七年級語文下冊教學工作總結

七年級語文下冊教學工作總結

總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完

成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它

可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結吧。

那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以卜是小編收集整埋的七年級語文卜冊教

學工作總結，歡迎大家分享。

七年級語文下冊教學工作總結1

本學期我擔任初一語文教學工作，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、

評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知

識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民

主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺

悟，并順利完成教育教學任務，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科，在新課改的

大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱

點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學

中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習

中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

二、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興

趣，譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛

圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入

方式，可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教＜＜黃河頌

＞＞一文，我利用多媒體展示有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌''的歌曲，從

視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興

趣、設計懸念？？引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟

學生學習之門。

（一）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在

很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為

此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者

見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進

學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的‘開發(fā)，

教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識

的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進

一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學

習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學

給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，

真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述

自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真

正為學生的學習提供了廣闊的舞臺

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學‘活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，

語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟

的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導

學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓

重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義

內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品

評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學

中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方

給你留下了深刻的印象？請你選擇

其中的一點說一說‘'此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文

中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示？？這樣引導學

生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步

升華認識

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為

核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自

然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效

的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學

的觸角伸向了廣闊的天地，讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收

集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合，

比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關珠穆

朗瑪峰的資料，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能

力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得

了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成

績而努力工作！

七年級語文下冊教學工作總結2

針對本學期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語文教學工

作進行了總結。

一、鉆研教材，認真?zhèn)湔n

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教

法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課備不

好，倒不如不上課，否則就是白費心機。因此，每天我都花費大量的時間

在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但

事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但

同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響

課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方

法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，

就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受

到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。問看自己的授課，我感到有點

愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違

反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講

課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影峋教學效果。我以后必須努力

克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大

背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱

點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學

中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習

中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)

（一）、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣

譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍

中，而又不知不覺地學語文我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式

可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教"黃河頌>>一文我

利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌''的歌曲，從視覺和聽覺調

動學生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……

引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在

很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為

此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者

見智，大膽，各抒己

見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭

辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導，

讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同

的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，

懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,

這樣的'課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主

學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中

體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和

感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供

了廣闊的舞臺

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，

語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟

的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導

學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓

重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義

內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課

文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的

閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中

什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生

充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概''這個詞就為

下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進

行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識

四、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為

核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自

然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效

的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學

的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》、《童年》等課外書;通過

這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

五、本學期的教學也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

（一）、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限，學

生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

（二人個別成績較差的學生進步很慢;學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性

不強的現(xiàn)象仍然存在。

我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些

（一）、加強理論學習，提高理論水平

（二）、多讀多寫，提高文學水平

（三人勤于反思，積累教學經(jīng)驗

（四）、進行教育教研，解決實際問題

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得

了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，讓自己的教學工作上一個

新的臺階。

七年級語文下冊教學工作總結3

本學期我繼續(xù)擔任七年級語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、

聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知

識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民

主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成

教育教學任務?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一、鉆研教材，認真?zhèn)湔n

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教

法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位

前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎?/p>

備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆

研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課

充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能

力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定

要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)

實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。

所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，

授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能

很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受

到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應

有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有

利方法解決當中I困難。

二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大

背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，己成為教師關注的熱

點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學

中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習

中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、導課要新穎

“興趣是最好的老師''在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣

譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍

中，而又不知不覺地學語文我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式

可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教《黃河頌》一文

我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌''的歌曲，從視覺和聽覺

調動學生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸

念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之

門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在

很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為

此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者

見智，大膽.，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進

學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的’升華和靈性的開發(fā)教

師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的

積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一

步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習

是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了

學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正

讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己

對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為

學生的學習提供了廣闊的舞臺。

七年級語文下冊教學工作總結4

一個學期的工作結束了，我們就此離別了三年級。對這一學期剛走上

工作崗位的我來講，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿期望

的。作為一位小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無窮感

慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、激起學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在新課改的

大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事，已成為教師關注的熱

門，討論、交換、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學

中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習

中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng).

愛好是的教師。在教學中，我十分重視培養(yǎng)和激起學生的學習愛好。

比方，在導入新課，讓學生一上課就能夠置身于一種簡便x的環(huán)境氛圍

中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不一樣的課型，設計不一樣的導

入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形;也可用講述故事的.

方式導入，采用激起愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能

激起學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、重視夯實基礎，以新課程理念指導教學

1、加強寫字指導，提高學生的寫字本事。

三年級的寫字教學經(jīng)常被教師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習

慣的培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格

要求學生認真書寫。

2、重視朗誦本事的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句練習，引導學生自學應用查字典、聯(lián)系上

下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示

范作用。其次引導學生把自我當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思

考。善

3、重視積累，提高學生的寫作本事。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫x好，我從作文

的詞句積累入手，要求學生天天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，

本班學生的辭匯量大大增加，寫作本事也有了比較明顯的提高。

4、重視口語交際本事的練習。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作本事的一個有效途徑，僅有肯說會說才會寫

作。所以我重視每次口語交際的機會。在每節(jié)上，要求學生說話完全、圍

繞主題。每節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境，全員參與交換，重視

說與聽的練習。

三、工作反思

由于本身的本事有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著

很多的題目，主要有:

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性

活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的題目。如寫字習慣很差，

寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的

學生作業(yè)不能按時上交?；蚺龅嚼щy沒有堅強的意志，不會主動克服解

決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫x比如較濃厚，但優(yōu)生與差

生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學

中，應當加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續(xù)加強。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自我，更努力地研究教

材，摸索出一套屬于自我風格的教學方法。新的學年行將到來，我們這樣

一群生氣蓬勃的年輕教師將依然腳踏實地做好自我的本職工作，并團結協(xié)

作，為學校的發(fā)展做出應做的貢獻。

七年級語文下冊教學工作總結5

本學期我繼續(xù)擔任七（5）班的語文教學工作。乂是一個學期的收尾工

作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學期

來，我不斷追求進步，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學方法。

現(xiàn)將本學期來的工作做如下總結：

一、嚴格要求自己、提高業(yè)務水平

參加教師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教

學，專業(yè)不對口，對語文的教學對我來說是一項挑戰(zhàn)，知識水平和業(yè)務水

平還對待加強、提高。也許要上好一節(jié)課對有經(jīng)驗的教師來說只不過是小

菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達到

有效的教學成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學生本

身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，

必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。

除了熟悉教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的

《新青年》教學雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的

大學》就有很大的收獲，對我的教學有一定的幫助。《新青年》雜志，都

是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學心得、寶貴的教學經(jīng)驗及他

們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助。

二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東

西，哪些內容是必須講的，明E些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感

到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很

好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中

的每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會認真的翻看《教學參考》、《教材全

解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。

備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應該怎么去上課才能讓學生輕

松愉快的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的，但有時看到其他女同學

學得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著

一起讀書。印象最深的是學徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：因為在

教室時上課，沒有朗讀示范聽。我便想辦法和一位老師借了MP3和音響，

拿到教室去。因為是第一次拿MP3和音響去教室上課，同學們的興趣都比

較高，但還有一部分同學在睡覺，一部分在開小差。聽完一遍朗讀后，大

家都爭著要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩歌，使同學們深深的受到了感染。

“輕輕的我走了，正好我輕輕的來；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”

伴隨著同學們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學漸漸地安靜了下來。當聲

音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽不到任何的聲音（這里班里極少有的

安靜），這時的教室鴉雀無聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當中，深

怕聲音大點就會破壞這咱“輕輕的.、悄悄的“氣氛。

當你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多

To

三、把握好“度”，提高學生的學習興趣

做為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對

這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老

師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這

節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了?！彼?，這一觀點我深有感悟。

這一學期，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生

拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學生一起散步，一

起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學生感到老師與他們是平等的，

老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保

持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七（5）班的同學

有一段時間就出現(xiàn)了這種的情況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨

意，上課隨便換座位，老師走進教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就

在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結果在往后的日子里，我注

意了和學生拉開距離，但依舊當一個他們喜歡的老師。

這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收

到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣。

四、寫日記，心靈的溝通

雖然學校沒有要求要學生寫周記。但我仍然堅持讓學生寫周記。因為

我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在

周記里，同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當?shù)膶懸恍┕膭钚缘?/p>

評語，這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。

開始的時候要求每個周都要寫一篇，到最后形成了習慣之后采用自愿

的形式，想寫的同學就寫，不想寫的同學可以不寫。

這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤

區(qū)，指導他們如何正確的對待生活，對待學習，這也是我請假回家之后，

學生每天都打電話叫我早點回校的原因。

本學期的教學也有一些不足之處，表現(xiàn)在：

一、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限，學生

課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

二、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性

不強的現(xiàn)象仍然存在。

我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：

一、加強理論學習，提高理論水平。

二、多讀多寫，提高文學水平。

三、勤于反思，積累教學經(jīng)驗。

四、進行教育教研，解決實際問題。

七年級語文下冊教學工作總結6

本學期我擔任初一（3）班和（4）班語文教學工作本人堅持認真?zhèn)?/p>

課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作'也，做好課后輔導工作，

廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學

生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教

學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大

背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交

流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓

學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂

趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)

（一）、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣

譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍

中，而又不知不覺地學語文我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式

可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教*黃河頌〉一文我

利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌''的歌曲，從視覺和聽覺調

動學生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸

念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之

門

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在

很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為

此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者

見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進

學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教

師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的

積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一

步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習

是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了

學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正

讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計.，充分讓學生表述自己

對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為

學生的學習提供了廣闊的舞臺

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，

語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟

的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導

學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓

重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義

內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課

文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的‘

閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中

什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生

允分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概''這個詞就為

下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進

行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為

核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自

然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效

的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學

的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集

與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎

此外，注意學科間的整合比如教《登上地球之巔〉一文之前，我讓學生

利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料.

讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得

了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成

績而努力奮斗！

七年級語文下冊教學工作總結7

由于實驗班的競爭性強、壓力大。因此，我對教學工作不敢絲毫怠

慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了

很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然

有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對

教學成功與否至關重要。接觸教學的時候，我懂得了解學生對教學的重要

性，平時專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。通過

實踐，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因

材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要

備學生〃。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。二、教學中，備課是一

個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備

得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：〃備課備不

好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！ㄎ颐靼椎絺湔n的重要性，因此，

每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意

就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學

生和老師都獲益不淺。例如：本人講授《愛蓮說》時，教學難度比較大。

如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真

研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，

不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半

的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學

效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果

不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。四、加強理論學習，認

真學習課標，轉變教學觀念。

要求教師把課標中定量性的’規(guī)定熟讀成誦，〃依法行教〃。經(jīng)過一個學

期的教學實踐，使我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，從而

煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

五、在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日

地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、

自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示、知識擂臺賽、新

聞發(fā)布會、故事會、討論會、朗誦比賽并附有一定的評分標準、演課本

劇、編輯語文單元試卷。特別是充分利用“晚風在線〃網(wǎng)站這一多功能平

臺，引導學生正確有效的從網(wǎng)上吸取知識營養(yǎng)，從中學到學習方法指導、

閱讀古今中外名篇與美文、語文系列題型訓練，并通過每次語文定期的系

列之星評比進行激勵教學（如〃書法之星、課堂之星、演講之星、識記之

星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學期的兩次〃才子與才

女〃評比，在知識攝取上，在能力培養(yǎng)上，有效的提高了學生的學習積極

性，而且出政策、講落實，取得很大的效果。另外又進一步完善〃晚風文學

社〃并重組了文學創(chuàng)作小組，利用作文課進行創(chuàng)作輔導，并堅持每2天寫感

受口記，及時批閱并學生范文朗讀，累計至今每位學生已創(chuàng)作作文達59

篇，而且作文質量日益提高，漸漸形成了自己的創(chuàng)作風格。

六、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，提供展示學生成果的機會。如在教室

里開設《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《光榮榜》等欄目，把學生的優(yōu)

秀作業(yè)、作文及每次測試的成績與表現(xiàn)，還有系列之星評比的名單及時公

布。

七、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提

出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學間無拘無束地交

流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那

些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、

紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再

局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。總之，語文是一門

工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好

語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學

科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就

是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因

為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀

的同學很有好處。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)

了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學

期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛

苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。以上就是我在本

學期的教學工作總結。當然學海無涯，在教學上我還存在不足，希望在未

來的口了里，通過自己不斷的學習，取得更好成績。

七年級語文下冊教學工作總結8

時間飛逝，轉眼一學期的教學工作又快結束了，針對本學期自己的一

些工作情況，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結。

一、致力于課堂教學效率的提高。

為此，我深入研讀教材，力求讀出自我;認真處理教材，確定教學內

容，選擇教學方法，精心預設課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學以致用，實

踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉快。我總覺得，課

堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在誅堂上的教學活動應該扎實有

效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，

能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，

更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中

困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不

氣餒，仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那

種教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些

灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的

積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以

及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完

成。

我整理了自己執(zhí)教的.《夸父逐日》的教學實錄，《社戲》的教學片

斷，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學實錄，

我反復把玩。在從事這些工作的時候，我覺得充實，覺得快樂。

二、參與了省級課題“語文名師研究”的工作。

在縣教研室與范校長的關心與幫助下，我們語文組的幾名老師參與了

省級課題“語文名師成長研究''的研究工作。說實話，當初接到這個課題的時

候，心里很沒底。我是搞研究的那塊料嗎？我能順利的完成研究任務嗎？如

果到頭來沒什么結果，不了了之，那不有負于學校的希望嗎?很不自信，很

是苦惱，內心的壓力很大，直到現(xiàn)在，仍是如此。五月份的時候，課題組

在八中召開課題研究階段小結會，還讓我們發(fā)言，我更是心虛到了極點，

不知道要說些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧，我、草擬了一份

發(fā)言稿，其余老師幫著修改完善，總算過了這一關。想不到，葛主任聽了

發(fā)言后，還夸獎說我們的子課題選得好，鼓勵我們做下去。

為了這個省級課題的研究，我們認真閱讀《名師講語文》系列叢書，

余映潮，胡明道，肖家蕓，程紅兵，李海林……這些我們以前聽說過沒聽

說過的名師的課例擺上了我們的書桌;為了這個省級課題的研究，我們整理

了最近幾年學校與個人訂的語文教學類的報刊；為了研究這個課題，我們上

網(wǎng)閱讀名師博客，瀏覽各類語文的網(wǎng)站……很辛苦，但樂在其中。我們慶

幸，我們有多么好的學習條件啊。

三、開展活動，豐富學生積累。

學校為學生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教

室，這對學生的語文學習極有好處。語文學習說到底還是讓學生多讀書，

會讀書，學生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學習的問題也就解決了。作

為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘

抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。

另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負

擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講，將來你們只

要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅持做了

一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會

讓孩子記憶終生，終生受益。

四、今后努力方向

追求有效的課堂活動。讓學生動起來，動得有效。那種表面上熱熱鬧

鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。讓學生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良

好的書寫習慣與認真的書寫態(tài)度。提高學生“說”的水平。課堂上使用普通

話，大大方方地說，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情

充沛地說……

讓學生學會傾聽。有好的傾聽態(tài)度與習慣，禮貌地聽，專注地曠;有強

的傾聽能力，能抓住主要內容，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”，

準確理解說話者的意思。在寫作教學上多用些心思，激發(fā)學生寫作興趣，

讓學生多寫，不斷提高其寫作水平。

我可以不成功，但不能不成長，不進步，不追求。只要還教語文，只

要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好。

七年級語文下冊教學工作總結9

本學期我擔任初一語文教學工作，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、

評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知

識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民

主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺

悟，并順利完成教育教學任務，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科，在新課改的

大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱

點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學

中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習

中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

二、、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興

趣，譬如，范文寫作在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧

的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不

同的導入方式，可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教《

黃河頌》一文，我利用多媒體展示有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌

曲，從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)

興趣、設計懸念?？引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟

學生學習之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在

很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為

此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者

見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進

學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，

教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識

的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進

一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學

習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給

了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真

正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自

己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正

為學生的學習提供了廣闊的舞臺

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，

語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟

的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導

學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓

重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義

內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品

評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學

中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方

給你留下了深刻的印象？請你選擇

其中的一點說一說“此時的學生充分表述他們的'真實感受，有的說：

“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示??這樣引導

學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一

步升華認識

四、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為

核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自

然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效

的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學

的觸角伸向了廣闊的天地，讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收

集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合，

比如教*登上地球之巔>>一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗

瑪峰的資料，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得

了一定的c成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文

成績而努力工作！

七年級語文下冊教學工作總結10

時間飛逝，轉眼一學期的教學工作又快結束了，針對本學期自己的一

些工作情況，我對自己的七年級下冊語文教學T作進行了總結「

一、致力于課堂教學效率的提高。

為此，我深入研讀教材，力求讀出自我；認真處理教材，確定教學內

容，選擇教學方法，精心預設課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學以致用，實

踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉快。我總覺得，課

堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，帥生在課堂上的教學活動應該扎實有

效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，

能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，

更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中

困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不

氣餒，仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那

種教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些

灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。

在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的

積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨