部編小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計二年級下冊第七單元 2

小學(xué)語文單元作皿設(shè)T

二年級下冊第七單元

小學(xué)語文二年級下冊第七單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

教育部組

基本

第一織編寫（人

信息語文二年級7J-----*第七單元

學(xué)期民教育出

版社）

單

兀

組

織自然單元重組單元

方

式

一

序

號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1《大象的耳朵》（2課時）第19課

課時2《蜘蛛開店》（2課時）第20課

信息3《青蛙賣泥塘》（2課時）第21課

4《小毛蟲》（2課時）第22課

5《語文園地七》（3課時）語文園地七

、單元分析

新頒布的《義務(wù)教育語文課程標準》（2022年版）中對第一學(xué)段

“識字與寫字”有明確要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的

愿望。”“能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感

課受漢字的形體美。”對“閱讀與鑒賞”的要求是：“喜歡閱讀，感受

標閱讀的樂趣?！薄敖Y(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在

要閱讀中積累詞語。”“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情

求境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，

并樂于與人交流。”“嘗試閱讀整本書?！睂Α氨磉_與交流”也有明確

單要求：“能完整地講述小故事。”“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫

元自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中

分學(xué)到的詞語”。

析本單元圍繞人文主題“改變”，精心編排了四篇引人入勝、有思

維價值的童話故事，分別是《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥

塘》和《小毛蟲》。本單元語文要素是“能用自己的話，說說故事內(nèi)

教容?！保虒W(xué)重點是借助提示講故事。其中《大象的耳朵》一課，引

材

導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句理清前因后果講故事；《蜘蛛開店》引導(dǎo)學(xué)生借

分

助示意圖講故事；《青蛙賣泥塘》一課，引導(dǎo)學(xué)生在了解課文主要內(nèi)

析

容的基礎(chǔ)上，分角色演一演故事；《小毛蟲》一課，利用詞句結(jié)合的

提示圖講故事。《語文園地》中的“我愛閱讀”，可以引導(dǎo)學(xué)生在理

解童話故事內(nèi)容，感受故事有趣的基礎(chǔ)上，嘗試遷移運用本單元學(xué)

到的方法講故事。學(xué)生通過本單元的系統(tǒng)訓(xùn)練，既激發(fā)了閱讀故事

方

多種

事的

講故

用了

并運

學(xué)習(xí)

，還

能力

事的

解故

了理

培養(yǎng)

趣，

的興

。

能力

思維

力和

達能

了表

提升

法，

站”

加油

“識字

還在

點，

習(xí)重

元學(xué)

圍繞單

七》

園地

語文

，《

止匕外

機

物有

識事

和認

學(xué)詞

字、

將識

動，

潔活

和清

工具

清潔

認識

學(xué)生

引導(dǎo)

驗證的

查字典

，再

字義

音、

用猜字

生運

引導(dǎo)學(xué)

用”

句運

字詞

；“

結(jié)合

“寫

句；

比喻

語的

等詞

的”

…似

“像…

像”

有"好

習(xí)含

，學(xué)

識字

方法

培

由，

的理

動物

養(yǎng)小

己想

寫自

，寫

內(nèi)容

趣的

感興

選擇

學(xué)生

引導(dǎo)

話”

旁時

字作偏

解某些

學(xué)生了

在引導(dǎo)

”旨

提示

“書寫

力；

的能

表達

養(yǎng)書面

“日

力；

書寫能

而提升

化，從

發(fā)生變

都可能

及筆順

形態(tài)以

大小、

筆畫的

,

智慧

民的

動人

代勞

國古

受我

，感

氣歌》

十四節(jié)

誦《二

讀背

累”熟

積月

。

文化

傳統(tǒng)

優(yōu)秀

中華

傳承

與探究

、梳理

寫字

字與

1.識

聲字構(gòu)

根據(jù)形

已經(jīng)對

習(xí)，

的學(xué)

學(xué)期

級上

二年

級和

一年

通過

學(xué)生