專(zhuān)題08 現(xiàn)代文閱讀二 散文（初高區(qū)別及銜接）-2021-2022學(xué)年語(yǔ)文初升高銜接大串講（部編版）

現(xiàn)代文閱讀二（散文）

知識(shí)拓展，深度銜接

新知一句段作用

句段的作用，是指某些關(guān)鍵語(yǔ)句、語(yǔ)段在表現(xiàn)文章主旨、情感和觀點(diǎn)態(tài)度上的作用。具

有特殊作用的句段往往具有以下特點(diǎn)：（1）體現(xiàn)全文行文思路；（2）結(jié)構(gòu)上有特殊作用；（3）

表達(dá)上富有特色。句段作用是文章考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

例題1

閱讀下面的文字，完成后面問(wèn)題。

瓦（節(jié)選）

王劍冰

當(dāng)你對(duì)瓦有了依賴(lài)的時(shí)候，你便對(duì)它有了敬畏。在高處看，瓦是一本打開(kāi)的書(shū)。我拆過(guò)

瓦，屋頂搭下來(lái)的長(zhǎng)板上，瓦像流水一樣滑落，手不敢怠慢，一塊塊像碼字樣將它們碼在一

起。

屋子一直在漏。雨從瓦的縫上淌下來(lái)，娘要上到屋子上面去。娘說(shuō)，我上去看看，肯定

是瓦的事。雨下了一個(gè)星期了，城外已成澤國(guó)，人們涌到城里，擠滿(mǎn)了街道的屋檐和學(xué)校走

廊，后來(lái)學(xué)校也停課了，水漫進(jìn)了院子。我說(shuō)娘你要小心。娘嘩嘩地踏著積水走到房基角，

從一個(gè)墻頭上到房上去。我站在屋子里，看到一片瓦在移動(dòng)，又一片瓦動(dòng)過(guò)之后，屋子里的

“雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。

鱗是魚(yú)的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦。

屋不嫌瓦丑，屋子實(shí)在支撐不住了，將瓦卸下，做好下面的東西再將卸下的瓦蓋上去。

瓦是最慢的事物，從第一片瓦蓋上屋頂起，瓦就一直保持了它的形態(tài)，到機(jī)器瓦的出現(xiàn)，已

經(jīng)過(guò)去了兩千年時(shí)光。

傷害。

在人們走入鋼筋水泥的生活前，瓦堅(jiān)持了很久，瓦最終受到了史無(wú)前例的下雨了，我頂

著一片瓦跑回家去，雨在地上冒起了泡泡，那片瓦給了我巨大的信心，我快速地跑著，我的

頭上起了白煙，閃電閃在身后。

瓦藏在草中。一坡萎頓又復(fù)生的草，一片不再完整的瓦，不知道誰(shuí)將它遺失，它一定承

受過(guò)很長(zhǎng)的歲月，沒(méi)有可去處，不在這里又會(huì)去哪里呢？草里埋著各種形態(tài)的瓦。這是一個(gè)

廢墟。我看到了瓦下面的時(shí)光、歡樂(lè)甚至痛苦。

瓦沉在花朵下面，等待重新開(kāi)花。

（有刪改）

“鱗是魚(yú)的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦”這句話(huà)在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

思路點(diǎn)撥：這句話(huà)是文章的插入段，它用比喻的手法，闡述了“瓦”的保護(hù)功能。而和上下

文有聯(lián)系的是“娘是我們家的瓦”，這是對(duì)選文中第2自然段的總結(jié)。所以，在內(nèi)容上，由

人們對(duì)瓦所具有的強(qiáng)大的保護(hù)功能的認(rèn)識(shí)而反映出人們對(duì)瓦的依賴(lài)和敬畏心理；在結(jié)構(gòu)上,

收束上文，說(shuō)明瓦的保護(hù)功能。

答案：（要點(diǎn)）在結(jié)構(gòu)上，收上文，點(diǎn)明瓦的保護(hù)功能。②在內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)瓦對(duì)人來(lái)缺的，達(dá)

人們對(duì)瓦的依賴(lài)與敬情。（意思對(duì)即可）

知識(shí)歸納

開(kāi)頭段的作用：①開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)；②營(yíng)造氣氛，渲染氛圍，奠定感情基調(diào)；

③引出下文，為后文做鋪墊；④設(shè)置懸念，引人入勝，發(fā)人深思。

中間段的作用：①結(jié)構(gòu)上過(guò)渡，承上啟下；②表達(dá)上襯托（正襯和反襯）：③內(nèi)容上擴(kuò)展

思路，豐富內(nèi)涵。

結(jié)尾段的作用：①總結(jié)全文；②暗示主題，強(qiáng)化感情；③委婉含蓄，意在言外，發(fā)人思考;

④呼應(yīng)開(kāi)頭。

解題方法技巧

明確段落的位置和相應(yīng)的作用后，只要結(jié)合文章的內(nèi)容適當(dāng)分析，圍繞題意來(lái)回答就可以

了。通常在答題時(shí)，可以從內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上和抒發(fā)情感上來(lái)設(shè)置答題要點(diǎn)。

即學(xué)即練1

閱讀下字，完成問(wèn)題。

大河家（節(jié)選）

張承志

大河家是一處黃河渡口。

年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種

地理老師不懂的、暗中的地理樞紐;雖然偏疏貧窮，為人知，卻比交通干線(xiàn)的名勝更自然更

原始，不露痕跡地溝通著中國(guó)。

這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開(kāi)始依戀。像我此次離開(kāi)祖國(guó)兩年之久，從

歸國(guó)那一瞬起便覺(jué)得它們?cè)谝宦暵暫魡?。真是呼喚，?tīng)不見(jiàn)卻感覺(jué)得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放

下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。

大河家是甘肅南緣邊界上的一個(gè)回民小鎮(zhèn)。密集的、土夯的農(nóng)家參差齊地排成幾條街巷,

街頭處有一塊塵土飛揚(yáng)的空?qǐng)?，那就是著名的大河家集。店鋪簇堆，人馬擁擠，集上半數(shù)以

上都是頭戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹(shù)的梢頭，遠(yuǎn)近能看見(jiàn)十幾座之多。

出集百步，便是咆哮黃河。在這里等擺渡，一眼可以看見(jiàn)甘、青兩省，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回

藏兩族。傍大河家集一側(cè)是甘肅，黃土綠樹(shù)，戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大河彼岸

是青海，紅石嶙峋，服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒(méi)。大河家，它把青海的柴禾和藥材，

把平埼角的藏羊和甘肅的大蔥白菜，把味濃葉大的茶-在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。

河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木船挽在這懸索上，借黃河水的沖力，用

一支舵往返兩岸。船入中流時(shí)，那景色十分壯觀。在顛簸如葉的渡船上，船客子扳牢大舵,

把黃河的千鈞水力，分成了橫渡的巧勁。

此地指行業(yè)為客。割麥人稱(chēng)麥客子，船把式稱(chēng)船客子，淘金人稱(chēng)金客子船撞入漩渦時(shí)，

水濺起來(lái)，岸上船上的人都怔怔地看。使船時(shí)的吆聲是聽(tīng)不見(jiàn)的，在大河家，永遠(yuǎn)地充斥著

河谷，只有黃河跌撞而下的轟轟濤聲.

逃回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營(yíng)生:船客、金客、麥客，賣(mài)過(guò)茶葉，闖過(guò)

藏人地方。黃河是他的家路;他說(shuō)過(guò)，只要掙上了錢(qián)，就找河。在任何一個(gè)渡口搭上個(gè)筏子，

或是再當(dāng)個(gè)筏客子再掙兒個(gè)錢(qián)，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一種準(zhǔn)確的地理:任世

界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門(mén)，正因此韓三十八老漢穩(wěn)如泰山，任世事浮沉

總那么胸有成竹。

壯游無(wú)止，這是中國(guó)的古風(fēng)。與其隨波逐流，如先去大家住一陣。去看甘青兩省，去看

黃土高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過(guò)險(xiǎn)境的人一塊。（有刪

改）

結(jié)合全來(lái)看，開(kāi)頭三段在章有些作？

【答案】①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出文章的主題；②挑明寫(xiě)作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣：③奠定文

章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿(mǎn)的特點(diǎn)；④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下

的感念與往昔的情景相互交織。

點(diǎn)撥：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。看段落在全文中的作用，要先看其本

身的作用，看其與標(biāo)題、開(kāi)頭、上下文、結(jié)尾的關(guān)系，看其在文章中的地位。本文前三段,

第一段點(diǎn)出題目含義：第二段介紹大河家的基本情況，點(diǎn)出主題，預(yù)示下文：第三段寫(xiě)出寫(xiě)

作緣由，抒發(fā)情感。

新知二理解詞義、句意含意

理解詞義、句意”即體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，可分為：理解詞

語(yǔ)含意，理解句子

1.理解詞語(yǔ)含意

一般情況下，試題中的詞語(yǔ)含意往往不是“詞典義”，而是在文中的具體意義。大致有

以下幾種：（1）體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨；（2）運(yùn)用修辭等寫(xiě)作方法。這樣的詞語(yǔ)多為：（1）

運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)等手法；

（2）表示特殊指代（遠(yuǎn)指、近指、不定指等）；（3）在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)詞、形

容詞、疊詞等；（4）有特殊用法的詞語(yǔ)，包括貶義褒用、褒義貶用、詞性活用等。

2.理解句子含意

所謂“重要語(yǔ)句”是就它們?cè)谖闹械淖饔枚缘摹Ｈ绻麤](méi)有理解這些句子，就可能影響

到對(duì)文意的準(zhǔn)確把握。“重要語(yǔ)句”在文章中一般有兩種：一是在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用

的句子；二是內(nèi)涵較為豐富，承載著作者重要情感、哲思的句子。

例題2

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

林肯中心的鼓聲

木心

搬到曼哈頓，與林肯中心幾乎接鄰，聽(tīng)歌劇，看芭蕾，自是方便，卻也難得去購(gòu)票。

某夜晚，燈下寫(xiě)信，那大貝殼里的頻率又發(fā)作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是關(guān)

緊的，別無(wú)良策，管自己繼續(xù)寫(xiě)吧……樂(lè)器不多，鼓、圓號(hào)、低音提琴，不三不四的配器……

管自己寫(xiě)吧……

寫(xiě)不下去了一一鼓聲，單是鼓聲，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，漸漸消失，突然又起

翻騰，恣肆癲狂，石破天驚，夏然而止。再?gòu)臉O慢極慢的節(jié)奏開(kāi)始，一程一程，穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)展……

終于加快……又回復(fù)凝重地持續(xù)，不徐不疾，永遠(yuǎn)這樣敲下去，永遠(yuǎn)這樣敲下去了，不求加

快，不求減慢，不求升強(qiáng)降弱，唯一的節(jié)奏，唯一的音量……其中似乎有微茫、偶然的變化，

變化太難辨識(shí)，卻使聽(tīng)覺(jué)出奇地敏感，出奇地敏感的絕望者才能感覺(jué)到它。之后鼓聲似乎有

所加快，有所升強(qiáng)……后又加快升強(qiáng)，漸快，更快，越來(lái)越快，越來(lái)越快……，快到不像是人

力擊鼓，但機(jī)械的鼓聲絕不會(huì)有這“人”味，是人在擊鼓，是個(gè)非凡的人，否定了旋律、調(diào)

性、音色、各種記譜符號(hào)。這鼓聲引醒的不是一向由管樂(lè)、弦樂(lè)、聲樂(lè)所引醒的因素。人,

除了歷來(lái)習(xí)慣于被管樂(lè)、弦樂(lè)、聲樂(lè)所引醒的因素之外，還確有非管樂(lè)、弦樂(lè)、聲樂(lè)所能引

醒的因素，它們一直沉睡著，淤積著，荒蕪著，原始而古老。在尚無(wú)管樂(lè)、弦樂(lè)、聲樂(lè)伴隨

時(shí)，這些因素出現(xiàn)于打擊樂(lè)，在漫長(zhǎng)的遺棄廢置后，被今晚的鼓聲所引醒，顯得陌生新鮮。

這非音樂(lè)的鼓聲使我回到古老的蠻荒狀態(tài)，更接近宇宙的本質(zhì)。這鼓聲接近于無(wú)聲，最后仿

佛只剩下鼓手一個(gè)人，而這人必定是道勁與美貌、粗獷與秀麗渾然一體的無(wú)年齡的人一一真

奇怪，單單鼓聲就可以這樣順?biāo)斓匕岩磺杏麚敉?，把一切觀念敲碎，不容旁鷲，不可方物，

把它們粉碎得像基本粒子一樣分裂飛揚(yáng)在宇宙中……我撲向窗口，猛開(kāi)窗子，鼓聲已經(jīng)在圓

號(hào)和低音提琴的撫慰中做激戰(zhàn)后的喘息，低音提琴為英雄拭汗，圓號(hào)捧上了桂冠，鼓聲也將

息去一一我心里發(fā)急，鼓掌呀！為什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起來(lái)，拋向空中，摔死也

活該，誰(shuí)叫他擊得這樣好??！

我激動(dòng)過(guò)分，聽(tīng)眾在劇烈鼓掌，尖叫……我望不見(jiàn)那鼓手，只聽(tīng)得他在揚(yáng)聲致謝……掌

聲不?！穆暡黄?，他一再致謝，終于道晚安了，明亮的大貝殼也轉(zhuǎn)為暗藍(lán)，人影幢幢，

無(wú)疑是散場(chǎng)。

我懊喪地伏在窗口，開(kāi)窗太遲，沒(méi)有全部聽(tīng)清楚，還能到什么地方去聽(tīng)他擊鼓，冒著大

雨我也會(huì)步行去的。

我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人。

又不是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)鼓聲，我是向來(lái)注意各種鼓手的，非洲的，印度的中國(guó)的……然

而這個(gè)鼓手怎么啦，單憑一只鼓就使人迷亂得如此可憐！我承認(rèn)他是個(gè)幸福的人，我分不到

他的幸福。

(有刪改)

解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。

(1)我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人。

(2)我承認(rèn)他是個(gè)幸福的人，我分不到他的幸福。

思路點(diǎn)撥：理解句(1)含意的關(guān)鍵是理解詞語(yǔ)“不能”“被遺棄”。從倒數(shù)第3自然段

內(nèi)容來(lái)看，作者想要追尋鼓手，再次聽(tīng)到他的鼓聲。而從“在漫長(zhǎng)的遺棄廢置之后，被今晚

的鼓聲所引醒，顯得陌生新鮮”一句來(lái)看，作者受鼓聲影響，不想被生活遺棄而要過(guò)上新鮮

有力的生活。句(2)有兩個(gè)方面的意思，一是“我承認(rèn)”的內(nèi)容，二是“我分不到”的內(nèi)容。

這兩個(gè)方面綜合起來(lái)是說(shuō)“我”承認(rèn)鼓手的演奏成功，卻分享不到當(dāng)時(shí)的愉悅與幸福感。將

此內(nèi)容展開(kāi)表述即可。

【答案】：(1)①現(xiàn)場(chǎng)鼓手的演奏結(jié)束了，“我”因不能再次聽(tīng)到鼓聲和聽(tīng)眾一起瘋狂

而失落；②受到鼓聲的鼓舞，“我”希望能過(guò)上一種新鮮有力的生活。(2)①鼓聲讓“我”

相信，這個(gè)鼓手是近于自然的，因而也是幸福的；②作為聽(tīng)眾，“我”被鼓手的鼓聲吸引，

卻不能分享他擊鼓時(shí)的愉悅，這讓“我”感到有些遺憾。

解題方法技巧

理解句子的含意要注意：

(1)在原文尋找關(guān)鍵信息。具體步驟如下：①定區(qū)域。先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段

落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。②明方向。認(rèn)真審讀題目，弄清所問(wèn)，找準(zhǔn)答題方向，

再“瞻前顧后”，結(jié)合上下文進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。

(2)答案表述的原則：①忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往

往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式。審清題干是做好閱讀題的前提。②忠實(shí)于原文。

“現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想”是我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原

則，即答案從文中找。即使有些題目找不出原詞句來(lái)組

成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。

解題方法技巧

理解詞句要做到“三看一慮”，避免理解片面、膚淺。

(1)“三看”：“看”詞句位置，“看”詞句特征，“看”上下語(yǔ)句。

(2)“一慮”：考“慮”該詞句與文章主旨、作者情感態(tài)度的關(guān)系，這樣能避免膚淺化。

即學(xué)即練2閱讀下面的文字，完成題目。

聽(tīng)朗誦(節(jié)選)

孫犁

…革命的青年作家群，奔走街頭，振臂高呼，最終為革命文學(xué)而犧牲。這些情景，這些

聲音，對(duì)當(dāng)前的文壇來(lái)說(shuō)，是過(guò)去了很久，也很遠(yuǎn)了。

是的，任何歷史，即使是血寫(xiě)的歷史，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖刷，在記憶中，也會(huì)漸漸褪色，失

去光澤。作為文物陳列的，古代的宗教信徒，用血寫(xiě)的經(jīng)卷，就是這樣。

關(guān)于仁人志士的記載，或仁人志士的遺言，在當(dāng)時(shí)和以后，對(duì)人們心靈的感動(dòng)，其深淺

程度，總會(huì)有不同吧！他們的呼聲，在當(dāng)時(shí)，是一個(gè)時(shí)代的呼聲，他們心的跳動(dòng)，緊緊連接

著時(shí)代的脈搏。他們的言行，在當(dāng)時(shí)，就是群眾的矚望，他們的不幸，會(huì)引起全體人民的悲

痛。時(shí)過(guò)境遷，情隨事變，就很難要求后來(lái)的人，也有同樣的感情。

時(shí)間無(wú)情，時(shí)間淘洗。時(shí)間沉淀，時(shí)間反復(fù)。歷史不斷變化，作家的愛(ài)好，作家的追求，

也在不斷變化。撫今思昔，登臨憑吊的人，雖絡(luò)繹不絕，究竟是少數(shù)。有些紀(jì)念文章，也是

偶然的感喟，一時(shí)之興懷。

……白莽柔石，在當(dāng)時(shí)，并無(wú)赫赫之名，事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私人的交往,

朋友之間的道義，都是細(xì)節(jié)，都是瑣事。對(duì)他們的革命事跡，或避而未談，或談得很簡(jiǎn)略。

然而這篇充滿(mǎn)血淚的文字，將使這幾位青年作家，長(zhǎng)期躍然紙上。他們的形象，魯迅對(duì)他們

的真誠(chéng)而博大的感情，將永遠(yuǎn)鮮明地印在憑吊者的心中。

想到這里，我的心又平靜了下來(lái)，清澈了下來(lái)。

文章與道義共存。文字可泯，道義不泯。而只要道義存在，魯迅的文章，就會(huì)不朽。

(有刪改)

解釋下面兩句話(huà)在文中的含意。

(1)這些情景，這些聲音，對(duì)當(dāng)前的文壇來(lái)說(shuō)，是過(guò)去了很久，也很遠(yuǎn)了。

(2)想到這里，我的心又平靜了下來(lái)，清澈了下來(lái)。

【答案】(1)①青年作家為革命獻(xiàn)身的時(shí)代離現(xiàn)在已經(jīng)很久遠(yuǎn)了；

②他們的革命精神因世事變化似乎已被當(dāng)前文壇淡忘了。

(2)①時(shí)間消磨了人的激情，情隨事變很正常；②魯迅以其真摯的感情和不朽的文筆，使青

年作家們青史留名，道義永存。

點(diǎn)撥：解答第(1)題可以按以下步驟思考：第一步，明確關(guān)鍵詞語(yǔ)“這些情景”“這些聲音”

指什么，顯然，是“奔走街頭”，是“振臂高呼”，是革命青年為革命獻(xiàn)身的具體行動(dòng)?！斑^(guò)

去了很久，也很遠(yuǎn)了”聯(lián)系下文，“是的，任何歷史，即使是血寫(xiě)的歷史，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖刷，

在記憶中，也會(huì)漸漸褪色，失去光澤”可知，既指那個(gè)時(shí)代離得久遠(yuǎn)了，又指革命精神離得

久遠(yuǎn)了。第二步，注意作者的情感傾向。文章的最后說(shuō)：“文章與道義共存。文字可泯，道

義不泯。而只要道義存在，魯迅的文章，就會(huì)不朽?！弊髡哒f(shuō)這些又是針對(duì)當(dāng)代文壇而言的，

可見(jiàn)心中充滿(mǎn)了無(wú)奈和隱憂(yōu)。

解答第(2)題，可以按以下步驟思考：第一步，找關(guān)鍵詞語(yǔ)。

本句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“這里”“平靜”“清澈”，可以思索作者的心情由“不安定”到“平

靜”的原因是“想到這里"，那“這里”

指代什么？第二步，尋語(yǔ)境，聯(lián)系上下文?！斑@里”應(yīng)既指“時(shí)過(guò)境遷，情隨事變，就

很難要求后來(lái)的人，也有同樣的感情”；也指魯迅用充滿(mǎn)血淚的道義文字，使青年作家的形

象永遠(yuǎn)印在憑吊者的心中。

新知三分析散文的主要表現(xiàn)手法

這里的“主要表現(xiàn)手法”，指的是對(duì)各種敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明等表達(dá)方式的

運(yùn)用，對(duì)比喻、擬人等各種常見(jiàn)修辭手法的運(yùn)用，對(duì)借景抒情、托物言志、借古抒懷、欲揚(yáng)

先抑、以小見(jiàn)大、虛實(shí)相生等情感表現(xiàn)手法的運(yùn)用，以及對(duì)鋪墊、象征、對(duì)比、烘托、動(dòng)靜

結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜等情景描述方式的運(yùn)用，等等。

例題3

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

想飛(節(jié)選)

徐志摩

…飛。人們?cè)瓉?lái)都是會(huì)飛的。天使們有翅膀，會(huì)飛，我們初來(lái)時(shí)也有翅膀，會(huì)飛。我們

最初來(lái)就是飛了來(lái)的，有的做完了事還是飛了去，他們是可羨慕的。但大多數(shù)人是忘了飛的，

有的翅膀上掉了毛不長(zhǎng)再也七不起來(lái)，有的翅膀叫膠水給膠住了再也拉不開(kāi)，有的羽毛叫人

給修短了像鴿子似的只會(huì)在地上跳，有的拿背上一對(duì)翅膀上當(dāng)鋪去典錢(qián)使過(guò)了期再也贖不

回……真的，我們一過(guò)了做孩子的日子就掉了飛的本領(lǐng)。但沒(méi)了翅膀或是翅膀壞了不能用是

一件可怕的事。因?yàn)槟阍僖诧w不回去，你蹲在地上呆望著飛不上去的天，看旁人有福氣地一

程一程地在青云里逍遙，那多可憐。而且翅膀又不比是你腳上的鞋，穿爛了可以再問(wèn)媽要一

雙去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，沒(méi)法給補(bǔ)的。

還有，單顧著你翅膀也還不定規(guī)到時(shí)候能飛，你這身子要是不謹(jǐn)慎養(yǎng)太肥了，翅膀力量

小再也拖不起，也是一樣難不是？一對(duì)小翅膀馱不起一個(gè)胖肚子，那情形多可笑！到時(shí)候你

聽(tīng)人家高聲地招呼說(shuō)，朋友，回去罷，趁這天還有紫色的光，你聽(tīng)他們的翅膀在半空中沙沙

地?fù)u響，朵朵的卷云跳過(guò)來(lái)?yè)碇麄兊募绫常罟饷鞯膩?lái)處翩翩地，冉冉地，輕煙似的

化出了你的視域，像云雀似的只留下一瀉光明的驟雨一一那你，獨(dú)自在泥涂里淹著，夠多難

受，夠多懊惱，夠多寒磁！

是人沒(méi)有不想飛的。老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說(shuō)別的。到云端里去，到云端里

去！哪個(gè)心里不成天千百遍地這么想？飛上天空去浮著，看地球這彈丸在太空里滾著，從陸

地看到海，從海再看回陸地。凌空去看一個(gè)明白——這才是做人的趣味，做人的權(quán)威，做人

的交代。

談?wù)勎闹挟?huà)橫線(xiàn)句子運(yùn)用第二人稱(chēng)的好處。

（有刪改）

思路點(diǎn)撥：解答此題，首先應(yīng)了解作品中運(yùn)用第二人稱(chēng)的作用。一般情況下，運(yùn)用第二人稱(chēng)，

可以使文章語(yǔ)言自由靈活，具有親切感、真切感，便于作者和所表達(dá)的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話(huà)，便于

抒發(fā)感情等。然后，結(jié)合文段內(nèi)容及文章主旨進(jìn)行具體分析即可。

【答案】：（D運(yùn)用第二人稱(chēng)，如對(duì)朋友，殷殷相告，有一種親切感；（2）有利于作者對(duì)不能

匕的“你”傾注同情與關(guān)懷，與“你”共同感受不能飛的痛苦。

即學(xué)即練3

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

書(shū)房的窗子（節(jié)選）

楊振聲

窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那

就全是光的問(wèn)題了。說(shuō)到光，我有一個(gè)偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡

敞開(kāi)的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。

就拿日光來(lái)說(shuō)罷，我不愛(ài)中午的驕陽(yáng)，而愛(ài)晨光之熹微與落日的古紅?？v使光度一樣，

也覺(jué)得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線(xiàn)的隱翳，或枝葉扶疏的樹(shù)蔭下光波的流動(dòng)。

至于反光更比直光來(lái)得委婉，“殘夜水明樓”是那般的清虛可愛(ài)，而''明月照積雪”使你感

到滿(mǎn)目清暉。

本文語(yǔ)言典雅，請(qǐng)以文段為例，從詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞

析。

【答案】.①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”‘'清暉"等有文言色

彩的詞語(yǔ)，格調(diào)典雅。（或：在用詞上使用了對(duì)比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”“敞開(kāi)”與

“隱約”“中午的驕陽(yáng)”與“落日的古紅”等成對(duì)的詞語(yǔ)并舉，使語(yǔ)言繁富而典雅。）②句

式上長(zhǎng)短相間，以長(zhǎng)句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接連

使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得工整、典雅。（或：多處直接引用了古典詩(shī)文名

句，如''晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語(yǔ)言具有古典韻味。）

點(diǎn)撥：本題考查鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力。注意題目要求，從詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、修

辭方法三個(gè)方面分析“語(yǔ)言典雅”這一特點(diǎn)。“典雅”，指文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺

俗。具體在本文第②段中，在語(yǔ)言運(yùn)用上表現(xiàn)為文言詞語(yǔ)、對(duì)舉的詞語(yǔ)；句式上整散結(jié)合,

長(zhǎng)短相間；在修辭上表現(xiàn)為排比和引用。要注意結(jié)合文章舉例賞析。

特別提醒

散文的表現(xiàn)技巧是多方面的，如敘述的詳略與虛實(shí)、描寫(xiě)的粗放與細(xì)膩、抒情的直率與含

蓄，以及渲染、襯托、象征、對(duì)比等藝術(shù)手法的運(yùn)用等。這些技巧，都是散文中的美感因

素。

解題方法技巧

注意四個(gè)角度：修辭十章法結(jié)構(gòu)十表現(xiàn)手法十表達(dá)方式。

綜合探究，拓展延伸

例題4

閱讀下面的文章，完成后面的題目。

祁連雪

①千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是黃塵彌漫、寂寞荒涼的，顯然是受

了古詩(shī)的浸染，“千山空皓雪，萬(wàn)里盡黃沙”之類(lèi)的詩(shī)句，已經(jīng)在腦海里扎了根，這次實(shí)地

一看，才了解到真相。原來(lái)，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)，這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場(chǎng)，如

今已被國(guó)家劃定為重要的商品糧基地。當(dāng)你駐足武威、張掖，一定會(huì)為那里的依依楊柳、森

森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構(gòu)成的“江南秀色”所傾倒。

②當(dāng)然也不是說(shuō)，整個(gè)河西走廊盡是良疇沃野,它的精華所在，只是石羊河流域的武威、

永昌平原，黑河、弱水流域的張掖、酒泉平原，疏勒河流城的玉門(mén)、敦煌平原。這片膏腴之

地，是仰仗著祁連山的冰川雪水來(lái)維系其綠色生命體系的。祁連雪以其豐美、清冽的乳汁匯

成了幾十條大大小小的河流，灌溉著農(nóng)田、牧場(chǎng)、果園、林帶，哺育著河西走廊的子孫，一

代又一代。

③祁連山古稱(chēng)天山，西漢時(shí)匈奴人呼“天”為“祁連”，故又名祁連山。一過(guò)烏鞘嶺，

那靜絕人世復(fù)列天南的一脈層巒疊嶂，就投影在我們游騁的深眸里，映著淡青色的天光，雪

嶺的素潔的脊線(xiàn)蜿蜒起伏，一直延伸到天際，一塊塊咬缺了完整的晴空。面對(duì)著這雪擎穹宇、

云幻古今的高山麗景，領(lǐng)略著空際瓊瑤的素影清氛，頓覺(jué)涼生襟腋、情愫高潔。它使人的內(nèi)

心境界趨向于寧?kù)o、明朗、凈化。

④大自然的魅力固然使人動(dòng)情，但平心而論，祁連山確也沾了神話(huà)和歷史的光。這里難

以計(jì)數(shù)的神話(huà)傳聞和層層疊疊的歷史積淀，壓低了祁連山，涂飾了祁連山，豐富了祁連山。

在那看云做夢(mèng)的少年時(shí)代，一部《穆天子傳》曾使我如醉如癡，曉夜神馳于荒山瀚海，景慕

周天子駕八駿馬巡行西北三萬(wàn)五千里，也想著要去西王母那里做客。當(dāng)時(shí)把其中的故事都當(dāng)

成了信史。真正知道它“恍惚無(wú)征，夸言寡實(shí)”，是后來(lái)的事，但祁連山的吸引力并未因之

稍減，反而益發(fā)強(qiáng)化了。四十余年的渴慕，今朝終于得償，其歡悻之情是難以形容的。

⑤旅途中我喜歡把記憶中的有關(guān)故事與眼前的自然景觀相疊合，車(chē)過(guò)山丹河（即古弱水）

時(shí)，我想到了周穆王曾渡弱水會(huì)西王母于酒泉南山?《淮南子》里也有后羿過(guò)弱水向西王母

“請(qǐng)不死之藥”的記載。神話(huà)傳說(shuō)匯集著一個(gè)民族關(guān)于遠(yuǎn)古的一切記憶，我們可以通過(guò)這種

思維、情感、體驗(yàn)以至行動(dòng)的載體，深入地窺察一個(gè)民族以至人類(lèi)史前的發(fā)展軌跡。

⑥觀山如讀史,馳車(chē)河西走廊，眺望那籠罩南山的一派空蒙，仿佛能諦聽(tīng)到自然、社會(huì)、

歷史的無(wú)聲傾訴。

一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史的激動(dòng)和沉甸甸的時(shí)間感被呼喚出來(lái),覺(jué)得有許多世事已經(jīng)倏然遠(yuǎn)

逝，又有多少天涯過(guò)客正在匆匆走來(lái)。我們這些河西走廊的過(guò)客，與祁連雪嶺朝夕相對(duì)，自

然就把它當(dāng)作了熱門(mén)話(huà)題。有人形容它像一位儀表堂堂、銀發(fā)飄灑的將軍，俯視著蒼茫的大

地，守護(hù)著千里沃野；有人說(shuō)祁連雪嶺像一尊圣潔的神

祗，壁立千尋，高懸天半，給人一種可望而不可即的隔膜感?？墒窃谖业男哪恐?，它卻是戀

人、摯友般親切，干里長(zhǎng)行依依相伴，神之所游，意之所注，無(wú)往而不是靈山圣雪，目力雖

窮而情脈不斷。一種相通相化相親相契的溫情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀

的生命情感交融互滲，一切形象都化作了象征世界。

⑦也許正是這種類(lèi)似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過(guò)河西走廊時(shí)，

曾寫(xiě)下詩(shī)句：“天山萬(wàn)笏聳瓊瑤，導(dǎo)我西行伴寂寥。我與山靈相對(duì)笑，滿(mǎn)頭晴雪共難消?！?/p>

甘、青路上，我也即興賦詩(shī)，寄情于祁連雪：“依依只有祁連雪，千里相隨照眼明。”

（取材于王充間的同名散文，有刪改）

題型1考查對(duì)文意的理解與辨別能力

1.下列對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.文章旁征博引，大量引用神話(huà)傳說(shuō)，并觸及了當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，把河西走廊的精華所在與江

南相提并論。

B.神話(huà)傳聞和歷史積淀“壓低”“涂飾”了祁連山，反映了歷史帶給祁連山以無(wú)法擺脫

的沉重負(fù)擔(dān)。

C.河西走廊的過(guò)客對(duì)祁連山的形容之所以見(jiàn)仁見(jiàn)智，是因?yàn)檠X常被一派空蒙籠罩，真

相難以認(rèn)清。

D作者在游歷河西走廊的同時(shí)，也以戀人、摯友般的心態(tài)去貼近祁連山，試圖體驗(yàn)祁連

山的“心史”。

E.本文既從空間的視野描述祁連山特有的自然美景，也從時(shí)間的角度傳達(dá)一種綿長(zhǎng)凝重

的歷史感。

思路點(diǎn)撥：選項(xiàng)中所提及的“壓低”和“涂飾”是指祁連山因神話(huà)故事和歷史而顯得積

淀厚重、富有魅力，“沉重負(fù)擔(dān)”屬于典型的曲解；C選項(xiàng)中，過(guò)客們對(duì)祁連山的形容之所

以見(jiàn)仁見(jiàn)智，是因?yàn)樵牡冖薅文┪矊?xiě)到的“客觀的自然景物與主觀的生命情感交融互滲”，

選項(xiàng)中的解釋屬于典型的強(qiáng)加因果。答案：BC

題型2考查對(duì)關(guān)鍵句段的作用的解析能力

2.作者在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么。

思路點(diǎn)撥：關(guān)鍵句段的作用，大體可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)三個(gè)方面來(lái)考慮。以開(kāi)頭的

作用為例：渲染印象為內(nèi)容層面：對(duì)比反襯、引起下文為結(jié)構(gòu)作用；起筆大氣、書(shū)卷氣為表

達(dá)作用。結(jié)尾作用就更簡(jiǎn)單些，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)（以?xún)?nèi)容為主）即可。

【答案】：開(kāi)頭以古詩(shī)渲染作者從前的印象，在強(qiáng)烈的對(duì)比中反襯現(xiàn)實(shí)真相；起筆大氣，

在引起下文的同時(shí).，也透露出文章特有的書(shū)卷氣。

結(jié)尾的引用既印證了前文自然景物與生命交融互滲的關(guān)系，引發(fā)作者的詩(shī)句來(lái)收束文章,

同時(shí)又以林則徐寂寥無(wú)奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。

題型3考查篩選文本重要信息的能力

3.作者曾說(shuō)：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，具有重要的作用。請(qǐng)通讀全文，談?wù)勎?/p>

中“雪”的重要作用具體表現(xiàn)在哪些方面。

思路點(diǎn)撥：“文眼”是作者在文章中著力刻畫(huà)和描墓的中心點(diǎn)，是最能揭示主旨、升華

意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句。對(duì)于“文眼”的作用，一般從語(yǔ)境義、中心義、結(jié)構(gòu)作用和

表達(dá)方面入手。

答案：“雪”是貫穿全文的線(xiàn)索；“雪”化成水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代

的子孫；“雪”賦予祁連山以壯麗景觀、圣靈神韻，使人生親切之感；“雪”充當(dāng)?shù)氖亲髡?/p>

抒發(fā)思想感情和表達(dá)歷史感悟的載體；“雪”作為生動(dòng)鮮明的感性意象，使文章富有藝術(shù)感

染力。

題型4考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解及結(jié)合生活拓展延伸的能力

4.文中說(shuō)“觀山如讀史”，作者為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)

從“觀山如讀史”中獲得的啟示。（不少于200字）

思路點(diǎn)撥：第一問(wèn)要答出“山”與“史”之間的辯證關(guān)系。延伸部分關(guān)鍵在于能否聯(lián)系

自己獨(dú)特的出游經(jīng)歷或者對(duì)于文化散文的閱讀體驗(yàn)，迅速地遷移和組織語(yǔ)言。

答案：祁連山為當(dāng)?shù)毓磐駚?lái)的歷史提供了自然條件，歷史文獻(xiàn)中的積淀也賦予祁連山

以豐厚的人文內(nèi)涵，史中有山，山中蘊(yùn)史；眼前的自然山景也觸發(fā)了作者的歷史記憶，喚醒

了作者的歷史感。啟示部分略。

即學(xué)即練4

閱讀下面的文字，完成題目。

比鄰而居

王安憶

①裝修的時(shí)候，有人捉醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個(gè)

洞，安置排油煙機(jī)的管子?？墒?，我沒(méi)聽(tīng)他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過(guò)我家的排

油煙機(jī)管道，灌滿(mǎn)了廚房。

②我可以確定，我家廚房的油煙僅來(lái)自于其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么

說(shuō)？它特別火源。花椒、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來(lái)了。這

家人在吃方面還有一個(gè)特征就是每頓必?zé)?，從不將就。時(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)他們生出一些好感,

覺(jué)得他們過(guò)日子有著一股子認(rèn)真勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實(shí)實(shí)，一餐一飯

地?zé)还蓾庥统噌u的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉模瑳](méi)有

半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒(méi)落下過(guò)一頓。他們?cè)诔缘姆矫?，一是有?guī)律，二是很節(jié)

制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。

③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃

烈的，“撲”一下進(jìn)來(lái)，涌滿(mǎn)了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊?，還是實(shí)際情況如此，一日

三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思，這段日子蠻長(zhǎng)的，

這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時(shí)間

油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。

④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來(lái)一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人

的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下，倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛,

帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長(zhǎng)的氣味也

消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。

⑤在較長(zhǎng)一段稔熟的相處之后，我家廚房來(lái)了一個(gè)不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這

是另一路的氣味，和他們家絕無(wú)相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來(lái)了。這是一

股子虛無(wú)的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，

這又是一戶(hù)新入住的人家，很沒(méi)經(jīng)驗(yàn)地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時(shí)順風(fēng)，于是，來(lái)

到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐

想。和它不那么實(shí)用的性格相符，它并不是按著一日三餐來(lái)，不大有定規(guī)，有時(shí)一日來(lái)一次，

有時(shí)一日來(lái)兩次，有時(shí)一日里一次不來(lái)，來(lái)時(shí)也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來(lái)，想不

起，就不來(lái)，顯得有些孱弱似的。而那先來(lái)的，從來(lái)一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開(kāi)，又

轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢(shì)。但是，有時(shí)候，夜已經(jīng)很深了，那新來(lái)的，

悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄?，彌漫開(kāi)來(lái)。

⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來(lái)我往，此起彼伏。再過(guò)段日子,

又來(lái)了一個(gè)，顯見(jiàn)得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來(lái)了。第四位又來(lái)了，它一

方面缺乏個(gè)性，另一方面又頗善融會(huì)貫通。它什么都來(lái)：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉

也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰(shuí)是誰(shuí)的來(lái)路。我們

這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。

⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來(lái)，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安

靜下來(lái)，只由它彌漫，散開(kāi)。一年之中的油垢,在這草本的芬芳中，一點(diǎn)點(diǎn)消除。漸漸地,

連空氣也變了顏色,有一種灰和白在其中泅染,泅染成青色的。明凈的空氣其實(shí)并不是透明，

它有它的顏色。

(有刪改)

(D文章③④兩段寫(xiě)第一家的草藥味，凸顯了這家人什么樣的生活風(fēng)格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(2)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明第⑤段中“孱弱”的含意。

(3)文章的敘述線(xiàn)索是什么？設(shè)置這一線(xiàn)索有什么作用？

(4)請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟?huà)線(xiàn)句的意蘊(yùn)。

【答案】(D病了也認(rèn)真生活，凸顯出一種突打?qū)嵉娘L(fēng)格；草藥味的出現(xiàn)與消失都沒(méi)有打斷

實(shí)打?qū)嵉纳睿梢?jiàn)此種風(fēng)格的韌性。

(2)相對(duì)第一家的氣味，咖啡的味道較弱：生活不大有定規(guī)：日?；纳顨庀⒉粷饬遥挥?/p>

虛無(wú)浮華的氣息，不如第一家實(shí)打?qū)崱?/p>

(3)線(xiàn)索：氣味。作用：以“氣味”為線(xiàn)索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)；

以“氣味”為線(xiàn)索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。

(4)不同的生活狀態(tài)也有相同的生活內(nèi)容:蘊(yùn)含了對(duì)端午等傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感;艾草的熏煙升

華了同的生活狀

態(tài)，從而達(dá)成一種辣與安靜、絢爛與明凈。點(diǎn)撥：(1)家人的生活風(fēng)格，中是有交代的(注意

概、總結(jié)句)，如第②段中的''火爆”“認(rèn)真勁”“實(shí)打?qū)崱?，第③段中的“耐心，持恒，積

極，執(zhí)著”，第④段中的“照常進(jìn)行”

(2)只要把握住作者的評(píng)價(jià)語(yǔ)，對(duì)接“孱弱”的意味和對(duì)比第一家的風(fēng)格，就不難得出答案.(3)

文章呈現(xiàn)了從自家排油機(jī)里竄出來(lái)的四種不同的“氣味”，而不同的“氣味”又分別代表了

四不同的生活特點(diǎn)或情趣，所以“氣味”串聯(lián)了不同的生活狀態(tài)，也象征了不同人家的生活

風(fēng)格。

(4)從寫(xiě)作思路上看，前文寫(xiě)了四種不同的生活風(fēng)格，呈散文“散”的狀態(tài)，至此收尾時(shí)必

須要“束”了，所以，此畫(huà)線(xiàn)句很巧妙，它是“束”的形象表述，將各種生活風(fēng)格進(jìn)行一，

表明不管是什么樣的生活風(fēng)格，但在相同的文化背景(應(yīng)"端午節(jié)”升開(kāi)去)中有相同的生活

方式，是整個(gè)中民族共同的文化心理，是共同的文化表現(xiàn)，更是中族同文化印，同時(shí)也前的

種生活進(jìn)行了上升，屬于主題上的升華。

隨堂練習(xí)

一、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。(15分)

南陌復(fù)東阡

王安憶

①幾乎是一整個(gè)九十年代,我都是從憂(yōu)患中度過(guò)。母親多病,一年里總有一度住在醫(yī)院。

病房在新建大樓的高層,可算得上那一片街區(qū)的制高點(diǎn)。走廊上有一扇側(cè)窗,望出去是一片舊

式弄堂的連綿屋瓦，夕陽(yáng)的光里面,飛翔著黑色的斑點(diǎn),是回家的鴿群。許多時(shí)間，是對(duì)著這扇

窗過(guò)去的，有時(shí)和我媽媽,有時(shí)只我自己。心里有一種傷痛，不知是被誰(shuí)傷著了，分明是來(lái)自無(wú)

邊無(wú)際的不可抗力。于是,又為這暫時(shí)的相守感到安寧。身在其中的城市就是這樣，被自己的

生活覆蓋著,無(wú)論怎樣拉開(kāi)了距離,站在制高點(diǎn),其實(shí)看來(lái)看去看到的,還是自己的內(nèi)心。它的

外部的光華，總有一些熟膩的庸俗氣,還有一些戚容,這都是生活泅染的。

②它在我的印象中，形狀始終是模糊的,甚至是一座短暫逗留、言語(yǔ)不通的城市,我都比

對(duì)它路熟。許多路的縱橫關(guān)系我弄不清，當(dāng)然我并不會(huì)擔(dān)心迷路，自然而然地,我就會(huì)抵達(dá)我

要去的那條路上。相反的情況也會(huì)發(fā)生，那就是無(wú)論怎樣也走不到要去的地方0這種情形有

些像''鬼打墻"，繞來(lái)繞去又繞回原地。當(dāng)我長(zhǎng)到可以和小朋友結(jié)伴自由行動(dòng)的時(shí)候,去過(guò)許

多地方,可我竟然一點(diǎn)也不記得我們是如何走到那里，又如何走回來(lái)的。記得的只是將近家門(mén)

時(shí)刻,華燈初上,肚子餓得咕咕叫，彎進(jìn)弄堂,聽(tīng)見(jiàn)自己家那扇后門(mén)里邊的油鍋爆響聲,心里涌

起的一股厭倦又安定的復(fù)雜心情。

③這是成長(zhǎng)中的一個(gè)階段,處在荷爾蒙激增的不穩(wěn)定中，心情是陰暗的。有一次,我們幾

個(gè)女生去一個(gè)陌生的街區(qū),沒(méi)有來(lái)由地對(duì)其中一個(gè)生出憎惡,有心甩下她。我們疾走著轉(zhuǎn)過(guò)幾

個(gè)街角，直到看不見(jiàn)她，也不讓她看見(jiàn)。我們殘忍地若無(wú)其事地走回來(lái)，各自回家。第二天，

在學(xué)校里見(jiàn)面,彼此竟都像無(wú)事人樣,她神情詭秘地訴說(shuō)她昨日的遭遇。當(dāng)她與我們失散之后,

她一個(gè)人坐在街沿，記憶全消,不知道多少時(shí)間過(guò)去,忽有人與她說(shuō)話(huà)，問(wèn)她如何到了這里,她

回答不出，那人便讓她跟了走,她跟他一徑走到了家,原來(lái)那人是她父親的一個(gè)同事。這一段

奇異的經(jīng)歷有些嚇著我們,倒不是以為她真的在什么險(xiǎn)境里,而是這里面有一種森然:暮色里

的街道,迷路,失憶和陌生人。這其實(shí)是生活的一種面孔，由于時(shí)間積壓而形成的幽暗的內(nèi)幕。

④有一些人,就與我相鄰,在同一個(gè)街區(qū)走來(lái)走去,可是,數(shù)十年后方才認(rèn)識(shí)。這些樓房蜂

巢般的格子里，住著多少你認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人,不知哪一天,有一個(gè)會(huì)與你的命運(yùn)撞到一起。

就這樣,你在這些巢穴間的溝壑里走來(lái)走去，等待著傳奇忽然間開(kāi)頭，不知不覺(jué)中，走入了青

春期。由于這樣錯(cuò)綜不可遁跡的街道與房屋,邂逅和失之交臂以同樣的概率發(fā)生,我就老是覺(jué)

著，在這水泥硬殼子里面,神秘地隱匿著既定的路線(xiàn),它最終決定了誰(shuí)與誰(shuí)走在一起?，F(xiàn)在，

新型的建筑和道路改造已經(jīng)拆散了這個(gè)街區(qū)，這城市的格式已與我們的經(jīng)驗(yàn)背離。有一日，

我無(wú)意間闖入一條舊弄,它夾在摩天樓玻璃幕墻的夾縫里，只剩殘余的一截。我茫然四顧,不

知身在何處,只得向迎面走來(lái)的老者問(wèn)路。那老者正在沉思默想中，被我陡地一喚，驚起道：

魂靈嚇出哉！口音里帶了些周遭地區(qū)的鄉(xiāng)俚，是這城市的正傳，將“魂"發(fā)出''活"的音。我

也被他驚起了，弄內(nèi)的雜音以及氣味貼地而起，向我圍攏過(guò)來(lái),忽然間熱淚盈眶,那隱匿在地

表深處的路線(xiàn)在炎炎烈日中閃爍了一下,復(fù)又埋藏進(jìn)頹圮的院墻屋檐底下。那些附在具體物

件上的經(jīng)驗(yàn)的記認(rèn)在一瞬間來(lái)招領(lǐng)我了，而緊接著,又一撒手,放棄了我。

⑤少年時(shí)離家,是在城市邊緣的貨車(chē)站登車(chē)出發(fā)。沒(méi)有站臺(tái),枕木以及枕木下的碎石地基

裸露出來(lái),遠(yuǎn)近處蜿蜒著黑色的鐵軌,天地變得高遠(yuǎn)空闊。送行的人站在車(chē)輪下,與車(chē)窗里的

人需伸極了身體手臂,方可道握。這城市忽就變得粗獷彪悍,它陡然跳出窠臼，改變了形態(tài)。

隨著列車(chē)駛?cè)?這城市逐漸呈現(xiàn)出它的全貌。我們所存于的局部,在它的深處,腹地的位置，

完全可能與全局無(wú)礙。我睜開(kāi)眼睛就看見(jiàn)的這個(gè)城市,其實(shí)就只是一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)狗尾巴草和車(chē)前

子的小院子。它小極了，也荒涼極了可我卻覺(jué)著它又大又繁榮。人家院里的夾竹桃伸過(guò)花枝

來(lái),人家院里的青枇杷落過(guò)來(lái),是我的花期和收獲季。在它貧瘠單薄的泥土里，也還滋長(zhǎng)著西

瓜蟲(chóng)、蚯蚓之類(lèi)的生物。四壁圍攏的空間里,也有人類(lèi)的活動(dòng),那就是我,生長(zhǎng)著，一直長(zhǎng)到某

-日，忽然發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)成為廢墟。

（有刪改）

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文章開(kāi)頭敘寫(xiě)作者在陪護(hù)母親住院期間，透過(guò)一扇窗俯瞰城市的風(fēng)貌,并在凝望中思索人

生的片段，由此而引出下文。

B.作者對(duì)身處其中的城市感到模糊與陌生,緣于對(duì)這座城市光華的外表下所包藏的庸俗氣息

的厭惡之情和內(nèi)心的憂(yōu)患感。

C.第③段敘述了一段成長(zhǎng)時(shí)期的經(jīng)歷，既是上文生活情感體驗(yàn)的具體化表述，又對(duì)下文更多

生活的描寫(xiě)和感悟做了鋪墊。

D.文章運(yùn)用融抒情、議論、描寫(xiě)、記敘于一體的綜合表達(dá)方式,既豐富了內(nèi)涵,又增強(qiáng)了抒情

效果,并深化了作品主題。

2.結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)文章標(biāo)題“南陌復(fù)東阡”的含義是什么?（6分）

3.文章第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子中作者為什么說(shuō)“它小極了，也荒涼極了，可我卻覺(jué)著它又大又繁榮”?

結(jié)合全文，試從空間、時(shí)間、情感的角度簡(jiǎn)要分析。（6分）

L【答案】B"緣于對(duì)這座城市光華的外表下所包臧的庸俗氣息的厭惡之情和內(nèi)心的憂(yōu)

患感”表述有誤，作者對(duì)所處城市感到模糊與陌生,是由于城市的變遷和自身的成長(zhǎng)。

2.【答案】①“阡”“陌”指縱橫的小路，在文中指城市的舊弄堂;②“南陌復(fù)東阡”暗示

出城市舊弄堂隨著時(shí)間的變化而產(chǎn)生的變化;③這種變化也象征著作者人生的變化,及在這

種變化中所蘊(yùn)含的獨(dú)特的生命體驗(yàn)。

解析本題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題含義的能力。“南陌復(fù)東阡”，首先理解“阡”“陌”的

含義，“阡”指田間南北方向的小路，“陌”指田間東西方向的小路;二者指田間縱橫交錯(cuò)的

小路;從文中來(lái)看,作者所寫(xiě)的并非真正的田間小路,而是城市里的舊弄堂。標(biāo)題本來(lái)是說(shuō)在

小路上來(lái)去,看遍風(fēng)景,而作者在文中主要描寫(xiě)了自己成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)城市里小巷縱橫的感受,

其中包含了弄堂的變遷。標(biāo)題也包含了作者的人生與情感變遷,從年少時(shí)在弄堂中繞來(lái)繞去

的朦朧模糊感受、青春期的幽暗與不穩(wěn)定到離開(kāi)時(shí)對(duì)其全局的感受,蘊(yùn)含著獨(dú)特的生命體驗(yàn)。

3.【答案】①?gòu)目臻g的角度看，“小”而“荒涼”是城市局部的特點(diǎn)，“大”而“繁榮”是

城市整體的風(fēng)貌。②從時(shí)間的角度看，“小”而“荒涼”是城市中弄堂的變化所致，“大”而

“繁榮”是弄堂的變化承載著作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷。③從情感的角度看，“小”而“荒涼”是作

者生活中負(fù)面情緒的表現(xiàn)，“大”而“繁榮”是作者生活中正面情緒的表現(xiàn)。

解析本題考查學(xué)生理解重要語(yǔ)句含意的能力。從空間的角度看，這一段是作者寫(xiě)自己從熟

悉的小弄堂離家，離開(kāi)這座城市時(shí)的感受，“隨著列車(chē)駛?cè)?，這城市逐漸呈現(xiàn)出它的全貌。我

們所存于的局部,在它的深處,腹地的位置,完全可能與全局無(wú)礙”，由此可見(jiàn)，“小極了，也荒

涼極了”是作者所熟悉的“我們所存于的局部”，而“又大又繁榮”是指“這城市逐漸呈現(xiàn)

出它的全貌”；從時(shí)間的角度看，“人家院里的夾竹桃伸過(guò)花枝來(lái),人家院里的青枇杷落過(guò)來(lái),

是我的花期和收獲季……忽然發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)成為廢墟”，這里的“廢墟”是指隨著“我”的成

長(zhǎng)，弄堂己經(jīng)變得荒涼，“繁榮”則是指自己也曾在此處收獲過(guò)許多成長(zhǎng)的經(jīng)歷;從情感的角

度看，“小而荒涼”指“我”成長(zhǎng)過(guò)程中的心理，“其實(shí)看來(lái)看去看到的，還是自己的內(nèi)心。

它的外部的光華，總有一些熟膩的庸俗氣,還有一些戚容，這都是生活泅染的”“聽(tīng)見(jiàn)自己家

那扇后門(mén)里邊的油鍋爆響聲，心里涌起的一股厭倦又安定的復(fù)雜心情”“這是成長(zhǎng)中的一個(gè)

階段,處在荷爾蒙激增的不穩(wěn)定中，心情是陰暗的”“這其實(shí)是生活的一種面孔，由于時(shí)間積

壓而形成的幽暗的內(nèi)幕”等,是指內(nèi)心的荒蕪、灰暗的負(fù)面情感;而“繁榮”則是與之相對(duì)的

正面的情緒。

二、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。（15分）

詩(shī)魂

趙麗宏闿

到三角街心花園了。一片空曠，沒(méi)有你的身影。聽(tīng)人說(shuō)，你已經(jīng)回來(lái)了，怎么看不見(jiàn)呢？

從幼年起,詩(shī)魂就在胸中燃燒。母親攜著我經(jīng)過(guò)這條林蔭路,走進(jìn)三角街心花園。抬起頭,

就看見(jiàn)了你。你默默地站在綠蔭深處,深邃的眼睛凝視著遠(yuǎn)方,正在沉思……

“這是誰(shuí)?這個(gè)髯頭發(fā)的外國(guó)人？”

“普希金，一個(gè)詩(shī)人?！?/p>

“外國(guó)人為什么站在這里呢？”

“哦……”母親笑了，她看著你深思的臉,輕輕地對(duì)我說(shuō)，“等你長(zhǎng)大了，等你讀了他的詩(shī),

你就會(huì)認(rèn)識(shí)他的。"我不久就認(rèn)識(shí)了你。

你的身邊永遠(yuǎn)是那么寧?kù)o。坐在光滑的石頭臺(tái)階上,翻開(kāi)你的詩(shī)集,耳畔就仿佛響起了你

的聲音。你在吟你的詩(shī)篇,聲音像山谷里流淌的清泉,清亮而又幽遠(yuǎn),又像飄忽在夜空中的小

提琴,優(yōu)雅的旋律里不時(shí)閃出金屬的音響……

你還記得那一位白發(fā)老人嗎?他常常拄著拐杖,緩緩地踱過(guò)林蔭路,走到你的跟前，一站

就是半個(gè)小時(shí);那天正讀著你的《三股泉水》。你的“卡斯達(dá)里的泉水”使我困惑,這是什

么樣的泉水呢?正好那老人走到了我身邊。

“老爺爺，你能告訴我，什么是‘卡斯達(dá)里的泉水’嗎？”

老人在我身邊坐下來(lái)。那根深褐色的山藤拐杖,輕輕地在地面上點(diǎn)著。他的話(huà),竟像詩(shī)一

樣,和著拐杖敲出的節(jié)奏,在我耳邊響起來(lái)：“卡斯達(dá)里的泉水不在書(shū)本里,而在生活里。假如

你熱愛(ài)生活,假如你真有一顆詩(shī)人的心,將來(lái),它也許會(huì)涌到你心里的?！?/p>

夢(mèng)里仿佛聽(tīng)到一聲巨響,是什么東西倒坍了？有人告訴我，你已經(jīng)離開(kāi)三角街心花園再也

不會(huì)回來(lái)了……

我奔跑著穿過(guò)黃葉飄零的林蔭路，沖進(jìn)了街心花園。

我永遠(yuǎn)也忘不了那觸目驚心的一幕:你真的消失了！花園里空空如也，只有一座破裂的巖

石的底座,在枯葉和碎石的包圍中,孤島似的兀立著……

我呆呆地站在秋意蕭瑟的街心花園里，像一尊僵硬的塑像。驀地,我的心顫抖了一一遠(yuǎn)處,

依稀響起了那熟悉的拐棍叩地聲，只是節(jié)奏變得更緩慢,更沉重了，那一頭白發(fā)，像一片孤零

零的雪花,在秋風(fēng)中緩緩飄近,飄近……

是他,是那個(gè)老人。我們面對(duì)面,默默地站定了，盯著那個(gè)空蕩蕩的破裂的底座,誰(shuí)也不說(shuō)

話(huà)。他好像蒼老了許多,額頭和眼角的皺紋更深更密了。說(shuō)什么呢，除了震驚,除了悲哀,只有

火辣辣的羞恥。說(shuō)什么呢……

咚!咚!那根由藤老拐杖,重重地在地上叩擊了兩下,像兩聲悶雷,震撼著我的心。滿(mǎn)地枯

葉被秋風(fēng)卷起來(lái),沙沙一片，仿佛這雷聲的裊裊余響……

沒(méi)有留下一句話(huà),他轉(zhuǎn)身走了。那瘦削的身影佝僂著,在落葉秋風(fēng)中踽踽而去……

只有我,只有那個(gè)破裂的底座,只有滿(mǎn)園秋風(fēng),遍地黃葉……

我再也不走那條林蔭路,再也不去那個(gè)街心花園,我怕再到那里去。你知道嗎,我曾經(jīng)沮

喪，曾經(jīng)心灰意懶，以為一切都已黯淡,一切都已失去,一切兒時(shí)的憧憬都是錯(cuò)誤的夢(mèng)幻。沒(méi)有

什么“卡斯達(dá)里的泉水”，即使有,也不屬于我們這塊土地上的這輩人，不屬于我……

可是,有一天,我終于忍不住又翻開(kāi)了你的詩(shī)集。哦，你卻依然故我,沒(méi)有任何變化,還是

流泉一般清亮而又幽遠(yuǎn),還是那么真誠(chéng)。你那帶著金屬聲的詩(shī)篇,優(yōu)美而又鏗鏘地在我耳畔響

起來(lái)。

當(dāng)綠色的原野畫(huà)卷一般在眼前展開(kāi)，當(dāng)坎坷的田域蛛網(wǎng)一般在我腳下蜿蜒，當(dāng)飄忽的油

燈用可憐的微光照耀著我的茅屋，當(dāng)寂寥的晨星如期閃爍在我的小窗……你,便似乎在我的

身邊出現(xiàn)了。然而已經(jīng)不是在街心花園里站著沉默的那個(gè)你,而是一個(gè)活生生的你,一個(gè)又瀟

灑又熱情的你,一個(gè)又奔放又深沉的你。田野的風(fēng)清新地吹著，你肩上那件斗篷在風(fēng)中飄揚(yáng)，

像一葉遠(yuǎn)帆……

你為我鋪展開(kāi)一個(gè)燦爛的世界，使我在艱苦的跋涉中始終感受到生活的暖風(fēng)。當(dāng)我消沉

悲觀的時(shí)候，你總是優(yōu)美地用你那金屬之聲,一遍又一遍向我呼吁著:相信吧,快樂(lè)的日子將

會(huì)來(lái)臨，心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)……

我真的寫(xiě)起詩(shī)來(lái)了。我在詩(shī)中傾吐我的歡樂(lè)，我的苦惱。我追求著……詩(shī),使我的精神和

情感變得豐富而又充實(shí)。在繽紛的夢(mèng)境里,我常常踏上久別的林蔭路，你仿佛從來(lái)不曾走開(kāi)過(guò),

依然靜靜地在那里佇立,沉思著遙望遠(yuǎn)方，似在等待，似在盼望……

現(xiàn)在,我回來(lái)了，懷揣著我的第一本詩(shī)集,我忐忑不安地看你來(lái)了。然而你沒(méi)有回來(lái),三角

街心花園里,依舊人跡杳然。在你曾經(jīng)站過(guò)的地方,我久久地站著,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落葉,溫柔地?fù)?/p>

摸著我的肩膀……

一位年輕的母親,攜著她的七八歲的女兒,從林蔭路走進(jìn)了街心花園，仿佛來(lái)尋找什么。

前不久,有消息說(shuō)你將重返這里，人們大概都知道了吧。母女倆說(shuō)話(huà)了，聲音很輕,卻異常好

聽(tīng)：

“媽媽,就是這里嗎?這里就是爺爺以前常來(lái)的地方嗎？”

“是的。這里以前有一尊銅像?！?/p>

“什么銅像？”

“普希金。”

“普希金是誰(shuí)呀？”

“一個(gè)詩(shī)人。以后你會(huì)認(rèn)識(shí)他的?！?/p>

一九八二年十二月于上海

（選自《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》，有刪改）

［注］趙麗宏:散文家、詩(shī)人；出生于上海，小學(xué)開(kāi)始閱讀文學(xué)經(jīng)典著作，中學(xué)畢業(yè)后下鄉(xiāng)

插隊(duì),開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,80年代初著有作品集。

1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文章回憶了作者年幼時(shí)初見(jiàn)普希金銅像的情景,銅像觸發(fā)了作者的詩(shī)心,增進(jìn)了作者對(duì)優(yōu)

美詩(shī)篇的領(lǐng)悟。

B.在插隊(duì)務(wù)農(nóng)的寂寥生活中，作者沉浸在普希金的詩(shī)篇中，強(qiáng)烈地感受到了詩(shī)人的瀟灑奔放、

熱情深沉。

C.文章在“現(xiàn)在一過(guò)去一現(xiàn)在”的結(jié)構(gòu)中,展現(xiàn)出作者對(duì)“詩(shī)人”的情感,表達(dá)了對(duì)毀壞銅像

行為的反思。

D.文章將寫(xiě)作的人物稱(chēng)為“你”，顯得親切自然,拉近了作者、讀者與人物的距離，易于作者

與之傾訴交流。

2.文章寫(xiě)老人和七八歲的女孩,有什么作用？（6分）

3.趙麗宏認(rèn)為：“散文應(yīng)有自傳色彩。自傳色彩是指人生的片段經(jīng)驗(yàn),或者是一段思想感情的

真實(shí)經(jīng)歷。”文章是怎樣表現(xiàn)“自傳色彩”的?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）

1.【答案】C"對(duì)毀壞銅像行為的反思”分析錯(cuò)誤，文中無(wú)此意。從對(duì)全篇的分析來(lái)看,

文章展現(xiàn)了作者內(nèi)心惆悵的期待一愛(ài)恨參半的回顧一喜悅的期待。

2.【答案】①寫(xiě)老人與“我”相互映襯,寫(xiě)小女孩與開(kāi)頭照應(yīng)，豐富文章內(nèi)容。②突顯歷史

的厚重感，“老人”代表過(guò)去，“小女孩”代表未來(lái),表達(dá)世代人民喜愛(ài)普希金。③表現(xiàn)“詩(shī)

人”的偉大與不朽和詩(shī)魂的永恒。

解析本題考查學(xué)生對(duì)文中人物所起作用的理解能力。文章中描述了一位老人的行為。當(dāng)銅

像在的時(shí)候:“你還記得那一位白發(fā)老人嗎?他常常拄著拐杖，緩緩地踱過(guò)林蔭路，走到你的跟

前,一站就是半個(gè)小時(shí)?！碑?dāng)銅像被毀之后：“是他,是那個(gè)老人。我們面對(duì)面,默默地站定「

盯著那個(gè)空蕩蕩的破裂的底座，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)?！薄斑?咚!那根山藤老拐杖，重重地在地上叩擊

了兩下，像兩聲悶雷，震撼著我的心。”這些表明老人喜愛(ài)普希金。文中還描述了一位七八歲

女孩的行為?！耙晃荒贻p的母親,攜著她的七八歲的女兒,從林蔭路走進(jìn)了街心花園,仿佛來(lái)

尋找什么?！薄皨寢?就是這里嗎?這里就是爺爺以前常來(lái)的地方嗎？”“普希金是誰(shuí)呀？”這

些表明，人們會(huì)把對(duì)普希金的愛(ài),傳遞給孩子?！拔摇笔悄慷美先诵袆?dòng)的人,寫(xiě)老人與“我”

相互映襯；“我”也是目睹小女孩行動(dòng)的人,寫(xiě)小女孩與開(kāi)頭照應(yīng)，這樣寫(xiě)豐富了文章內(nèi)容。

“老人”代表過(guò)去，“小女孩”代表未來(lái),表達(dá)世代人民喜愛(ài)普希金。

3.【答案】①真實(shí)地記錄作者走上文學(xué)道路的人生歷程。作者在年少時(shí)就迷戀上了普希金

的詩(shī)歌;農(nóng)村插隊(duì)種地,開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作;在20世紀(jì)80年代初開(kāi)始發(fā)表作品。②真實(shí)地記錄了

作者的思想感情經(jīng)歷。作者的情感曲折而復(fù)雜:對(duì)?普希金的熱愛(ài),銅像被毀時(shí)的悲憤,插隊(duì)時(shí)

的沮喪苦悶，詩(shī)歌給予作者的希望,對(duì)重塑銅像的期盼。

解析本題考查學(xué)生理解文章寫(xiě)作特色的能力。本文具有自傳色彩，文章真實(shí)地記錄作者走

上文學(xué)道路的人生歷程,也真實(shí)地記錄了作者的思想感情經(jīng)歷。結(jié)合文章內(nèi)容,從作者走上文

學(xué)道路的人生歷程和思想感情經(jīng)歷這兩個(gè)角度予以分析即可。

三、閱讀下面的文字，完成各題。（20分）

土地

余華

①我覺(jué)得土地是一個(gè)充實(shí)的令人感激的形象，比如是一個(gè)祖父,是我們的老爺子。這個(gè)歷

盡滄桑的老人懂得真正的沉默，任何驚喜和憂(yōu)傷都不會(huì)打動(dòng)他。他知道一切,可是他什么都不

說(shuō),只是看著,看著日出和日落,看著四季的轉(zhuǎn)換,看著我們的出生和死去。我們之間的相愛(ài)和

鉤心斗角，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一回事。

②四五歲的時(shí)候,我離開(kāi)了杭州，跟隨父母來(lái)到一個(gè)名叫海鹽的小縣城。我在一條弄堂的

底端一住就是十多年,縣城弄堂的末尾實(shí)際上就是農(nóng)村了。我的童年和少年時(shí)期,在那塊有著

很多池塘、春天開(kāi)放著油菜花、夏天里滿(mǎn)是蛙聲的土地上，干了很多神秘的已經(jīng)讓我想不起

來(lái)的壞事，偶爾也做過(guò)一些好事。

③回憶使我看到了過(guò)去的炊煙,從農(nóng)舍的屋頂出發(fā),緩慢地匯入到傍晚寧?kù)o的霞光里。田

野在細(xì)雨中的影像最為感人,那時(shí)候它不再空曠,彌漫開(kāi)來(lái)的霧氣不知為何讓人卜分溫暖。我

特別喜歡聽(tīng)黃昏收工時(shí)農(nóng)民的吆喝,幾頭被迫離開(kāi)池塘的水牛走上了狹窄的田填。還有來(lái)自

蔬菜地的淡淡的糞味,這南方農(nóng)村潮濕的氣息,對(duì)我來(lái)說(shuō)就是土地的清香。

④這就是土地給予我一個(gè)孩子的最初的禮物。它向我敞開(kāi)胸膛,讓我在上面游蕩時(shí)感到

踏實(shí),感到它時(shí)刻都在支撐著我。

⑤我童年伙伴里有許多農(nóng)村孩子，他們最突出的形象是挎著割草籃子在田野里奔跑,而

我那時(shí)候是房屋的囚徒。父母去上班以后，就把我和哥哥反鎖在屋里，我們只能羨慕地趴在樓

上的窗口眺望那些在土地上施展自由的孩子。他們時(shí)常跑到樓下來(lái)和我們對(duì)話(huà)，他們最關(guān)心

的是在樓上究竟能望多遠(yuǎn),我哥哥那時(shí)已經(jīng)懂得如何炫耀自己了，他告訴他們能望到大海。那

些樓下的孩子個(gè)個(gè)目瞪口呆，謊言使我哥哥體會(huì)到了自己的優(yōu)越。然而當(dāng)他們離去時(shí)，他們黝

黑的身體在夏天的陽(yáng)光里搖搖晃晃,嫉妒就籠罩了哥哥和我。那些農(nóng)村孩子赤裸的腳和土地

是那么和諧。

⑥后來(lái)我到了上學(xué)的年齡,就開(kāi)始有機(jī)會(huì)和他們一起玩耍了0那時(shí)候的農(nóng)民都沒(méi)有鎖門(mén)

的習(xí)慣，他們的孩子成為我的朋友以后,我就可以大模大樣地在他們的屋子里走進(jìn)走出，屋中

有沒(méi)有人對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)所謂。我可以隨便揭開(kāi)他們的鍋蓋,看看里面有沒(méi)有年糕之類(lèi)的食物，

或者在某個(gè)角落拿一個(gè)西紅柿什么的。當(dāng)然更多的時(shí)候我是挎著一個(gè)割草籃子，追隨著他們。

他們中間有一個(gè)年齡稍大的,好像比我哥哥大一歲，他叫什么名字我已經(jīng)忘了，只記得他很會(huì)

吹牛。我印象最深的一次,是他說(shuō)他父母結(jié)婚時(shí)，他吃了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子糖果。當(dāng)時(shí)我們幾個(gè)年齡

小的,都被他騙得瞠目結(jié)舌。后來(lái)是幾個(gè)年齡大的孩子揭穿了他,向他指出那時(shí)候他還沒(méi)有出

生呢,他只是“嘿嘿”一笑，一點(diǎn)都不慚愧。

⑦那個(gè)愛(ài)吹牛的孩子很早就死去了，是被他父親一拳打死的。當(dāng)時(shí)他正靠墻站著，他父親

一拳打在他的脖子上，打斷了頸動(dòng)脈,當(dāng)場(chǎng)就死了。他家弟兄姐妹有六個(gè)，他排行第四。所以

他死后,他的家人也不是十分悲傷，他們更多的是感嘆他父親的倒霉，他父親為此蹲了兩年的

監(jiān)獄。他被潦草地埋在一個(gè)池塘旁，墳堆不高,從我家樓上的窗口可以清楚地看到。很長(zhǎng)時(shí)間

里,他都作為嚇唬人的工具被我們這些孩子利用。我哥哥常常在睡覺(jué)時(shí)悄聲告訴我,說(shuō)他的眼

睛正掛在我家黑暗的窗戶(hù)上,嚇得我用被子蒙住頭不敢出氣。有時(shí)候在晚上,我會(huì)鼓起勇氣偷

偷看一眼他的墳堆,我覺(jué)得他的墳還不是最可怕的,嚇人的是墳旁一棵榆樹(shù),樹(shù)梢在月光里鋒

利地抖動(dòng),這才是真正的可怕。幾年以后，他的墳消失了，他被土地完全吸收以后,我們也就完

全忘記了他。

⑧當(dāng)時(shí)住在弄堂里的城鎮(zhèn)孩子,常和這些農(nóng)村的孩子發(fā)生爭(zhēng)吵。我們當(dāng)時(shí)小小的年齡就

已經(jīng)明白了自己是城里人,還是鄉(xiāng)下人,知道自己為什么優(yōu)越,為什么自卑。弄堂里的孩子和

農(nóng)村的孩子集體斗毆是經(jīng)常發(fā)生的。有一次我站到了農(nóng)村孩子一邊,我哥哥就叫我叛徒。我

和那些農(nóng)村孩子經(jīng)常躲在稻浪里密謀,襲擊自己哥哥的方案是最讓我苦惱的。我之所以投奔

他們,背叛自己弄堂里的同類(lèi),是因?yàn)樗麄冎匾曃?我小小的自尊心會(huì)得到很大的滿(mǎn)足。如果

我站到弄堂里的孩子一邊,年齡的劣勢(shì)只能讓我做一個(gè)小走卒。

⑨我的行為給我?guī)?lái)了一個(gè)凄涼的夜晚。當(dāng)時(shí)弄堂里為首的一個(gè)大孩子叫劉繼生，他能

吹出迷人的笛聲，他經(jīng)常坐在窗口吹出賣(mài)梨膏糖的聲音,我們這些饞嘴的孩子上當(dāng)后拼命奔

跑過(guò)去，看到的是他坐在窗前哈哈大笑。他十八歲那年得黃疸肝炎死去了。他家院子里種著

葡萄，那一年夏天的晚上,弄堂里的很多孩子都坐在葡萄架下，他母親給他們每人一串葡萄，

我哥哥也坐在那里。我因?yàn)楸撑蚜怂麄儯惚痪?/p>