作業(yè)巧設(shè)計“雙減”促成長-“雙減”背景下的初中英語作業(yè)設(shè)計案例

作業(yè)巧設(shè)計，“雙減”促成長

——“雙減”背景下的初中英語作業(yè)設(shè)計案例

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的知識技能及時鞏固的重要途徑，也是提

升學(xué)生解決問題能力、創(chuàng)新實踐能力和思維能力的重要途徑。

“雙減”政策下，要全面縮減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重

的作業(yè)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)真正的提質(zhì)增效。以往作業(yè)內(nèi)容形式單一,

抄寫讀背等機(jī)械性作業(yè)為多，久而久之影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

和主動性。設(shè)計有趣又有效的英語作業(yè)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，提高學(xué)生完成作業(yè)的效率，是老師們遇到的新挑戰(zhàn)。

一、作業(yè)類型

1.實踐性作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生把課本知識運用于實踐生

活中，有利于提高所學(xué)知識的實用性和趣味性，在動口、動手、

動腦過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用和溫故知新的能力。

2.基礎(chǔ)性作業(yè)

幫助學(xué)生增強對相關(guān)知識的感知與記憶，并對相關(guān)知識進(jìn)

行梳理與歸類。讓學(xué)生設(shè)計相關(guān)主題的思維導(dǎo)圖，從而更好地

回顧與鞏固所學(xué)知識，有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.拓展性作業(yè)

重視學(xué)生的知識遷移能力和創(chuàng)新能力，切實檢測和提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)效果，在所學(xué)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生適當(dāng)對知識進(jìn)行擴(kuò)充,

提高學(xué)生聽說讀寫技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、設(shè)計思路

1.實踐性作業(yè)設(shè)計思路

Module8Unit1Ialwayslikebirthdayparties.這

一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能掌握本課的重點單詞和表達(dá)，能聽

懂有關(guān)生日派對的對話，并且能就“生日”這一話題進(jìn)行問答。

在這一課前我除了讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，還讓學(xué)生在小組內(nèi)分工合

作，準(zhǔn)備與“生日”題材有關(guān)的物品（如蛋糕、禮物、氣球、

帽子、生日祝福用語等），試圖通過在課中現(xiàn)場舉行生日派對

來學(xué)習(xí)本課知識，引導(dǎo)學(xué)生置身其中。作業(yè)設(shè)計不停留在知識

本身，具有實踐性、活動性、趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的積極

性和參與度，通過親身體驗讓學(xué)生獲得獨特感受。

2.基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計思路

學(xué)生在學(xué)習(xí)完Module8Unit1Ialwayslikebirthday

parties.這一課后，已經(jīng)對關(guān)于“生日”主題的詞匯、短語和

表達(dá)有了“散狀”的認(rèn)識，學(xué)生能利用所學(xué)知識，立足單元整

體，站在全局的角度對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，因此我布置了設(shè)計

思維導(dǎo)圖作業(yè)。讓學(xué)生自主地整理所學(xué)知識，使所學(xué)知識更加

系統(tǒng)，從而獲得新的收獲。

3.拓展性作業(yè)設(shè)計思路

學(xué)生在學(xué)習(xí)完Module8Choosingpresents這一模塊后，

已經(jīng)基本掌握了該模塊的重點知識，我認(rèn)為此時學(xué)生已經(jīng)有能

力利用所學(xué)單詞、短語和句子整合形成文段和語篇，足夠的輸

入能保證一定的輸出，所以我布置了制作自己的生日信息卡的

作業(yè)，并且鼓勵優(yōu)等生通過錄視頻的方式分享在自己或家人生

日當(dāng)天所經(jīng)歷的事情。

三、作業(yè)內(nèi)容和形式

L實踐性作業(yè)

在學(xué)習(xí)新課前，布置學(xué)生背熟課文單詞和預(yù)習(xí)課文的作業(yè),

同時告知學(xué)生我們將在本課的學(xué)習(xí)活動中舉辦一個班級生日

會，讓學(xué)生以小組為單位為12月生日的八位同學(xué)準(zhǔn)備一份生

日禮物和祝福語，安排部分同學(xué)準(zhǔn)備生日會所需的蛋糕、蠟燭、

帽子、氣球等物資，到時在課堂上使用。

2.基礎(chǔ)性作業(yè)

用一張A4白紙制作M8U1Ialwayslikebirthdayparties

這一課的思維導(dǎo)圖。給學(xué)生展示以往優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖，為其設(shè)

計思維導(dǎo)圖提供一定的思路，如可以從本模塊所學(xué)的重點單詞、

短語、句型入手，對知識進(jìn)行分門別類，可以是知識的易錯點、

時態(tài)、句型、語音、動詞變化等，適當(dāng)增加與知識相對應(yīng)的插

畫。

3.拓展性作業(yè)

制作一張生日信息卡，內(nèi)容包括生日日期、生日時做的事

情、個人的喜好，也可以寫自己家人的生日。該作業(yè)并無特別

規(guī)定，由學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵優(yōu)等生通過錄視頻的方式介紹自

己的生日信息卡。

四、評價標(biāo)準(zhǔn)

1.評價觀念要轉(zhuǎn)變

教師不是一個簡單的評判者，而是一個指導(dǎo)者，對學(xué)生的

作業(yè)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并提出改進(jìn)意見。評價時不僅要看學(xué)生

作業(yè)正確與否，還應(yīng)從作業(yè)質(zhì)量看出學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度，對

學(xué)生作業(yè)的閃光點給予評價。

2.評價方式要靈活

(1)針對不同層次的學(xué)生，評價方式也要有相應(yīng)的變化。

以往只有那些答案完全正確或基本接近完全正確的作業(yè)才能

得到優(yōu)等，這樣做不利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。因此尊重學(xué)生

的差異性，對優(yōu)等生給予肯定的同時，應(yīng)關(guān)注中等生和學(xué)困生

的作業(yè)情況，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，若看得出該

學(xué)生有認(rèn)真努力地完成作業(yè)(如作業(yè)書寫認(rèn)真、書面整潔、內(nèi)

容有創(chuàng)新、錯誤相對之前減少等)，我們也應(yīng)給予優(yōu)等，從而

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)各位學(xué)生的充分發(fā)展。

(2)提倡學(xué)生間互評。大多數(shù)的作業(yè)評價都以教師評價為

主，在真實教學(xué)情境中，有時候?qū)W生可能未能很好地理解教師

給予的評價，而實行學(xué)生間互評則有利于解決這一問題。學(xué)生

在互評過程中有利于發(fā)現(xiàn)別人的長處，找到自己的不足，拓寬

自己的思路。這一過程也是一次再學(xué)習(xí)的過程，有利于學(xué)生對

自己的知識掌握情況進(jìn)行檢測。

(3)嘗試評語式評價。在作業(yè)評價過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)?/p>

評語有利于讓學(xué)生明確自己努力的方向，激勵性的語言如“最

近學(xué)習(xí)狀態(tài)不錯，繼續(xù)保持”“總體不錯，如果沒有拼錯單詞

就好了”“老師看得出你很用心完成作業(yè)”等有利于讓學(xué)生感

受到老師對自己的重視，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，獲得源源不

斷的動力。

五、反饋方式

1.課前作業(yè)

在課堂中對學(xué)生的表現(xiàn)做出及時性評價，肯定其準(zhǔn)備充足

的方面，指出稍有不足的地方。

2.課后作業(yè)

先讓學(xué)生互看各自的作業(yè)完成情況，互相指出他人作業(yè)中

的亮點和錯誤，同時對自己的知識點進(jìn)行查漏補缺。收集優(yōu)秀

學(xué)生作品，全批全改，肯定其創(chuàng)新之處，同時指出錯誤和可以

改進(jìn)的地方。在班級內(nèi)進(jìn)行展示，和學(xué)生共同分享作業(yè)范例中

的優(yōu)勝之處和大家常犯的錯誤，讓學(xué)生取長補短，優(yōu)化自己的

作業(yè)。

六、學(xué)生作品

1.實踐性作業(yè)

課前準(zhǔn)備、課中展示生日派對

2.基礎(chǔ)性作業(yè)

M8U1思維導(dǎo)圖

3.拓展性作業(yè)

制作生日信息卡，口頭分享生日活動

七、反思

第一、要切合所學(xué)，精選作業(yè)內(nèi)容

我認(rèn)為設(shè)計作業(yè)最基本的一點是要切合所學(xué)內(nèi)容，在此基

礎(chǔ)上所選題目是精品。學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時間和精力有限，不可

能面面俱到，各色各樣的題目都練一遍，一味追求數(shù)量，采取

題海戰(zhàn)術(shù)，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此要求我們老師多花時

間的題目的選取上，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)考點，所布置的

題目應(yīng)該高質(zhì)量，有利于學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)，并適當(dāng)進(jìn)行拓展。

第二、心中有學(xué)生，設(shè)計分層作業(yè)

布置作業(yè)要考慮學(xué)生課堂上知識的掌握程度，不宜布置過

難或過易的作業(yè)，要考慮到學(xué)生在做作業(yè)期間查找書本、獨立

思考、復(fù)習(xí)整理的時間。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，

作業(yè)效果也就不同。我認(rèn)為要面向全體學(xué)生，盡可能兼顧到不

同層次的學(xué)生，分層布置作業(yè)會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更佳，有利

于給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。因此作業(yè)可以分為A、B、

C三級作業(yè)，A級作業(yè)面向優(yōu)等生，在保證完成基本的鞏固練

習(xí)后，再爭取完成綜合性廣、概括性強、靈活性大的作業(yè)；B

級作業(yè)面向中等生，確保基礎(chǔ)過關(guān)后，完成相應(yīng)的提高性作業(yè)，

作業(yè)難度具有一定挑戰(zhàn)性；C級作業(yè)面向后進(jìn)生，重點關(guān)注基

礎(chǔ)知識的落實，作業(yè)設(shè)置偏向簡單。

第三、設(shè)計需靈活，注重思維提升

興趣是最好的老師。作業(yè)布置不能過于應(yīng)試，作業(yè)形式可

以更多樣化。通過作業(yè)夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，同時提升其能力與品

格。運用分層設(shè)計、個性化設(shè)計、小組協(xié)作等方式，提倡作業(yè)

的開放性、豐富性、趣味性以及生活實用性，反對絕對的固定

的答案，越開放的題目越能激發(fā)學(xué)生探索精神。大多數(shù)孩子獲

得了積極愉悅的情感體驗，有利于他們在英語學(xué)習(xí)過程中建立

起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

能力。

第四、控制作業(yè)量，預(yù)設(shè)完成時間

作業(yè)完成時間不是越長越好。我們學(xué)校明確了晚修期間各

個學(xué)科的時間段，學(xué)生需在相應(yīng)時間段完成對應(yīng)學(xué)科的作業(yè)。

我覺得這個規(guī)定很合理，雖然不能保證學(xué)生不會偏科，但至少

在付出的時間上是基本平均的。這就要求我們老師不能布置過

多或過少的作業(yè)，對于基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)來說，過多作業(yè)可能會

讓學(xué)生為了完成而完成，忽視作業(yè)的完成質(zhì)量，適得其反；對

于學(xué)生自律性較差的學(xué)生來說，過少作業(yè)可能會讓學(xué)生在完成

作業(yè)后無所事事，浪費時間，未能很好地達(dá)到鞏固和掌握所學(xué)

知識的目的。因此老師應(yīng)該在布置作業(yè)時考慮到完成作業(yè)所需

要的時間，避免題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

第五、批改要及時，精細(xì)反饋作業(yè)

批改作業(yè)可能會占據(jù)老師日常教學(xué)中的好一部分時間，但

是我覺得批改作業(yè)是非常有必要的，能夠讓老師了解學(xué)生的知

識掌握情況，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，彌補課堂不

足。批改作業(yè)時可給予激勵性批注或評語，且必須批改及時,

從而可以早點發(fā)放作業(yè)，這時學(xué)生對所做作業(yè)還有印象（特別

是英語的閱讀理解題），就能進(jìn)行自我反思與分析，老師“趁

熱打鐵”地講解題目也能幫助學(xué)生加深對一些知識的印象。在