蘇教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

第一單元好朋友

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用的抒情、自然的發(fā)聲，演唱歌曲《兩只小象》。

2、能專注的聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)“管弦樂(lè)”這種器樂(lè)形式有初步的感性認(rèn)識(shí)，用

自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：感受“管弦樂(lè)”

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏

教學(xué)用具：錄音機(jī)等

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞《大白象》

1、簡(jiǎn)介：位于清邁城西北27千米處的邁灑河谷，青山綠水，風(fēng)景秀麗，

一座著名的大象城就建造在這里。這個(gè)大象營(yíng)是泰國(guó)最早的大象表演場(chǎng)之

一，每天早晨有兩場(chǎng)表演，節(jié)假日下午加演一場(chǎng)。表演內(nèi)容包括大象洗澡、

踢足球等。表演結(jié)束后，游客可以喂大象，或騎象游玩。

世界上現(xiàn)存的象有兩種，亞洲象和非洲象。我國(guó)已經(jīng)把亞洲象列為一級(jí)保

護(hù)動(dòng)物，并在西雙版納建起了大象自然保護(hù)區(qū)。

2、聽(tīng)賞《大白象》

①完整聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的情緒。

②復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn)：在樂(lè)曲中小象“叫”了幾次？

③再次完整聆聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)模仿小象的動(dòng)作，并用嗓音模仿小象的叫

聲。

二、唱《兩只小象》

1、導(dǎo)入：

師：小朋友們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了小象，那么大家認(rèn)識(shí)它的媽媽嗎？老師帶

大家一起去看看。

2、播放《兩只小象》錄音

3、師：你聽(tīng)到了什么內(nèi)容？

4、師：歌曲的情緒是怎樣的？

5、教師范唱歌曲

6、朗讀歌詞

7、學(xué)生模唱歌曲

8、提出難點(diǎn)

9、解決難點(diǎn)

10、完整演唱

11、邊唱邊律動(dòng)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《打掌掌》

2、動(dòng)：音樂(lè)游戲：打掌掌

3、認(rèn)：鋁板琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用的自然的聲音，富有表情地演唱《打掌掌》，體驗(yàn)、表現(xiàn)二拍子的

韻律。

2、能夠利用打擊樂(lè)器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

3、能清晰、準(zhǔn)確地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3個(gè)音

的音［Wj感。

教學(xué)重點(diǎn)：二拍子的韻律

教學(xué)難點(diǎn)：二拍子的強(qiáng)弱

教學(xué)用具：錄音機(jī)等

教學(xué)過(guò)程：

一、隨伴奏拍手掌讀童謠

1、師示范念童謠打掌掌。

2、隨伴奏跟老師拍童謠。

3、出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。

4、隨伴奏，齊打掌掌背童謠。

5、交換伙伴玩打掌游戲。

二、跟著歌曲打掌掌

1、師示范和一位同學(xué)打掌掌。

2、交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂(lè)，玩打掌游戲。

三、跟著琴聲唱童謠

1、師范唱歌曲。

2、師彈琴，學(xué)生跟琴唱。

3、帶表情唱全曲。

4、交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。

四、帶著手勢(shì)唱音符

1、師帶手勢(shì)唱旋律，生找出三個(gè)音符3、5、6

板書(shū)：3、5、6三個(gè)音

2、唱單音——跟3、5、6打招呼

（1）說(shuō)著答

師：3的小手在哪里?生：3的小手在這里。（腰間）

師：5的小手在哪里?生：5的小手在這里。（胸前）

師：6的小手在哪里?生：6的小手在這里。（嘴邊）

（2）跟旋律問(wèn)答

33333330|33333330||

（師）3的小手在哪里？（生）3的小手在這里。

55555550555555501

（師）5的小手在哪里？（生）5的小手在這里。

66666660666666601

（師）6的小手在哪里？（生）6的小手在這里。

（3）把學(xué)生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。

3333333033333330|

（師）3的朋友在哪里?（生）3的朋友在這里。

55555550I555555501

（師）5的朋友在哪里?（生）5的朋友在這里。

66666660I666666601

（師）6的朋友在哪里?（生）6的朋友在這里。

（4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲

33333-|3----||

（師）我在呼喚MI（生）MI

55555-5---|

（師）我在呼喚SOL（生）SOL

66666-6----

（師）我在呼喚LA（生）LA

（4）唱音組

635|365|563|653|536356||

（5）唱旋律

生看著師的手勢(shì)唱出旋律。

（6）出示打掌掌樂(lè)譜，學(xué)生指譜唱旋律。

五、音樂(lè)游戲：

］、試一試

問(wèn)：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？

2、說(shuō)一說(shuō)

找一兩組剛才拍得好的上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)他是怎么玩的。

目標(biāo)：拍準(zhǔn)確，提醒“開(kāi)在小河邊”的時(shí)候，推幾下。

3、玩一玩（連續(xù)三遍）

第一遍：跟你的同桌一起玩。

第二遍：前后的伙伴接著玩。

第三遍：多個(gè)伙伴開(kāi)心地玩。

六、認(rèn)鋁板琴

1、出示圖片

2、簡(jiǎn)介樂(lè)器

3、播放鋁板琴音樂(lè)

4、生感受音色

5、師：鋁板琴的音色是怎樣的？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《口哨與小狗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)樂(lè)曲《口哨與小狗》的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的

合作交流意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的課堂環(huán)境。

2、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示；練習(xí)用動(dòng)

作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。

3、學(xué)生通過(guò)對(duì)小主人和小狗等其它動(dòng)物動(dòng)作的模仿，發(fā)展了學(xué)生的想象力

和觀察力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分辨口哨的音色。

教學(xué)用具：節(jié)奏卡片、磁帶、錄音機(jī)、頭飾（小男孩、小狗、各種小動(dòng)物）

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引入

1、組織學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)進(jìn)入教室

2、學(xué)生踩著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)入教室，同時(shí)讓學(xué)生自己發(fā)揮，或者邊走（跳）

邊唱，唱、做律動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，或者邊走（跳）邊做律動(dòng)，還可以走（跳）

的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中

學(xué)習(xí)，并進(jìn)行各種節(jié)奏模仿訓(xùn)練。

二、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》

（師假裝播放錄音機(jī)，實(shí)際上是師吹）

1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一段音樂(lè)?？谏?。

2、重新聽(tīng)一遍，讓學(xué)生隨著音樂(lè)點(diǎn)出節(jié)奏并表現(xiàn)出應(yīng)有的情緒。

3、引出故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、選出兩位模仿有特點(diǎn)的學(xué)生，讓他們隨著老師的講解和音樂(lè)進(jìn)行表演。

5、老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出節(jié)奏不太統(tǒng)一，并出示節(jié)奏卡片。

6、師分段對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

7、師放音樂(lè)，學(xué)生表演，在聽(tīng)的過(guò)程中分辨聲音是從那里

①學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)《口哨與小狗》出來(lái)的？老師的情緒是怎樣的？

②學(xué)生用手心點(diǎn)出節(jié)奏，加深對(duì)樂(lè)曲主題的了解，理解音樂(lè)情感。

③學(xué)生聆聽(tīng)故事，產(chǎn)生要表演的興趣。

④學(xué)生根據(jù)老師的講解和音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行各種動(dòng)作的模仿。

⑤學(xué)生根據(jù)老師出示的節(jié)奏卡片唱出節(jié)奏，也可以用動(dòng)物的叫聲來(lái)給喜歡

的動(dòng)物節(jié)奏配音，或者模仿動(dòng)物的表演來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏等。

⑥學(xué)生跟著老師做節(jié)奏練習(xí)，還可以學(xué)生自己創(chuàng)造新的動(dòng)作。

⑦由表現(xiàn)出眾的學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生表演，做到動(dòng)作和神態(tài)與音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)

容一致

三、對(duì)樂(lè)曲的發(fā)展創(chuàng)新，和道德教育。

1、師進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。

2、師提示還有那些動(dòng)物的節(jié)奏和學(xué)過(guò)的動(dòng)物節(jié)奏相同。

3、學(xué)生根據(jù)平時(shí)的知識(shí)說(shuō)出對(duì)保護(hù)動(dòng)物的了解。

4、學(xué)生按老師提示的節(jié)奏模仿其它表演，也可以自己創(chuàng)新表演。

四、深入展開(kāi)及下課

1、指導(dǎo)學(xué)生跟著《口哨與小狗》的節(jié)奏表演，并組織下課。

2、學(xué)生分成兩排，戴著頭飾，拿者道具，擺出各種姿勢(shì)，踩著音樂(lè)的節(jié)奏

從教室的兩邊向講臺(tái)靠攏，各自排一路縱隊(duì)隨著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律表演模

仿，然后隨著音樂(lè)走出教室。通過(guò)多種形式的綜合表演，開(kāi)拓了孩子們的

視野，讓孩子們的個(gè)性得到了發(fā)展。

第二單元媽媽的歌

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《小寶寶睡著了》

2、聽(tīng)：《搖籃曲》

3、奏：打擊樂(lè)器演奏：小寶寶睡著了

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的

情感和意境。

2、能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，體會(huì)媽媽深

深的愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿

感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。

教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴、錄音資料、圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練

師：快樂(lè)的四十分鐘又要開(kāi)始了，知道一年二班的同學(xué)特別的聰明，演唱

的歌曲有特別的好聽(tīng)，我們的老朋友都急著要和大家打招呼，請(qǐng)同學(xué)們舉

起雙手一起來(lái)歡迎他么的到來(lái)。老朋友說(shuō)啦，同學(xué)們可要團(tuán)結(jié)，全班同學(xué)

唱的聲音就像一個(gè)人的聲音一樣，那才好聽(tīng)呢，能做到嗎？

（在鋼琴伴奏下，師生一起用柯達(dá)伊手勢(shì)隨琴聲唱音階）

師：和音階打過(guò)招呼了，還有節(jié)奏呢，一起來(lái)好嗎？

響板、手鈴：2/4XX|XX|XX||

三角鐵、碰鐘2/4X-|X-|X-||

1、單獨(dú)練習(xí)。

2、合奏。

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

（出示圖片）

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)觀察，圖中小寶寶在干什么？

生：在哭

師：誰(shuí)先來(lái)模仿一下小寶寶的哭聲？寶寶的哭聲是有變化的，有時(shí)聲音大，

有時(shí)聲音很小，音樂(lè)的聲音也是有大有小的，你能隨著老師的琴聲用“嗚”

來(lái)模仿寶寶的哭聲嗎？

（解決歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句的音高。）

（師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強(qiáng)和弱的聲音來(lái)模仿。）

師：請(qǐng)同學(xué)們雙手叉腰，在模仿的同時(shí)，感受一下我們的腰部會(huì)有什么感

覺(jué)？

生：會(huì)一鼓一鼓的。

師：小寶寶哭聲很傷心，誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)安撫一下我們可愛(ài)的小寶寶呢？

生：我給他講故事；我給他聽(tīng)音樂(lè)；我給他唱首歌。

三、聆聽(tīng)感受，熟悉歌曲旋律（教師范唱歌曲）

師：你們的想法可真好啊，老時(shí)想把你們的想法都用上，你們想不想來(lái)聽(tīng)

一聽(tīng)，看一看，老師是怎樣哄寶寶不哭的呢？

引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點(diǎn)

師：小寶寶聽(tīng)完老師的歌，他現(xiàn)在會(huì)怎么樣呢？

生;一定不哭；睡著了。

師：你們能不能給這首歌起個(gè)名字？

（學(xué)生自由回答，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）

師：剛才老師演唱的歌曲的名字叫《》，是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)唱的一首

搖籃曲，請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀！”

師：“為什么小寶寶聽(tīng)著媽媽的歌聲就睡著了？”

生：比較安靜；特別溫柔。對(duì)，他和我們前面學(xué)過(guò)的歌曲不同。

教師評(píng)價(jià)：孩子們，你們可真了不起，聽(tīng)得真仔細(xì)，老師送你們一個(gè)大拇

指，真棒！

四、聆聽(tīng)感受，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律

1、對(duì)比聽(tīng)賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲“舒緩”的特點(diǎn)。

（1）教師改變速度和力度來(lái)范唱歌曲。

⑵教師：大家聽(tīng)聽(tīng)剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了

什么變化?這樣唱小寶寶聽(tīng)了能睡著嗎?我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音來(lái)

演唱搖籃曲呢？

總結(jié)：慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點(diǎn)，也是媽媽歌聲讓小寶寶睡著的原

因！

2、“搖搖籃”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖籃曲的輕柔感，初次模唱歌曲旋律。

師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)搖籃？你可以用雙手?jǐn)[成一個(gè)搖籃嗎？

（學(xué)生兩人一組，雙手搭成一個(gè)搖籃，搖一搖。）

師：怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢？這是一首幾幾拍的歌曲？怎么表

示？

生：四二拍，強(qiáng)弱。

師：讓我們隨著音樂(lè)，跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動(dòng)搖籃

哄寶寶睡覺(jué)吧，要記憶歌詞內(nèi)容。

師：搖來(lái)?yè)u去像什么？

生：像小船。

師：誰(shuí)在搖寶寶睡覺(jué)呢？

師：歌詞美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也用這種好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，并小

聲跟唱。

（注意我們的歌聲，要輕輕的，不要吵醒我們可愛(ài)的小寶寶啊?。?/p>

3、歌曲處理：

啟發(fā)引導(dǎo)：

①“小寶寶，睡在搖籃微微笑”，寶寶睡的怎么樣?。?/p>

生：很甜，很美，用一個(gè)表情來(lái)表現(xiàn)好嗎？

②“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”，搖籃怎么表現(xiàn)呢？媽媽是怎樣搖的?。坷?/p>

師這里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶

進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)想呢？為什么？

生：因?yàn)樗椒€(wěn)，不會(huì)嚇著寶寶。媽媽看著自己心愛(ài)的寶寶，媽媽的表情

是什么樣的？

生：輕輕的，多美呀！帶上動(dòng)作加表情來(lái)唱唱吧。

師：“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了"，小寶寶是一下子就睡著了嗎？

生：不是，慢慢睡著了。

師：“媽媽的歌聲會(huì)有什么變化哪，用歌聲怎么來(lái)表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？”

生：聲音變小

師：讓我們帶上動(dòng)作和表情，為我們的寶寶唱首動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲吧。第二遍

時(shí)邊用“喝”輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢(mèng)鄉(xiāng)。）

師：你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

生：“我喜歡'小寶寶睡在搖籃微微笑'小寶寶的笑很甜很可愛(ài)；我喜歡最

后一句‘一搖一搖睡著了‘寶寶聽(tīng)了好聽(tīng)的歌所以睡著了……

（糾正學(xué)生演唱上的錯(cuò)誤）

XX同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確，誰(shuí)能給她一個(gè)好的建議，怎樣可以使她的歌聲

更好聽(tīng)了呢？

XX同學(xué)唱得真好聽(tīng)，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常

有感情的唱出了媽媽對(duì)寶寶深深的愛(ài)，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來(lái)跟她來(lái)演

唱。

4、學(xué)生情景劇表演。

師：老朋友說(shuō)啦，我們也要參加，他們都可以嗎？（學(xué)生選擇打擊樂(lè)表現(xiàn)

安靜安詳?shù)臍夥眨?/p>

請(qǐng)兩名同學(xué)扮演搖籃，一個(gè)同學(xué)扮演媽媽，兩個(gè)同學(xué)分別選擇打擊樂(lè)伴奏。

表現(xiàn)安靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺(jué)的情景。（師出示打擊樂(lè)響板、碰鐘、

三角鐵、手鈴及節(jié)奏請(qǐng)學(xué)生選擇）

五、情感升華

1、師：媽媽的搖籃曲是哪么輕柔，哪么甜美，伴隨我們快樂(lè)的童年。讓我

們一起許下心愿，實(shí)現(xiàn)對(duì)媽媽的祝愿。同學(xué)們開(kāi)始行動(dòng)吧，默默許下對(duì)媽

媽的祝愿……”

2、（課件展示星空，以《搖籃曲》為背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)溫馨的情境）

生：“媽媽謝謝你；我愛(ài)你媽媽；媽媽祝你健康；祝愿媽媽天天快樂(lè)……”

師：“同學(xué)們說(shuō)得真是太精彩了！”

六、結(jié)束部分：

1、師：“讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠(yuǎn)年輕，天天

快樂(lè)！”

2、欣賞各國(guó)搖籃曲

師：“同學(xué)們，下課的鈴聲即將敲響了，最后讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自各

個(gè)國(guó)家的搖籃曲，感受所有媽媽們對(duì)孩子同樣深深的愛(ài)。”

3、欣賞：弗里斯、舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》（老師范

唱）

師：“世界上有無(wú)數(shù)的媽媽，也就有了無(wú)數(shù)深情的歌聲，讓我們永遠(yuǎn)銘記媽

媽對(duì)我們深深的愛(ài)！”

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：《小烏鴉愛(ài)媽媽》

2、動(dòng)：情景表演：小烏鴉愛(ài)媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)愛(ài)媽媽歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)。

2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛(ài)。

3、通過(guò)點(diǎn)滴愛(ài)的呼喚，讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻(xiàn)愛(ài)。

教學(xué)用具：課件、電子琴、頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、師生相互問(wèn)好！

2、發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

1、故事導(dǎo)入：小烏鴉和它的媽媽從遠(yuǎn)方來(lái)，.......它們帶來(lái)了很多的問(wèn)

題和禮物，要考考小朋友。思考：這個(gè)故事講述了一件什么事情？

2、第一關(guān)：請(qǐng)你和我這樣做2/4XXXXXX|X—|X—||

要求：

（1）學(xué)生跟教師模仿節(jié)奏5遍。

設(shè)問(wèn)：歌曲中XXXX|XX|X-|X一||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次？（小組討論、

匯報(bào)）

（2）分別找同學(xué)來(lái)依次演唱。

3、課件播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》FLASH動(dòng)畫(huà)，感受歌曲內(nèi)容。

4、聽(tīng)完，討論歌曲內(nèi)容。以小組為單位自由討論。

5、師對(duì)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：這真是一只懂事的烏鴉、孝敬的烏鴉。

6、師：小烏鴉是一只鳥(niǎo)兒，它也懂得孝敬自己的媽媽，多懂事的小烏鴉呀!

讓我們一起帶著好聽(tīng)的節(jié)奏來(lái)講述這個(gè)感人的故事，好么？

7、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

設(shè)問(wèn)：

（1）在這個(gè)故事里哪幾句最打動(dòng)你？把感動(dòng)你的句子讀一讀。

（2）分句體會(huì)。師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？（傷心、難

過(guò)）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

師：小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）

（3）學(xué)生有感情的讀歌詞。（想象畫(huà)面）

（4）學(xué)生有感情演唱，看誰(shuí)唱的最入情。

（5）學(xué)生表演讀歌詞。

8、再聽(tīng)歌曲。

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎樣用歌聲贊美小烏鴉的。

9、學(xué)唱歌曲。

我們也一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？

（1）輕聲歌唱。

（2）在講述故事過(guò)程中你遇到了什么困難。小組討論、匯報(bào)。

（3）解決學(xué)生遇到的難點(diǎn)，采用跟唱法。

（4）讓我們一起有感情地講給大家聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)吧！

（5）小烏鴉特別喜歡聽(tīng)別人的贊揚(yáng)，讓我們男同學(xué)先來(lái)夸夸它吧。（男同

學(xué)齊唱）

（6）女同學(xué)等著急了，那就你們來(lái)贊美小烏鴉吧！（女同學(xué)齊唱）

三、表演一一音樂(lè)劇《小烏鴉愛(ài)媽媽》

分配角色：一生扮演烏鴉媽媽；一生演小烏鴉；多數(shù)學(xué)生扮演路邊的野菊

花和小草；幾個(gè)學(xué)生搭成“窩”。

四、聯(lián)系生活，愛(ài)心教育。

1、愛(ài)，無(wú)處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛(ài)了么？

2、學(xué)生講述關(guān)于“愛(ài)”的故事。

3、看到你們發(fā)現(xiàn)的愛(ài)讓人感動(dòng)不已，想到愛(ài)心的奉獻(xiàn)感觸很深。

老師講述“愛(ài)的故事”。

四、“愛(ài)”的回味一一課堂尾聲。

1、“愛(ài)”這節(jié)課到這里就要結(jié)束了，但“愛(ài)”卻是永無(wú)止境的。請(qǐng)你記住:

愛(ài)就在我們身邊，愛(ài)心需要我們每個(gè)人的奉獻(xiàn)，輕輕的一聲問(wèn)候，淡淡的

一個(gè)微笑，都會(huì)讓愛(ài)你的人感到滿足。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變

成美好的人間。

2、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，學(xué)生手拉手離開(kāi)教室。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《大樹(shù)媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔

和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。

2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。

3、通過(guò)表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高,并能嘗試創(chuàng)造性活

動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征,并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。

教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱，感

受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用。

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過(guò)程：

一'、導(dǎo)入新課：

1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境

2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》

師：誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱？

生：抒情優(yōu)美

師：老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛(ài),那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情?

媽媽為你做了什么？

生：做飯很辛苦照顧我……

師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

師：我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài),動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài),

今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎？

師：請(qǐng)聽(tīng)一首童話歌曲《大樹(shù)媽媽》，出示課題：《大樹(shù)媽媽》

二、新歌教學(xué)：

（一）學(xué)唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”

2、學(xué)唱歌譜

3、學(xué)生唱歌譜

4、學(xué)唱歌詞

5、完整的演唱

三、歌曲處理，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感

師：我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽,那么你知道白云的媽媽是

誰(shuí)？

師播放多媒體課件,進(jìn)行演示

生：藍(lán)天

師：小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)?小種子的媽媽是誰(shuí)?小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)？

生：樹(shù)林大地海洋

師：那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)？

生：大自然

師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)？

生：祖國(guó)

師：我們共同的媽媽是祖國(guó)，那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天;假如你是小

種子你的媽媽是大地;假如你是小魚(yú)你的媽媽是海洋,那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什

么？

生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你

師：請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”

師：我們擁有有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國(guó)，

我們的祖國(guó)山川秀麗,景色宜人，那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山，你想對(duì)我們

共同的媽媽說(shuō)什么？（播放多媒體祖國(guó)大好河山美景）

生：祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó)

師：讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲：“我們愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)媽媽”

生隨老師齊聲贊美

四、小結(jié)：

1、這么美麗的景色,我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲,那么剛才我們用非

常深情的語(yǔ)言表達(dá)了我們祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)，那么下面就讓我們用歌聲來(lái)表

達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情

2、師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演

第三單元校園節(jié)拍

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《兒童在游戲》

2、動(dòng)：兒歌誦讀：活力GOGOGO

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱《兒童在游戲》。熟練模唱《兒

童在游戲》曲譜，并通過(guò)演唱發(fā)現(xiàn)旋律的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

2、饒有趣味地參與兒歌誦讀和節(jié)奏、歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)奏

感與韻律感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：找出歌曲中的相同樂(lè)句與不同樂(lè)句。

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲??？

生：...

師：有哪些游戲是可以一邊唱一邊玩的？

生：...

師：你能來(lái)唱一唱嗎？

生演唱游戲歌曲

二、歌曲教學(xué)

1、播放《兒童在游戲》錄音

2、師：歌曲的情緒是怎樣的？

3、生：活潑的

4、師：歌曲是幾幾拍的？

5、生：二四拍

6、師：二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

7、生：強(qiáng)弱

8、復(fù)聽(tīng)歌曲

9、按節(jié)奏朗讀歌詞

10、生跟鋼琴模唱歌曲

11、提出難點(diǎn)

12、解決難點(diǎn)

13、完整演唱

14、師：你能找出歌曲中相同的樂(lè)句嗎？

15、生找出相同樂(lè)句

16、師：請(qǐng)你選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

17、打擊樂(lè)伴奏

三、兒歌誦讀

1、出示圖譜

2、教師示范

3、學(xué)生朗讀

4、設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作

5、教師按兒歌的節(jié)奏做聲勢(shì)，學(xué)生逐句模仿

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《拍皮球》

2、動(dòng)：我的編創(chuàng)：拍皮球

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱《拍皮球》。

2、在“編創(chuàng)節(jié)奏用于歌曲表現(xiàn)”活動(dòng)中能大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意。綜合表

現(xiàn)能力有一定程度的提高。

教學(xué)重、難點(diǎn)：節(jié)奏的編創(chuàng)。

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)讀譜知識(shí)

1、學(xué)習(xí)2/4拍號(hào)

2、每小節(jié)兩拍

3、以四分音符為一拍，讀作四二拍

（1）舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生去理解各種拍號(hào)的含義。

（2）強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱。

（3）用拍手和拍腿的方法讓學(xué)生感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

（4）指揮圖式：

教師示范，并說(shuō)明強(qiáng)拍向下，弱拍向上。二拍子適合于表現(xiàn)雄壯有力、活

潑跳躍的形象。

（5）學(xué)生練習(xí)指揮圖式。

4、二拍子的起拍、收拍練習(xí)。

（1）先用《拍皮球》的曲譜作節(jié)奏訓(xùn)練，要求劃二拍子圖式，一邊讀節(jié)奏。

（2）練習(xí)起拍和收拍。

三、欣賞《拍皮球》

1、播放錄音

2、師：歌曲情緒是怎樣的？

3、生：歡快活潑

4、師：歌曲是幾幾拍的？

5、二四拍

6、師：二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

7、生：強(qiáng)弱

8、復(fù)聽(tīng)歌曲

9、生隨音樂(lè)律動(dòng)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：①《乒乓變奏曲》，②《溜冰圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《乒乓變奏曲》和《溜冰圓舞曲》，體驗(yàn)二拍子和三拍子的不

同，并能用合樂(lè)、協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動(dòng)作隨樂(lè)律動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受二拍子和三拍子的不同。

教學(xué)用具：錄音機(jī)等

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《乒乓變奏曲》

1、初聽(tīng)，說(shuō)出聽(tīng)完這首樂(lè)曲的心情

2、復(fù)聽(tīng)，說(shuō)出樂(lè)曲前半部分與后半部分相比，有什么不同？用這首樂(lè)曲表

現(xiàn)什么課外活動(dòng)比較合適？

3、再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)作

二、欣賞《溜冰圓舞曲》

1、欣賞《溜冰圓舞曲》，說(shuō)一說(shuō)感受

2、欣賞《溜冰圓舞曲》，音樂(lè)家介紹

3、欣賞，討論各段音樂(lè)分別配以什么樣的動(dòng)作與姿態(tài)

4、在音樂(lè)聲中模擬溜冰的動(dòng)作

第四單元郊游

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《火車開(kāi)啦》

2、動(dòng)：律動(dòng)：開(kāi)火車

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、通過(guò)歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

3、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：歡快、準(zhǔn)確的演唱《火車開(kāi)啦》。

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《火車開(kāi)了》音樂(lè)拍手做律動(dòng)。

二、歌曲教學(xué)：

1、聽(tīng)《火車開(kāi)了》的錄音，感受歌曲情緒。

師：你坐過(guò)火車嗎?你能描述一下火車的樣子嗎？

生：火車會(huì)發(fā)出“嗚”的聲音。

2、編創(chuàng)歌詞

師：哦!你們真細(xì)心!現(xiàn)在我們馬上舉行一個(gè)開(kāi)火車的比賽，看看哪列火車

開(kāi)得最精彩?。ū尘耙魳?lè)繼續(xù)播放，1、2、3組輪流開(kāi)始。）出示板書(shū)：轟

隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開(kāi)啦！轟隆、轟隆、火車開(kāi)得多么好！

穿過(guò)高山，跨過(guò)大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂(lè)！

3、演唱歌曲

①按節(jié)奏跟讀歌詞。

②學(xué)生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。

③跟著唱詞，可以加上自編動(dòng)作表演。

④引導(dǎo)學(xué)生唱自編的歌詞，并予以鼓勵(lì)。

4、編創(chuàng)節(jié)奏

①啟發(fā)學(xué)生回答火車開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來(lái)給大家聽(tīng)，討論“火

車的叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音、小車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音填寫哪個(gè)音合適？”？

②出示節(jié)奏，讓學(xué)生填寫完整。wu---honglonghonglonghonglong

honglongKachaKachaKachaKacha

③學(xué)生仔細(xì)看教師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）（大輪聲、

小輪聲），再三組（叫聲、大輪聲、小輪聲）一齊讀出，形成三聲部的效果。？

④將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開(kāi)啦》演唱連接起來(lái)，使歌曲更有

趣味性。

三、游戲活動(dòng)

1、以“火車開(kāi)啦”為背景音樂(lè)，作“開(kāi)火車”的游戲：

大家一齊唱“火車開(kāi)啦”的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開(kāi)”去，到了一站,

讀拍歌謠，然后再向另一站“開(kāi)”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要

求者給這個(gè)車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。

2.讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。要求每一組都可以

有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

3、小組進(jìn)行游戲比賽

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《白云》

2、聽(tīng)：《云》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)兩首同題材歌曲《云》《白云》的欣賞、演唱、伴奏，進(jìn)一步鞏固

三拍子的節(jié)拍感，體驗(yàn)并嘗試表此案出節(jié)拍的韻律。

2、能熟練、有表情地演唱歌曲《白云》，能流利地利用唱名模唱、背唱《白

云》的曲譜。

教學(xué)重、難點(diǎn)：鞏固三拍子的節(jié)拍感。

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，我們生活在藍(lán)天白云下，是多么的幸福，有哪位小朋友可

以來(lái)為我們描述形容一下的白云的樣子？

生描述

二、新授

1、播放錄音

2、師：歌曲的情緒是怎樣的？

3、生：抒情優(yōu)美

4、師：歌曲是幾幾拍的？

5、生：三四拍

6、師：三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

7、生：強(qiáng)弱弱

8、復(fù)聽(tīng)歌曲

9、按節(jié)奏朗讀歌詞

10、跟琴模唱

11、提出難點(diǎn)

12、解決難點(diǎn)

13、完整演唱

14、跟音樂(lè)律動(dòng)

三、欣賞

1、播放錄音

2、師：情緒是怎樣的？

3、生：抒情優(yōu)美

4、師：歌曲是幾幾拍的？

5、生：三四排

6、復(fù)聽(tīng)歌曲，生隨音樂(lè)律動(dòng)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《西倫達(dá)》

2、動(dòng)：集體舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。

2、能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3、參與集體舞的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：集體舞

教學(xué)難點(diǎn)：集體舞；歌曲節(jié)奏及大跳

教學(xué)用具：錄音機(jī)等

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《西達(dá)倫》

1、聽(tīng)錄音范唱，全班同學(xué)拍手打節(jié)奏

2、聽(tīng)錄音范唱，用打擊樂(lè)器伴奏

3、跟琴聲輕聲哼唱歌詞

4、跟老師沒(méi)唱歌詞

5、齊唱

6、用不同的形式演唱

二、集體舞《西達(dá)倫》

1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度與情緒

2、簡(jiǎn)介：該集體舞要求腳步踩在拍點(diǎn)上。動(dòng)作主要包括敬禮、鞠躬、邀請(qǐng)、

拉手等等。通過(guò)該舞蹈可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌曲表達(dá)情感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的

動(dòng)作協(xié)調(diào)感和相互寫作的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

3、老師用兩種不同的速度彈奏歌曲，體驗(yàn)速度變化在表達(dá)情緒中所起的作

用。

4、讓學(xué)生試著隨變化的速度跳一跳，并做出舞步的選擇。（跳步和走步）

5、舞步講解

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

我的編創(chuàng)：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在我的編創(chuàng)“秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”中能表現(xiàn)出對(duì)自然界聲音的關(guān)注與喜愛(ài)，聲

音模仿清晰，有節(jié)奏感，并能根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)弱等變化。

2、嘗試進(jìn)行多聲部表現(xiàn)，在合作中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和控制自己聲部的音量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠清晰地模仿自然界的聲音

教學(xué)用具：圖片等

教學(xué)過(guò)程：

一、播放《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》第一樂(lè)章

1、學(xué)生用畫(huà)面創(chuàng)設(shè)情境

2、欣賞秋天夜晚的景色

3、播放各種秋蟲(chóng)畫(huà)面

4、播放秋蟲(chóng)的叫聲

5、學(xué)生想象或模仿秋蟲(chóng)的叫聲

6、學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋蟲(chóng)的叫聲

7、生跟著音樂(lè)拍手感受樂(lè)曲的節(jié)拍

8、生用線條表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏與韻律

9、生用嘴巴模仿各種小秋蟲(chóng)隨著音樂(lè)歌唱

10、師啟發(fā)學(xué)生有強(qiáng)弱的變化

11、學(xué)生分組

12、每組編創(chuàng)一種小秋蟲(chóng)的叫聲

13、分組上臺(tái)表演

14、評(píng)選優(yōu)勝小組

第五單元?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《其多列》

2、認(rèn)：認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并背唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

師：世界矚目的北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式我想小朋友們都看過(guò)吧，現(xiàn)在就讓我

們隨著大屏幕重溫一上當(dāng)時(shí)讓人激動(dòng)的場(chǎng)面?。úシ耪n件）

師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十

六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開(kāi)放，現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞幾朵

美麗的小花吧?。úシ耪n件）。

師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。（播放歌曲

范唱）

二、新歌學(xué)唱

師：哈尼族的小朋友在做什么??？生回答（略）你們?cè)诩叶甲鲞^(guò)哪些勞動(dòng)

啊？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨著《其多列》

的音樂(lè)做勞動(dòng)的動(dòng)作。

師：那么讓我們?cè)匐S著大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同學(xué)們一樣

在勞動(dòng)嗎？（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌詞，為學(xué)生記住歌詞

奠定基礎(chǔ)）

師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片再聽(tīng)一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。

師：同學(xué)在這首歌曲中你還有什么不明白或是不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)嗎？（教師向

學(xué)生解釋不懂的詞語(yǔ)）

師：“其多列”是哈尼語(yǔ)，它的意思是“快來(lái)”，是哈尼族的小朋友在招呼

自己的小伙伴。請(qǐng)你們也來(lái)唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第

一樂(lè)句的伴奏音樂(lè)）

師：小伙伴們要出發(fā)了，他們要去哪里，做什么啊？（隨琴輕唱第一句）

師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句）

師：請(qǐng)小朋友完整演唱歌曲的第一段。

師：有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會(huì)第二段，請(qǐng)同座

位的同學(xué)合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）

歌曲難點(diǎn)處理：

第三段中的“花紋”的“花”字，一個(gè)字占了兩個(gè)音，所以老師，彈琴學(xué)

生跟琴練唱“衣服上的花紋”這一句。

師：請(qǐng)小朋友完整地演唱這首歌曲。

三、用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

師：為了讓這首歌的情緒更加歡快，請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌

曲設(shè)計(jì)伴奏吧。（找個(gè)別同學(xué)到臺(tái)前表演）

師：下面我們完整地把這首歌曲表演一遍，請(qǐng)所有的同學(xué)做好準(zhǔn)備！

四、認(rèn)一認(rèn)

1、出示樂(lè)句

2、教師指出小節(jié)、小節(jié)線、終止線

3、生說(shuō)出名稱

4、師抽查

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

聽(tīng)：《三只小豬》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)賞輕音樂(lè)《三只小豬》，了解故事情節(jié)，感受并想象三只小豬的可愛(ài)

形象，養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。

2、學(xué)唱主題歌詞部分，學(xué)生能帶有感情地演唱。

3、學(xué)生在主題聽(tīng)辨與圖示分析中了解歌曲結(jié)構(gòu)；在強(qiáng)弱處理與聽(tīng)故事中，

正確辨別及表現(xiàn)歌曲中音色變化，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行情景創(chuàng)編表演。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲主題部分

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從演唱音色即強(qiáng)弱的變化中感受故事場(chǎng)景、情節(jié)和角色

的形象并進(jìn)行情景創(chuàng)編表演。

教學(xué)用具：錄音機(jī)等

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)室《飛》、《師生問(wèn)好歌》

二、復(fù)習(xí)欣賞曲《七個(gè)葫蘆娃》，引出主題

形式：學(xué)生跟媒體音樂(lè)表演唱。

三、聽(tīng)賞歌曲《三只小豬》

1、觀看動(dòng)畫(huà)片段。

2、聽(tīng)賞歌曲

1）全體靜聽(tīng)

問(wèn)題：歌曲的情緒是輕松歡快的還是憂傷的？你從哪一句聽(tīng)出小豬們不怕

大灰狼？

2）出示主題歌詞、學(xué)唱【媒體出示：主題歌詞】

A念歌詞B跟琴唱C邊唱邊踏步

3）主題聽(tīng)辨【音效：《三只小豬》】

A用動(dòng)作表示主題B跟唱后圖式分析

方法：第一遍請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到主題部分用踏步動(dòng)作來(lái)表示；第二遍隨音樂(lè)跟唱

主體部分。

4）強(qiáng)弱處理

A肢體語(yǔ)言B打擊樂(lè)器

問(wèn)題1：如果造屋，你們會(huì)用怎樣動(dòng)作表現(xiàn)草屋、木屋、石專屋的不同強(qiáng)弱力

度？

（草屋最弱用點(diǎn)手心木屋稍強(qiáng)拍手石專屋最強(qiáng)跺腳）

形式：老師清唱，學(xué)生配以動(dòng)作律動(dòng)

問(wèn)題2：這里有三件樂(lè)器一一小鈴、鈴鼓、鼓，應(yīng)該怎么配三間屋子？

（小鈴配草屋，鈴鼓配木屋，鼓配磚屋）

形式：讓學(xué)生用打擊樂(lè)器分別為三段音樂(lè)配伴奏

5）講故事

方法：將所有學(xué)生分成三組圍成圈并選用不同手勢(shì)與站位分別表示草房、

木房、磚房，師在這一場(chǎng)景中不斷變化角色，講述《三只小豬》的故事。

四、創(chuàng)設(shè)情景

方法：由三組同學(xué)仍扮演草屋、木屋、磚屋，從三組中選出同學(xué)分別扮演

三只小豬、大灰狼、樹(shù)、草、花等人物與景觀，再請(qǐng)其中一些人加入小鈴、

鈴鼓、鼓的伴奏。老師擔(dān)任旁白。

五、總結(jié)

1、采訪三只小豬。

2、聽(tīng)主題音樂(lè)踏步出教室。

說(shuō)明：通過(guò)采訪表演三只小豬的同學(xué)，進(jìn)一步點(diǎn)明本歌的主題思想，引導(dǎo)

學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤勞勇敢的品行。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《小鞋匠》

2、動(dòng)：情景表演：小鞋匠

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、活潑的聲音熟練并有表情地演唱歌曲《小鞋匠》，能用自然

的聲音、愉快的情緒正確歌唱。

2、在音樂(lè)中體驗(yàn)不同的勞動(dòng)角色，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：用正確的情緒演唱歌曲

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：你們知道鞋匠是怎樣工作的嗎？

生描述

二、新授

1、播放錄音

2、師：歌曲的情緒是怎樣的？

3、生：歡快活潑

4、師：歌曲是幾幾拍的？

5、生：二四拍

6、師：二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

7、生：強(qiáng)弱弱

8、復(fù)聽(tīng)歌曲

9、按節(jié)奏朗讀歌詞

10、跟琴模唱

11、提出難點(diǎn)

12、解決難點(diǎn)

13、完整演唱

14、跟音樂(lè)律動(dòng)

三、情景表演

1、生分組

2、念歌詞

3、打擊樂(lè)演奏

4、跟音樂(lè)律動(dòng)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：《郵遞馬車》

2、動(dòng)：律動(dòng)：郵遞馬車

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)歌曲的歡快情緒，能夠用較快的速度來(lái)演唱歌曲。

2、體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。

3、歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。

教學(xué)用具：鋼琴，多媒體課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：

首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，說(shuō)說(shuō)感受，試著分析歌曲的音樂(lè)要素

和表現(xiàn)手法。然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠

情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的

馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的噫亮歌聲油然而起。歌曲中“啦

啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首

歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。

二、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：

再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)

節(jié)奏型設(shè)計(jì)如下：

1、XX|（1—16小節(jié)）

2、XXXX|XXXX|X.X|X-:|（17-24小節(jié)）

3、XXX|（25—31小節(jié)）

4、XXXX|（32-36小節(jié)）

5、XXX|（37—48小節(jié)）

三、聽(tīng)聽(tīng)唱唱：

1、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)

生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用'La，來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾

正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

3、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）

4、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

四、唱唱演演：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂(lè)段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合

適？請(qǐng)學(xué)生開(kāi)展討論，得出答案。

3、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)

的歡快情緒。

4、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

5、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)

按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

第六單元愉快的夢(mèng)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)：《水族館》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞《水族館》，感受樂(lè)曲所描寫的水底世界的奇妙幻境，激發(fā)學(xué)

生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感，同時(shí)樹(shù)立保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

2、通過(guò)聽(tīng)、講、看、畫(huà)、奏、創(chuàng)等方法，啟發(fā)學(xué)生積極的表達(dá)出自己的感

受，想象樂(lè)曲所描繪的五彩斑斕的水底世界。

3、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器的音色，感受樂(lè)曲中不同音色的樂(lè)器所描繪的不同意

境，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)海底動(dòng)植物的形象。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨樂(lè)器的音色，熟悉樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，感受音樂(lè)中不同音色樂(lè)器所

描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。

2、體會(huì)主題旋律的特點(diǎn)，并運(yùn)用各種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)用具：錄音機(jī)等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、聽(tīng)賞：《水族館》

（一）導(dǎo)入

1、談話法導(dǎo)入（讓學(xué)生描述海洋世界看到的各種水底景象。）

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲中的音樂(lè)主題片斷

讓學(xué)生猜猜樂(lè)曲中的演奏樂(lè)器，并說(shuō)說(shuō)其音色特點(diǎn)，感受不同樂(lè)器的音色

所描繪的不同意境，并即興用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

（二）感知學(xué)習(xí)

1、初聽(tīng)樂(lè)曲

讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，用線條或色塊來(lái)表示，并展開(kāi)豐富的想象，聽(tīng)后

進(jìn)行交流討論。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

（1）讓學(xué)生邊看海底世界的圖畫(huà)或影視，邊隨著音樂(lè)律動(dòng)，模擬各種水中

的動(dòng)植物，感受音樂(lè)所描繪的各種水中動(dòng)植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形

O

（2）讓學(xué)生選一種印象最深的動(dòng)物或植物畫(huà)一畫(huà)，然后把它組成一幅海底

世界長(zhǎng)卷。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《草原上》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原

大自然的美引申出對(duì)草原的贊美熱愛(ài)之情。

2、過(guò)程與方法：歌唱教學(xué)模唱，模仿

3、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、感受歌曲甜美抒情的情緒。

2、把握歌曲演唱的連貫性。

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、播放蒙古大草原圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活

（出示草原圖片伴奏音樂(lè)草原上）

2、學(xué)生先聆聽(tīng)第一次，然后要求學(xué)生聽(tīng)完歌曲后講述畫(huà)面，

3、播放畫(huà)面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫(huà)面情景創(chuàng)設(shè)情景。（可以多

聽(tīng)一次）

二、點(diǎn)題

同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么啊？

對(duì)大草原、牛羊蒙古包........大家覺(jué)的那里的景色美嗎？/很美。今天

我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)的第六頁(yè)今天學(xué)習(xí)《草

原上》

三、新歌教學(xué)

1、聆聽(tīng)歌曲（感受情緒）

剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)一次聽(tīng)完后請(qǐng)你說(shuō)出你的

感受（播放歌唱版本《草原上》）

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受，你聽(tīng)完了感覺(jué)怎么樣？很美，很好聽(tīng)我仿佛看到

了........

2、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風(fēng)景的）

1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過(guò)程中去感染學(xué)生）

2）學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀

3）再一次聆聽(tīng)歌曲（進(jìn)一不感受歌曲的情緒）

在過(guò)門笛子吹響的時(shí)刻像學(xué)生們述說(shuō)：一個(gè)美麗的草原，藍(lán)天是那么的高,

太陽(yáng)照耀著一望無(wú)際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔

跑，........請(qǐng)聽(tīng)（說(shuō)的過(guò)程中注意要繪聲繪色的，有感情的說(shuō)故事以便

符合曲子過(guò)門音樂(lè)的音樂(lè)氣氛）

4）學(xué)唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽(tīng)了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們

來(lái)學(xué)唱歌曲

5）帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時(shí)候不要大聲，大家要唱出對(duì)

草原的贊美之情

6）針對(duì)演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以提示和改正。

7）分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱

第二段全班齊唱

結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲

8）加進(jìn)打擊樂(lè)伴奏：碰鈴2對(duì)沙錘1對(duì)

老師先示范怎樣正確的伴奏樂(lè)器使用方法，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)伴奏歌曲

全班加伴奏表演一次

9）嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡(jiǎn)單的舞蹈為歌曲伴舞

10）教學(xué)成果展示：全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：《都睡著了》

2、動(dòng)：音樂(lè)游戲：都睡著了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能安靜而有想象力地聆聽(tīng)音樂(lè)《都睡著了》，讓學(xué)生饒有興趣地去感受

樂(lè)曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗(yàn)。

2、在充分聆聽(tīng)、體驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)展音樂(lè)的感知力和想象力，并能用音樂(lè)

的方式表現(xiàn)自己的理解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)。

教學(xué)用具：錄音機(jī)等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：小朋友們，你們平時(shí)睡覺(jué)的時(shí)候是怎么樣的？會(huì)做夢(mèng)嗎？

2、生回答

3、師：你們睡覺(jué)的時(shí)候是怎樣的姿勢(shì)呢？

4、生回答

5、師：你能來(lái)表演一下你睡覺(jué)時(shí)候的樣子嘛？

6、生表演

二、欣賞

1、播放錄音

2、師：歌曲的情緒是怎樣的？

3、生回答

4、師：歌曲是幾幾拍的？

5、生：二四拍

6、師：你仿佛從歌曲中看到了什么？

7、生回答

8、復(fù)聽(tīng)歌曲

9、師：你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物？

10、生回答

11、師：他們是怎樣睡覺(jué)的？

12、生回答

13、再聽(tīng)歌曲

14、師：你能來(lái)表演一下這些小動(dòng)物嗎？

15、生隨音樂(lè)律動(dòng)

16、師：你知道這首歌曲的表現(xiàn)形式是怎樣的嗎？

17、生：領(lǐng)唱、齊唱

18、師：請(qǐng)你在不同的演唱形式處給出不同的動(dòng)作

19、生隨音樂(lè)表示

三、音樂(lè)游戲

1、出示歌詞

2、生按節(jié)奏朗讀歌詞

3、生隨鋼琴按節(jié)奏念出歌詞

4、用拍手表示休止

5、隨音樂(lè)律動(dòng)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《蒲公英》

2、奏：打擊樂(lè)器演奏：蒲公英

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是三拍子，并能聽(tīng)辨出三拍子的音樂(lè)。

2、能有感情地演唱《蒲公英》。

教學(xué)重、難點(diǎn)：聽(tīng)辨三拍子音樂(lè)、有感情地演唱歌曲。

教學(xué)用具：鋼琴等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？

生：好！

師：看老師的動(dòng)作，你們能學(xué)會(huì)嗎？

（老師表演三拍子律動(dòng)動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)）

二、學(xué)習(xí)三拍子：

師：大家非常聰明，一下子就學(xué)會(huì)了。但老師有個(gè)問(wèn)題，你們知道剛才的

兩個(gè)律動(dòng)節(jié)奏有什么相同的地方嗎？

（此時(shí)多媒體投影顯示剛才律動(dòng)動(dòng)作圖示，引導(dǎo)學(xué)生注意強(qiáng)弱規(guī)律）

師：對(duì)了，三拍子的節(jié)拍規(guī)律是“強(qiáng)、弱、弱”，每一小節(jié)有三拍，并且按

照“強(qiáng)、弱、弱”的規(guī)律反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)拍，我們稱之為“三拍子”。

（投影出示三拍子的圖示）

師：下面讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲，老師這里有幾個(gè)圖板，我想請(qǐng)三位同學(xué)

分別扮演三拍子的“強(qiáng)、弱、弱”，手里拿著圖板，下面同學(xué)按照?qǐng)D板的顯

示做動(dòng)作。（圖板標(biāo)有跺腳、拍手、兩手分開(kāi)、手指點(diǎn)手掌的動(dòng)作圖示，根

據(jù)學(xué)生的情況組合變化各種律動(dòng)，甚至可以在律動(dòng)的過(guò)程中臨時(shí)變化，激

發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化感受三拍子的感覺(jué)）

師：剛才我們一起感受了三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，大家表現(xiàn)非常棒，但是你們

知道三拍子用在歌曲當(dāng)中會(huì)是什么樣子的呢？

（播放三拍子歌曲《小白船》和《雪絨花》，一邊欣賞音樂(lè)一邊輕輕擊打節(jié)

拍，感受音樂(lè)）

師：你能說(shuō)說(shuō)三拍子的歌曲有什么特點(diǎn)嗎？

生：優(yōu)美、給人飄動(dòng)的感覺(jué)。

師：大家都回答的非常好，下面我給大家出個(gè)選擇題，這里有兩個(gè)音樂(lè)，

大家猜一猜哪首音樂(lè)是三拍子的？

（多媒體出示兩段音樂(lè)，分別欣賞完后學(xué)生回答）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

師：大家都選對(duì)了，看來(lái)大家對(duì)三拍子音樂(lè)已經(jīng)非常熟悉了，下面讓我們

一起來(lái)學(xué)習(xí)一首三拍子的歌曲一一蒲公英。

（多媒體播放《蒲公英》歌曲視頻）

師：你們看到了什么？

生：蒲公英

師：滿屏幕都是隨風(fēng)飄動(dòng)的蒲公英，非常美麗，下面讓我們一起用吹蒲公

英的嘴型，用“Wu”跟隨音樂(lè)哼唱旋律。

（老師用鋼琴演奏旋律，學(xué)生用“Wu”演唱歌曲旋律。注意讓學(xué)生體會(huì)輕

聲演唱的感覺(jué)，并且體會(huì)歌詞中的美好感情）

師：旋律已經(jīng)熟悉了，下面我們一起來(lái)熟悉一下歌詞吧！

（輕聲朗讀歌詞，體會(huì)歌詞中的美好意境）

師：下面讓我們一起來(lái)有感情的演唱歌曲吧！

（用鋼琴伴奏，先慢速演唱歌曲，熟悉后可以適當(dāng)加快速度）

師：下面請(qǐng)大家一起跟隨伴奏音樂(lè)，一邊演唱一邊用自己喜歡的三拍子動(dòng)

作伴奏。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是前奏結(jié)束開(kāi)始演唱的時(shí)候，大家沒(méi)接好,

請(qǐng)大家認(rèn)真數(shù)一數(shù)前奏一共有幾個(gè)三拍子。

（播放音樂(lè)，大家一起數(shù)拍子，得到結(jié)果是四個(gè)三拍子）

師：最后我們一起用最美好的聲音完美的演唱一遍吧！

（在這里可以換用分組演唱、獨(dú)唱等形式進(jìn)一步熟悉鞏固歌曲）

四、拓展欣賞：

師：剛才我們學(xué)習(xí)了三拍子，并且學(xué)會(huì)演唱了《蒲公英》，同學(xué)們表現(xiàn)非常

好，知道三拍子的音樂(lè)是優(yōu)美，飄動(dòng)的。那三拍子的舞蹈會(huì)是什么樣子的

呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞。

（播放圓舞曲芭蕾舞片段，體會(huì)芭蕾舞的優(yōu)美感覺(jué)）

師：三拍子是一個(gè)神奇的東西，能給人帶來(lái)美好和輕松，希望同學(xué)們?cè)谄?/p>

時(shí)的生活中仔細(xì)觀察，找找電視里、廣播里、網(wǎng)絡(luò)上的音樂(lè)哪些是三拍子

的呢？今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第七單元“小鬼”當(dāng)家

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《亞克西巴郎》

2、聽(tīng)：《釘扣子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解新疆，感受新疆兒童歌曲的風(fēng)格。

2、正確有感情的演唱歌曲，提高學(xué)生的演唱能力。

3、通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng)，初步感受合作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱、律動(dòng)歌曲《亞克西，巴郎》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受維吾爾歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴、鈴鼓等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎？我們一起乘火車去好嗎？

2、發(fā)聲練習(xí)：火車火車開(kāi)來(lái)了。要求：聲音統(tǒng)一、氣息均衡。

二、導(dǎo)入

1、我們來(lái)到了新疆，來(lái)到了阿凡提的故鄉(xiāng)，看：阿凡提也騎著小毛驢來(lái)

迎接我們了。

（播放動(dòng)畫(huà)片《阿凡提的故事》）

師：阿凡提是我們新疆維吾爾族傳說(shuō)中的一個(gè)典型人物，他勤勞、勇敢、

幽默、樂(lè)觀，富于智慧和正義感。今天讓我們今天再來(lái)認(rèn)識(shí)一下一位和阿

凡提一樣聰明、勤勞的小朋友吧，他的名字叫買買提，他心地善良、歌聲

美妙，是一個(gè)快樂(lè)勤勞的小巴郎。

2、欣賞歌曲《亞克西、巴郎》

3、提問(wèn)：小巴郎是一個(gè)怎么樣人？簡(jiǎn)介“亞克西”是什么意思。在維吾

爾語(yǔ)當(dāng)中，“好”就是用“亞克西”來(lái)表示的，小巴郎就是孩子的意思。

克絲巴郎是女孩子的意思。所以說(shuō)“亞克西，巴郎”是好孩子的意思。

4、跟老師用維吾爾語(yǔ)說(shuō)：“亞克西，巴郎”三遍?！皝喛宋?，克絲巴郎”

三遍。

三、快樂(lè)的巴郎

1、學(xué)唱歌曲

（1）聽(tīng)錄音范唱，學(xué)生隨音樂(lè)拍手。

（2）師范唱《亞克西，巴郎》。

（3）師隨歌曲范唱跳維吾爾族舞蹈《亞克西，巴郎》。聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小巴

郎起床后所做了哪些事情？

（課件出示相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面）（疊被子、洗臉、洗手、刷牙、洗手絹、洗襪

子）

（4）按節(jié)奏朗讀歌詞，并做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。

（5）分句學(xué)唱歌曲

a.歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？

b.哪兩句樂(lè)句旋律是一樣的？（課件閃現(xiàn)相同樂(lè)句）。

（6）師生接口唱，生生接口唱。注意氣息、吐字咬字及聲音位置。

（7）齊聲準(zhǔn)確流利地唱全曲。

（8）感情投入地、有表情地演唱歌曲。

2、拓展歌曲

（1）聽(tīng)音樂(lè)，為歌舞創(chuàng)編動(dòng)作。教師傳授、強(qiáng)調(diào)維吾爾族舞步的特點(diǎn)。

（2）師統(tǒng)一動(dòng)作，學(xué)生表演。

（3）請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)演一演

（4）師示范用鈴鼓以xxxxx的節(jié)奏類型為歌曲伴奏

（5）請(qǐng)學(xué)生模仿拍一拍

（6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)用鈴鼓為歌曲伴奏，其余學(xué)生有感情的演唱歌曲

（7）請(qǐng)2?3個(gè)學(xué)生用鈴鼓為歌曲伴奏，其余同學(xué)跟著音樂(lè)表演動(dòng)作

四、欣賞

1、播放錄音

2、師：歌曲的情緒是怎樣的？

3、生：歡快活潑

4、復(fù)聽(tīng)歌曲

5、生隨音樂(lè)律動(dòng)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《我當(dāng)老師》

2、動(dòng)：歌表演：我當(dāng)老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、用活潑、輕巧的聲音唱出《我當(dāng)老師》的幽默天真。

2、了解作曲家潘振聲及其作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：用正確的聲音和情緒演唱歌曲。

教學(xué)用具：琴、課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

1、讀一讀“小鬼當(dāng)家”第五單元的口號(hào)：我能做點(diǎn)啥，你快猜一猜，掃地

洗衣釘扣子，小鬼當(dāng)家人人夸，人人夸。

2、唱一唱《小孩不小歌》。

二、學(xué)唱《我當(dāng)老師》

1、播放視頻，聽(tīng)歌曲范唱。問(wèn)題：歌曲中老師教了哪幾個(gè)小動(dòng)物？教它們

學(xué)什么本領(lǐng)？

2、學(xué)生回答后，老師出示歌詞一起讀一讀。要求：吐字清晰。

3、學(xué)唱歌曲。

a跟琴默唱。聽(tīng)琴聲分句唱。重難點(diǎn)：四分休止符、八分休止符的演唱。

b師生接口唱。

c完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你覺(jué)得自己唱得還不夠好？

d完整有感情地唱。

4、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱。

三、播放視頻，介紹作曲家：潘振聲

潘振聲(1932—2009)蒙古族作曲家。生于上海。主要從事兒童年音樂(lè)創(chuàng)

作。曾任音協(xié)寧夏分會(huì)主席、寧夏文聯(lián)