四川省攀枝花市東區(qū)攀枝花市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題

2024年秋季學(xué)期初一年級(jí)半期檢測(cè)題語(yǔ)文滿分：150分完卷時(shí)間：120分鐘第一部分閱讀（70分）一、非連續(xù)性文本閱讀（共13分）閱讀下面文字，完成1--4小題。【材料一】①我們?nèi)祟愑小叭齻€(gè)大腦”。約3.6億年前，地球進(jìn)入屬于爬行動(dòng)物的時(shí)代。為了適應(yīng)陸地生活，爬行動(dòng)物演化出了最初的“本能腦”。本能腦的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可以讓爬行動(dòng)物對(duì)環(huán)境快速做出本能反應(yīng)。②到了大約2億年前，哺乳動(dòng)物開始登場(chǎng)。為了更好地適應(yīng)環(huán)境，它們進(jìn)化出了情緒。比如恐懼情緒可以讓自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，興奮情緒可以讓自己專注捕獵。相應(yīng)地，哺乳動(dòng)物的大腦里也發(fā)展出一個(gè)獨(dú)特的情感區(qū)域，腦科學(xué)家稱之為“情緒腦”。③直到距今250萬(wàn)年前，人類才從哺乳動(dòng)物中脫穎而出，在大腦的前額區(qū)域進(jìn)化出了“新皮層”。這個(gè)新皮層讓我們產(chǎn)生語(yǔ)言，創(chuàng)造藝術(shù)，發(fā)展科技，建立文明。我們把這個(gè)新的腦區(qū)稱為“理智腦”。④學(xué)習(xí)能力是三個(gè)大腦博弈的結(jié)果?？朔煨詭?lái)的阻力并不意味要抹殺本能腦和情緒腦，因?yàn)楸灸苣X強(qiáng)大的運(yùn)算能力和情緒腦強(qiáng)大的行動(dòng)能力，都是不可多得的寶貴資源。同樣訓(xùn)練理智腦變強(qiáng)，也不是為了對(duì)抗或取代本能腦和情緒腦，理智腦不是直接干活的，干活是本能腦和情緒腦的事情，因?yàn)樗鼈兊摹傲狻贝?；上天賦予理智腦智慧，是讓它驅(qū)動(dòng)本能和情緒，而不是直接取代它們。（摘自美國(guó)神經(jīng)生理學(xué)家保羅·麥克萊恩《進(jìn)化中的三層大腦》有刪減）【材料二】（摘自世界領(lǐng)導(dǎo)力變革專家諾爾·迪奇《行為改變理論》）【材料三】①間歇專注，就是只要開始學(xué)習(xí)就全力以赴，盡量保持極度專注的狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)自己開始因?yàn)榫Σ蛔愣中淖呱?，就主?dòng)停下來(lái)調(diào)整片刻。這背后的原理是研究者們發(fā)現(xiàn)的：在短時(shí)間投入100%的精力比長(zhǎng)時(shí)間投入70%的精力要好。②那我們應(yīng)該如何培養(yǎng)這一行為模式呢?一個(gè)非常有效的辦法就是采用番茄工作法。其核心就是先極其專注地學(xué)習(xí)25分鐘，然后休息5分鐘，如此再繼續(xù)學(xué)習(xí)。只要坐下學(xué)習(xí)，就全力以赴；一旦開始分心走神，就主動(dòng)休息。千萬(wàn)不要長(zhǎng)時(shí)間坐在位置上不溫不火地“磨洋工”。③可靈活掌握學(xué)習(xí)時(shí)間。如果你只能集中注意力5分鐘，那就在5分鐘后適當(dāng)休息。如果你進(jìn)入了狀態(tài)，25分鐘后還想繼續(xù)學(xué)習(xí)，也完全沒(méi)有問(wèn)題。關(guān)鍵在于，這些超級(jí)工作者專注工作時(shí)，他們專心致志；而他們休息時(shí)，他們也真的是在休息。（摘自周嶺《認(rèn)知覺(jué)醒》，有刪減）【材料四】①“有目的的練習(xí)”是我們通向刻意練習(xí)的第一步。②“有目的的練習(xí)”具有定義明確的特定目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生如果確定了“連續(xù)三次，不犯任何錯(cuò)誤，以適當(dāng)?shù)乃俣葟椡昵拥木毩?xí)目標(biāo)，可能會(huì)比他漫無(wú)目的的練習(xí)要成功得多。③“有目的的練習(xí)”是專注的。要想取得進(jìn)步，必須完全把注意力集中在你的任務(wù)上。④“有目的的練習(xí)”包含反饋。不論你在努力做什么事情，都需要反饋來(lái)確定辨別你在哪些方面還有不足，以及怎么會(huì)存在這些不足。⑤“有目的的練習(xí)”需要走出舒適區(qū)。對(duì)于任何類型的練習(xí)，這是一條基本的真理，反之，便永遠(yuǎn)無(wú)法進(jìn)步。（摘自安德斯·艾利克森《刻意練習(xí)》，有刪減）下列說(shuō)法對(duì)材料的理解和推斷不正確的一項(xiàng)是（

B

）（3分）A．為了適應(yīng)陸地生活，爬行動(dòng)物演化出了最初的“本能腦”，哺乳動(dòng)物進(jìn)化出“情緒腦”。B．學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)經(jīng)歷上升期、平臺(tái)期的過(guò)程，所以要想讓學(xué)習(xí)快速進(jìn)步，必須讓自己處于困難區(qū)，挑戰(zhàn)難題，迎難而上。C．番茄工作法就是極其專注學(xué)習(xí)，一旦走神就主動(dòng)休息，如此循環(huán)往復(fù)。D．“有目的的練習(xí)”所必備的主觀條件是：有明確的目標(biāo)、注意力集中、隨時(shí)反饋?zhàn)陨聿蛔阋约白叱鍪孢m區(qū)。B．閱讀材料二中“學(xué)習(xí)能力圈模型”可知，人處在“拉伸區(qū)（舒適區(qū)邊緣）”時(shí)，“既有成就又有挑戰(zhàn)，進(jìn)步最快”，而“在苦難去，容易因畏懼而逃避”。所以待在“拉伸區(qū)”，才能夠快速進(jìn)步。選項(xiàng)中“所以要想讓學(xué)習(xí)快速進(jìn)步，必須讓自己處于困難區(qū)”有誤；故選B。2.下列說(shuō)法對(duì)材料四的理解和推斷不正確的一項(xiàng)是（D

）（3分）具有定義明確的特定目標(biāo)的練習(xí)，會(huì)比漫無(wú)目的的練習(xí)要成功得多?！坝心康牡木毩?xí)”是通向刻意練習(xí)的基礎(chǔ)。無(wú)論什么類型的練習(xí)，都需要走出舒適區(qū)，并且練習(xí)要有目的，才會(huì)有收獲?！坝心康牡木毩?xí)”都需要反饋來(lái)確定辨別你在哪些方面還有不足，并且找出不足的原因。D、閱讀材料四可知；“具有定義明確的特定目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生如果確定了“連續(xù)三次，不犯任何錯(cuò)誤，以適當(dāng)?shù)乃俣葟椡昵印钡木毩?xí)目標(biāo)，可能會(huì)比他漫無(wú)目的的練習(xí)要成功得多?！惫蔄正確；“有目的的練習(xí)”是我們通向刻意練習(xí)的第一步。故B正確；“有目的的練習(xí)”需要走出舒適區(qū)。對(duì)于任何類型的練習(xí)，這是一條基本的真理，反之，便永遠(yuǎn)無(wú)法進(jìn)步?！笨芍獰o(wú)論什么類型的練習(xí)，都需要走出舒適區(qū)且要有目的的練習(xí)才會(huì)進(jìn)步，故C正確；由材料四可知“有目的的練習(xí)”包含反饋，而不是“有目的的練習(xí)”包含反饋，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3．材料三提出的“間歇專注”理論與材料四提出的“必須完全把注意力集中在你的任務(wù)上”是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料說(shuō)明理由。（3分）不矛盾。材料三提出的間歇專注是要求學(xué)習(xí)者在開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須極度專注，而一但出現(xiàn)走神是就不能勉強(qiáng)自己繼續(xù)學(xué)習(xí)（因?yàn)槎虝r(shí)間投入100%的精力比長(zhǎng)時(shí)間投入70%精力的學(xué)習(xí)效果要好）。材料四指出的“必須完全把注意力集中在你的任務(wù)上”，也是在告訴學(xué)習(xí)者開始學(xué)習(xí)時(shí)必須極度專注。所以兩則材料之間并不矛盾。4．小華學(xué)習(xí)非常刻苦，但是成績(jī)平平。他覺(jué)得很苦惱，明明自己付出這么多努力，每天學(xué)習(xí)到深夜，成績(jī)就是不見(jiàn)起色。請(qǐng)你結(jié)合材料三和材料四的相關(guān)知識(shí)，為小華提出學(xué)習(xí)建議，幫助他提高成績(jī)。（4分）小華，你可以嘗試番茄工作法，每當(dāng)你開始學(xué)習(xí)就要全力以赴，并保持極度專注，一旦分心走神時(shí)馬上停下來(lái)休息，做到勞逸結(jié)合。你還可以嘗試定下明確的目標(biāo)，這會(huì)比漫無(wú)目的的刷題更有效。你還要認(rèn)識(shí)自己在哪些方面的知識(shí)還不理解，再進(jìn)行有針對(duì)性練習(xí)。希望你盡快調(diào)整好狀態(tài)，取得進(jìn)步?！窘馕觥拷Y(jié)合題干中“他覺(jué)得很苦惱，明明自己付出這么多努力，每天學(xué)習(xí)到深夜，成績(jī)就是不見(jiàn)起色”可知，小華的主要問(wèn)題是花費(fèi)了很多時(shí)間學(xué)習(xí)，卻并沒(méi)有達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，這說(shuō)明他并沒(méi)有很好地把握住時(shí)間進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。聯(lián)系材料三第②段“那我們應(yīng)該如何培養(yǎng)這一行為模式呢？一個(gè)非常有效的辦法就是采用番茄工作法。其核心就是先極其專注地學(xué)習(xí)25分鐘，然后休息5分鐘，如此再繼續(xù)學(xué)習(xí)。只要坐下學(xué)習(xí)，就全力以赴；一旦開始分心走神，就主動(dòng)休息”可知，小華可以采用番茄工作法，進(jìn)行高度專注地學(xué)習(xí)，一旦出現(xiàn)分心走神的情況，就主動(dòng)休息，通過(guò)這種勞逸結(jié)合的方法不斷提高專注于學(xué)習(xí)的時(shí)間，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。聯(lián)系材料四第②段“‘有目的的練習(xí)’具有定義明確的特定目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生如果確定了‘連續(xù)三次，不犯任何錯(cuò)誤，以適當(dāng)?shù)乃俣葟椡昵印木毩?xí)目標(biāo)，可能會(huì)比他漫無(wú)目的的練習(xí)要成功得多”可知，小華可以通過(guò)樹立目標(biāo)的方法，一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，進(jìn)而提高成績(jī)。聯(lián)系材料四第④段“‘有目的的練習(xí)’包含反饋。不論你在努力做什么事情，都需要反饋來(lái)確定辨別你在哪些方面還有不足，以及怎么會(huì)存在這些不足”可知，小華還可以通過(guò)老師或試題的反饋，對(duì)自己掌握不熟練的知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。據(jù)此擬寫答案，注意提建議時(shí)要有稱呼語(yǔ)，語(yǔ)氣要委婉，條理清晰，表達(dá)得體即可。二、古代詩(shī)文閱讀（共38分）（一）文言文閱讀（21分） 閱讀下列材料，完成5—9題。王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉能志①之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還②走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去。幾欲拒人千里之外，豈善學(xué)者所應(yīng)有邪③？學(xué)者之大忌，莫逾自厭④，盍改之乎？不然迨=5\*GB3⑤年事蹉跎雖欲改勵(lì)恐不及矣！”王生驚覺(jué)，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐=6\*GB3⑥右，以昭炯戒?！薄咀⑨尅竣僦荆河涀　＂谶€通“旋”，轉(zhuǎn)身。③邪通“耶”，表反問(wèn)。④厭：滿足=5\*GB3⑤迨：dài等到。=6\*GB3⑥坐通“座”，座位。5.下列加點(diǎn)詞理解不正確的是（C）（3分）A.王生不說(shuō)說(shuō)：同“悅”，高興。B.余不敏敏：聰明。C.夫善學(xué)者不恥下問(wèn)恥：羞恥。D.莫逾自厭逾：超過(guò)。5.C恥：以……為恥6.為畫線句斷句正確的項(xiàng)是（C）（3分）不然迨年事蹉跎雖欲改勵(lì)恐不及矣A.不然/迨年事蹉/跎雖欲改勵(lì)/恐不及矣B.不然迨年/事蹉/跎雖欲改/勵(lì)恐不及矣C.不然/迨年事蹉跎/雖欲改勵(lì)/恐不及矣D.不然迨年/事蹉跎/雖欲改/勵(lì)恐不及矣6、C7.下列句子翻譯正確的項(xiàng)是（D）（3分）A.王生好學(xué)而不得法。翻譯：有個(gè)姓王的書生學(xué)習(xí)好，但不守法規(guī)。B.或謂君不善學(xué)，信乎？翻譯：或者說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？C.居五日，李生故尋王生。翻譯：住了五天，李生故意去尋找王生。D.請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒。翻譯：請(qǐng)?jiān)试S我把你的話當(dāng)作座右銘，用來(lái)警戒自己。7、D8.對(duì)文章意思理解不正確的項(xiàng)是（B）（3分）A．對(duì)于“善學(xué)”，王生認(rèn)為記住老師所講的就是善于學(xué)習(xí)。B．選文中李生規(guī)勸朋友王生時(shí)沒(méi)有耐心且羞辱王生好學(xué)而不得法，他并非真心幫助朋友。C.李生引用孔子的話，能夠論證自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了對(duì)王生的說(shuō)服力。D．善于學(xué)習(xí)的人不僅能勤于思考還能向不如自己的人學(xué)習(xí)。答案：B選文中李生規(guī)勸朋友時(shí)有耐心有擔(dān)當(dāng)有勇氣，盡心盡責(zé)地幫助朋友進(jìn)步。翻譯：王生愛(ài)好學(xué)習(xí)而不得法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)‘學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，怎么能說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑開了。過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，希望聽到真理??！我的話還沒(méi)說(shuō)完，你就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的態(tài)度呢？學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過(guò)于滿足自己所學(xué)的知識(shí)，你為什么不改正呢？如果你現(xiàn)在不改正，等你年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，今天才知道你說(shuō)得對(duì)。請(qǐng)?jiān)试S我把你的話當(dāng)作座右銘，用來(lái)警戒自己?！睂⑾铝形难晕木渥臃g成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(每句3分，共9分)）（1）余一言未盡，而君變色以去（2）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。(《<論語(yǔ)>十二章》）（3）兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起”。（《詠雪》）參考答案：1、我的話還沒(méi)說(shuō)完，你就變了臉色離開。2、廣泛學(xué)習(xí)并且堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問(wèn)求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德也就在這當(dāng)中了。3.（謝太傅）哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛起?！保ǘ┕旁?shī)詞鑒賞（7分）閱讀下面唐詩(shī)，完成10-11題。除夜①作（唐）高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心②何事轉(zhuǎn)=3\*GB3③凄然=4\*GB3④？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。【注釋】①除夜：除夕之夜。②客心：自己的心事。=3\*GB3③轉(zhuǎn)：變得。=4\*GB3④凄然：凄涼悲傷。10.下面對(duì)本詩(shī)的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是（A）（3分）A、這首詩(shī)是高適寫于除夕夜的一首七言律詩(shī)，寫了游子家人兩地相思之情，深思苦調(diào)，委曲婉轉(zhuǎn)，感人肺腑。B、詩(shī)的開頭“旅館”二字，看似平平，卻不可忽視，全詩(shī)的感情就是由此而生發(fā)開來(lái)的。C、第二句“客心何事轉(zhuǎn)凄然”，這是一個(gè)轉(zhuǎn)承的句子，用提問(wèn)的形式將思想感情更明朗化，因身在客中，故稱“客”。D、“故鄉(xiāng)今夜思千里”一句中，“故鄉(xiāng)”是借指故鄉(xiāng)的親人，“千里”借指千里之外的詩(shī)人自己。其實(shí)，這也正是“千里思故鄉(xiāng)”的一種表現(xiàn)。答案：A《除夜作》是唐代高適寫于除夕之夜的一首七言絕句。11.“寒燈”渲染了怎樣的氛圍？詩(shī)人的心情“轉(zhuǎn)凄然”的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（4分）答案：“寒燈”渲染了旅館的清冷和詩(shī)人內(nèi)心的凄寂。（1分）詩(shī)人的心情“轉(zhuǎn)凄然”的原因一是除夕之夜獨(dú)自一人寄居旅館，內(nèi)心孤獨(dú)寂寞；（1分）二是對(duì)故鄉(xiāng)親人的無(wú)比思念；（1分）三是感慨年華易逝。（1分）譯文：我獨(dú)自在旅館里躺著，寒冷的燈光照著我，久久難以入眠。是什么事情，讓我這個(gè)游客的心里變得凄涼悲傷？故鄉(xiāng)的人今夜一定在思念遠(yuǎn)在千里之外的我；我的鬢發(fā)已經(jīng)變得斑白，到了明天又是新的一年。解析：本題考查詩(shī)歌內(nèi)容及情感的理解能力。解答此類問(wèn)題，要從小處細(xì)處著手，抓住一字一句，注意其所描寫物的特征，思考其意義，透析詩(shī)人的情感。前兩句意思為：我獨(dú)自在旅館里躺著，寒冷的燈光照著我，久久難以入眠。是什么事情，讓我這個(gè)游客的心里變得凄涼悲傷？由此可知，詩(shī)人眼看著外面家家戶戶燈火通明，歡聚一堂，而他卻遠(yuǎn)離家人，身居客舍。兩相對(duì)照，詩(shī)人觸景生情，連眼前那盞同樣有著光和熱的燈，也變得“寒”氣襲人了。詩(shī)人旅居異鄉(xiāng)為“客”，內(nèi)心是“凄然”的，所以“寒燈”二字，也就渲染了旅館的清冷和詩(shī)人內(nèi)心的凄寂。“轉(zhuǎn)凄然”的意思是：變得凄涼悲傷。除夕之夜，寒燈只影，詩(shī)人難于入眠，而“獨(dú)不眠”又會(huì)想到一家團(tuán)聚，其樂(lè)融融的守歲景象，這更讓詩(shī)人內(nèi)心難耐。所以詩(shī)人心境變得凄涼的原因是自己一人客居旅館，又是除夕憑添了思鄉(xiāng)思親之情?！八W明朝又一年”還有對(duì)年華易逝的悲哀。（三）古詩(shī)文默寫（10分）12.根據(jù)提示，補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（每空1分,共10分）（1）我寄愁心與明月，。。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（3），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（4）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》（5），受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》（6）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（7）《＜論語(yǔ)＞十二章》中孔子勉勵(lì)弟子要珍惜時(shí)光，還應(yīng)有積極的心態(tài)不斷進(jìn)步的句子是“：，”（8）《＜論語(yǔ)＞十二章》中體現(xiàn)孔子看待和求取富貴的具體原則，即須合于“義”與“仁道”，否則他是堅(jiān)決不予接受的句子是：“，?！眳⒖即鸢福弘S軍直到夜郎西潮平兩岸闊峨眉山月半輪秋應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開回樂(lè)烽前沙似雪落花時(shí)節(jié)又逢君逝者如斯夫，不舍晝夜8、不義而富且貴，于我如浮云三、文學(xué)類文本閱讀（19分）閱讀下面的文章，完成13-17題。城里人與鄉(xiāng)下人（有改動(dòng)）畢淑敏①最近幾個(gè)月來(lái)，吃過(guò)的最美味的一餐飯，是在鄉(xiāng)間的小山村。正午時(shí)，背靠著池塘，在秫秸搭成的簡(jiǎn)易涼棚下，主人端上自家種的玉米和土豆，還有剛剛從水中打撈的半尺長(zhǎng)的魚，架在炭火上烤熟。②那條魚從中間被剖開，平鋪在紅紅的火焰上，一條好像變成了兩條。渾身披鹽掛霜，硬而微黃，好似生了薄銹的盔甲。吃到嘴里，魚刺和魚肉都是干脆而火爆的，“咯吱吱”，似嚼著一襲土色的蓑衣。③我問(wèn)主人，“用了什么調(diào)料？”④老大爺嘬著旱煙嘴，含混地回答：“鹽?！雹菸艺f(shuō)：“還有呢？”⑥主人吐出一口煙霧，清晰地答：“沒(méi)有了。”⑦我不相信地問(wèn)道：“沒(méi)有花椒、大料？沒(méi)有豆豉、辣椒？沒(méi)有蠔油、香葉？沒(méi)有……”⑧主人打斷我：“你說(shuō)的那些都沒(méi)有，光是鹽?！雹嵛艺f(shuō)：“今天才知道，鹽是這樣好吃啊。”⑩主人就笑了，說(shuō)：“你這個(gè)人啊，整岔了。鹽并不好吃，好吃的是我們給自己預(yù)備的這些個(gè)物產(chǎn)。乾隆年間老一輩子怎么著種，咱現(xiàn)在還是怎么著種。我們給自己吃的東西，用的是土法，沒(méi)有化肥，沒(méi)有農(nóng)藥，更沒(méi)有激素。”?說(shuō)到這里，他滄桑的臉上露出一點(diǎn)點(diǎn)不懷好意的淺笑，說(shuō)：“有件事，我一直整不明白，總想找個(gè)不見(jiàn)怪不愛(ài)生氣的城里人打聽打聽?！?我說(shuō)：“您打聽吧，我不見(jiàn)怪也不生氣?！崩先思仪辶饲迳ぷ樱f(shuō)：“我們?cè)谇f稼和菜葉上，用了那么多化肥和農(nóng)藥，眼看著活蹦亂跳的蟲子眨眼間就撲拉拉死了一地，可你們城里人一年到頭吃的就是這種糧食和菜，怎么到如今還沒(méi)有被藥死呢？”?他原本就有地方口音，因?yàn)檐P躇加之不好意思，讓方言味變得更加濃厚?！八幩馈边@個(gè)詞，在他的發(fā)音里，說(shuō)成“約死”。我聽懂了他的話，一時(shí)不知如何回答是好。第一個(gè)反應(yīng)是為自己吞下那么多的農(nóng)藥和化肥加激素卻“‘約’而不死”，依然活蹦亂跳地大吃東西而深感慚愧。我說(shuō)：“抱歉啊，我也不知道自己至今為什么還沒(méi)有被‘約死’……”?在一旁偷聽我們對(duì)話的一個(gè)小伙子，挺身而出解了我的圍。他說(shuō)：“早年間有一個(gè)廣告，唱的是‘我們是害蟲，我們是害蟲……’記得嗎？人就像害蟲。打了農(nóng)藥，有些人生了癌癥等惡病死了，有的就產(chǎn)生了抗藥性，不死。你們這些不死的人，就像活下來(lái)的害蟲，有了抗體，反倒更堅(jiān)強(qiáng)了?！?周圍的人偷聽到我們的話，七嘴八舌道：“是啊，是這樣。你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各種藥餌毒殺嗎？絕了嗎？沒(méi)有！越殺越多。城里人也跟它們似的，毒不死的?！?我拿捏不準(zhǔn)自己作為城里人的一員，在農(nóng)藥和化肥的圍攻浸淫中，至今活著，是該自豪還是該悲哀呢？?“我們從來(lái)不吃給城里人準(zhǔn)備的東西。我們把給自己吃的東西和賣給城里人的東西，分成兩個(gè)地塊，絕不摻和。今天給你們吃的，就是平日留給俺們自己吃的東西?！崩先思曳浅崆榈卣f(shuō)。我望著他善良而滄桑的臉，心中滿是惘然。?涇渭分明地把種糧的人和吃糧的人齊刷刷分開，給自己留下清潔的食品，然后用慢性毒藥去“約”他人，這是生存的智慧還是蓄意的謀殺？?我不敢生出責(zé)備老人的意思，倘若自己是農(nóng)人，很可能也出此下策。面對(duì)現(xiàn)今中國(guó)的普遍現(xiàn)象，無(wú)奈，只得寄希望能變成殺不死的害蟲。?前兩天看報(bào)紙，中國(guó)的城鎮(zhèn)人口已經(jīng)達(dá)到了62％以上?？煞襁@樣說(shuō)：大部分中國(guó)人現(xiàn)在吃的食品，其實(shí)是那少部分人不喜歡吃，不屑于吃，也不敢吃的。如今看來(lái)，在“吃”這個(gè)天大的問(wèn)題上，乃至在其他的問(wèn)題上，人們?cè)趺戳耍?想起“己所不欲，勿施于人”的古訓(xùn)。那是儒家思想的精華，也曾是中華民族根深蒂固的信條?，F(xiàn)今在“吃”這個(gè)天大的問(wèn)題上，怎么美德盡失？?分手的時(shí)候，老人很開心地告訴我們，他的一雙孫兒女都考上了大學(xué)，以后也要成為城里人了。13．對(duì)文本理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

C）（3分）A．文章批評(píng)了那個(gè)老農(nóng)自私狹隘的小農(nóng)意識(shí)。B．那個(gè)在一旁偷聽并給我解圍的小伙子的一席話讓我頓悟并認(rèn)可。C．作者以細(xì)膩、清新、樸實(shí)而富有哲理的文字表達(dá)了她的冷靜與思考。D．本文以小見(jiàn)大的手法展示了一種社會(huì)現(xiàn)象，所反映的問(wèn)題令人憤怒和深思。14．請(qǐng)結(jié)合文本具體內(nèi)容完成下表。（3分）老農(nóng)的人物形象具體行為好客（1）（2）對(duì)我們城里人不隱瞞，說(shuō)明真相。狹隘（3）答案：①拿自己吃的食物來(lái)熱情招待我們；②率直或?qū)嵲?；③為眼前利益而不擇手段，把有害食品賣給他人。（或者把健康無(wú)害的食品留給自己，而把有害食品賣給他人。）15.請(qǐng)分析文章第=7\*GB3⑦自然段劃線句子的表達(dá)效果。（3分）答案：使用排比（或連續(xù)的反問(wèn)句）增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)（或加強(qiáng)語(yǔ)氣），突出“我”極度驚異之情（或者突出烤魚的美味可口），為下文得知平日所食食品為有害的情節(jié)作鋪墊。（修辭，內(nèi)容概括，結(jié)構(gòu)各1分）。16．文章最后寫道：“分手的時(shí)候，老人很開心地告訴我們，他的一雙孫兒女都考上了大學(xué)，以后也要成為城里人了?！?，作者這樣寫的用意是什么？（4分）答案：對(duì)老人前后自相矛盾的言行思想進(jìn)行諷刺，引發(fā)人們的深思：“城里人”與“鄉(xiāng)下人”到底是什么關(guān)系。點(diǎn)明主旨；己所不欲勿施于人。17．文章以《城里人與鄉(xiāng)下人》為題，體現(xiàn)了作者怎樣的用意，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞＃?分）答：以“城里人與鄉(xiāng)下人”為題，因?yàn)椋?1)文章兩個(gè)主要人物“我”與“老農(nóng)”，一個(gè)是城里人，一個(gè)是鄉(xiāng)下人，故事發(fā)生在我們身上;(2)以小見(jiàn)大，文章揭示的問(wèn)題不是我和老農(nóng)間的個(gè)人問(wèn)題，而是一個(gè)普遍的社會(huì)問(wèn)題，“城里人”與“鄉(xiāng)下人”有著很重的隔膜，是兩個(gè)絕對(duì)對(duì)立人群，拉大了“城里人”與“鄉(xiāng)下人”的距離，發(fā)人深思，深化了主題。(3)篇末點(diǎn)旨，文章結(jié)尾寫道老人開心地告知我他的一雙兒女也將成為城里人這一細(xì)節(jié)，除了對(duì)上文老人的言行、思想給予反諷以外，更主要是引發(fā)人們的深思：城里人與鄉(xiāng)下人原本是休戚相關(guān)的同一體。第二部分基礎(chǔ)運(yùn)用與表達(dá)（80分）四、基礎(chǔ)運(yùn)用（15分）18．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音全部正確的一項(xiàng)是（C）（3分）A、菜畦(qí)抖擻(sǒu)澄清(chéng)諄諄教導(dǎo)（zūn）B、秕谷（b?）吾日三?。╯hěng）倜儻(tǎng)人跡罕至(jì)C、雕鏤（lòu）確鑿(záo)一霎（shà）咄咄逼人(duō)D、闡釋（ch?n）姊妹（jiě）蟬蛻（tuì）人聲鼎沸(d?n)解析：A、諄諄教導(dǎo)（zhūn）B、三?。▁?ng）D、姊妹（z?）人聲鼎沸（d?ng）19．下列各組詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（C）（3分）A、綻放浩渺擱置茫然無(wú)錯(cuò)B、徜徉和藹匿笑翻來(lái)復(fù)去C、訣別憔悴癱瘓喜出望外D、粗獷貯蓄鑲嵌鴉鵲無(wú)聲解析：A、茫然無(wú)措B、翻來(lái)覆去D、鴉雀無(wú)聲20．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（A）（3分）A、這座小城的中心有一座人跡罕至的公園，小城居民常在那里歡度周末。B、養(yǎng)成溫故知新的好習(xí)慣，可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不斷超越過(guò)去的自己。C、運(yùn)動(dòng)會(huì)期間18班的同學(xué)們，有的在賽場(chǎng)上奮力拼搏，有的在賽場(chǎng)邊加油助威，有的在為班級(jí)服務(wù)，大家都各得其所。D、廬山三面環(huán)水，煙云彌漫，千巖萬(wàn)壑，氣象萬(wàn)千，終年游客不斷。解析：人跡罕至：人的足跡很少到達(dá)，形容地處偏僻。不合語(yǔ)境。21．填入下面文段橫線處的句子排序正確的一項(xiàng)是(D)（3分）書本開闊了我的眼界，①書本也陶冶了我的精神。②這個(gè)世界上還有無(wú)數(shù)壯麗的河山，還有很多聞所未聞的事物；③它告訴我，除了我熟悉的地方，④我在書上讀到很多關(guān)于生命的格言警句，⑤受到人生的啟迪。A、①⑤③②④B、③⑤①②④C、①②④⑤③D、③②①④⑤解析：承接“書本開闊了我的眼界”，要引出“它”，指的是空白處前句中的“書本”，③為首句。“還有”緊承③句中的“除了”，②是第二句。①句中的“也”表示語(yǔ)義的遞進(jìn)，這是第三句。④句中的“關(guān)于生命的格言警句”緊承①句中的“我的精神”，是第四句。⑤句緊承④句，寫自己的感悟，為末22.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(A)(3分)A.在異國(guó)他鄉(xiāng),不論是華人、華僑還是中方員工來(lái)中國(guó)大使館求助,總是能在第一時(shí)間得到回應(yīng)與幫助。B.我國(guó)未成年人所占網(wǎng)民比例不斷提高,調(diào)查顯示大約有98%左右的未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)。C.為了喜迎國(guó)慶,攀枝花市多所中小學(xué)校都開展了“中華經(jīng)典誦讀”。D.通過(guò)學(xué)習(xí)《再塑生命的人》,讓我體會(huì)到了海倫·凱勒對(duì)莎莉文老師的感激之情。解析：B.“大約”和“左右”刪去一個(gè);C、在句尾加“活動(dòng)”；D.刪去“讓”或“通過(guò)五、名著閱讀(5分)23．《朝花夕拾》中有很多耐人尋味的句子，下列選項(xiàng)是對(duì)句子出處的解說(shuō)，其中有誤的一項(xiàng)是（B）(3分)A．“我總要上下四方尋求，得到一種最黑,最黑,最黑的咒文,先來(lái)詛咒一切反對(duì)白話,妨害白話者?！边@是《二十四孝圖》中魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話、提倡復(fù)古者發(fā)出的戰(zhàn)斗檄文。B.“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。這是《父親的病》中“我”對(duì)父親要求“我”背書的不解。C.“仍然自己不覺(jué)得有什么'不對(duì)’,一有閑空,就照例地吃侉餅,花生米,辣椒,看《天演論》?！边@是《瑣記》中作者求學(xué)時(shí)探求真理的熱情。D.“我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，而且要背出來(lái)?！边@是《五猖會(huì)》中“我”的失望與無(wú)奈。解析：B項(xiàng)中句子出自《五猖會(huì)》24．《父親的病》和《藤野先生》兩篇文章分別寫到了“庸醫(yī)害人”和“國(guó)人圍觀槍殺中國(guó)人”，這兩個(gè)事件先后觸發(fā)了魯迅怎樣的思想變化?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分)答案：《父親的病》寫到了“庸醫(yī)害人”所以魯迅決定“學(xué)醫(yī)救國(guó)”(1分)《藤野先生》寫到了“國(guó)人圍觀槍殺中國(guó)人”,魯迅先生希望從思想上拯救國(guó)家而不是做幾場(chǎng)手術(shù)救幾個(gè)人，于是決定“棄醫(yī)從文”。（1分）六、閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）