統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課件

第四單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)呻shēn糟zāo掀xiān勺sháo易讀錯(cuò)的字嗓sǎnɡ咆páo皺zhòu“掀”字是左右結(jié)構(gòu)，易讀成“xīn”,這是由于字形相近會(huì)犯的錯(cuò)誤。生字易讀錯(cuò)的字為什么會(huì)易讀錯(cuò)字呢？1.習(xí)慣成自然,一個(gè)主要原因是人們知道錯(cuò)仍然將錯(cuò)就錯(cuò),不愿意更正。2.還有就是方言的干擾會(huì)直接影響人把字讀錯(cuò)。3.字形相近,容易使人們誤入歧途。4.常見讀音的影響,如“樂(lè)”字,平時(shí)讀le,較少讀yue。卷juǎn當(dāng)dāng多音字juàn卷尺考卷dàng勢(shì)不可當(dāng)當(dāng)鋪沒(méi)mòméi淹沒(méi)沒(méi)有作zuòzuō自作自受作坊強(qiáng)qiǎng蒙ménɡm(xù)ēnɡ多音字qiáng勉強(qiáng)強(qiáng)壯měnɡ承蒙蒙人蒙古倔強(qiáng)jiàng你還能找到哪些多音字？湃勺呻

易寫錯(cuò)的字增澎廢嘛“澎”字容易寫成“膨”，二者偏旁不同，“澎”字意思是波濤發(fā)出沖擊聲?！吧住弊秩菀着c“勾字”混淆，“勺”字和“勾”字都是勹字旁，但是“勺”字里面是一點(diǎn)，而“勾”字里面是厶。容易寫出別字易寫錯(cuò)的字勺勾勻sháogōuyún(勺子)(勾人)(均勻)涌桶誦sòngtǒngsòng(涌動(dòng))（水桶）（朗誦）容易寫出別字易寫錯(cuò)的字淌躺倘tǎng(流淌)(躺下)(倘若)糟遭槽zāozāocáo(糟糕)（遭遇）（水槽）tǎngtǎng

大多數(shù)容易寫錯(cuò)的字都是因?yàn)榛煜瞬渴?，注意區(qū)分哦~多義字廢①不再使用；不再繼續(xù)；②荒蕪；衰敗；③沒(méi)有用的或失去了原來(lái)的作用的；④肢體傷殘；⑤罷黜。廢弛荒廢廢品殘廢廢黜困①窮苦、艱難。②疲乏、困倦。③陷在艱難痛苦之中。窮困困倦困難糟①做酒剩下的渣子；②腐朽，腐爛；③壞；事情辦糟了；酒糟糟爛糟糕糟蹋④作踐，損害。“糟”字讀作“zāo”,可以這樣巧記：曹軍缺米很糟糕。

一、用“√”標(biāo)出紅色字的正確讀音。肆虐（sìshì)揪心（qiūjiū)吞沒(méi)（méimò）流淌（tǎngchǎng）搔癢（náosāo）破帆（fānfán）蜷身（juǎnquán）澎湃（pàibài）?鞏固練習(xí)???????二、給下列多音字補(bǔ)充拼音、組詞。強(qiáng)（qiǎng）qiáng勉強(qiáng)（強(qiáng)壯）（倔強(qiáng)）jiàng蒙ménɡm(xù)ēnɡ（měnɡ）（承蒙）（蒙人）蒙古三、辨字組詞。淌躺倘糟遭槽(流淌)(躺下)(倘若)(糟糕)（遭遇）（水槽）四、解釋字義。酒糟

糟爛糟糕糟蹋③做酒剩下的渣子；④腐朽，腐爛；①壞；事情辦糟了；②作踐，損害。咆哮驚慌擁戴沙啞黨員呻吟廢話吞沒(méi)猛然風(fēng)暴漁夫轟鳴抱怨傾聽陰冷沉思漁網(wǎng)糟糕探望憂慮詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)多看書積累哦~《橋》擁戴：意思是推舉擁護(hù)、擁護(hù)愛戴。放肆：（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。猛然：忽然、突然。跌跌撞撞：狀態(tài)詞，形容走路不穩(wěn)。自作自受：意思是自己做了蠢事或壞事后帶來(lái)的不良后果，自己承擔(dān)。抱怨：心懷怨恨；埋怨?！陡F人》糟糕：指事情或情況不好。憂慮：憂愁思慮、憂愁擔(dān)心。“憂慮”是描寫人的神態(tài)、心理的詞語(yǔ)，同義詞為焦慮，擔(dān)憂，反義詞是安心。如：母親心里總是對(duì)遠(yuǎn)方的兒子充滿憂慮。洶涌澎湃：形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話；獨(dú)自低聲說(shuō)話。忐忑不安：忐忑，心神不定。心神極為不安?！办话病笔敲鑼懮駪B(tài)的詞語(yǔ)，近義詞是“惴惴不安”、“驚慌失措”，含貶義。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安?！靶捏@肉跳”形容人極度驚懼恐慌，近義詞是“心驚膽戰(zhàn)”，如：他早先做了壞事，現(xiàn)在風(fēng)聲緊了，自然每天心驚肉跳，睡不好覺。指手畫腳：形容一邊說(shuō)話一邊比畫。也形容亂加批評(píng)或隨意發(fā)號(hào)施令?！对诎亓帧凡患偎妓鳎河貌恢?，形容說(shuō)話做事迅速（假：憑借、依靠)。神志不清：神志錯(cuò)亂；精神錯(cuò)亂?！白詘自x”式自言自語(yǔ)詞語(yǔ)分類自作自受自由自在自說(shuō)自話自私自利自由自在你還能想到哪些這類詞語(yǔ)？表示動(dòng)作的詞語(yǔ)指手畫腳詞語(yǔ)分類抓耳撓腮拳打腳踢飛檐走壁手舞足蹈上躥下跳人物心理心驚肉跳忐忑不安心猿意馬喜出望外七上八下心亂如麻心煩意亂心急如焚心花怒放這些詞語(yǔ)哪些是表達(dá)喜悅的呢？局促不安神志不清人物神態(tài)神采飛揚(yáng)畢恭畢敬和藹可親垂頭喪氣心平氣和大驚小怪和顏悅色“和顏悅色”意思是和藹喜悅的神色；和藹可親的面色，形容人開心。含褒義。

一、看拼音寫詞語(yǔ)。洪水páoxiào（）著，像fēngkuáng（）的báozi（），dèngzhe（）雙眼，níngxiào（）著沖擊著小木橋。咆哮瘋狂雹子瞪著獰笑鞏固練習(xí)

二、添枝加葉。（）的波濤（）的狂風(fēng)（）的小屋（）的海風(fēng)（）的神情（）的天氣洶涌怒吼陰冷巨大呆滯惡劣三、給下列詞語(yǔ)分類。咆哮驚慌你擁我擠垂頭喪氣跌跌撞撞心驚肉跳忐忑不安指手畫腳心急如焚神采飛揚(yáng)有關(guān)動(dòng)作的詞語(yǔ)：咆哮你擠我擁跌跌撞撞指手畫腳有關(guān)人物心理的詞語(yǔ)：驚慌心驚肉跳心急如焚有關(guān)人物神態(tài)的詞語(yǔ)：垂頭喪氣忐忑不安神采飛揚(yáng)

1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。（《橋》）

比喻句

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將山洪比作了受驚的野馬。生動(dòng)形象地寫出了山洪來(lái)勢(shì)兇猛、不可阻擋的氣勢(shì)?！芭叵毙稳萆胶槁曇舸?，“狂奔”說(shuō)明水流速度快，“勢(shì)不可擋形容洪水來(lái)勢(shì)迅猛?！本渥?.他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（《橋》）2.老漢兇得像只豹子。（《橋》）

這里把老漢比喻成一座山，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們的驚慌失措形成鮮明對(duì)比，又寫出了老漢的地位。運(yùn)用比喻可使文章中的事物生動(dòng)形象具體，也能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，使文章更有感染力。1.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（《橋》）擬人句“獰笑”一詞寫出了洪水如猛獸般猙獰的面目，這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，暗示了村莊的人們面臨著被洪水吞噬的危險(xiǎn)。2.水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。（《橋》）3.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（《橋》）

擬人的作用是什么？①可以使情景交融。②可以更好地烘托氣氛，抒發(fā)感情。③使所描寫的事物具有人的言行和思想感情，更生動(dòng)逼真。

1.她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（《窮人》）心理描寫2.桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。（《窮人》）

心理描寫

心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子。（《窮人》）外貌描寫

外貌描寫是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。

1.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”（《窮人》）語(yǔ)言描寫

2.老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！保ā稑颉罚?/p>

兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。（《在柏林》）

動(dòng)作描寫

動(dòng)作描寫可以體現(xiàn)人物的身份、地位；反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程；表現(xiàn)人物的性格特征；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；照應(yīng)某段落。

一、寫出下列句子各是什么描寫。A.兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地笑起來(lái)。（）B.老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”（）C.“不，沒(méi)有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？”……桑娜沉思著，久久地坐在床前。（）動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫心理描寫鞏固練習(xí)二、分析句子并填空。

她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”此處對(duì)桑娜心理描寫的句子，從中可以看出桑娜忐忑不安、猶豫不決的心理，表現(xiàn)了她矛盾、焦慮的心情。

《橋》這篇課文在描述老支書指揮群眾時(shí)，著力從他的凝重和憤怒表情、不容置辯的話語(yǔ)、果敢有力的動(dòng)作三方面來(lái)描述他的形象的?！裾n文《橋》在描述老支書指揮群眾時(shí)，從哪三方面來(lái)對(duì)他“像一座山”的形象化進(jìn)行描述？知識(shí)點(diǎn)

《橋》這篇課文以山洪暴發(fā)的情勢(shì)為線索，緊扣“橋”的人文內(nèi)涵，以迅猛的暴雨，狂飆的山洪，窄窄的木橋?yàn)槭聭B(tài)場(chǎng)景?！裾n文《橋》以什么為線索，描寫了怎樣的場(chǎng)景？

全文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，丈夫和她主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良、樂(lè)于助人，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)?！瘛陡F人》這一課主要講了什么內(nèi)容？（1）從屋內(nèi)裝飾看出“窮”。（2）從吃、穿看出“窮”。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”?！瘛陡F人》這一課哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？

反映了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民帶來(lái)的傷害以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和渴望和平的愿望。●《在柏林》這篇課文反映了怎樣的思想感情？●《在柏林》第一自然段最后一句“一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了”和全文最后一句“車廂里一片寂靜，靜得可怕”，這兩個(gè)“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？

第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是攝入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。1.《窮人》是

國(guó)作家

寫的一篇

。文章記敘了

，

的故事，真實(shí)地反映了沙俄統(tǒng)治下的

，統(tǒng)治下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫

的美好品質(zhì)。

俄列夫·托爾斯泰小說(shuō)

課文直通車。漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后社會(huì)現(xiàn)實(shí)勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子鞏固練習(xí)A.危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信B.把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神C.表現(xiàn)了洪水到來(lái)時(shí)，橋有十分重要的意義

2.《橋》這篇課文通過(guò)描寫一位老支部書記面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水時(shí)的言行舉動(dòng)，贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員怎樣的精神？（）B3.“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！边@是對(duì)漁夫

的描寫。由此我們想象到當(dāng)時(shí)漁夫的內(nèi)心世界：

，

。4.《窮人》文中三個(gè)語(yǔ)氣詞，表達(dá)了人物不同的內(nèi)心，請(qǐng)把你對(duì)它們的理解一一寫下來(lái)。①嗯：_______②嗯：________③哦：_________神態(tài)

感到了問(wèn)題的嚴(yán)重,善良的本性使他在