小學(xué)語(yǔ)文分層作業(yè) 六年級(jí)下冊(cè) 第一單元語(yǔ)文園地部編版有答案

第一單元語(yǔ)文園地

一、習(xí)俗寓意

過(guò)年的時(shí)候吃年糕：寓意萬(wàn)事如意年年高。

過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)：寓意年年有余。

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福氣盈門(mén)。

“糕”與“高”、“魚(yú)”與“余”，“蝠”與“福”是諧音，有許多取諧音的好兆頭表達(dá)良好祝

愿的習(xí)俗，比如:

①新春掃塵，寓意除陳（塵）布新；②給孩子發(fā)壓歲錢(qián)，寓意壓祟（歲）；

③張貼有大公雞的年畫(huà)，寓意大吉（雞）；④春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到（倒）。

⑤除了諧音，還有其他一些習(xí)俗，比如：⑥中秋節(jié)吃月餅，寓意幸福團(tuán)圓；

⑦冬至的時(shí)候吃餃子，是寓意耳朵不受凍；

⑧春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安；

⑨過(guò)年的時(shí)候守歲，寓意辭舊歲迎新年

二、《長(zhǎng)歌行》

漢樂(lè)府

青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

?？智锕?jié)至，煜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！

看注釋?zhuān)?/p>

①長(zhǎng)歌行：漢樂(lè)府曲題。這首詩(shī)選自《樂(lè)府詩(shī)集》卷三十，屬相和歌辭中的平調(diào)曲。

②葵：“葵”作為蔬菜名，指中國(guó)國(guó)古代重要蔬菜之一。

③朝露：清晨的露水。④晞：天亮，引申為陽(yáng)光照耀。

⑤布：布施，給予。⑥德澤：恩惠。⑦秋節(jié)：秋季。

⑧焜（kUn）黃：形容草木凋落枯黃的樣子。⑨華（hua）：同“花”

⑩百川：大河流。?少壯：年輕力壯，指青少年時(shí)代。?老大：指年老了，老年。

譯文：

園中的葵菜枝葉蒼翠，郁郁蔥蔥，附著于葵葉上的朝露顯得格外晶瑩透亮。然而，好景

不長(zhǎng)，待到朝陽(yáng)冉冉升起之后，露水很快就會(huì)被曬干了。和煦的春天處處陽(yáng)光雨露，把希望

灑滿(mǎn)了大地，萬(wàn)物蓬勃，無(wú)不閃耀著生命的光輝，呈現(xiàn)出一派繁榮。常常擔(dān)心那肅殺的秋天

來(lái)到，紅花綠葉紛紛凋零枯黃。江河滔滔不絕地向東流向大海，什么時(shí)候才能掉頭流回西邊？

少年人如果不及時(shí)努力，到老來(lái)一事無(wú)成，只能是悔恨一生。

主題：

這首詩(shī)借物言理，借季節(jié)變遷、百川東去等自然現(xiàn)象，想到人生易逝、生命短暫，鼓勵(lì)

青年人要珍惜時(shí)光，出言警策，催人奮起。

拓展積累：珍惜時(shí)間的詩(shī)歌

盛年不再來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不等人。一一陶淵明《雜詩(shī)》

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。一一顏真卿《勸學(xué)》

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉己秋聲。一一朱熹《勸學(xué)》

同步練習(xí)

1.補(bǔ)全古詩(shī)，并完成練習(xí)。

長(zhǎng)歌行

青青園中葵，o

_________________，萬(wàn)物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

_________________，何時(shí)復(fù)西歸？

這是一首慨嘆時(shí)光易逝、生命短暫的古詩(shī)。詩(shī)中勸誡人們要及早努力奮斗，不要等年老之時(shí)

再后悔的詩(shī)句是“,"。請(qǐng)你再寫(xiě)出兩句勸誡世人珍

惜時(shí)光，努力奮斗的詩(shī)句：，?

2.日積月累。

人非生而知之者，?《師說(shuō)》

一鼓作氣，>=《左傳》

,天下物無(wú)全美?！赌印?/p>

種樹(shù)者培其根，。《》

操千曲而后曉聲，?！丁?/p>

3.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

(1)，輕煙散入五侯家。

(2)盈盈一水間，o

(3)《十五夜望月》中委婉表達(dá)作者思親之情的詩(shī)句是",

(4)你的同學(xué)李明經(jīng)常以自己還小為借口不好好學(xué)習(xí)，你會(huì)用《長(zhǎng)歌行》中的

“,”來(lái)勸他。

（5）《臘八粥》一文的作者是,課文主要寫(xiě)了八兒和兩部分的內(nèi)

容。

（6）我國(guó)民族眾多，不同的民族有不同的民風(fēng)民俗，就漢族而言，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、

、、等;從民族戲劇來(lái)講，有能演三五天還沒(méi)結(jié)束的，

有堪稱(chēng)國(guó)粹的等；古詩(shī)里也有對(duì)習(xí)俗的描寫(xiě)，《寒食》描寫(xiě)的是

節(jié)的習(xí)俗。

4.根據(jù)情境，給習(xí)俗選擇對(duì)應(yīng)的寓意。

春節(jié)是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于春節(jié)吃什么，全國(guó)各地有著不同的習(xí)俗，但都包含著美

好的寓意。北方有吃餃子的傳統(tǒng)，寓意:江蘇、上海等地春節(jié)有吃湯圓的習(xí)俗，寓

意;福建閩南人春節(jié)第一餐吃面條，寓意;廣東部分地區(qū)春節(jié)第一餐吃用

米粉和蘿卜干油炸而成的“腐圓”，喝關(guān)實(shí)、蓮子等熬成的“五果湯”，寓意o

A.更歲交子B.年年長(zhǎng)久C.生活甜美，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)D.團(tuán)團(tuán)圓圓

回憶“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“義”。

5.《北京的春節(jié)》之所以重點(diǎn)寫(xiě)臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，是

因?yàn)檫@幾天最能表現(xiàn)北京的獨(dú)特習(xí)俗。（）

6.作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定了文章主要寫(xiě)什么，次要寫(xiě)什么。（）

7.讀文章的時(shí)候，不必分清文章主次，就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的意思。（）

8.習(xí)作時(shí)，把重點(diǎn)要表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)具體，其他內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略一點(diǎn)兒，這樣才能中心突出，

也才能更好地讓別人了解自己想表達(dá)的意思。（）

9.口語(yǔ)交際。

1.現(xiàn)在好多人認(rèn)為電腦打字方便快捷，打印的字漂亮、整齊、美觀(guān)，寫(xiě)不好字沒(méi)有關(guān)系。

至于書(shū)法，那都已經(jīng)過(guò)時(shí)了，沒(méi)必要去練習(xí)，你是怎么認(rèn)為的？請(qǐng)發(fā)表你的看法

2.我們身邊每天都發(fā)生著許多令人感到溫暖的“小事”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)其中一件“小事”的看

法。

10.按要求寫(xiě)句子。

1.照北京的老規(guī)矩，春節(jié)大概差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了。（修改病句）

2.媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來(lái)反抗嗎？（改為陳述句）

3.這是藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中得以保留的原因之一。（縮句）

課外閱讀。

故鄉(xiāng)的元宵

汪曾祺

故鄉(xiāng)的元宵是并不熱鬧的。

■有獅子、龍燈，咚有高蹺,■有跑旱船，咚有“大頭和尚戲柳翠”，咚有花擔(dān)子、茶

擔(dān)子。很多地方興“鬧元宵"，我們那里的元宵卻是靜靜的。

街上擲骰子“趕老羊”的賭錢(qián)的攤子上沒(méi)有人。六顆骰子靜靜地在大碗底臥著。

草巷口有個(gè)吹糖人的。孫猴子舞大刀、老鼠偷油。

北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老漁翁。老漁翁的蓑衣是從藥店里買(mǎi)來(lái)的夏枯草做的。

到天地壇看人拉“天嗡子”——即抖空竹，拉得很響，天嗡子蠻牛似的叫。

到泰山廟看老媽媽燒香。

一天快過(guò)去了。

不過(guò)元宵要等到晚上，上了燈，才算。我們那里一般不叫元宵，叫燈節(jié)。

各屋里的燈都點(diǎn)起來(lái)了。大媽?zhuān)ù蟛福┪堇锸撬谋K玻璃方燈。二媽屋里是畫(huà)了紅壽字

的白明角琉璃燈，還有一張珠子燈。我的繼母屋里點(diǎn)的是紅琉璃泡子。一屋子燈光，明亮而

溫柔，顯得很吉祥。

上街去看走馬燈。連萬(wàn)順家的走馬燈很大。“鄉(xiāng)下人不識(shí)走馬燈，——又來(lái)了?！弊唏R

燈不過(guò)是來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)的車(chē)、馬、人（兵）的影子，但也能看它轉(zhuǎn)幾圈。后來(lái)我自己也動(dòng)手做了

一個(gè)，點(diǎn)了蠟燭，看著里面的紙輪一樣轉(zhuǎn)了起來(lái)，外面的紙屏上一樣映出了影子，很欣喜。

乾隆和的走馬燈并不“走”，只是一個(gè)長(zhǎng)方的紙箱子，正面白紙上有一些彩色的小人，小人

連著一根頭發(fā)絲，燭火烘熱了發(fā)絲，小人的手腳會(huì)上下動(dòng)。它雖然不“走”，我們還是叫它

走馬燈。要不，叫它什么燈呢？這外面的小人是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。整個(gè)畫(huà)面

表現(xiàn)的是《西游記》唐僧取經(jīng)。

孩子有自己的燈。兔子燈、繡球燈、馬燈……兔子燈大都是自己動(dòng)手做的。下面安四個(gè)

牯轆，可以拉著走。兔子燈其實(shí)不大像兔子，臉是圓的，眼睛是彎彎的，像人的眼睛，還有

兩道彎彎的眉毛！繡球燈、馬燈都是買(mǎi)的。繡球燈是一個(gè)多面的紙?jiān)那?，有一個(gè)籃制的架

子，架子上有一根竹竿，架子下有兩個(gè)牯轆，手執(zhí)竹竿，向前推移，球即不停滾動(dòng)。馬燈是

兩段，一個(gè)馬頭，一個(gè)馬屁股，用帶子系在身上。西瓜燈、蝦蟆燈、魚(yú)燈，這些手提的燈，

是小孩玩的。

有一個(gè)習(xí)俗可能是外地所沒(méi)有的：看圍屏。這實(shí)際上是照得透亮的連環(huán)畫(huà)。

年過(guò)完了，明天十六，所有店鋪就“大開(kāi)門(mén)”了。年，就這樣過(guò)去了。

(有刪改)

II.讀短文，完成填空。

(1)文中畫(huà)橫線(xiàn)的這句話(huà)從側(cè)面表現(xiàn)了故鄉(xiāng)的元宵的O

(2)“一天快過(guò)去了”在文中起到了的作用。

12.短文開(kāi)頭用排比的手法，連用五個(gè)“沒(méi)有”，有什么作用呢？

13.作者寫(xiě)了元宵節(jié)這一天的哪些活動(dòng)？什么活動(dòng)寫(xiě)得最詳細(xì)？

14.結(jié)尾句“年，就這樣過(guò)去了”，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)你體會(huì)一下，其中包含了作者的哪些情感?

課外閱讀

最優(yōu)秀的人是誰(shuí)

蘇格拉底在風(fēng)燭殘年之際，知道自己時(shí)日不多了，就想考臉和點(diǎn)化一下他的那位平時(shí)

看來(lái)很不錯(cuò)的助手。他把助手叫到床前說(shuō)：“我的蠟所剩不多了，得找另一根蠟接著點(diǎn)下去。

你明白我的意思嗎？”

“明白，”那位助手趕忙說(shuō)，“您的思想光輝是得很好地傳承下去……”

“可是，”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō)，“我需要一位最優(yōu)秀的承傳者，他不但要有相當(dāng)?shù)?/p>

智慧，還必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見(jiàn)到，你幫我尋找

和發(fā)掘一位好嗎？”

好的好的助手很溫順很尊重地說(shuō)我一定竭盡全力地去尋找絕不辜負(fù)您

的栽培和信任

蘇格拉底笑了笑，沒(méi)再說(shuō)什么。

那位忠誠(chéng)而勤奮的助手，不辭辛勞地通過(guò)各種渠道開(kāi)始四處尋找了?？伤I(lǐng)來(lái)一位又

■一位，總被蘇格拉底'一?一婉言謝絕了。有'一次，當(dāng)那位助手再次無(wú)功而返地回到蘇格拉底病

床前時(shí)，病入膏肓的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái)，撫著那位助手的肩膀說(shuō)：“真是辛苦你了，不

過(guò)，你找來(lái)的那些人，其實(shí)還不如你……”

“我一定加倍努力，”助手言辭懇切地說(shuō)，“找遍城鄉(xiāng)各地、找遍五湖四海，我也要

把最優(yōu)秀的人選挖掘出來(lái)，舉薦給您?！?/p>

蘇格拉底笑笑，不再說(shuō)話(huà)。

半年之后，蘇格拉底眼看就要告別人世，最優(yōu)秀的人選還是沒(méi)有眉目。助手非常慚愧，

淚流滿(mǎn)面地坐在病床邊，語(yǔ)氣沉重地說(shuō)：“我真對(duì)不起您，讓您失望了！”

“失望的是我，對(duì)不起的卻是你自己?！碧K格拉底說(shuō)到這里，很失意地閉上眼睛，停

頓了許久，才又不無(wú)哀怨地說(shuō)，“本來(lái)，最優(yōu)秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把

自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實(shí)，每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己、

如何發(fā)掘和重用自己……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完，一代哲人就永遠(yuǎn)離開(kāi)了他曾經(jīng)深切關(guān)注著的這個(gè)世

界。

15.文中畫(huà)線(xiàn)句子中的第一個(gè)“蠟”比喻；第二個(gè)"蠟"比喻

o與句子相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)是.

16.從文中帶點(diǎn)詞，你體會(huì)到這個(gè)助手是個(gè)的人。

17.“蘇格拉底笑笑，不再說(shuō)話(huà)?！贝藭r(shí)蘇格拉底心里的感受是.。（選序號(hào)）

A.對(duì)助手滿(mǎn)意。

B.對(duì)助手的表現(xiàn)有點(diǎn)兒失望。

C.希望助手盡快找遍全國(guó)，找遍五湖四海。

18.給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

19.蘇格拉底在死前才明確地說(shuō)：“最優(yōu)秀的就是你自己”，在這之前，他對(duì)助手有所暗示

嗎？請(qǐng)你找出相關(guān)的語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái)。

20.助手努力尋找“最優(yōu)秀的人”結(jié)果最優(yōu)秀的人卻是他自己。聆聽(tīng)蘇格拉底臨終前的一番

話(huà)，助手一定是如夢(mèng)初醒，后悔莫急。讀了這個(gè)故事，你得到了哪些啟發(fā)？

參考答案

1.朝露待日晞陽(yáng)春布德澤百川東到海少壯不努力老大徒傷悲少年易

老學(xué)難成一寸光陰不可輕

【詳解】

這道題考查古詩(shī)的積累和理解。在補(bǔ)全古詩(shī)時(shí)，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上很

容易知道“要及早努力奮斗，不要等年老之時(shí)再后悔”對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是“少壯不努力，老大徒

傷悲”。關(guān)于勸人珍惜時(shí)光，努力奮斗的詩(shī)句有很多，寫(xiě)出兩句即可，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字.

2.孰能無(wú)惑再而衰三而竭甘瓜苦蒂種德者必養(yǎng)其心傳習(xí)錄觀(guān)千

劍而后識(shí)器文心雕龍

【詳解】

考查日積月累。

“人非生而知之者”出自唐代著名文學(xué)家韓愈的《師說(shuō)》一文，歷來(lái)被理解為“人不是一生

下來(lái)就什么都懂得的”，基于這種理解，人們給《師說(shuō)》及韓愈以非常高的評(píng)價(jià)。

“一鼓作氣，再而衰，三而竭?！边@句話(huà)來(lái)自于《左傳?莊公十年》中的《曹劌論戰(zhàn)》。第

一次擊鼓士氣會(huì)大大增加，第二次擊鼓士氣就會(huì)減弱了，第三次擊鼓就沒(méi)有士氣了。主要說(shuō)

的就是氣勢(shì)最初時(shí)最旺盛的道理。做事要一氣呵成，還要有信心和毅力，如果接二連三的斷

斷續(xù)續(xù)，會(huì)給你造成負(fù)面影響的。

“甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美”再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒(méi)有十全十美的。說(shuō)

明任何事物沒(méi)有十全十美的道理。

“種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！薄秱髁?xí)錄》此以種樹(shù)培根為喻，說(shuō)明道德修養(yǎng)要從

心底開(kāi)始。意謂道德修養(yǎng)只有發(fā)自?xún)?nèi)心的自覺(jué)要求才有效果。

“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識(shí)器?！背鲎詣③牡摹段男牡颀垺贰Ｐ稳菡莆蘸芏嘀?lè)曲之

后才能懂得音樂(lè)，觀(guān)察過(guò)很多柄劍之后才懂得如何識(shí)別劍器。

3.日暮漢宮傳蠟燭脈脈不得語(yǔ)今夜月明人盡望不知秋思落誰(shuí)家少壯不努

力老大徒傷悲沈從文等粥喝粥元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)藏

戲京劇寒食禁火

4.ADBC

【詳解】

這道題考查常識(shí)積累和聯(lián)系生活實(shí)際的能力。完成這道題有三種方法：

一是聯(lián)系生活實(shí)際法；

二是關(guān)鍵詞推想、諧音關(guān)聯(lián)法；

三是請(qǐng)教長(zhǎng)輩或上網(wǎng)搜索。完成練習(xí)后，注意積累下來(lái)。

餃子：寓意更歲交子。

湯圓：寓意團(tuán)團(tuán)圓圓。

面條：寓意長(zhǎng)長(zhǎng)久久。

“腐圓”和“五果湯”：寓意生活甜美，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

5.J

6.V

7.X

8.4

【分析】

7.本句話(huà)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。認(rèn)真讀文，并分清文章主次，可以幫我們更準(zhǔn)確地把握主要內(nèi)

容。本題說(shuō)不必