《社會工作介入大學(xué)生心理健康探究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述》2600字

IX社會工作介入大學(xué)生心理健康研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述目前我國對學(xué)校社會工作介入大學(xué)生心理健康問題的研究還比較少，楊國瑜、龔德英等人(2007)指出心理健康學(xué)校社會工作強(qiáng)調(diào)個體的自助能力，注重社區(qū)、學(xué)校和家庭的合作，倡導(dǎo)與來訪者的溝通與合作，重視社區(qū)資源的利用與因地制宜，對于心理健康問題的改善效果顯著。然而，該研究主要從國外的社會現(xiàn)狀出發(fā)，采用宏觀層面分析，著重從學(xué)校心理健康教育模式探討，嘗試引入可操作性方式，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的研究。［３］我國針對學(xué)生開展學(xué)校社會工作起步晚，發(fā)展較為緩慢，而香港地區(qū)和臺灣地區(qū)發(fā)展比大陸要早一些，提出在保持原有學(xué)校價值觀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)校社會工作和心理健康教育有效的結(jié)合起來，并向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，為大陸高校社會工作奠定了基礎(chǔ)。[４]大陸開始引進(jìn)學(xué)校社會工作時，借鑒了臺灣和香港的發(fā)展情況，最開始就引進(jìn)了一大批專業(yè)人士，與一批非專業(yè)人士組成的龐大的隊(duì)伍在我國各大高校中形成了非常豐富的發(fā)展模式，也取得了很多成果，這些成果總體來說主要包括四種模式:第一，是傳統(tǒng)的臨床模式。這種模式就是把那些心理上有問題的大學(xué)生當(dāng)做病人來進(jìn)行，社會工作者根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，幫助受助的大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓其改善自己的認(rèn)識偏差，改變其消極的情緒，鼓勵他們，重新建立良好的人際關(guān)系。第二，學(xué)校通過制定和修改規(guī)章制度為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代社會的競爭壓力太大，如果學(xué)校給學(xué)生提供的而環(huán)境也很壓抑，學(xué)生會很容易產(chǎn)生心理問題，所以學(xué)?？梢詮淖陨淼慕嵌瘸霭l(fā)，盡力給學(xué)生一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，學(xué)校社會工作要把學(xué)校考慮進(jìn)去。學(xué)校也是影響學(xué)生心理的一個關(guān)鍵因素，將兩者結(jié)合，一方面可以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，另一方面，學(xué)校也可以幫助學(xué)校社會工作能夠順利進(jìn)行。第四，在學(xué)生、學(xué)校和家庭之間建立一個健全完整的互動模式系統(tǒng)。利用學(xué)校和家庭對孩子的影響可以更好的去對學(xué)生心理方面存在的問題進(jìn)行解決，很多時候從家庭或者學(xué)校可能找到學(xué)生產(chǎn)后說呢過心理問題的根本原因，而傳統(tǒng)的心理學(xué)只是從當(dāng)事人角度出發(fā)，就事論事，只是針對心理咨詢者表面的情況加以解決，可能會導(dǎo)致問題解決的慢，而且不徹底。學(xué)校的社會工作就是在這個復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中扮演了一個協(xié)調(diào)者，利用自己的優(yōu)勢對學(xué)生的心理健康存在的問題進(jìn)行相關(guān)的彌補(bǔ)和協(xié)調(diào)，使大學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。[５]剛現(xiàn)在針對學(xué)生的心理健康問題，各大高校社會工作者都采取了-系列的相關(guān)措施或者活動，比如:利用學(xué)校資源對學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的普查:北京大學(xué)就針對這個問題成立了“大學(xué)生成長體驗(yàn)小組”，曾經(jīng)就此問題取得了很大的成效;一些學(xué)校專門成立了工作室對主動過去進(jìn)行心理咨詢或者心理幫助的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或者治療:邀請社會上有名的心理咨詢專家到學(xué)校給學(xué)生召開心理健康專題講座，對學(xué)生多.種心理問題進(jìn)行答疑或是教他們心理減壓的方法和措施。[６]“這些措施都可以幫助學(xué)生在成長的過程中形成健康的心理，因?yàn)榇髮W(xué)是教育學(xué)生智力和心理的地方，不能僅僅傳授給學(xué)生知識，更應(yīng)該關(guān)注其全面發(fā)展。在各大高校中進(jìn)行心理輔導(dǎo)的工作團(tuán)隊(duì)人員通常是心理輔導(dǎo)人員、教育協(xié)商人員和學(xué)校社會工作者這三大類人員，他們之間既有聯(lián)系，也存在差異，不能混淆，我們應(yīng)該掌握好他們的關(guān)系，才能使其發(fā)揮更有效的作用，幫助大學(xué)生健康成長。學(xué)校社會工作者的優(yōu)勢在于其擅長利用家庭和學(xué)校等全部資源，心理輔導(dǎo)者更擅長對學(xué)生個人進(jìn)行深度剖析，若將兩者單獨(dú)考慮的話，對學(xué)生進(jìn)行心理健康治療的時候難免會不全面，但是如果將這兩大部分有效的而結(jié)合起來，就會相互彌補(bǔ)，對學(xué)生的心理健康問題，做出全面而正確的分析，進(jìn)而進(jìn)行輔導(dǎo)，將產(chǎn)生巨大的成效。[７]學(xué)校社會工作的建立也能有效預(yù)防學(xué)生心理健康問題的發(fā)生，將這種問題發(fā)生的概率大大降低，學(xué)校社會工作者由于其職業(yè)的敏感性，更能提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理健康問題，提前對其進(jìn)行補(bǔ)救，既可以減少對學(xué)生造成的傷害，也能幫助其更健康的成長。在我國，學(xué)校社會工作采用“政府推動，民營運(yùn)轉(zhuǎn)”的模式，采取多方介入的方針。我國大陸的學(xué)校社會工作發(fā)展依然不完善，還存在很多問題，對大學(xué)生心理健康的研究也還處于初級階段，需要國家和政府投入更多的時間和精力來發(fā)展社會工作，形成一套科學(xué)有效的方式解決大學(xué)生心理健康問題。[８]“吳志鋼(2006)就專門正對貧困大學(xué)生可能存在的心理健康問題提出了自我解決困難的模型，從物質(zhì)、心理和思想等各個角度分析貧困大學(xué)生的心理，讓學(xué)校社會工作介入加以引導(dǎo):張大均(2007)等人明確提出了學(xué)校社會工作針對大學(xué)生的心理健康問題應(yīng)該采取哪些措施和方法;[９]吳興均(2012)針對當(dāng)前學(xué)校社會工作所存在問題，從工作模式和工作方法等方面提出了相應(yīng)的修改建議;[１０]“李冬名(2010)則主要針對學(xué)校社會工作的理念引入模式以及學(xué)校社會工作者介入模式作了詳細(xì)分析，得出兩種模式之間的不同，以及兩者的優(yōu)勢和不足；[１１]楊國瑜等人(2007)主要從當(dāng)前學(xué)校社會工作的發(fā)展情況以及未來發(fā)展趨勢角度對其進(jìn)行了詳細(xì)的分析，認(rèn)為學(xué)校社會工作的順利進(jìn)行應(yīng)該注重與家庭的合作；[１２]姜峰(2008)主要從學(xué)校社會工作介入大學(xué)生心理健康教育的模式出發(fā)進(jìn)行研究分析，認(rèn)為心理健康教育模式有兩個階段:預(yù)防階段和治療階段。陳良(2008)經(jīng)過一系列調(diào)查研究，提出心理健康學(xué)校社會工作的管理模式的維度包括管理理念、管理實(shí)施與管理績效評價等維度。葛愛榮(2008)認(rèn)為心理健康學(xué)校社會工作保障系統(tǒng)含有工作制度、服務(wù)停息和保障機(jī)制等基本維度。[１３]參考文獻(xiàn):［１］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要［EB/OL］［２］SarahEdisonKnapp,ArthurE.Jongsma，Jr.著,周司麗等譯.學(xué)校咨詢與學(xué)校社會工作指導(dǎo)計(jì)劃[M].中國輕工業(yè)出版社，2005［３］張大均，王金良,郭成．關(guān)于心理健康學(xué)校社會工作保障系統(tǒng)研究的思考[J].高等教育出版社,2007,(2):85-89.［４］劉洪.介入教育的新角色—學(xué)校社會工作[J].科技創(chuàng)新報．2008(15):231-232.［５］胡凌霞.我國學(xué)校社會工作的本土化研究[D].蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文,2008.9［６］劉楓,王成奎.學(xué)校社會工作視角下大學(xué)生工作缺失的思考[J].教書育人，2006，(1):93-99.［７］李明忠．美國一流大學(xué)心理健康教育工作的特色分析[J].比較教育研究,2006,(1):34-38.［８］吳增強(qiáng).學(xué)校心理健康教育通論:原理.方法.實(shí)務(wù)[M].上海:上?？萍冀逃霭嫔?2004:33.［９］張書明，李莉麗,徐法演.社會工作理念和方法在學(xué)生工作中的應(yīng)用[J].中國高教研究,2007,(5):78-79.［１０］伍佳慧大學(xué)生心理健康教育的社會工作介入研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué),2014.［１１］李冬名.學(xué)校社會工作介