們可以知道，發(fā)展中國特色社會主義的基本要求是科學(xué)發(fā)展和社會和諧。因此，選項(xiàng)C“科學(xué)發(fā)展、社會和諧”是正確答案。選項(xiàng)A“科學(xué)發(fā)展”和選項(xiàng)B“社會和諧”都只是基本要求的一部分，不是完整的答案。選項(xiàng)D“堅(jiān)持改革”雖然也是發(fā)展中國特色社會主義的重要方面，但不是基本要求。因此，本題的正確答案是C。105.我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然_____的現(xiàn)代化。A、和諧相處B、和睦相處C、和諧共生D、和睦共生答案：C解析：十九大報(bào)告原文就這么寫的，兩處用詞不同。1.我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。2.我們要牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，推動形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境作出我們這代人的努力！106.把教師的職業(yè)概括為“傳道、授業(yè)、解惑”的人是()A、孔子B、孟子C、韓愈D、蔡元培答案：C107.我國建國以來,由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是()A、《中華人民共和國學(xué)位條例》B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國教師法》答案：A108.()是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。A、教師的學(xué)識B、學(xué)生的天賦C、教師的愛心D、師資的狀況答案：C109.高等教育中最基本的活動要素是()。A、教師和家長B、校長和教師C、校長和學(xué)生D、教師和學(xué)生答案：D110.學(xué)分制的主要缺點(diǎn)之一是()。A、不利于學(xué)生發(fā)揮特長B、容易造成教學(xué)秩序混亂C、靈活性D、不利于教師發(fā)揮特長答案：B111.高校教師職業(yè)道德是高校教師在從事教學(xué)、科研和管理等教育活動中所形成的較為穩(wěn)定的道德觀念和()。A、技術(shù)規(guī)范B、行動規(guī)范C、操作規(guī)范D、行為規(guī)范答案：D112.高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是()。A、理論科學(xué)B、應(yīng)用科學(xué)C、交叉科學(xué)D、實(shí)踐科學(xué)答案：C113.關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)識過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力,稱為()。A、認(rèn)知B、元認(rèn)知C、技能D、操作答案：B114.不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A115.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A116.大學(xué)生自我意識發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是()。A、大學(xué)一年級B、大學(xué)二年級C、大學(xué)三年級D、大學(xué)四年級答案：C117.我們進(jìn)行社會主義道德教育首先要遵守的原則是()A、馬克思主義中國化原則B、社會主義原則C、愛國主義原則D、集體主義原則答案：B118.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓觀象,稱為()。A、平原觀象B、起伏觀象C、低谷觀象D、高原觀象答案：D119.《教育法》規(guī)定的實(shí)施掃除文盲教育的主體不包括()。A、各級人民政府B、教育部C、基層群眾性自治組織D、企業(yè)事業(yè)組織答案：B120.《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.()A、1995年9月10日B、1994年1月1日C、1993年1月1日D、1994年9月10日答案：B121.在新時(shí)期,要想實(shí)現(xiàn)高等教育又好又快的發(fā)展,高等教育創(chuàng)新發(fā)展首先必須要面對并解決的重要問題是()。A、必須要處理好西方文化輸入對高校教師的正負(fù)面效應(yīng)B、必須要處理好社會主義市場經(jīng)濟(jì)對高校教師的正負(fù)面效應(yīng)C、必須要處理好高校教師思想道德發(fā)展的水平D、必須要處理好高校教師校外兼職和本職工作的關(guān)系答案：B122.我國《教師法》規(guī)定,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)(),培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。A、傳授專業(yè)知識B、傳授實(shí)際技能C、教書育人D、為人師表答案：C123.終身教育的概念是由法國教育家()提出的。A、保羅·郎格郎B、昆體良C、蒙田D、路德答案：A124.“天賦人權(quán)”的觀點(diǎn)是()A、啟蒙運(yùn)動時(shí)期提出的B、文藝復(fù)興時(shí)期提出的C、工業(yè)革命時(shí)期提出的D、大革命時(shí)期提出的答案：A125.()是高校教師做好教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。A、熱愛學(xué)生B、團(tuán)結(jié)協(xié)作C、個(gè)人發(fā)展D、為人師表答案：A126.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高()。A、也是中等B、不利C、關(guān)系不大D、最有利答案：D127.某人能了解現(xiàn)實(shí),正視現(xiàn)實(shí),有責(zé)任心,愛崗敬業(yè),遵紀(jì)守法,這說明該人()。A、人格統(tǒng)一完整B、自我意識正確C、人際關(guān)系和諧D、行為反應(yīng)適度答案：A128.高校教師的中心任務(wù)是()A、科研B、教學(xué)C、創(chuàng)收D、社會實(shí)踐答案：B129.高等學(xué)校與教師之間的關(guān)系是一種由權(quán)責(zé)分配和學(xué)校工作的特性所決定的()關(guān)系A(chǔ)、管理B、隸屬C、平等D