涂顏色教案6篇

第第頁涂顏色教案6篇涂顏色教案篇1活動目標：1、培養(yǎng)對顏色的興趣，認得紅、黃、藍三原色。2、初步培養(yǎng)幼兒的察看本領，動手操作的本領。3、初步在探究中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探究四周事物顏色的興趣?；顒訙蕚洌?、紅、黃、藍顏料，蠟筆；2、瓶子12個，24個蓋子，圓圖形若干?；顒舆^程：一、活動導入：引出主題，通過老師引導讓幼兒認得三原色。1、寶貝們，老師手上有什么（瓶子）？瓶子裝了什么（水）？現(xiàn)在，老師要變魔術了，把瓶子里的水變成另一種顏色，你們可認真看了，只要輕輕一搖，變成了什么顏色（紅色）？請小伙伴從椅子下面拿出瓶子，輕輕一搖變成了什么顏色。（把瓶子放在椅子前面，請幾位幼兒說說）。2、擴散思維活動，讓幼兒發(fā)揮想像力，充分感知生活中無處不在的顏色。請幼兒在老師里各處找尋跟自身手上瓶子顏色相對應。二、老師示范試驗過程：老師變魔術，幼兒察看瓶子中的顏色。出示紅色瓶子，換另一種顏色的蓋子蓋好，輕輕一搖變成禮物什么顏色（橙色），老師做記錄并講解。三、鼓舞幼兒動手操作：1、現(xiàn)在請小伙伴也來當一回小魔術師，請你也變一變：將幼兒分2組，每一組一個筐子，10個不同顏色的蓋子，每人一張記錄表。拿著你們的瓶子去后面的桌子，自身選一個愛好顏色的蓋子，蓋上瓶子輕輕一搖，并認真看是什么顏色，并在紙上做好記錄。2、幼兒大膽操作，老師從旁邊引導，與相互討論。當黃色和紅色變出橙色時，或者藍色和紅色變出紫色，還有黃色和藍色變出綠色。3、呈現(xiàn)作品：填好記錄，請小伙伴說一說，你是用什么顏色變出來的。四、活動延長：總結：剛才我們當了一回小魔術師，用紅、黃、藍三種顏色變出了另外三種顏色（綠色、紫色、橙色）。在我們生活中，有很多顏色，特別美麗。請小伙伴回去在用其它顏色變一變，下次回來跟老師說好嗎？涂顏色教案篇2教學目標：1、讓幼兒能區(qū)分紅、黃兩種顏色，學習簡單的顏色分類。2、讓幼兒初步認知“紅色”“黃色”“red”“yellow”。3、初步培養(yǎng)幼兒的顏色判別本領和反應本領。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自身的發(fā)現(xiàn)。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。教學準備：1、蘋果、梨實物若干。2、紅蘋果、黃雪梨卡片若干（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）。3、“紅色”“黃色”“red”“yellow”字卡各一張。4、紅、黃色小筐各一只，紅、黃色玩具若干。教學過程：1、開始部分：律動穩(wěn)定幼兒情緒，組織幼兒坐好。2、基本部分：1）引入部分：組織游戲：蘋果雪梨來做客。請兩名老師扮演“蘋果姐姐”和“雪梨姐姐”，來班級做客，請幼兒察看蘋果、雪梨的顏色（紅、黃），再請小伙伴們吃蘋果和雪梨。（即給每位幼兒胸前掛一張紅蘋果卡片或黃雪梨卡片）2）鞏固對紅色、黃色的認得，培養(yǎng)幼兒的反應本領。a、啟發(fā)幼兒說說掛在自身胸前的是什么。b、游戲：請幼兒聽口令出示卡片。如：老師說：紅蘋果舉起來，幼兒即舉起胸前的紅蘋果卡片。3）學習簡單的顏色分類。培養(yǎng)幼兒的顏色判別本領。a、談話活動導入：老師與蘋果姐姐、雪梨姐姐談話。b、老師引導幼兒一起找尋玩具，卻發(fā)現(xiàn)紅色、黃色的玩具都混在一起了。引導幼兒一起想方法將玩具寶寶送回家。c、幼兒操作：將紅色玩具送至蘋果姐姐處，將黃色玩具送回雪梨姐姐處。4、結束部分：“蘋果姐姐”“雪梨姐姐”請幼兒一起玩玩具、吃水果餐。5、課后延長；請幼兒回家后和父親媽媽一起探討還有什么水果是紅色（黃色）的，并將探詢結果反饋個老師。涂顏色教案篇3活動目標1.認得紅色和黃色。2.能按物體的顏色配對。3.發(fā)展目測力、推斷力。4.培養(yǎng)幼兒的察看力、推斷力及動手操作本領。5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的歡快?；顒訙蕚?.創(chuàng)設春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。2.紅黃蝴蝶胸卡若干，幼兒操作料子人手一份?；顒舆^程一、幼兒跟隨著輕柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園里去參觀。1.老師：小伙伴好!老師想帶小伙伴到一個神秘的地方玩，你們想去嗎？讓我們開著火車去吧!2.提問：花園里有什么顏色的花？3.認得黃色和紅色二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣，學習配對。1.老師：今日有兩只蝴蝶也來到這個花園里，他們說找不到好伙伴，想請小伙伴幫它們一起找好伙伴。2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好伙伴分別是黃花和紅花姐姐。3.請個別幼兒帶胸卡去找好伙伴，找到后說出“××跟××是好伙伴”4.評價幼兒十分找對好伙伴，對的予以稱贊，錯的予以評價改正的機會。5.請小組幼兒帶胸卡帶好伙伴回家玩，老師評價。6.幼兒按顏色找花并把花帶到相應顏色的拱門進去。三、操作每幼兒人手一份操作料子，鞏固顏色配對，師巡察引導。涂顏色教案篇4活動目標：1、鞏固紅、黃、藍三種顏色的認得,初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、在活動中能認真察看、大膽試驗,感受顏色的奇妙更改，體驗玩色的歡快。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領。4、發(fā)展幼兒邏輯思維本領。一、鞏固三種顏色1、老師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒察看，說出顏色的名稱。（１）小伙伴，你們知道這是什么顏色嗎？（幼兒準確地說出三種顏色的名稱。）（２）我已經(jīng)準備好了三種顏色寶寶，現(xiàn)在來變魔術。二、用兩種顏色進行操作，并進行相關的記錄1、王老師有老師兩個不同顏色的杯子，假如把將一個杯子中的顏色倒入另外的一個杯子里，可能會發(fā)生什么呢？發(fā)生更改后記錄下來。2、溝通（１）小伙伴，你們在玩顏色的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？（２）顏色是怎么變的呢？并記錄。3、師小結：原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。三、鼓舞幼兒連續(xù)游戲，變出不同的顏色１、師：接下來請小伙伴再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小伙伴的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。２、幼兒進行第二次的試驗操作。原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了。四、活動延長師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。咦，怎么變成什么顏色啦？我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。教學反思：活動通過幼兒自身親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參加活動的樂觀性特別高，將原來單一的活動變得豐富起來，目標完成的特別好。涂顏色教案篇5活動目標：1.學習朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達的秋天的美。2.能大膽地與同伴溝通，有感情地朗誦散文詩，試驗依據(jù)散文詩的句式結構進行仿編。3.感受秋天的多姿多彩，愛好親近大自然?；顒又攸c：學習朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩?；顒与y點：能大膽地與同伴溝通，有感情地朗誦、仿編散文詩。活動準備：幼兒察看過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實物，ppt課件。活動過程：1.談話導入。出示圖片，提問：小伙伴，這是什么季節(jié)呀？你覺得秋天是什么顏色的？從哪里找到的？小結：這是美麗的秋天，到了秋天，很多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。2.理解散文詩內容，學習朗誦散文詩。（1）老師配樂朗誦散文詩，幼兒整體感知詩歌內容。師：今日老師給大家?guī)硪皇酌烂畹纳⑽脑姡姼璧拿志徒小肚锾斓念伾?。請小伙伴認真聽一聽，詩歌里說秋天是什么顏色的？提問：詩歌的名字是什么？詩歌里說秋天是什么顏色？小結：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這么多的顏色，都是誰告知我們的？讓我們再聽一遍詩歌。（2）老師再次完整朗誦，率領幼兒完整欣賞、分析散文詩，感受散文詩中不同的語氣更改。提問：散文詩中都有誰告知了我們秋天的顏色？①小草說秋天是什么顏色的？為什么是黃色的？小草是用什么語氣跟我們說話的？為什么？②楓葉是怎樣說的？為什么楓葉說秋天是紅色的？楓葉說話的語氣是什么樣子的？為什么？③白菊花說秋天是什么顏色的？白菊花的語氣是什么樣子的？為什么？④松樹是怎樣說的？為什么松樹說秋天是綠色的？它用什么樣的語氣？為什么？⑤這是誰？大地說秋天是什么顏色的？為什么是絢麗多彩的？大地是什么樣的語氣？小結：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。由于有了這么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。（3）師幼分角色朗誦散文詩，強調幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。（4）老師和幼兒配樂、加動作、完整朗誦散文詩。3.依據(jù)詩歌的句式結構，試驗仿編單句散文詩。（1）提問：秋天還有什么顏色？是誰告知我們的？鼓舞幼兒大膽說出自身的想法，仿編詩歌。（2）出示葡萄、天空的圖片，鼓舞幼兒用散文詩的句式進行仿編。4.活動延長。請小伙伴在家或活動區(qū)的時候，把自身心中美麗的秋天畫下來，并組織幼兒溝通、共享自身的作品。涂顏色教案篇6教學理論依據(jù)？幼兒園教育引導綱要》指出：科學教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、更改規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對紅、黃、藍三原色有了初步的認得，可是對兩種顏色配色后會發(fā)生更改不了解。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，結合教材內容，設計了本次活動?；顒舆^程中，圍繞預設目標，通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實際操作過程中感知顏色的奇妙更改，享受玩顏色的樂趣；同時，滿足了幼兒的操作愿望，激發(fā)了幼兒連續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。實施策略本次活動緊要運用了操作體驗法、察看比較法。引導幼兒在扮演“小粉刷匠”的過程中，通過兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生更改；通過自由調色使幼兒進一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇更改，達成預設目標。活動中，老師以一個察看者、支持者的身份，關注幼兒與料子的互動情況，引導幼兒樂觀參加，激發(fā)幼兒探究欲望?；顒幽繕?.初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生更改。2.樂觀關注四周生活中有顏色的物品。重點、難點引導幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生更改?；顒訙蕚?.紅、黃、藍三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。2.音樂《我是一個粉刷匠》?；顒舆^程1、隨音樂《我是一個粉刷匠》入場，激發(fā)幼兒當粉刷匠的興趣。2、引導幼兒初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生更改，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。（實現(xiàn)目標一、目標二）（1）出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒察看，說出顏色的名稱。（2）分發(fā)三種顏料，幼兒分組依照標記粉刷房頂。（3）調換顏