七年級道德與法治《家的意味》一等獎教學(xué)設(shè)計

七年級道德與法治《家的意味》一等獎優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析：（一）教材分析

本框題是第七課的第一框，內(nèi)容有講到家是學(xué)生最熟悉的生活領(lǐng)域，主要是幫助學(xué)生理解“家”的含、中國人的“家”，明白家庭交往中的家庭文化和相關(guān)權(quán)利與義務(wù)，讓學(xué)生知道盡孝應(yīng)在當(dāng)下。對學(xué)生進行愛的教育，體味愛、傳遞愛、孝敬父母和長輩，這是一切美德的生長點。學(xué)習(xí)有關(guān)家庭交往的道德規(guī)范，有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。從這個意義上說，本框題在整個道德與法治教育教學(xué)中具有非常重要的意義。（二）學(xué)情分析

初中生對于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他們正處在半幼稚、半成熟、半依賴、半獨立的心理發(fā)展階段，普遍存在責(zé)任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認識不足，而且不懂得珍惜家庭的溫暖和親情。因此,需要通過對家庭溫暖和親情的認識和感受,培養(yǎng)學(xué)生對家庭的責(zé)任意識。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感（二）能力目標(biāo)

能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實際行動表達孝敬之心（三）知識目標(biāo)

了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

如何孝親敬長

教學(xué)難點：

為什么孝親敬長四、課

型：新授課五、板書設(shè)計：

家

的

意

味六、教學(xué)流程：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)課

播放音樂小視頻《回家的路》。中國的春運，可謂世界上獨一無二的景觀。而這景觀的背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？家，是什么？為什么吸引著我們走在回家的路上？

學(xué)生積極思考發(fā)言通過視頻調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

活動一

畫一畫：在你的眼里，“家”是什么？有的同學(xué)畫的是房子，有同學(xué)畫的是家人，那么房子能夠代表自己的家嗎？我們通過一個小故事來了解一下最能代表家的圖像是什么。思考教材73頁閱讀感悟：①為什么富豪有一棟大別墅，卻說自己沒有家呢？②為什么中年男子流離失所，一無所有卻說自己又有家了。

每位學(xué)生準備一張白紙，畫出自己心目中的家，并且展示講解。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟家不是一所簡單的房子，而是一個值得我們每個人深思的問題，家不是房屋，不是電視，不是冰箱，不是物質(zhì)堆砌起來的空間，物質(zhì)的豐富固然可以給我們一個舒適的地點，但絕不是家的全部

活動二

材料感悟：今年暑假，小明過得非常充實，老師布置的作業(yè)已按時完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當(dāng)一名會計師。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。說一說：材料中體現(xiàn)了哪些家庭的關(guān)系？你們家庭的關(guān)系有哪些呢？材料中體現(xiàn)了家庭的哪些功能？學(xué)生提供材料總結(jié)出家庭的功能:物質(zhì)生產(chǎn)功能;人口生產(chǎn)功能;消費功能;撫育和贍養(yǎng)功能;教育功能;休息娛樂功能。

進一步理解家是我們生命的居所，更是我們心靈的港灣，是親人、親情的代名詞，這是家最大的特點，一個沒有親情、沒有愛的人，才是真正沒有家的人。

活動三

1.多媒體展示圖片，中國的春運，可謂世界上獨一無二的景觀。而這景觀的背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？談?wù)勀愕母惺堋?.播放視頻——《家風(fēng)》，結(jié)合視頻，交流自己家延續(xù)下來的優(yōu)良家風(fēng)。

學(xué)生進行小組討論并回答。

通過探究活動，尋找圖片背后的深意。從文化的角度探討家的意義。引導(dǎo)學(xué)生從多角度了解家的內(nèi)涵，對“家”的意義從文化層面進行深入解讀。

活動四觀看《你好，李桓英》視頻片段。最大的遺憾就是子欲養(yǎng)而親不待，不論是母親想買一個冰箱的心愿，還是給母親買了最愛的綠色皮衣，母親卻再也穿不上了，用不上了。所以趁一切還來得及，趁他們還未老。趁你們還年輕，從現(xiàn)在開始，用行動表達孝敬之之心。說一說：在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長？

學(xué)生自由回答：生1：為父母做飯；生2：不讓父母擔(dān)心，按時回家；生3：努力學(xué)習(xí)，考好成績；生4：陪父母聊天；生5：多關(guān)心父母；生6：尊敬、傾聽、感恩……

通過視頻觀看引起學(xué)生的共鳴。

課堂小結(jié)

教師要求學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課收獲其他同學(xué)補充發(fā)言

提高課堂效率，提升學(xué)生概括能力。教學(xué)反思：

本節(jié)課探究的主題是“家”。對于“家”這么熟悉的字眼，初中學(xué)生很少去關(guān)注和深入思考。教學(xué)過程以新課程理念為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)新課改精神，真正做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。按照新課標(biāo)的要求，依據(jù)教材但又不拘泥于教材、活化整合教材，體現(xiàn)一種大課程觀。實現(xiàn)以初中學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進學(xué)生們更加孝親敬長為目的。

圍繞“家”這一主題，采用板塊式進行簡約設(shè)計，共五大板塊：一是精彩視頻導(dǎo)“家”；二是暢所欲言談“家”；三是帶著問題學(xué)“家”；四是探究合作析“家”；五是感悟踐行孝“家”。

根據(jù)七年級學(xué)生的年齡特點。這樣激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師尊重學(xué)生的意見，水到渠成地導(dǎo)入“家”這個話題，這便是第一個板塊——精彩視頻導(dǎo)“家”；說到“家”，你愿意用哪個關(guān)鍵詞來描述你心目中的家呢？并闡釋理由，這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在體驗中感悟家的內(nèi)涵和意義，學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞暢所欲言，這便是第二個板塊——暢所欲言談“家”；在中華文化中，家有著深厚的意味和豐富的內(nèi)涵，那么“家”是什么？“家”的功能有哪些？我知道的家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)有哪些？為什么要孝親敬長？如何孝親敬長？讓學(xué)生帶著這幾個問題自主學(xué)習(xí)教材，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和分析歸納概括的能力，這便是第三個板塊——帶著問題學(xué)“家”；學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，前后桌四人為一小組，交流自學(xué)成果；針對離學(xué)生比較貼近的家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)則讓這組的同學(xué)每人都說一句自己感悟最深或者是正在身體力行的一條，可以是一個詞語、一個句子，也可以是一段話