七年級地理教案湘教版

20xx年七年級地理教案湘教版

地理科學在社會主義建設中，己成為國土規(guī)劃、工業(yè)布局、政府

決策的重要理論依據(jù)。協(xié)調人口和資源及環(huán)境的關系，離不開地理科

學。今日在這給大家整理了一些20xx年七班級地理教案湘教版，我

們一起來看看吧！

20xx年七班級地理教案湘教版1

美國

教學目標：

（一）在圖8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領土

組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

（二）結合美國國旗圖案設計上的變更，利用不同時期的美國地圖,

探討美國領土的擴張狀況。

（三）運用地圖和資料，了解美國農業(yè)進展的有利自然條件和突出

自然災難。

（四）運用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點。

（五）舉例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的閱歷與教

訓，并作簡潔分析。

（六）依據(jù)資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及

華人與華僑對該國科技與文化進展的貢獻。

（七）依據(jù)資料和地圖，說明美國主要城市及交通運輸特點。

教學建議

新課導人：

出示圖〃美洲V圖，取一面美國國旗，設問：〃這是哪個國家的國

旗?〃并請回答正確的學生將星條旗貼到地圖上美國范圍內。

〃領土組成〃部分

1.出示國旗并簡潔介紹墾區(qū)和條紋區(qū)的含義。

2.讀圖3-31,視察美國所臨海洋和鄰國，留意阿拉斯加州和夏威

夷州地理位置的特殊性（如跨北寒帶、熱帶、大洋洲等）。視察本上的

慶要山脈、河流、〃平原、湖泊等。

3.介紹首都華盛頓和哥倫比亞特區(qū)。

〃高度發(fā)達的經(jīng)濟〃

經(jīng)濟概況部分：

農業(yè)大國部分：

1.指導學生閱讀圖3-33,分組探討：a.農業(yè)地區(qū)特地化與美國農

業(yè);b.農業(yè)生產(chǎn)特地化與美國農業(yè)。

2,歸納學生觀點，指導：農業(yè)地區(qū)特地化和生產(chǎn)特地化可以充分

利用各地區(qū)的自然條件和自然資源（水、土、光、熱等），有效發(fā)揮農

業(yè)機械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學技術，大力提高勞動生產(chǎn)率。

3.小結;美國的農業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。

4.設問：美國是世界糧食出口國，為什么還要進口咖啡、可可、

自然橡膠等農產(chǎn)品？

5.提示：a.咖啡、可可、自然橡膠生產(chǎn)地在熱帶;b.美國本土在北

溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。

6.小結：美國盡管糧食產(chǎn)量多，是世界農業(yè)大國，但由于緯度位

置的緣由，還須要大量進口生長在熱帶地區(qū)的農業(yè)產(chǎn)品。

工業(yè)大國部分：

L介紹美國工業(yè)經(jīng)濟特點：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界

前列，另一方面是新技術的研制與開發(fā)居世界地位。這說明美國照舊

是目前世界上經(jīng)濟實力和技術力氣的國家。老師在介紹時可列舉美國

各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名狀況，讓學生有感性相識。

2,介紹美國〃夕陽工業(yè)〃與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，可出示一些數(shù)

據(jù)或產(chǎn)值對比，讓學生從數(shù)字上領悟到：傳統(tǒng)工業(yè)慢慢衰落，新興工

業(yè)蓬勃興起。

3.引導學生提升到理論相識層面：能源、資源密集型的傳統(tǒng)工業(yè)

與技術學問密集型的新興工業(yè)的劣勢和優(yōu)勢。

4.可支配學生對就近的科技工業(yè)園進行參觀訪問。

生態(tài)、環(huán)保問題部分：

本部分事實上是將教材編排稍作組合，分兩大方面探討美國的生

態(tài)環(huán)保問題：一是美國農業(yè)開發(fā)使〃黑色風暴〃多次發(fā)生。二是經(jīng)過不

斷的治理，現(xiàn)在美國的生態(tài)、環(huán)境方面的問題已不太嚴峻。

人口部分：

人口構成和人口分布。人口構成主要有歐洲白人后裔、亞洲移民

后裔、黑人和印第安人；

城市部分：

1.在圖8-48上找出美國的重要城市，確定其地理位置。

2.熟悉教材供應的7個主要城市的資料，收集課外資料并補充休

斯敦的有關資料。

3.課堂小活動：請你當導游員，向游客（同學）介紹美國的8個主

要城市?？茨奈粚в螁T講解得最詳細精確，駕馭的資料最多。

4.評出導游。

課后活動：

收集資料，了解華人與華僑對美國科學技術和社會進展作出的貢

獻。也可舉辦小型的相關人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事

跡介紹等。

小結：許多資源是不行再生的，須要珍惜;環(huán)境遭到破壞是很難

復原的，我們應當有正確的資源觀和環(huán)境觀。

20xx年七班級地理教案湘教版2

教學目標

了解巴基斯坦的基本地理特征，記住卡拉奇。

知道印度河對巴基斯坦經(jīng)濟進展的重要意義。

通過分析自然條件對巴基斯坦農業(yè)進展的影響，培育學生綜合分

析問題的實力。

教學建議

關于〃巴基斯坦〃的教材分析

巴基斯坦為新增加的選學內容，教材講解并描述的內容較少。主

要是了解巴基斯坦的自然和經(jīng)濟進展的一般特征。由于其內容許多在

總論部分已經(jīng)涉及到，為了避開重復，所以只是重點突出的設計了兩

個標題。

〃南亞西北部的伊斯蘭國家〃概括了巴基斯坦的地理位置及主要

宗教。巴基斯坦位于南亞西北部，這一點對它的氣候影響較大，進而

影響其經(jīng)濟進展。宗教問題是南亞尤其是印巴之間的一個重要問題。

〃印度河平原為經(jīng)濟中心〃突出概括巴西的自然地理特征，說明印

度河平原對其經(jīng)濟進展的重要性。該地區(qū)主要的制約因素是降水不足,

所以其農業(yè)、城市、工業(yè)的進展，主要以印度河為中心進行。

關于〃巴基斯坦〃的教法建議

巴基斯坦是一個世界文明古國，應使同學了解其悠久的歷史與文

化、宗教及風俗習慣等，可以布置學生查找一些有關的資料，以事例

說明印度與巴基斯坦在領土、宗教等問題上的爭議，關注南亞與我國

西南相鄰國家局勢的進展變更，提高學生學習的愛好同時培育收集資

料的實力。

對于巴基斯坦自然條件與人類生產(chǎn)生活的關系，該節(jié)體現(xiàn)得較充

分，可以將該節(jié)作為一個案例引導學生進行分析。引導學生從緯度位

置、海陸位置、地形、氣候、河流等因素分析。

關于“巴基斯坦〃的教學設計示例

【教學重點】印度河對巴基斯坦經(jīng)濟進展的重要性。

【教學難點】地理事物的空間分布

【教學用具】巴基斯坦景觀圖片;巴基斯坦地形與降水圖;印度河

與印度河平原圖;巴基斯坦鐵路途、主要城市等分布圖

【教學過程】

（引入）上節(jié)課學習了印度，這節(jié)課學習與印度關系特殊密切的國

家一.巴基斯坦

（板書）第三節(jié)巴基斯坦

（提問）談談你對印巴關系或巴基斯坦的了解

（學生自由回答）

（展示巴基斯坦景觀圖片）

（總結板書）一、南亞西北部的伊斯蘭國家

悠久的歷史

民族與宗教

（承轉）巴基斯坦屬于進展中國家，其經(jīng)濟進展狀況如何呢？

前面我們已經(jīng)分析過幾個區(qū)域，今日希望大家通過讀書和探討,

試著分析巴基斯坦農業(yè)進展與工業(yè)進展的條件和特點。

（展示巴基斯坦地形與降水圖、印度河與印度河平原圖）

印度和對巴基斯坦經(jīng)濟的進展具有什么影響？

（學生分組探討回答，老師帶領學生一起歸納）：

由以上分析得出，巴基斯坦境內大部分地區(qū)自然條件惡劣，限

制巴基斯坦進展的因素主要自然條件是一水，所以，農業(yè)、人口、城

市、交通線等都分布在印度河平原或三角洲上，因此，印度河平原對

于巴基斯坦來講特殊重要。

（提問）巴基斯坦主要農作物有什么？

可以進展什么工業(yè)部門？

（學生回答）水稻、小麥、棉花一紡織工業(yè)

（板書）二、印度河平原為經(jīng)濟中心--農業(yè)為主

（提問）巴基斯坦主要城市由哪些?首都市的城市嗎？

（學生回答）

（展示巴基斯坦主要城市的景觀圖片）

（板書）三、主要城市：

首都一伊斯蘭堡

城市、港口一卡拉奇

（反饋練習）

【板書設計】

第三節(jié)巴基斯坦

一、南亞西北部的伊斯蘭國家

1、地理位置

2、悠久的歷史

3、民族與宗教

二、印度河平原為經(jīng)濟中心

三、主要城市：首都一伊斯蘭堡，城市、港口一卡拉奇

探究活動

上網(wǎng)查找巴基斯坦的風俗、與印度之間的關系等資料，探討印巴

沖突升級帶來的影響。

目的：培育學生的自學實力及視察問題、分析問題的實力

20xx年七班級地理教案湘教版3

教學目標：

學問目標

1初步相識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù)；

2能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

3了解亞洲的主要氣候類型

實力目標

1初步駕馭運用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的實力，學會

總結歸納亞洲地形和河流特點；

2理解河流分布與地形之間的關系。

情感，看法目標

1培育學生酷愛我們所居住的大洲一一亞洲的良好情感，激發(fā)學

生的傲慢感；

2通過參加視察，分析，探討，競賽，辯論等課堂活動，培育學

生的創(chuàng)新意識，實踐實力和合作精神。

教學重點：

1亞洲的位置特點；

2亞洲地形與河流分布的關系。

教學難點：

亞洲的主要氣候類型及其特征

教學過程：

導入：在上學期從全球角度，依據(jù)地理要素來探討問題。這個學

期將以大洲為探討對象，去探討某一個區(qū)域的地理環(huán)境狀況。

通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

（展示〃東西兩半球圖"）

復習七大洲I、四大洋的名稱和位置

師：要相識一個大洲，首先要明確它的位置。視察一下亞洲位于

東西半球和南北半球中的哪個半球？

小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

引導：了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。視察亞洲四周

的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲四周的大洲I,各位于亞洲的方位。

學生看圖回答。

小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

完成P3活動一1題

（展示〃亞洲的范圍圖〃）

引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為自然洲界，有些

大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲

之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與四周其他大洲的界線嗎？

學生讀圖探討回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、

大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇

伊士運輸河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔

海相望。

過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一

下，看有什么不同。

（引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲）

完成P3活動一2題

順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

（展示〃七大洲面積比較〃圖）

從今圖可以看出亞洲面積。

（展示東西兩半球圖）

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。

小結：依據(jù)以上的視察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞

洲的位置、面積、范圍。

通過雙邊活動，訓練學生的歸納總牢固力）

亞洲是世界第一大洲。

完成P3活動一3題

過渡：要了解一個大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需相識它

的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講解并描述世界第一大洲的亞洲

地形的特點。

（展示〃亞洲地形圖〃或看課本P4圖7.3亞洲地形圖）

引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出

不同地形類型，這是哪類地形圖？

生：分層設色地形圖。

（指導學生基本的讀圖方法）視察下方的陸高海深表。結合地圖推

斷不同的顏色各代表什么地形。我們來相識一些主要的地形區(qū)，描述

一下他們的位置和大致海拔。

（請不同組的學生綻開競賽，搶答，活躍氣氛，增加組內的合作

意識。）

A組：主要山脈及山峰（喜瑪拉雅山及主峰等）

B組：主要高原（帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、

伊朗高原等）

C組：主要平原（西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等）

D組：主要半島（阿拉伯半島、馬來半島等）

學生查圖探討回答出各地的地理位置，海拔高度。

引導：依據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞

洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

引入地形剖面圖。

（展示〃亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯

的地形剖面圖〃）視察區(qū)分兩圖。

學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高,

兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

過渡：河流是構成自然環(huán)境的另一重要因素。

（展示〃亞洲地形圖〃）

在圖上找出幾條大河，視察河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點。

特點：

受地形影響，亞洲地勢的中高周低確定了河流多發(fā)源于中部，向

四周放射狀分布的特點。

在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請大家在圖上找出：里

海、貝加爾湖、死海。（展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進

一步結合地圖理解其特征）

完成P5活動4、5題

板書設計：

第七章亞洲

第一節(jié)〃日出之地〃一一亞細亞洲

一、位置

緯度位置：主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度，

經(jīng)度約164度。

海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西瀕地中海。

位于歐洲西側、非洲東北側、大洋洲北側、北美洲西南側。

邊界：亞洲西部以烏拉爾山脈、土耳其海峽與歐洲為界，西南部

隔蘇伊士運輸河與非洲相連，東部隔白令海峽與北美洲相望

二、地形和河流

地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。

河流：向四周呈放射狀分布

20xx年七班級地理教案湘教版4

教學目標

1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系。

3.懂得愛惜世界文化遺產(chǎn)的意義。

教學重難點

1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系。

教學工具

課件

教學過程

前播放《愛在文登》歌曲，創(chuàng)設情境，活躍氣氛，引領學生進入

學習狀態(tài)。

一、導入：同學們，你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字

嗎?（愛在文登）對，愛在文登，那么，請同學們看這組圖片，你們能說

出這是我們文登的哪些地方嗎?對，特殊好!這是青龍生態(tài)旅游度假村、

這是文登學公園、這幅是新建的南海公園、最終一幅是昆翳山風景區(qū)。

這些都是我們文登著名的旅游勝地，它們有的坐落在城市里，有

的則建在鄉(xiāng)村。（導入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文

登》，出示了文登的一些旅游景點的圖片，創(chuàng)設情境，導入新課。）不

管是城市還是鄉(xiāng)村都是我們人類集中居住的地方，我們統(tǒng)稱為聚落。

這節(jié)課，我們就來共同探討有關聚落方面的學問。

二、新授學問：

第一部分：聚落與環(huán)境

（一）出示學習目標，自主學習

請大家看課本87頁圖文內容，完成導學案第一部分，自主學習。

（板書：人類的居住地-聚落）

什么是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰來說說?（板書：鄉(xiāng)村

與城市）大家對城市和鄉(xiāng)村了解多少呢?下面，讓我們一起走進城鄉(xiāng)，

感受城鄉(xiāng)差異。下面我們一起來看一組有關鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的圖

片，進一步了解它們間的差異。這是一組有關鄉(xiāng)村聚落的圖片：圖片

中有什么?誰來說說？

正如以上兩位同學所說，鄉(xiāng)村中有農田、果樹、池塘、有通往小

鎮(zhèn)的小路。鄉(xiāng)村聚落中有農村、牧村、漁村、林場等不同類型，相對

應他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動。這是一組有

關城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什么?（我們可以看到城市里高

樓林立、有許多商店、學校、醫(yī)院，道路縱橫，車輛許多）居住在城

市里的人們主要從事什么工作?（工業(yè)、商業(yè)、服務業(yè)）（添加了更多的

圖片，更有利于學生的自主學習。）

這是一組有關鄉(xiāng)村聚落與城市聚落差異的表格。誰來說說?（師出

示表格內容）……

（二）小組合作

同學們，前面我們了解了鄉(xiāng)村聚落與城市聚落，那么你知道聚落

是怎樣形成的嗎?什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有

聚落?聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?（板書：形成、分布、形

態(tài)）

（三）溝通展示，師總結

（一）承接：請同學們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠、極地、高

山、平原。現(xiàn)在，讓我們做一個假設，假設你是一個原始部落的首領，

你會帶領你的子民選擇把家安在哪里呢?（D）大家都選擇把家安在D這

里，也就是平原地區(qū)。哪個小組起來說一下理由?（A是干旱的沙漠地

區(qū)，B是寒冷的北極，C是地勢高峻的山地，D是近海的平原地區(qū)，

水源足夠、土壤肥沃、氣候適宜）在比較中我們發(fā)覺，自然環(huán)境的優(yōu)

劣對聚落的形成與分布有很大的影響。（出示圖片幫助學生分析影響

聚落形成的主要因素）

（二）小結：哪位同學可以總結一下：有利于聚落形成和進展的因

素主要有哪些呢?多媒體展示：有利于聚落形成和進展的因素。什么

樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?（生答）聚落在不同

地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?（出示圖片，生答）

1、承接：同學們，我們知道，世界各地自然環(huán)境差異很大，聚

落在長期的進展過程中，往往形成了不同的建筑風格。在世界各地就

形成了一系列具有當?shù)靥厣囊恍┙ㄖ?。下面我們就以西亞的民居?/p>

東南亞的民居為例，學習聚落與環(huán)境的關系。請同學們閱讀課本91

頁內容，完成導學提綱內容。（板書：民居與環(huán)境）

2、小組內溝通答案。請同學們看屏幕，西亞的民居、東南亞的

民居，他們的建筑外貌有什么特點?當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么特點?這位

同學，你起來說一下，好，誰還有補充?這位同學，你說!很好!最終老

師來總結一下，請看屏幕!……（師看屏幕講解）世界各地的民居風格不

同，既能適應當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟生活關系密切，體

現(xiàn)了當?shù)氐奈幕曀住?/p>

三、拓展延長：除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢?

它們與當?shù)氐淖匀画h(huán)境又有怎樣的關系呢?我們威海這里有沒有與我

們當?shù)刈匀画h(huán)境相適應的有特色的民居呢?（海草房）誰來說說海草房

的建筑外貌有什么特點?我們威海的氣候特點是什么?（生答）

世界上其他地區(qū)有沒有與當?shù)刈匀画h(huán)境相適應的有特色的民居

呢?請大家再看一組圖片。（出示江南水鄉(xiāng)、蒙古包、泰國高架屋、日

本的輕木質房屋、云南麗江古城等圖片并講解）。云南麗江古城是我

國的傳統(tǒng)聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統(tǒng)聚落，對于這些聚

落，我們是應當愛惜還是拆除呢?請同學們讀課本90頁，思索這個問

題。（愛惜。「拆除）（愛惜，并且在愛惜的基礎上加以改建，更利于人

類的生活）

出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解（拓展延長到世界上一

些有特色的民居，視察其建筑外貌，分析與自然環(huán)境的關系，使學生

對于聚落與環(huán)境的關系理解的更為深刻）

四、鞏固：下面給大家?guī)追昼姇r間記憶一下課本上的重點內容。

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢?（了解了鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的

差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環(huán)境的關系）

五、課堂總結。

20xx年七班級地理教案湘教版5

教學目標

學問目標

1.知道氣溫的觀測方法，了解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、

年較差的概念。

2.舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)生活的關系。

3.初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)

律。

實力目標

L學會運用氣溫資料，繪畫和分析氣溫變更曲線圖。

2.通過繪畫氣溫變更曲線圖，提高學生的繪圖、讀圖分析實力。

3.學生在老師的引導下，通過閱讀分析世界年平均氣溫分布圖，理

解世界氣溫分布的規(guī)律。

情感目標

L通過分析氣溫與人類生產(chǎn)生活關系的例子，培育學生養(yǎng)成關注

生活的意識。

2.培育學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)闹螌W看法。

3.培育學生養(yǎng)成關注生活的看法。

教學重難點

教學重點：

L閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出氣溫分布的規(guī)律。

2.通過冷暖色調差異來判讀氣溫的地區(qū)分布差異。

教學難點：

繪畫、分析氣溫變更曲線圖;等溫線圖的判讀

教學過程

【導入】復習導入

上節(jié)課我們學到天氣預報時，了解了天氣預報的主要內容。怎樣

報道天氣預報?

學生:陰晴、風雨……

活動2【講授】講授新課

提問大家是不是常常聽到氣溫這個詞?大家是怎樣理解氣溫的？

課件展示其次節(jié)氣溫順氣溫的變更

一、氣溫與生活

老師生活中，人們比較關懷一天中的氣溫順最低氣溫。描述一個

地方的氣溫，還要運用日平均氣溫、月平均氣溫順年平均氣溫。

板書L氣溫

讀圖讀出各時刻的氣溫。

引導老師出示氣溫計,告知學生氣溫的測量方法及其單位，讓學

生看氣溫計說出當時的氣溫。

閱讀同學們打開課本，看閱讀材料，了解氣溫的觀測。

轉承通過觀測，我們可以獲得每一時刻的氣溫，那么日平均氣溫、

月平均氣溫順年平均氣溫是怎么來的呢？

學生回答……

課件展示2.日平均氣溫:一天中不同時間氣溫值的平均數(shù)

3,月平均氣溫:一月內各日平均氣溫值的平均數(shù)

4.年平均氣溫:一年內各月平均氣溫值的平均數(shù)

轉承午熱晨涼，冬寒夏熱，氣溫在不斷變更。一個地區(qū)的氣溫變更

是有規(guī)律的，以一天為周期的氣溫變更，叫做氣溫日變更;以一年為周

期的氣溫變更，叫做氣溫年變更。

課件展示二、氣溫的變更

讀圖同學們看圖3.11〃氣溫日變更〃和圖3.12〃氣溫年變更〃。

老師講解一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后2時左右，最低氣溫出現(xiàn)

在日出前后;最低氣溫與最高氣溫的差，叫做氣溫日較差。

課件展示1.氣溫日（年）變更:以一天（年）為周期的氣溫變更。

2.氣溫日較差:一日內,最低氣溫與最高氣溫的差。

日出前后14時左右

一年中，北半球氣溫，大陸上7月最高,1月最低;海洋上8月最高,2

月最低。一年內的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差，叫做氣溫

年較差。

課件展示3,氣溫年較差:一年中,最高月平均氣溫與最低月平均

氣溫的差。

陸地上7月1月

海洋上8月2月

4.曲線越彎曲，氣溫的變更越大。

引導了解了氣溫日較差和氣溫年較差,我們一起來看55頁的活

動。

L閱讀氣溫曲線圖的活動，可按教材要求引導學生一步一步地閱

讀圖3.14。

⑴最高月平均氣溫出現(xiàn)在7月，數(shù)值約為22團；

⑵最低月平均氣溫出現(xiàn)在1月，數(shù)值約為1.5團；

⑶氣溫年較差為20.5團；

⑷該地氣溫夏熱冬涼，年較差大，四季分明。

止匕外，可補充問題:南半球的氣溫曲線呈現(xiàn)什么樣的形態(tài)?進而說

明北半球的氣溫曲線呈波峰式，南半球的氣溫曲線呈波谷式。這是判

讀氣溫曲線圖的要領之一。

2.畫氣溫曲線圖，除按教材中的要求和步驟外，應提示學生留意

以下幾個方面。第一，把握圖幅的大小。其次,把握縱坐標的溫度差，溫

度差太大或太小都不易畫圖。第三,將各月的氣溫數(shù)據(jù)用點標在圖上，

最好先就相應的月份和氣溫值畫一條十字交叉線，然后在交叉點處標

上點。第四，畫曲線時，既要使曲線平滑，也要使曲線通過每個點的中間。

不同地方氣溫也是不同的，我們就一起來看看氣溫的分布。

課件展示三、氣溫的分布

引導世界各地冷熱不同，氣溫的分布有很大差別。通常用等溫線

圖來表示氣溫的水平分布。我們首先來看看什么是等溫線，等溫線有

什么特點?在前面講地形圖的判讀時，我們講過等高線,同學們還記不

記得什么事等高線？

（點一名學生起來回答什么是等高