河北省2024年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：教師職業(yè)道德考試試題

河北省2024年小學(xué)《綜合素養(yǎng)》：老師職業(yè)道德考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）

1、運(yùn)用最廣泛的課堂視察方法的是（）

A：目視法

B：掃視法

C：巡察法

D：提問(wèn)法

2、支配支配每天自習(xí)時(shí)辰表，屬于學(xué)習(xí)策略中的—

A：組織策略

B：認(rèn)知策略

C：精細(xì)加工策略

D：資源管理策略

3、在比較講授法和探討法的教學(xué)效果時(shí)，老師分別選用兩個(gè)班級(jí)，一班采納講

授教學(xué)法，另一班運(yùn)用探討法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，

期末時(shí)測(cè)量其成果差異。這種探討方法屬于。

A：視察法

B：試驗(yàn)法

C：個(gè)案探討法

D：調(diào)查法

E：重視個(gè)別差異

4、諧音聯(lián)想法屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

A.精細(xì)加工策略

B.復(fù)述策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

5、Partoftheworkistobefinishedtodayandbythisweekend.

A：another

B：theothers

C：therest

D：theother

6、教化可以推動(dòng)科學(xué)的（）

A：系統(tǒng)化

B：體制化

C：全面化

D：多樣化

7、遺傳素養(yǎng)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用是一

A.物質(zhì)基礎(chǔ)

B.確定

C.主導(dǎo)

D.一般

8、老師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生將來(lái)發(fā)展的實(shí)力的推想稱為（）

推斷

A:氏診斷

C預(yù)期

期

）

是（

義的

的意

支配

嬉戲

行的

實(shí)可

定切

是制

，不

項(xiàng)中

列選

9、下

和作用

的地位

證教學(xué)

A：保

發(fā)展

兒童的

效促進(jìn)

B：有

展

童的發(fā)

每個(gè)兒

，促進(jìn)

教化

性化

現(xiàn)特

C：體

的發(fā)展

解兒童

效地了

D：有

。

的是

權(quán)利

化的

受教

確定

10、

濟(jì)發(fā)展

A：經(jīng)

化水平

B：文

口狀況

C：人

治制度

D：政

國(guó)家是

教化的

施義務(wù)

最早實(shí)

11、

國(guó)

A.美

國(guó)

B.英

國(guó)

C.法

國(guó)

D.德

是。

則應(yīng)

學(xué)原

的教

”對(duì)應(yīng)

不修

亂而

，則壞

而不孫

“雜施

出的

》提

《學(xué)記

12、

原則

材施教

A：因

原則

部就班

B：按

則

固性原

C：鞏

則

發(fā)性原

D：?jiǎn)?/p>

差異

視個(gè)別

E：重

都確

多同學(xué)

?”很

否是1

面積是

是1,

邊長(zhǎng)都

，每邊

邊形

個(gè)四

：“一

提問(wèn)

老師

13、

不

就差

.面積

條線

成一

，變

壓扁

把它

假如

答說(shuō)。

學(xué)卻回

個(gè)同

。而一

答是1

定地回

的。

思維

散性

了發(fā)

體現(xiàn)

。這

了0

多成

暢性

A：流

通性

B：變

特性

C；獨(dú)

立性

D：獨(dú)

（）

處？

自何

之"出

，篤行

辨之

之，明

慎思

之，

審問(wèn)

之，

博學(xué)

14、”

子》

韓非

A：《

》

荀子

B：《

》

中庸

C：《

》

詩(shī)經(jīng)

D：《

）

有（

的類(lèi)型

學(xué)策略

15、教

容型

A：內(nèi)

式型

B：形

法型

C：方

合型

D：綜

是。

描述

誤的

，錯(cuò)

性質(zhì)

化的

兒教

我國(guó)幼