2024年秋新冀教版1年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 第3單元 認(rèn)識(shí)11~20 3.1.3 數(shù)的認(rèn)識(shí) 第3課時(shí) 11~20各數(shù)的大小比較

JJ版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課件第3課時(shí)11——20各數(shù)的大小比較

三

認(rèn)識(shí)11——201.數(shù)的認(rèn)識(shí)

新課導(dǎo)入>左邊開(kāi)口右邊尖<右邊開(kāi)口左邊尖=兩條橫線平放著你還記得“>，<，=”三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)嗎？新課導(dǎo)入你還記得怎樣比較大小嗎？一一對(duì)應(yīng)法3<4………………………探究新知探究點(diǎn)

11——20各數(shù)的大小比較可以怎樣比較呢？我們一組折了15只。我們二組折了18只。探究新知方法1：二組多，一組少。把兩組折的紙鶴擺成兩排比一比……一組：二組：探究新知方法2：把兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)更容易。十位個(gè)位51十位個(gè)位81十位上都是1，個(gè)位上5比8少，一組比二組折的紙鶴少。還可以說(shuō)二組比一組折的紙鶴多。15<1818>1515：12345678910111213141518：123456789101112131415161718探究新知還可以怎樣比較15和18的大小？數(shù)數(shù)法：哪個(gè)數(shù)在后面，哪個(gè)數(shù)就大。15<1818>15探究新知數(shù)位比較法：十位相同，比一比個(gè)位上大的數(shù)就大。15185<88>515<1818>15還可以怎樣比較15和18的大小？小試牛刀

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1、看圖寫(xiě)數(shù)。141520小試牛刀

2、寫(xiě)一寫(xiě)，比一比。1517<1816>小試牛刀

3．在里填上“>”“<”或“＝”。1917

1611

7122018109＋11616111716191418>>><<==<<當(dāng)堂練習(xí)源于1．寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，比一比。(1)數(shù)：課：___________________________(2)在計(jì)數(shù)器上表示兩個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)，并比大小。13＞1010＜13當(dāng)堂練習(xí)源于2．在里填上“>”“<”或“＝”。812171520161471313161819202010＜＞＞＞＝＜＜＞當(dāng)堂練習(xí)源于3．比一比。19>1816>14課堂總結(jié)比較11～20各數(shù)的大?。?.擺相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物比較：擺的實(shí)物多數(shù)就大，擺的實(shí)物少數(shù)就小。2.撥算珠比較：算珠多的數(shù)大，算珠少的數(shù)小。3.數(shù)數(shù)比較法：哪個(gè)數(shù)在后面，哪個(gè)數(shù)就大。4.數(shù)位比較法：十位相同，比一比個(gè)數(shù)上大的數(shù)就大，個(gè)位上小的數(shù)就小。謝謝聆聽(tīng)！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種