幼兒園父與子教案及反思模板8篇

第第頁幼兒園父與子教案及反思模板8篇幼兒園父與子教案及反思篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解反義詞的含義，學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用反義詞2、幼兒在生活中感知反義詞。3、樂意溝通，清楚明白地表達(dá)自身的想法。4、幼兒能樂觀的回答問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“奇妙的口袋”球（大、小）繩（長、短）棍（粗、細(xì)）圖片：t；胖、瘦“反義詞“圖片活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：游戲：高人矮人走。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。二.察看實(shí)物，理解反義詞的含義1、出示奇妙的口袋，引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)的興趣2、通過奇妙口袋中的實(shí)物，讓幼兒察看發(fā)現(xiàn)其不同，并用語言表達(dá)球（大、小）棍（粗、細(xì)）淺繩（長、短）3、知道像這樣大和小、長和短、粗和細(xì)意思相反的.詞叫反義詞三、學(xué)習(xí)反義詞說話1、依據(jù)幼兒的發(fā)展程度不同，分組投放難易程度不同的實(shí)物純潔水（冷、熱）書（薄、厚）手絹（新、舊）海綿和玩具（軟、硬）玩具（上、下）智力拼圖（里、外）2、幼兒自主探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)過看、摸、掂，自身發(fā)現(xiàn)藏在其中的反義詞，并大膽樂觀地運(yùn)用于語言表達(dá)出來。如：一瓶水熱、一瓶水冷一本書薄、一本書厚四．連線游戲：“找伙伴”1、出示大圖片：黑白、胖瘦、多少2、啟發(fā)幼兒察看大圖片，將意思相反的兩個(gè)圖用線連起來，并說出一對(duì)反義詞3、老師出題，幼兒對(duì)相應(yīng)反義詞小老鼠將玻璃杯敲碎了，他向媽媽撒謊，說不是自身做的，而小花貓做了錯(cuò)事，就像媽媽誠實(shí)的認(rèn)錯(cuò)。（誠實(shí)——撒謊）（好——壞、前——后、左——右）（誠實(shí)——說謊、膽小——勇敢）活動(dòng)延長:請(qǐng)小伙伴們回家后和父親媽媽一起找尋自身生活四周的反義詞，明天帶給老師和小伙伴共享。活動(dòng)反思：這節(jié)課上的比預(yù)期效果好，中班的孩子在上課常規(guī)方面比小班的孩子要好的多，大部分孩子都參加到其中，接近生活常識(shí)，孩子很感興趣，對(duì)于本節(jié)課結(jié)尾我在上課時(shí)結(jié)束的有點(diǎn)急促，故事結(jié)尾有些驀地，可以延長至課后孩子找尋生活中的反義詞，這樣活動(dòng)效果就會(huì)更好。幼兒園父與子教案及反思篇2活動(dòng)目的：1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片。2、能在集體面前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)本領(lǐng)。3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師——“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。幼兒——每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學(xué)習(xí)書寫數(shù)字、名字?；顒?dòng)過程：一、總結(jié)故事中名片的功能1提問：小老虎來到森林以后，是什么幫忙它認(rèn)得了那么多的新伙伴？后來，小老虎生病了，又是什么幫忙它請(qǐng)來了河馬醫(yī)生？2小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)得很多新伙伴，又可以依據(jù)名片上的電話號(hào)碼、住址與伙伴保持聯(lián)系。二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片1提問：小伙伴，平常，你們見過名片嗎？見過誰的名片？2我這里也出名片，還有兩棵名片樹呢！（出示名片樹，幼兒察看名片的形、色、裝飾方法）3小結(jié)：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得特別美麗。三、進(jìn)一步了解名片的功能，和設(shè)計(jì)名片的要素。1提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？2小結(jié)：名片有各種用處，認(rèn)得新伙伴、與伙伴保持聯(lián)系、介紹自身單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。3請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自身設(shè)計(jì)名片。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計(jì)要素，還可以寫上自身的班級(jí)。四、幼兒設(shè)計(jì)名片老師巡回引導(dǎo)：名字、電話號(hào)碼是否寫清楚；是否會(huì)使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否美麗。五、相互溝通1提問：你想把名片送給誰？為什么？（提示幼兒可以把名片送給其他班級(jí)的小伙伴。）2幼兒，老師之間相互交換名片?；顒?dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在名片的牽引下樂觀投入，樂觀搭配，興趣特別高，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知、動(dòng)手操作、審美本領(lǐng)、社會(huì)交往本領(lǐng)等方面培養(yǎng)之目的，這說明活動(dòng)過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中；另外，在這次活動(dòng)中，能夠美妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自身最滿意的名片。但是我覺得在這次活動(dòng)中還“有不足之處，我準(zhǔn)備的料子還不足豐富、合理，以后確定會(huì)注意的。幼兒園父與子教案及反思篇3一、教學(xué)內(nèi)容1、籃球：運(yùn)球（原地運(yùn)球）2、運(yùn)球接力游戲3、自選體育活動(dòng)二、場(chǎng)合及器材籃球場(chǎng)羽毛球4付籃球15個(gè)毽子6個(gè)跳繩10根三、教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)球動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調(diào)素養(yǎng)。2、通過自選體育活動(dòng)提高對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)個(gè)性。3、通過游戲競(jìng)賽，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)強(qiáng)拼搏的精神。四、教學(xué)程序準(zhǔn)備活動(dòng)→原地運(yùn)球練習(xí)→運(yùn)球游戲→選項(xiàng)練習(xí)→放松→小結(jié)五、課堂常規(guī)：1、籃球隊(duì)長整隊(duì)，報(bào)告出勤人數(shù)；2、師生問好；3、宣布訓(xùn)練的內(nèi)容。六、徒手操：1、頭部運(yùn)動(dòng)2、肩部運(yùn)動(dòng)3、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)4、腰部運(yùn)動(dòng)5、正壓腿運(yùn)動(dòng)6、側(cè)壓腿運(yùn)動(dòng)7、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)8、手腕、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)七、正式教學(xué)：點(diǎn)：1、老師原地示范及講解運(yùn)球要身體姿勢(shì)：運(yùn)球時(shí)，兩腳前后開立，兩膝微屈，上體前傾，抬頭平視。運(yùn)球的手臂彎曲，另一手臂屈肘于胸腹間，以便保護(hù)球。手型：運(yùn)球手與球接觸時(shí)，五指自然張開，用手指和指根以上的部位觸球，掌心空出，手指、手腕要放松。手按拍球的動(dòng)作：運(yùn)球時(shí)，應(yīng)以肘或肩為軸，伸前臂，屈手腕，五指自然張開，自動(dòng)迎從地面反彈起來的球重點(diǎn)：手腕柔和用力，迎球緩沖，掌心空出。2、老師口令指揮練習(xí)，糾錯(cuò)，講評(píng)：形式：集體練習(xí)隊(duì)形：××××××○○○○××××××○○○○××××××○○○○××××××○○○○△注：△老師×男生○女生3、游戲：運(yùn)球接力（1）等分四隊(duì)站立。（2）老師發(fā)令后，各隊(duì)排頭向前運(yùn)球，繞過標(biāo)志物，把球運(yùn)回，傳接給下一位隊(duì)友，然后排在本隊(duì)最終。（3）依次進(jìn)行，先完成的隊(duì)為勝隊(duì)。老師講解游戲方法，創(chuàng)設(shè)情境，烘托競(jìng)爭(zhēng)局面。學(xué)生游戲時(shí)，老師應(yīng)場(chǎng)外引導(dǎo)。4、自選體育活動(dòng)（1）籃球（2）羽毛球（3）毽子（4）跳繩老師介紹自選體育活動(dòng)內(nèi)容，提出要求；學(xué)生憑興趣自主選擇項(xiàng)目，自由組合小群體；老師指派體育骨干幫忙組織管理。5、講評(píng)6、下課，師生再見7、回收器材八、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷估量平均心率：130—140次/分練習(xí)密度：40％幼兒園父與子教案及反思篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用感官感知物體的大小，以發(fā)展幼兒初步的比較本領(lǐng)。2、能用“大”或“小”來表述物體，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3、通過察看比較和動(dòng)手操作大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具貓一大一小兩個(gè)、大小房子、釣魚場(chǎng)合布置、大小禮物若干活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入師：今日老師給寶寶帶來兩個(gè)好伙伴，它身體大大的我們就叫它大大，那它叫什么名字呢？我們來幫它起個(gè)名字吧。我們來和它們打個(gè)招呼吧！二、引導(dǎo)幼兒通過察看比較感知物體的大小1、幼兒幫大大小小穿衣裳師：寶寶，外面好冷啊，我們都穿了很多的衣裳，你們看大大小小還沒有穿衣裳呢，誰樂意幫它們穿上衣裳？你為什么要把大衣裳穿在大大身上，小衣裳穿在小小身上？2、幼兒幫大大小小區(qū)分生活用品，聯(lián)系生活找大小?！霸趯殞毤沂遣皇且彩沁@樣呢？”3、幼兒釣魚送給大大小?。?）師：大大和小小要吃早餐了，你們知道它們最愛好吃什么嗎？（2）老師交代要求（3）幼兒釣魚，分別送給大大和小小三、寶寶選禮物送給大大小小1、察看比較老師準(zhǔn)備的禮物，并區(qū)分大小。2、幼兒送禮物。四、結(jié)束部分師：我們一起去大大小小家做客去吧！幼兒園父與子教案及反思篇5教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)大家在一起的歡快。2、能用簡(jiǎn)短的語言描述出好伙伴的特征。3、懂得怎樣做個(gè)讓大家愛好的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環(huán)。教學(xué)過程：1、全體幼兒一起玩游戲：和我抱抱師：剛才玩游戲時(shí)歡快嗎？被“抱抱”的感覺好不好？愛好和好伙伴抱抱嗎？為什么？察看分析：幼兒邊唱歌邊玩游戲，很愛好和好伙伴抱在一起，都特別愉快、愉快。音樂有5段，他們都找到了很多好伙伴。2、游戲：猜猜好伙伴是誰？不說出好伙伴的名字，只要把好伙伴的特點(diǎn)說出來，譬如：他是男孩還是女孩，長什么樣子、發(fā)型什么樣，最愛好做什么動(dòng)作、最愛吃什么東西，要求把好伙伴最明顯的特征說出來讓大家猜，看誰最快猜出你的好伙伴是誰。察看分析：幼兒感興趣，樂觀性高，爭(zhēng)著要說，個(gè)別幼兒能捉住特點(diǎn)說，如：張嫻說她的好伙伴是短頭發(fā)，在臉的兩邊有長長的兩條小辮。小伙伴一下就猜出是林楚伊；瑞銘說他的好伙伴有一個(gè)常用的動(dòng)作，他愛好誰就會(huì)用手去摸他的臉，小伙伴立刻就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好伙伴的特點(diǎn)說。3、評(píng)比“最受歡迎的小伙伴”。（1）、請(qǐng)每位幼兒到自身桌子上拿五張笑臉，你的好伙伴是誰，你愛好誰，就把一張笑臉貼在他的照片下，最終數(shù)一數(shù)，誰的笑臉最多，誰就是最受歡迎的小伙伴。察看分析：笑臉是幼兒在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)畫和剪的，他們?cè)缇推婀诌@笑臉有什么用，現(xiàn)在終于派上用場(chǎng)了，都特別愉快。而且是貼在好伙伴的照片下，孩子們都相互說著，我的好伙伴是誰，我要把笑臉貼在誰的照片下。但同時(shí)也顯現(xiàn)了個(gè)別幼兒為了讓自身選上把笑臉都貼給自身，老師發(fā)現(xiàn)后即時(shí)制止了他的行為。（2）全體幼兒依據(jù)笑臉的多少，選出最受歡迎的小伙伴。察看分析：這一環(huán)節(jié)顯現(xiàn)了意想不到的情況，有4名幼兒得票相同，同時(shí)當(dāng)選。（3）、投票給這四名小伙伴的幼兒舉手說一說：為什么將笑臉?biāo)徒o這幾個(gè)小伙伴？察看分析：孩子們很樂觀地發(fā)言，告知大家自身好伙伴的優(yōu)點(diǎn)，如：他有幫忙我。他團(tuán)結(jié)友愛，常常和我玩等。（4）請(qǐng)選出的最受歡迎的小伙伴談?wù)劕F(xiàn)在的感想。察看分析：選出的小伙伴在談感受時(shí)語言較貧乏，只會(huì)說“我心里特別愉快，感謝大家?！?、討論：你要怎樣做也能當(dāng)上“最受歡迎的小伙伴”？5、自選游戲：兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一個(gè)好伙伴和你一起做游戲。教學(xué)反思：本選材符合本班幼兒情況，游戲簡(jiǎn)單、有趣味味，環(huán)節(jié)較新奇?；顒?dòng)氣氛活躍，幼兒都很感興趣，參加活動(dòng)的樂觀性高。評(píng)比“最受歡迎的小伙伴”時(shí)，較多幼兒能捉住突出的特點(diǎn)來說，但是語言的組織和表達(dá)不足好。最受歡迎的小伙伴談感受時(shí)語言貧乏，不知要說什么。幼兒園父與子教案及反思篇6【設(shè)計(jì)意圖】大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維本領(lǐng)，而且在生活中他們也會(huì)無意模仿大人用"由于"來說話，但說的都不完整只是很順口的用"由于"來回答問題，因此，為了讓幼兒正確地用"由于"、"所以"來說話，并知道"由于"表示事情的原因，"所以"表示事情的結(jié)果，同時(shí)還促進(jìn)幼兒的邏輯思維本領(lǐng)發(fā)展，特開展此次活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、能正確地用"由于""所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。2、發(fā)展幼兒的邏輯思維本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地用"由于""所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)畫面大膽想象、猜測(cè)并表達(dá)自身對(duì)故事情節(jié)的理解。【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)展幼兒的邏輯思維本領(lǐng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、實(shí)物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片【教學(xué)過程】一、請(qǐng)幼兒給物品分類，并用"由于，所以"完整地表達(dá)出自身為什么這樣分。師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢？（幼兒分類）師：說一說你為什么這樣分（幼兒表達(dá)自身的分法）師：老師現(xiàn)在用一對(duì)關(guān)聯(lián)詞說說你們剛才的分法："由于蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。師：老師剛才這句話有一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是"由于""所以"，"由于"表示事情的`原因，"所以"表示事情的結(jié)果。師：誰能模仿老師用"由于，所以"說出你們?yōu)槭裁窗严鹌?、鉛筆、本子放一塊呢？（老師請(qǐng)幼兒用完整的話來說，"由于它們都是學(xué)習(xí)用具，所以把他們放到了一塊）（析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒通過分物品，明白了"由于"表示事情的原因，"所以"表示事情的結(jié)果）二、幼兒正確地粘貼圖片，并用"由于"，"所以"表達(dá)出自身的粘貼原因。師：老師這有一些圖片，請(qǐng)小伙伴把它們粘貼在正確的位置上，并用"由于"，"所以"完整的說出自身的粘貼原因。如：由于小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中；由于小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上；由于小魚愛在水里游，所以把它放在水里；由于小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊；由于小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊；由于小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊；（析：本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維本領(lǐng)，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系；重點(diǎn)是讓幼兒用"由于""所以"完整的表達(dá)出來。三、出示四季的圖片，請(qǐng)幼兒用"由于""所以"完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們認(rèn)真察看，用"由于""所以"說出它們分別是什么季節(jié)。如：由于柳樹剛發(fā)芽，所以是春季；由于小伙伴穿的背心、短褲，所以是夏季；由于葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天；由于天上下的雪，所以是冬天。（析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過察看，找出四季的不同特征，重點(diǎn)能正確地用由于，所以來表達(dá)）四、聯(lián)系生活，說說生活中什么時(shí)候也會(huì)用到"由于""所以"。如：由于肚子餓了，所以要吃飯；由于口渴了，所以要喝水；由于天熱了，所以要穿裙子；由于天冷了，所以出門要戴帽子等。（析：聯(lián)系生活，用"由于""所以"表達(dá)生活中的事，真正做到了學(xué)以致用）【活動(dòng)延長】請(qǐng)幼兒回家和家長一起想想什么時(shí)候也會(huì)用"由于""所以"來表達(dá)。【活動(dòng)反思】在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都能正確找失事物之間存在的因果關(guān)系，并能正確地用"由于"所以"表達(dá)出來，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必需讓幼兒這種思維本領(lǐng)得到發(fā)展，本節(jié)活動(dòng)就做到了，但在活動(dòng)中，有時(shí)候幼兒會(huì)說不完整話，這就要求在平常的教育教學(xué)活動(dòng)中老師要多督促，多培養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成完整說話的習(xí)慣。小百科：由于，是一個(gè)漢語詞語，讀音為yīnwèi，表示原因或理由。通常與“所以”連接成最常用的關(guān)聯(lián)詞——“由于……所以……”。幼兒園父與子教案及反思篇7活動(dòng)背景離園前，很多幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)自身的同伴老師戀戀不舍，于是模仿成人留下電話，做本通訊錄等方式應(yīng)運(yùn)而生?？吹酱笕顺雒變阂矔?huì)很樂意做張名片相互贈(zèng)送。假如用繪畫的方式，一次只能作一張，費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，確定不受歡迎。此時(shí)，采用鈣塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反復(fù)印刷，需要幾張就印幾張，而且特別個(gè)性化，同伴間既可索取也可贈(zèng)送，其樂無窮。在幼兒有了一些制作版畫的操作經(jīng)驗(yàn)以后，我們通過本次活動(dòng)，將整個(gè)制作過程交給幼兒獨(dú)立操作，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中更進(jìn)一步關(guān)注操作步驟，溝通各自的小竅門，較自若地把握次序，為日常活動(dòng)中更自若地制作創(chuàng)造有利條件。活動(dòng)目標(biāo)1、把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自身的名片。2、在名片上按自身的意愿表現(xiàn)個(gè)人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念。3、培養(yǎng)幼兒的察看、操作、表達(dá)本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的本領(lǐng)。5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，愛好裝飾。活動(dòng)準(zhǔn)備1、欣賞作品：《失樂園——孤獨(dú)上場(chǎng)了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。2、同伴為自身畫的畫像。3、色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、hb鉛筆、黑色水性油墨等?；顒?dòng)過程一、欣賞談?wù)?、提問：我們趕忙就要畢業(yè)了，到各自的學(xué)校去讀書了，以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢？2、談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼砺?lián)系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。3、欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、住址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設(shè)計(jì)了一些邊框作為裝飾。4、欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊構(gòu)成的，有的是由各種線條構(gòu)成的，也有的是由圓圈和線條構(gòu)成的。5、欣賞一組夕、乙米的畫上的邊框裝飾，發(fā)現(xiàn)其中簡(jiǎn)單的排列。二、了解制作步驟1、選擇好伙伴為我們畫的相片中自身最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進(jìn)行裝飾。2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。3、當(dāng)別人需要時(shí)，可以按需要連印數(shù)張。三、制作名片1、在同伴為自身畫的畫像中選擇自身最滿意的一張，并按自身的想象裝飾邊框做成底板。2、在認(rèn)為不足清楚的局部可重復(fù)刻印。3、將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。4、可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。5、選擇自身較滿意的名片晾掛起來。四、欣賞思考1、相互欣賞比較，說說你想得到哪些好伙伴的名片。2、晾干后在名片后面書寫自身的姓名和電話號(hào)碼?；顒?dòng)延長按此方法可連續(xù)制作，相互贈(zèng)送?；顒?dòng)反思活動(dòng)應(yīng)敬重幼兒的個(gè)體差別，鼓舞支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探究，表達(dá)與表現(xiàn)。而名片是較好表現(xiàn)自身的與眾不同，富有個(gè)性的一種方式。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都是集體大家庭中的一員，每個(gè)人都有自身與眾不同的特點(diǎn)、興趣、特長?；顒?dòng)“為自身設(shè)計(jì)名片”，就是要求大家把自身的信息轉(zhuǎn)達(dá)給伙伴，有個(gè)性地表達(dá)自身，在制作、溝通的過程中體驗(yàn)為自身服務(wù)的樂趣。孩子們可以依據(jù)自身的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、裝飾，這個(gè)設(shè)計(jì)裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自身獨(dú)特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，而老師在這個(gè)過程中應(yīng)鼓舞和敬重其與眾不同的想法和喜好，加強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，讓孩子們?cè)谙嗷ソ粨Q名片的過程中體驗(yàn)著與伙伴交換信息的歡快，使同伴間的友情得到了升華。幼兒園父與子教案及反思篇8目標(biāo)：1、把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自身的名片、2、在名片上按自身的意愿表現(xiàn)個(gè)人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念。3、樂意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。準(zhǔn)備：1、欣賞作品：《失樂園——孤獨(dú)上場(chǎng)了》或《照相本》（幾米